语言学教学大纲.docx

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语言学教学大纲

《语言学》课程教学大纲

课程名称：

语言学

英文名称：

Linguistics

课程类型：

专业基础课程

总学时：

36

考核方式：

考试

成绩评定：

平时测验+课堂表现+作业+出勤：

40%，期末考试：

60%

授课对象：

英语专业

先修课程：

基础英语

教材：

《新编简明英语语言学教程》，戴炜栋编著，上海外语教育出版社，2002年。

参考书：

《现代语言学》，何兆雄编著，外语教学与研究出版社，1999年。

《语言学教程》，胡壮麟编著，北京大学出版社，1991年。

一、课程目的和任务

该课程是英语专业（本科）的一门专业必修课。

开设在三年级下学期。

本课程向学生介绍语言学领域的重要研究成果，包括语音学、词汇学、句法学、语义学、语用学的基本理论以及语言与文化、社会、思维等的关系。

通过本课程的学习，使学生掌握英语语言学的基本理论和基础知识，增强学生对语言的本质特征和语言学习过程的主要特点的了解，促进学生语言能力和文化素养的提高，提高学生学习和运用英语的效率。

二、教学内容基本要求、重点和难点

【基本要求】

1．正确认识课程的性质、任务及其研究对象。

基本把握课程的体系与结构。

了解英语语言的起源、发展及其变化过程，进一步熟悉与理解英语语言的有关现象与概念。

2．对语言与社会、语言与文化和语言与外语教学等方面之间的关系有一定的了解，将所学的语言学基础知识用于指导第二语言的学习，提高语言理论素养，特别是提高英语的正确运用能力和得体的交际能力。

【重点、难点】

1．教学重点：

音位学，语用学，社会语言学，语言学与外语教学

2．教学难点：

句法学，语义学，心理语言学

第一章绪论

【目的要求】

1．掌握语言学的概念、语言的概念及其甄别性特征。

2．熟悉语言学研究中的几对基本概念。

3．了解语言学研究的各个语言层面以及语言学的各个分支。

【重点、难点】

1．教学重点：

语言学的概念、语言的概念及其甄别性特征。

2．教学难点：

语言学研究中的几对基本概念。

【教学方法与教学手段】

讲授式、讨论式

【教学时数】2学时

【思考与练习】

1﹒Howdoyouinterpretthedefinitionoflinguistics:

Linguisticsisthescientificstudyoflanguage?

2﹒Whatarethemajorbranchesoflinguistics?

Whatdoeseachofthemstudy?

3﹒Whatcharacteristicsoflanguageshouldbeincludedinagood,comprehensivedefinitionoflanguage?

4﹒WhatarethemainfeaturesofhumanlanguagethathavebeenspecifiedbyC.Hocketttoshowthatitisessentiallydifferentfromanimalcommunicationsystem?

第二章音系学

【目的要求】

1．通过语音学部分的学习，了解各种发音器官及其作用，英语的元音和辅音的发音方式和特点，分清宽式标音法和窄式标音法的区别。

2．通过音系学部分的学习，理解音系学和语音学的联系和区别，熟悉音系学中的一些基本概念和规则。

【重点、难点】

1．教学重点：

英语语音学的发音特征和音系学中的基本概念。

2．教学难点：

发音器官的构造，音系学中的音素、音位和音位排列规则。

【教学方法与教学手段】

讲授式、讨论式

【教学时数】4学时

【思考与练习】

1﹒Whatisvoicingandhowisitcaused?

2﹒Explainwithexampleshowbroadtranscriptionandnarrowtranscriptiondiffer?

3﹒HowaretheEnglishconsonantsclassified?

4﹒WhatcriteriaareusedtoclassifytheEnglishvowels?

5﹒Howdophoneticsandphonologydifferintheirfocusofstudy?

6﹒Whatisaphone?

Howisitdifferentfromaphoneme?

Howareallophonesrelatedtoaphoneme?

7﹒Explainwithexamplesthesequentialrule,theassimilationrule,andthedeletionrule.

第三章形态学

【目的要求】

1．熟悉语素的概念，包括语素的类型、常见词根和词缀的意义，加强对英语派生词和复合词的理解和运用能力。

2．了解构词的形态规则。

【重点、难点】

1．教学重点：

语素的概念和基本构词法。

2．教学难点：

词的形态变化与意义变化。

【教学方法与教学手段】

讲授式、讨论式

【教学时数】4学时

【思考与练习】

1.Thinkofthreemorphemesuffixes,givetheirmeaning,andspecifythetypesofstemtheymaybesuffixedto.Giveatleasttwoexamplesofeach.

2﹒Thinkofthreemorphemeprefixes,givetheirmeaning,andspecifythetypesofstemtheymaybeprefixedto.Giveatleasttwoexamplesofeach.

第四章句法学

【目的要求】

1．掌握句法的定义和短语的构成因素。

2．学会对短语以及句子进行分析，把握转换规则。

【重点、难点】

1．教学重点：

对短语和句子进行分析。

2．教学难点：

转换生成语法分析。

【教学方法与教学手段】

讲授式、讨论式

【教学时数】4学时

【思考与练习】

1﹒Drawphrasestructuretreesforeachsentence.

a）Thejetlanded.

b）Mariebecameveryill.

c）Whatwillyoutalkabout?

d）Theapplemighthittheman.

e）Heoftenreadsdetectivestories.

2﹒Drawatreestructureforeachofthesentences.

a）Jimhaswashedthedirtyshirtsandpants.

b）Helenputonherclothesandwentout.

c）Maryisfondofliteraturebuttiedofstatistics.

d）Thedetectivewentoutandthemysteriousmancamein.

e）Crusoeknowsthatspringwillcomeandthesnowwillmelt.

3﹒Drawthedeepstructureandsurfacestructuretreesforeachofthesesentences.

a）Theessaythathewrotewastoolong.

b）Thedogthathekeepsbites.

c）Herbertfoundthemansheloved.

d）Thegirlwhomheoftenquarrelswithmajorsinlinguistics.

第五章语义学

【目的要求】

1．掌握语义学的定义和词汇意义。

2．熟悉词汇之间和句子之间的语义关系。

3．了解语义研究的几种主要理论，以及意义分析的两种方法—成分分析法和述谓结构分析法。

【重点、难点】

1．教学重点：

词汇之间的意义关系，成分分析法和述谓结构分析法。

2．教学难点：

句子之间的意义关系。

【教学方法与教学手段】

讲授式、讨论式

【教学时数】4学时

【思考与练习】

1﹒Whatarethemajorviewsconcerningthestudyofmeaning?

2﹒WhatarethemajortypesofsynonymsinEnglish?

3﹒Explainwithexamples“homonymy”,“polysemy”,and“hyponymy”.

4﹒Howcanwordsoppositeinmeaningbeclassified?

Towhichcategorydoeseachofthefollowingpairsofantonymsbelong?

north/south,vacant/occupied,literate/illiterate,above/below,doctor/patient,wide/narrow,poor/rich,father/daughter

5﹒Identifytherelationsbetweenthefollowingpairsofsentences.

a）Tom’swifeispregnant.Tomhasawife.

b）Mysisterwillsoonbedivorced.Mysisterisamarriedwoman.

c）Helikesseafood.Helikescrabs.

d）Theyaregoingtohaveanotherbaby.Theyhaveachild.

第六章语用学

【目的要求】

1．了解语用学和传统的语义学研究之间的关系，以及语境和话语意义的概念。

2．理解言语行为理论和合作原则，学会用言语行为理论分析话语，能在实践中运用合作原则。

【重点、难点】

1．教学重点：

言语行为理论，合作原则。

2．教学难点：

语境，话语意义。

【教学方法与教学手段】

讲授式、讨论式

【教学时数】4学时

【思考与练习】

1﹒Whatdoespragmaticsstudy?

Howdoesitdifferfromtraditionalsemantics?

2﹒Whyisthenotionofcontextessentialinthepragmaticstudyoflinguisticcommunication?

3﹒Howaresentencemeaningandutterancemeaningrelated,andhowdotheydiffer?

4﹒AccordingtoAustin,whatarethethreeactsapersonispossiblyperformingwhilemakingutterance.Giveanexample.

5﹒WhatarethefourmaximsoftheCP?

Trytogiveyourownexamplestoshowhowfloutingthesemaximsgivesrisetoconversationalimplicature?

第七章语言变化

【目的要求】

1．了解语言变化的几个层面，包括语音变化，词素变化，句法变化，以及词汇变化。

2．了解语言变化的趋势，并理解其变化的原因。

3．会运用语言变化的原因分析其变化的趋势，特别是词素变化和句法变化。

【重点、难点】

1．教学重点：

语言变化的几个层面，。

2．教学难点：

语言变化的原因。

【教学方法与教学手段】

讲授式、讨论式

【教学时数】2学时

【思考与练习】

1﹒Lookupthefollowingwordsinadictionarywhichprovidestheetymologiesofwords.Ineachcasespeculateastohowtheparticularwordcametobeborrowedfromaparticularlanguage.

size,skill,royal,ranch,robot,potato,astronaut,emerald,pagoda,khaki,bulldoze,hoodlum

2﹒GiveatleasttwoexamplesshowingtheinfluenceofAmericanEnglishonBritishEnglish.

3﹒Findinanybooks,newspapers,orjournalsnewlycoinedwordsinassociationwithsocialandpoliticalneeds,internetorcomputerlanguage.

4﹒Withexample,givesomeplausibleexplanationsforlinguisticchange.

第八章语言与社会

【目的要求】

1．了解社会语言学的定义与范畴，标准语，皮钦语和克里奥耳语。

2．熟悉语言变体。

3．领会双言和双语现象。

【重点、难点】

1．教学重点：

社会语言学的定义与范畴，语言变体，双言和双语现象。

2．教学难点：

皮钦语和克里奥耳语。

【教学方法与教学手段】

讲授式、讨论式

【教学时数】2学时

【思考与练习】

1﹒Howislanguagerelatedtosociety?

2﹒Explainwithanexamplethattheevaluationoflanguageissocialratherthanlinguistic.

3﹒Whatarethemainsocialdialectsdiscussedinthischapter?

Howdotheyjointlydetermineidiolect?

4﹒WhatisregisterasusedbyHalliday?

Illustrateitwithanexampleofyourown.

5﹒WhatlinguisticfeaturesofBlackEnglishdoyouknow?

DoyouthinkBlackEnglishisanillogicalandinferiorvarietyofEnglish?

Why（not）?

6﹒Whatpeculiarfeaturesdoespidginhave?

7﹒Howdobilingualismanddiglossiadiffer,andwhatdotheyhaveincommon?

第九章语言与文化

【目的要求】

1．了解文化的概念，语言和文化的关系，以及萨皮尔-沃尔夫假说。

2．领会基本的文化差异，认识其在教学中的重要性。

3．了解文化重叠和文化扩散，学会跨文化交际。

【重点、难点】

1．教学重点：

理解语言和文化的关系，文化差异。

2．教学难点：

萨皮尔-沃尔夫假说。

【教学方法与教学手段】

讲授式、讨论式、多媒体课件教学

【教学时数】2学时

【思考与练习】

1﹒Trytosumuptherelationbetweenlanguageandculture.Canyoufindsimilarrelationshipbetweenlocaldialectandregionalculture?

2﹒WhatdoyouthinkofSapir-Whorfhypothesis?

Giveexamplesorprooftosupportyourpointofview.

3﹒CanyoufindsomeloanwordsinChinesefromotherlanguages?

Explainhowtheywereusedintheoriginallanguageandhowtheyareusednow?

4﹒Basedonyourownlearningexperiences,pleaseillustratetowhatextentitisnecessarytolearnitsculturewhenlearningaforeignlanguage.

5﹒Whatdoyouthinkoflinguisticimperialismandculturalimperialism?

Isitnonsenseorsomethingworthconsideration?

第十章语言习得

【目的要求】

1．领会儿童语言习得的理论和儿童语言发展的认知因素。

2．了解语言环境和关键期假说。

3．了解儿童语言习得的发展阶段和非典型发展。

【重点、难点】

1．教学重点：

儿童语言习得的理论，关键期假说。

2．教学难点：

儿童语言习得的发展阶段和非典型发展。

【教学方法与教学手段】

讲授式、讨论式、媒体课件教学

【教学时数】2学时

【思考与练习】

1﹒Explaintheterms:

Languageacquisition,LanguageAcquisitionDevice,CriticalPeriodHypothesis.

2﹒Amongthelanguageacquisitiontheoriesmentionedinthischapter,whichonedoyouthinkismorereasonableandconvincing?

Explainwhy.

第十一章第二语言习得

【目的要求】

1．了解第一语言习得和第二语言习得的联系。

2．了解对比分析和错误分析。

3．领会中继语和母语在第二语言习得中的作用。

4．理解第二语言学习模式和语言输入假设，以及第二语言习得的教育学含义。

【重点、难点】

1．教学重点：

第二语言习得理论，错误分析，对比分析，个人差异，关键期假说。

2．教学难点：

第二语言学习模式和语言输入假设。

【教学方法与教学手段】

讲授式、讨论式

【教学时数】2学时

【思考与练习】

1﹒Towhatextentissecondlanguagelearningsimilartofirstlanguagelearning?

Canyoulistsomeprooffromyourownlearningexperiences?

2﹒DoyouuseChineseinEnglishlearningandhow?

Trytoobserveyourselfandpayattentiontothis,whatconclusionscanyoureachabouttheroleofChineseinyourEnglishlearning?

3﹒Basedonyourownexperience,giveatleastthreeexampleswhicharerelatedtoovergeneralizationandperformanceerrors.

4﹒Identifypersonalityfactorsthatmaycontributetothesuccessoflearningasecond/foreignlanguage.

第十二章语言与大脑

【目的要求】

1．了解神经语言学和心理语言学的概念。

2．领会语言和大脑的关系，理解大脑对语言学习的作用。

3．了解失语症的几种类型。

【重点、难点】

1．教学重点：

大脑对语言学习的作用。

2．教学难点：

神经语言学。

【教学方法与教学手段】

讲授式、讨论式

【教学时数】2学时

【思考与练习】

1﹒Whatdistinguishesthehumanbrainfromanon-humanbrain?

2﹒DescribethemajorsymptomsofBroca’saphasia,Wernicke’saphasia,andacquireddyslexia.

3﹒Whataretherelativeadvantagesanddisadvantagesofthetechniquesusedtoinvestigatethebrainintermsofethics,cost,intrusivenessandtypeofinformationyielded.

三、各教学环节学时分配

序号

章节教学内容

学时

理论

实验

其他

合计

1

Chapter1Introduction

2

2

Chapter2Phonology

4

3

Chapter3Morphology

4

4

Chapter4Syntax

4

5

Chapter5Semantics

4

6

Chapter6Pragmatics

4

7

Chapter7LanguageChange

2

8

Chapter8LanguageandSociety

2

9

Chapter9LanguageandCulture

2

10

Chapter10LanguageAcquisition

2

11

Chapter11SecondLanguageAcquisition

2

12

Chapter12LanguageandBrain

2

13

Revision

2

合计

36

四、说明

在内容教学上，原则以《新编简明英语语言学教程》（戴炜栋编著）为蓝本，但不拘泥于一种教材，教师可根据语言学研究的发展和成果，博采众长，适量取舍和补充。

内容的增减变化一般不超过30%。

对语言学理论中的基本概念不作随意增减。

在教学方法上，以课堂讲授为主，课堂讨论和指导学生课外阅读为辅助。

课堂讲授不低于总学时的80%。

提倡把语言学理论与语言学习与教学实