中班表演游戏活动教案.docx
- 文档编号:23472290
- 上传时间:2023-05-17
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:23.23KB
中班表演游戏活动教案.docx
《中班表演游戏活动教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中班表演游戏活动教案.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
中班表演游戏活动教案
中班表演游戏活动教案
【篇一:
幼儿园中班表演游戏教案中班小猪盖房子ok】
小猪盖房子
【游戏主题由来】
故事《三只小猪》深受小朋友的喜欢,由于故事中的角色个性鲜明,情节有趣,特别是那只盖了砖房的小猪,它的聪明、勇敢一直受到孩子们的喜爱。
因此我把《小猪盖房子》作为主题进行游戏,想让幼儿在游戏中明白做事不要图省力的道理。
【游戏总目标】
一、根据角色的特征运用表演道具装扮角色,并能根据故事内容布置游戏的场景。
二、喜欢参与表演游戏,尝试运用语言、动作、表情,大胆、创造性地表现角色性格特征。
三、能与同伴合作游戏,学会协商,轮流扮演角色。
四、懂得遵守游戏规则,会有条理地整理游戏材料。
五、会根据游戏的情况进行简单的讲评,并提出下一次游戏的改进方案。
第一次游戏
【活动目标】
一、熟悉角色的出场顺序,能运用连贯的语言大胆地表演。
二、能根据自己所扮演的角色,运用表演道具装扮自己。
三、能按意愿分组,学习与同伴协商分配角色游戏。
【活动准备】
经验准备:
1.幼儿已经熟悉了《三只小猪盖房子》的故事,初步了解故事情节和角色对话。
2.和幼儿讨论木房、砖房的替代物
物质准备:
角色头饰、房子背景、积木若干。
环境创设:
布置好游戏场景。
【活动过程】
一、展示布置好的场景,并出示幼儿制作的道具,导入游戏。
(一)介绍布置好的场景,激发幼儿参与活动的兴趣。
师:
上周我们一起寻找了可以用来代替三只小猪的房子的材料,今天老师就要把这些材料布置成了小猪们的家,我们一起来看看吧。
(二)师幼回忆故事中角色出场的顺序,熟悉狼和三只小猪之间的对话。
师提问:
1.故事刚开始时谁先出场?
猪妈妈对三只小猪说了什么?
三只小猪是怎么说的?
2.狼来了,他先找了哪只小猪?
接着是谁?
他对小猪都说了什么?
3.后来发生了什么事?
大灰狼被打败了吗?
二、提出游戏要求,帮助幼儿做好游戏前的准备。
1.鼓励幼儿用协商的方式选出组长,组长按组员的意愿协调、分配角色。
2.引导幼儿选择适合的道具装扮自己,然后开展游戏。
三、幼儿分组开展表演游戏,教师观察指导。
1.观察幼儿角色分配和道具的使用情况。
2.观察表演中角色出场的顺序和角色对话的情况。
四、整理游戏场地,收拾游戏材料,交流游戏情况。
1.在教师的提醒下,幼儿合作整理游戏场地,归类收拾游戏材料。
2.交流游戏情况。
(1)师:
你表演了谁?
你是怎么表演的?
(2)讨论道具的使用情况以及初步学习协商游戏的情况。
师:
今天游戏中你扮演什么角色?
用什么道具来装扮自己?
你是怎么跟同伴一起游戏的,次游戏你们觉得还需要增加哪些道具来装扮自己呢?
第二次游戏
【上次游戏情况分析】
因为在前期活动中幼儿熟悉了故事的情节及故事中的角色对话,所以在上次的游戏中幼儿能较为完整、连贯地表演,能按角色的顺序出场,并大胆地对话,是在表演时他们只顾着记忆对话,表演的不够生动。
针对这些问题,我在本次游戏中将引导通过思考角色的心理情绪,提升表演的质量。
丰富游戏情节。
【活动目标】
一、能大胆地运用表情和语言进行表演。
二、并初步学习运用游戏材料布置游戏场景。
三、继续学习协商、轮流扮演角色,体验合作游戏的乐趣。
【活动准备】
物质准备:
新增草席、牛奶箱、头饰等。
【活动过程】
一、回忆上次游戏出现的情况,引导幼儿体会角色心理、情绪变换。
师:
三只小猪准备盖房子时,心情怎么样?
应该怎么表演呢?
遇到大灰狼时心里又是怎么想的?
我们应该怎么表演?
三、教师提出游戏要求。
1.选择合适的材料大家先一起合作创设游戏场景。
2.要协商、分配角色。
3.先根据自己所扮演的角色选择合适自己的道具装扮自己,再开始游戏。
四、幼儿分组表演,教师观察指导。
1.观察幼儿创设游戏场景、选择合适的道具装扮自己的情况。
2.观察幼儿运用表情、语言表演的情况。
3.观察幼儿小组协商、轮流扮演角色的情况。
五、整理游戏场景,收拾游戏教材,交流游戏情况。
(一)提醒幼儿主动整理游戏场景,归类收拾游戏教材。
(二)交流游戏情况。
师提问:
你最喜欢谁的表演?
为什么?
第三次游戏
【上次游戏情况分析】
【活动目标】
一、尝试运用表情、创造性的动作、完整的语言大胆地表现角色特征。
二、能合理地运用替代物丰富游戏情节,并与同伴合作整理游戏材料。
【活动准备】
经验准备:
谈话活动,用什么材料代替游戏中的道具?
材料准备:
幼儿收集、制作各种替代物。
【活动过程】
一、回忆上次游戏出现的问题,师幼共同讨论解决的方法。
师:
上次游戏中,老师发现,小朋友们表演时经常台词还没说完,人就跑掉了?
我们应该怎么做呢?
二、请幼儿介绍自己带来的替代物和游戏道具。
师:
请你们向小朋友介绍你们带来的道具,说说它可以用来做什么?
三、提出游戏要求。
1.分配角色时一定要协商,大家要轮流扮演角色。
2.一定要将台词说完整。
3.游戏后及时整理材料。
四、幼儿分组表演,教师观察指导。
1.观察指导幼儿运用完整的语言和不同的表情创造性地表演的情况。
2.观察幼儿轮流协商表演的情况。
3.重点观察幼儿替代物的使用情况。
五、整理游戏场景,收拾游戏材料,交流游戏情况。
1.整理游戏场景,归类收拾游戏材料。
2.交流游戏情况。
(1)师:
你们再表演时有没有发现什么问题?
有什么困难需要大家帮忙解决?
(2)请个别小组的幼儿再次表演精彩片段,引导其他幼儿关注其角色的表情。
第四次游戏
【上次游戏情况分析】
上次的游戏,大部分幼儿都能比较生动地表现出动物的语言、动作、表情。
游戏中增添了各种道具,丰富了表演情节,但是由于大灰狼是幼儿憎恨的动物,再加上故事结局是大灰狼死了,所以很多幼儿都不愿意扮演大灰狼。
针对这一现象,我们制定了这次活动的目标。
【活动目标】
一、能综合运用语言、动作和表情,大胆地表现出自己所扮演角色的特征。
二、与同伴共同协商,大胆地改编故事结尾。
【活动准备】
物质准备:
角色头饰和道具。
环境创设:
房子场景的布置。
【活动过程】
一、回顾上次游戏中出现的问题,商量解决的策略。
师:
为什么大家都不愿意扮演大灰狼?
我们怎么样赶跑大灰狼,而不让他死掉呢?
二、分小组共同讨论故事结尾的改编。
1.幼儿分小组讨论改编故事的结尾。
2.交流、分享改编的结尾。
师:
你想怎么改编故事的结尾?
还有不一样的方法吗?
三、幼儿分组游戏,教师观察指导。
1.观察幼儿能否综合运用语言、动作、表情大胆地表现角色特征。
2.指导幼儿改编故事的结尾。
3.观察幼儿对改编后的角色对话、动作和表情的表演情况。
四、整理游戏场地,收拾游戏材料,交流游戏情况。
1.整理游戏场地,归类收拾游戏材料。
2.交流游戏情况。
师:
你表演的是谁?
你是怎么表演的?
你们这组是怎么改编故事结尾进行表演的?
有与同伴协商改编吗?
遇到问题用什么方法解决?
【篇二:
幼儿园表演游戏《三只羊》教案】
表演游戏《三只羊》
设计意图:
小朋友都是刚入园的新生情绪还不是很稳定,对于表演游戏也是第一次接触,缺乏表演经验,表演目的性不强,对表演游戏的兴趣主要停留在游戏的道具和材料上。
由于故事中角色个性鲜明,情节简单,具有趣味性,动作性强,对话多次重复,语言琅琅上口,听了几次故事后,幼儿基本上会复述这个故事了,而且在复述这个故事时,幼儿不由自主地表演故事中的角色动作,看到幼儿喜欢这个故事,我就开展了“三只羊”的表演游戏。
加上本学期我主要想抓住孩子对游戏的道具和材料感兴趣的特点,准备丰富、精美的道具材料激发幼儿对表演的兴趣,同时引导幼儿初步地了解文学作品的简单情节,并用语言和动作大胆地表演出来。
并且让幼儿懂得在日常生活中寻找、收集表演的道具和一些可利用的替代物。
游戏总目标:
1、幼儿喜欢参与表演游戏活动,对游戏活动产生更浓的兴趣。
2、通过游戏让幼儿理解有关作品的中心思想、主要情节和角色特征。
3、通过游戏让幼儿学习倾听别人的谈话,学习大胆、清楚的用普通话表达思想。
4、培养幼儿与同伴共同游戏的兴趣,通过游戏学会与同伴友好相处。
5、在老师的提示下,学习按情节和人物对话及动作表演游戏。
6、游戏后会归类整理活动用具,养成爱惜玩具的行为习惯。
7、过模仿社会生活中人们的行为准则,丰富幼儿的思想和培养幼儿
行为关心他人。
8、学会遵守简单的游戏规则。
第一周表演游戏《三只羊》(第一次游戏)2014.9.5
游戏目标:
1、在回忆故事内容的基础上,逐步掌握故事中的角色对话。
2、在老师的引导下,有参与表演故事的兴趣,体验表演故事的快乐。
游戏准备:
1、让幼儿理解故事内容,熟悉故事清节、角色对话等。
2、三只羊头饰、大灰狼头饰。
游戏过程:
一、激发幼儿观看大班的哥哥姐姐表演的兴趣,交代幼儿看完表演回答以下问题:
(1)表演里都有谁?
(2)表演讲了什么?
二、幼儿观看表演,熟悉内容,激发表演愿望,并继续培养认真安静看表演的好习惯。
教师介绍哥哥姐姐们表演的故事的名字叫《三只羊》,幼儿学说。
(一)第一遍表演:
1、提问:
(1)刚才的表演叫什么名字?
(2)表演中有谁?
2、过渡:
请小朋友在仔细看看这个表演,让幼儿知道故事里有谁。
(二)第二遍表演:
1、提问:
(1)“三只羊”这个表演讲了件什么事?
(2)大灰狼听见小、中、大羊的脚步声问什么?
三只羊是怎么回答的?
大灰狼有说什么?
2、过渡:
老师再请哥哥姐姐表演一遍,依次跟着学学故事中动物的对话。
(三)第三遍表演:
1、提问:
(1)这个表演最后怎么样了?
(2)故事告诉我们一个什么道理。
2、教师小结:
三只羊都团结起来对付大灰狼,最后把大灰狼撞倒了。
三、讲评;
教师表扬认真观看游戏、并能积极举手回答问题的小朋友,提醒幼儿团结起来力量大。
推进与反思:
幼儿对故事情节非常感兴趣,特别是故事中羊和大灰狼在山洞前的对话,简洁生动。
我将对话简单化,幼儿记得很快如“谁呀?
”“我是小羊”“我要吃了你”等。
这样幼儿会记的又快又牢固。
大部分幼儿听过几遍故事后就能说出故事的情节,朱佳燕、林晨虹对游戏感兴趣,并且很喜欢表演大灰狼。
进行集体复述对话时,有60%的幼儿基本能复述对话,但由于幼儿还不够熟悉,因此不够大胆,没有自信。
熟悉对话后,提示幼儿区分不同语气及表情。
第二周表演游戏《三只羊》(第二次游戏)2014.9.12
游戏目标:
1、在集体表演和小组表演中,感受与同伴共同游戏的乐趣。
2、学习遵守简单的游戏规则。
如:
在指定范围内游戏,不争抢玩具、玩具用完放回原位等。
3在老师的帮助下,能初步按文学作品的主要情节、动物对话和动作表演游戏。
游戏准备:
1、让幼儿理解故事内容,熟悉故事清节、角色对话等。
2、三只羊头饰、大灰狼头饰
游戏过程:
1、教师引出上周幼儿的表演情况,介绍新投放的材料,鼓励幼儿大胆表演。
2、引导幼儿思考:
小羊是怎么样把大灰狼打倒的?
3、教师提出游戏时要求:
(1)重点训练大灰狼和小羊的对白,让幼儿进行练习,
(2)幼儿按自己的意愿选择其中的一个角色,进行大组的表演。
4、幼儿活动,师巡回指导。
(1)重点观察故事《三只小羊》中角色的语气处理。
(2)提醒幼儿表演时声音要响亮,动作可以大胆夸张点。
5、评价幼儿的游戏情况:
(1)针对新故事《三只小羊》中的角色表现进行重点讲评,邀请幼儿上台表演。
(2)鼓励表扬有进步的幼儿。
推进与反思:
在表演的时候幼儿对对话掌握牢固,只是在老羊和小羊们的对话记得有点乱。
幼儿有意识在扮演狼的时候声音会变得很粗矿,特别是吴政熙表演的狼特别的棒。
在本节课上我有让幼儿在模仿声音同时适当的加上动作,如小羊听到时狼的时候应该赶紧跑,因为小羊害怕被狼吃了。
幼儿参与度很高,但是大部分幼儿上来表演的时候都显得胆怯,放不开,也没有在下面的时候记对话记得牢固。
但个别幼儿表演三只羊非常形象生动,并能完整记住对话部分。
但进行分组活动时比较混乱,幼儿规则意识还不够明确。
所以之后在表演的时候我会锻炼幼儿的胆子。
第三周表演游戏《三只羊》(第三次游戏)2014.9.19游戏目标:
1、在老师的帮助下,能初步按文学作品的主要情节、动物对话和动作表演游戏。
,
2、通过游戏,发展幼儿的语言表达能力、模仿力、表现力和想象力。
游戏准备:
1、让幼儿理解故事内容,熟悉故事清节、角色对话等。
2、三只羊头饰、大灰狼头饰。
游戏过程:
【篇三:
表演游戏教案】
第二阶段:
2013.4.1—2013.4.27
预设游戏主题:
《小羊和狼》
一、游戏目标:
1.能积极参与表演游戏活动,认真扮演角色,在游戏中加深对文学作品的理解。
2.根据自己对文学作品的理解,在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征。
3.学会与同伴协商,轮流扮演角色,合作做游戏。
4.学习设计和布置游戏场景,学会正确使用和替代游戏材料。
5.能够爱护游戏材料,学会正确收拾和整理游戏材料。
二、游戏准备:
1.场景布置:
小羊家,家附近有大树,有条小河,在小羊家里有一只火炉。
树可用一张绑了几根树枝的高椅子代替,小河用粉笔画出来。
小羊家门用两张小椅子代替,火炉则用一张小桌子代替。
2.小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰若干个。
三、游戏指导:
第一次指导(2013年4月1日)第5周
指导重点:
1.引起幼儿听故事的兴趣,介绍故事名称。
教师出示小羊的图片,提问:
“这是谁”?
老狼想要吃小羊,你们猜小羊被老狼吃掉了吗?
鼓励幼儿大胆说自己的想法。
2.教师边操作教具边完整地讲故事,感受扣人心弦、引人入胜的故事情节。
提问:
(1)“故事中有哪些小动物?
讲了一件什么事?
”
(2)“再仔细听一听,小动物们对小羊说了什么?
是用什么方法帮助小羊的?
”教师再一次讲故事,来进一步熟悉故事情节。
3.了解在帮助小羊的过程中小动物不同的动作特点。
引导幼儿讨论:
“当知道大灰狼要吃掉小羊的时候,小羊是什么心情?
它又怎么做的?
小动物对小羊说了什么?
小动物是怎样商量的,又是怎样做的?
”鼓励幼儿用语言和肢体表现进一步了解小动物不同的动作特点。
4.引导幼儿初步学会概括故事的主题。
提问:
“为什么小羊那么害怕?
”丰富凶狠、霸道等词汇。
“老狼那么凶狠,小动物为什么还能战胜它?
”
5.教师小结:
只有大家一起想办法动脑筋、一起合作,共同努力,就能战胜困难。
观察推进:
故事《小羊和狼》的教学重点是围绕着动物们怎样关心和帮助小羊战胜大灰狼这一线索进行教学的。
活动前,组织幼儿讨论:
小羊和狼他们俩谁是强者,谁是弱者。
为什么?
孩子们对此讨论得非常热烈。
他们自由组合,自由交流。
认为大灰狼是强者,小羊是弱者的小朋友说:
“大灰狼有着锋利的牙齿,他会一口吃掉小羊的。
”“大灰狼非常凶狠、狡猾,他会想出许多坏主意。
”“大灰狼奔跑得可快了,他会追上小羊用他有力的爪子紧紧地抓住小羊。
”认为小羊是强者,大灰狼是弱者的小朋友说:
“小羊有坚硬的羊角,他不怕大灰狼。
”“小羊很聪明,他会想出对付大灰狼的好办法,把大灰狼消灭掉。
”“小羊用他的蹄子把大灰狼踢得远远的。
”小羊和狼谁是强者,谁是弱者,他们之间发生了什么事呢。
带者悬念我讲述了故事《小羊和狼》。
故事讲述后,组织幼儿讨论:
小羊听说狼要吃掉他,难过地哭起来了,小羊是弱者,但他为什么最终能战胜大灰狼呢?
这次的讨论,孩子们的思路清晰了,大家都说因为有了动物朋友们的帮助,小羊才能战胜大灰狼。
于是,我因势利导启发幼儿说出“团结起来力量大”的道理。
并以此为契机,针对我班少数幼儿自我意识强,谦让行为差,不遵守游戏规则等现象进行思想教育。
让他们明白朋友间要互相关心,互相帮助。
遇到事情要互相商量,这样,大家才能在幼儿园一起快快乐乐地游戏、学习、生活。
第二次指导(2013年4月8日)第6周
调整或增添的材料:
教师和幼儿共同制作故事表演的道具和头饰,供幼儿表演使用。
指导重点:
1.活动导入
师提问“小朋友还记得上次讲的小羊和狼的故事吗?
”引导小朋友们一起回忆故事,掌握故事情节和角色对话。
2.示范表演
(1)出示小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰,让孩子们了解故事中的角色。
(2)通过图片或头饰来示范表演情节的第一部分:
狼要吃小羊,小动物们来安慰小羊,掌握故事中角色的对话。
3.幼儿自由试演,教师指导
(1)将班上孩子每八个人一组扮演一个角色(小羊、小猫、小狗、白马、大象),然后找一个扮演老狼(如果没有人扮演,就由老师来演)。
(2)幼儿通过故事语言、动作把故事中的角色表演出来,在表演过程中老师加以指导。
4.观摩表演
每一个角色请一个小朋友来扮演,其他小朋友欣赏他们的表演,分享他们的快乐。
5.收拾材料,游戏总结
刚才我们一起帮助小羊,没有让他被老狼吃掉,小朋友是不是很高兴?
观察推进:
幼儿基本知道故事的主要情节,能够根据情节进行对话表演,但是游戏的表情和语气表现的不够,这个作为重点的指导方向。
在游戏中,幼儿能根据自己的意愿选择角色进行表演。
在表演中,赵泽桐、天天、祁郑霖等小朋友的表现力比较强。
能够完整的根据角色的对话进行表演。
还有一些年龄小的幼儿,如林旭姿等小朋友,连故事的基本对话都不能完整的复述。
幼儿在商量
角色,分工上还有一些问题,不能很好的自行商量,有时候还出现吵架现象。
在下次游戏时,需要在一次进行指导分配角色时的言语商量,故事的情节对话
等。
第三次指导(2013年4月15日)第7周
调整或增添的材料:
添置花片拼成的小花小树等,让幼儿丰富游戏场景。
指导重点:
1.请个别能力强的幼儿示范表演不同角色性格特征。
2.集体练习狼出场时的语气、动作,小羊害怕、伤心地哭的声音、表情。
3.启发幼儿一起协商,轮流扮演各种角色。
4.提出本次游戏的要求:
(1)活动中要相互配合,会的小朋友要教不会的小朋友一起完成游戏。
(2)表演完要交换道具。
5.幼儿分组游戏。
重点鼓励幼儿用夸张的动作来表现大灰狼和小羊。
6.游戏评价。
观察与推进:
在游戏中,幼儿初步能布置简单的场景,并学会使用替代物,幼儿与同伴商量的声音有点大。
在表演时,幼儿能注意运用不同的语气来表现角色的特点,但表情和动作的表现缺少变化,不能很好地表现角色的性格特征。
第四次指导(2013年4月22日)第8周
调整或增添的材料:
添置百宝箱,供幼儿使用替代物。
指导重点:
1.讨论上次活动的情况.
2.与幼儿协商怎样才能不争抢角色,你能轮流进行表演?
鼓励幼儿用猜
拳、轮流的方法轮换着表演。
3.提出本次游戏的要求:
(1)表演中相互协商,共同配合。
(2)如果遇到困难先自己想办法,或者和同伴商量一起解决。
4.幼儿分组游戏,教师指导。
重点鼓励幼儿采用不同的动作、语气、表情等进行表演。
5.游戏评价。
观察与推进:
通过表演,孩子们的思路清晰了,大家都说因为有了动物朋友们的帮助,小羊才能战胜大灰狼。
理解了团结力量大,懂得遇到困难要动脑筋,想办法,同伴间要互相帮助。
在表演技巧上比以前也有了进步。
敢于运用不同的语气和动作去表现各种角色。
但在想象、创编故事情节这方面还比较缺乏,
还需要继续加强指导。
第五次指导(2013年4月28日)第9周
指导重点:
1.引出本次表演的主题,激发幼儿参与游戏的兴趣。
师:
小朋友知道我们今天要玩什么游戏吗?
你们喜欢玩表演游戏吗?
师:
一会儿小朋友表演的时候也要注意动作、表情,还要注意说话语气,这样你也会表演的很精彩。
2.提出游戏要求:
(1)学会和同伴合作协商,遇到困难一起想办法解决,表演完要交换道具。
(2)注意动作、表情、语气的表现。
3.幼儿游戏,教师观察指导。
(1)重点引导幼儿用形象的语言、动作、表情进行表演。
(2)观察幼儿协商合作游戏的情况、场地布置的情况、游戏材料使用情况和收拾道具的情况。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中班 表演 游戏 活动 教案