小学语文二上第八单元教案.docx
- 文档编号:23470926
- 上传时间:2023-05-17
- 格式:DOCX
- 页数:25
- 大小:28.81KB
小学语文二上第八单元教案.docx
《小学语文二上第八单元教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学语文二上第八单元教案.docx(25页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小学语文二上第八单元教案
课题
识字8
授课时间
2013年月日
教学内容
识字读文
课型
识字课
课时
第1课时
本期总第节
教学
目标
1、会认9个生字,会写6个字。
2、正确流利地朗读课文,积累词语。
通过多种方式的朗读,感受语言的韵律美。
理解课文。
3、使学生有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。
教学重
难点
会认写生字;正确流利地朗读课文,使学生有主动阅读中国神话故事、了解科技成果的愿望。
教学准备
收集神话故事和科学技术成果
教学活动预设
时间
教师活动
学生活动
一、导入新课,激发兴趣。
同学们,我们有问不完的为什么,要弄懂这些为什么,就要爱科学,学科学。
二、认读生字
1、自读课文:
借助拼音认读生字。
2、小组互相读、指名读课文。
3、学生认读带有生字的词语。
三、朗读感悟
1、出示人造卫星、航空母舰、宇宙飞船、运载火箭的图片:
介绍有关知识并认读词语。
2、小组为单位讲述四个神话故事。
3、全班交流:
每组派代表讲故事、认读词语。
4、将神话故事与现代科技对比:
说说感受,激发学生爱科学的兴趣。
5、教师范读、学生模仿读:
读出韵律美。
四、实践活动。
收集有关古代神话故事和现代科技的图片,在全班进行交流。
自读课文:
借助拼音认读生字
读课文
学习生字、开火车认读生字。
听教师和同学讲解
读词
小组内将故事
认读词语
学生介绍
板
书
设
计
教学反思
课题
识字8
授课时间
2013年月日
教学内容
识字写字
课型
新课
课时
第2课时
本期总第节
教学
目标
1、会认9个生字,会写6个字。
2、正确流利地朗读课文,积累词语。
通过多种方式的朗读,感受语言的韵律美。
理解课文。
3、使学生有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。
教学重
难点
会认写生字;正确流利地朗读课文,使学生有主动阅读中国神话故事、了解科技成果的愿望。
教学准备
收集神话故事和科学技术成果
教学活动预设
时间
教师活动
学生活动
一、复习导入
认读词语;接力认读生字。
二、识字写字:
启发引导,自主学习。
1、复习熟字。
2、熟字加偏旁、换偏旁,组成新字。
3、教师重点讲解“宇宙”的词义。
4、写字指导:
教师重点指导“卫、宇宙”
三、读课后的“我会读”。
复习生字词语
用字组词
学习生字
体会
练习写字
读
板
书
设
计
教学反思
课题
30、我是什么
授课时间
2013年月日
教学内容
144——147页
课型
精读
课时
1
本期总第节
教学
目标
1、认识11个生字,会写8个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学重
难点
识字,把课文读正确。
教学准备
生字词语卡片。
教学活动预设
时间
教师活动
学生活动
一、谜语导入:
今天,老师给大家带来一条谜语,看看你能猜到谜底吗?
"千条线,万条线,落到水中看不见。
"(板题)
二、对话平台
自读
1、给学生充分地时间自由读课文。
同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
师生评议读书情况。
强调标出的生字、词语,注意难点的字音。
如:
"躁、灾"是平舌音;"稼"是第四声,在"庄稼"一词中,读轻声等。
3、读书交流,鼓励质疑。
说说读完课文你了解了什么?
还有哪些不懂的地方。
教师根据学生的情况,及时对问题进行梳理、归纳、解答。
三、识字
1、利用生字卡片,出示"我会认"中的11个字。
引导学生在小组内互相指认,交流识字的方法。
2、请同学来当小老师,带领同学读生字和词语。
(参见"我会读")。
3、分组开火车读字词比赛,评出优秀小组,读得不准的,请组内的同学帮助纠正。
四、写字
1、出示"我会写"中的"冲、晒、池、浮"四个左右结构的字。
引导学生观察这几个字的特点,以及每个字在田字格中的位置。
找出自己认为难写的字。
2、教师范写。
边写边强调重点。
如:
"晒"的第九笔是竖弯,不是竖弯钩;以及"两点水"和"三点水"在写法上的异同。
3、学生描红,临写,自由练写。
教师巡视,师生共同评议。
五、拓展
师:
同学们,学到这里你已经学到了什么或会干什么,接下来你们想做些什么呀?
(学生自己说想干什么,学生可能说出以下的活动意向。
)
1、用学会的词语说说话,给生字找朋友。
2、和伙伴一起合作读课文,读最喜欢的段落。
3、一边表演动作,一边朗读。
小组合作。
等等其他方法也可以。
汇报
学生根据自主的学习活动,汇报学习成果,交流学习感受。
猜谜语
自由读、圈
个别读、评议
交流、质疑
小组合作,交流识字方法
开火车读
观察,找出难写的字
书空
描红、临写
用词说话
合作读喜欢的段落、表演朗读
交流感受
板
书
设
计
教学反思
课题
30、我是什么
授课时间
2013年月日
教学内容
144——147页
课型
新授
课时
2
本期总第节
教学
目标
1能正确、流利朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环保意识。
教学重
难点
正确、朗读课文,了解水的变化及与人类的关系。
教学准备
卡片
教学活动预设
时间
教师活动
学生活动
一、魔术激趣,导入新课
1、师:
同学们,你们喜欢魔术吗?
老师给大家表演个小魔术,瞧!
好玩吗?
想学吗?
谁是今天最出色的孩子,下课了老师一定教给他。
2、师:
今天,老师还请来一位小魔术师,它就藏在我们要学的课文里,(师指课题问:
瞧!
我是什么呢?
),相信会读书的孩子一定能找到答案。
3、师:
请同学们把书翻到P144,开始读吧!
(生自由读课文)
4、师:
谁来说,是什么?
(水)你是怎么知道的?
还有其他吗?
师:
原来小魔术师就是“水”啊!
瞧!
多可爱的小水珠呀!
(板书:
水),它还会变呢!
你们愿意做小水珠吗?
(愿意)那好,今天咱们都是可爱调皮的小水珠了。
二、精读课文,指导朗读
学习第一自然段()
1、师:
现在我们一起走进课文的第一段,看看我们能变什么呢?
自己读一读这一段。
(自由读)
2、师:
变成什么了?
谁来说?
那,是怎么变的?
生:
我们变成了“云”,太阳一晒,我就变成了汽,升到天空,我又变成了无数极小极小的点儿,连成一片,在空中漂浮
3、师:
谁还变成了“云”?
(指名说)
4、师:
我也喜欢变“云”(师读)
5、师:
还有谁喜欢变“云”?
(指名读)
6、师:
现在我们都变成了“云”,我们穿什么样的衣服来打扮自己?
7、师:
请大家一起来看看,我们的漂亮衣服吧!
(出示课件)喜欢吗?
8、师:
谁能读出这种喜欢呢?
9、指名读。
(喜欢吗?
一般:
谁能读这种喜欢?
好:
看你穿上漂亮衣服得意的样子,谁来挑战他?
瞧!
你读得乐滋滋的样子一定很喜欢吧!
)
学习第二自然段(7)
1、师:
我们可真能干,一会儿就变成了“云”,还能变什么?
(指名读)
2、指名说。
(雨、雹子、雪)
3、师:
我们现在变成了“雨”,是怎样从天上下来的?
师:
原来我们变成了“雨”是落下来的(板书:
落)
4、师:
我们变成了“雹子”是怎样从天上下来的?
(我是变成小硬球打下来的。
)
师:
那你是打下来的,你可真有力气,为什么会“打下来”?
师:
那你打下来一定很有劲,你觉得你应该这样读?
师:
还有谁变成了“雹子”打下来?
(指生读)
师:
我们一起读一读(边做动作边读)
师:
瞧!
大家多有劲,打在人们头上一定很疼。
5、师:
能不能给它们调换一下位置呢?
是啊!
我们为了能用词更形象更准确,所以用雨是落下来,雹子是打下来,雪是飘下来。
6、大家有信心读好这一段吗?
读给你的同桌听一听。
(也可以边读边做动作)指名读—评价---齐读。
学习第三自然段(10)
1、师:
我们多会变啊!
请大家闭上眼睛,听老师读第三段,想想我们是怎样生活的?
2、师读第三段。
3、指名说。
师:
我们的生活真丰富啊!
(板书:
丰富)你能读出这种感受吗?
试一试。
4、指名读---评价---小组比读。
学习第四自然段(10)
1、师:
我们有着多样的变化和丰富的生活,那我们的性格又是怎样的?
请同学们认真读一读第四段。
3、师:
谁来给大家介绍一下自己?
(板书:
温和暴躁)
4、师:
谁知道什么是“温和”,什么是“暴躁”。
5、师:
那么“温和”我们会做什么?
“暴躁”时呢?
6、师:
能读出不同的表现吗?
7、自由读—指名读---评---女生读“温和”的部分,男生读“暴躁”的部分。
9、师:
人们为了让我们多做好事,少做坏事,想出了种种办法管住我们,你们知道有些什么好办法吗?
(小组讨论)
10、总结:
课文学到这,我们知道了水不仅会变,而且还可以帮助人们做事,勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水,让我们很好的利用水,保护水。
让我们一起和水交上好朋友吧!
11、师:
下面,就请大家再把课文读一读,然后找出自己喜欢的部分,背一背吧!
(开始行动吧!
)
自由读
在文中找答案
自读
交流我们能变什么?
指名读
说还能变什么?
在文中找答案
朗读,感情朗读
表演读
同桌互读,评议
板
书
设
计
水
云 雨 雹子 雪 温和
落 打 飘 暴躁
教学反思
课题
31回声
授课时间
2013年月日
教学内容
识字写字读文
课型
新课
课时
第1课时
本期总第节
教学
目标
1、认识6个生字,会写8个字。
2、正确流利有感情地朗读课文,读出欢乐、奇怪、亲切的语气。
3、初步了解回声形成的原因。
激发学生探索科学的兴趣。
4、初步感知课文按事情发展的顺序记叙的写法。
教学重
难点
理解课文内容,激发学生探索科学的兴趣。
教学准备
字词卡片、课件
教学活动预设
时间
教师活动
学生活动
一、解题、导入新课。
同学们,你们知道什么叫回声吗?
你在哪儿听过?
二、识字写字。
1、自由读课文:
借助拼音读准生字的字音。
2、小组按自然段读、指名读课文。
3、学生自主识字、小组交流识字方法。
4、班上汇报。
5、写字指导。
(1)学生观察。
(2)教师示范:
“纹、影、倒、游”四个字。
三、初读课文,初步感知课文内容。
1、自由读课文。
2、指名按自然段读课文:
了解每个自然段的主要内容。
3、学生质疑。
谈话讨论
读课文,自学生字
分段读文
学习生字
说说自己到发现
观察
写字练习
读文
讨论解决问题
板
书
设
计
教学反思
课题
31回声
授课时间
2013年月日
教学内容
识字写字读文
课型
新课
课时
第1课时
本期总第节
教学
目标
1、认识6个生字,会写8个字。
2、正确流利有感情地朗读课文,读出欢乐、奇怪、亲切的语气。
3、初步了解回声形成的原因。
激发学生探索科学的兴趣。
4、初步感知课文按事情发展的顺序记叙的写法。
教学重
难点
理解课文内容,激发学生探索科学的兴趣。
教学准备
字词卡片、课件
教学活动预设
时间
教师活动
学生活动
一、复习导入
指名读课文,做到正确、流利。
二、朗读感悟。
1、默读思考:
小青蛙听到了哪些声音?
画出有关的句子。
想一想,这些声音是在哪儿听到的?
妈妈是怎样说的画出有关的句子。
2、把你画出的句子在小组里读一读。
3、课件演示回声的成因。
在读读妈妈说的话。
4、自由读、指名读教师范读:
理解回声的成因。
三、实践活动。
回家后做实验或到郊外听回声。
读文复习
勾画出句子
读句
理解、讨论
读句理解记忆
板
书
设
计
教学反思
课题
32、太空生活趣事多
授课时间
2013年月日
教学内容
152—154页
课型
新授
课时
1
本期总第节
教学
目标
1、认识14个生字。
会写8个字。
理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,
教学重
难点
识字\朗读课文。
教学准备
收集有关太空的资料。
教学活动预设
时间
教师活动
学生活动
一、联系旧知,导入新课
1、孩子们,还记得一年级时我们学过的〈地球爷爷的手〉这篇课文吗?
地球爷爷有一双很大很大的手,这双大手能把地球上的所有东西像磁铁一样牢牢吸住。
那么,当我们远离了这双大手,乘宇宙飞船到达茫茫太空后,会发生什么情况呢?
是的,你会惊奇地发现,所有的物体在太空中失去了重量,变得轻飘飘的。
物体在太空中失去重量,也叫失重。
——齐读句子。
过度语:
由于失重,宇航员在太空中生活发生了很多很多有趣的事情。
今天,我们就一起来学习一篇课文。
板题(趣:
注意走字旁的一捺要写得舒展。
事:
和老师一起书空写。
)
二、初读课文,整体感知
1、自由读课文,努力把课文多读几遍。
建议大家可以圈一圈生字朋友,标一标小节序号。
2、用手势交流:
你已经读了几遍书了?
读了课文后,想说点什么?
3、我们刚才读书的任务是努力把课文读通读顺,现在老师还想请小朋友再读一遍课文,这次要求稍微高一点,请小朋友一边读一边想想:
由于失重,太空中出现了哪些有趣的现象呢?
找到有关句子划下来。
三、自学,检查字词
1.自由读。
2.带拼音当小老师领读一遍
3.去掉拼音读,开小火车/指名读全部。
四、写字,注意观察这些字在田字格里怎么安排。
倾听
齐读句子
自由读
交流
勾画句子
自学生字
自由拼读
开火车读
观察字交流识记字的方法
书空练写
板
书
设
计
教学反思
课题
32、太空生活趣事多
授课时间
2013年月日
教学内容
152—154页
课型
新授
课时
2
本期总第节
教学
目标
1、有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。
2、初步了解一些太空生活的常识,激发了解科技的兴趣。
教学重
难点
初步了解一些太空生活的常识。
教学准备
卡片
教学活动预设
时间
教师活动
学生活动
一、整体感知课文
让我们来听听宇航员叔叔是怎么介绍太空生活的吧。
(老师范读课文)
“太空生活中有什么有趣的事呢?
”(指名说,板书)
二、分段学习课文
睡觉,喝水,走路,洗澡在我们的平时的生活中是一件非常平凡的事情,可在太空上做这些事情就特别有意思。
你觉得哪件事最有兴趣,就读哪一段,把趣味读出来。
再来说说哪个地方有趣?
指名读---评价(板书)-----看画面-------齐读
太空生活为什么会发生这些有趣的事呢?
课文中有一句话说出了这个奥秘,聪明的小朋友能把这句话找出来吗?
三、拓展延伸,丰富学习。
1、你能把刚才有趣的事说出来吗?
用句式说话:
在太空生活中------是一件有趣的事。
2.学完这么多内容,老师要请小朋友做做太空小导游来介绍来介绍宇航员有趣的太空生活。
要求:
1、你可以运用书上的内容把话说完整。
2、也可以用了解到的内容把话说完整。
3、联系生活,大胆想象,把话说完整。
回到家后,爷爷,奶奶很稀奇,迫切地要求你们把宇航员的太空生活告诉他们听。
你也可以根据照着这个样子说给爷爷奶奶听)
倾听
交流太空趣事有哪些
自由读课文
交流
读:
睡觉(不然,翻一个身,就会飘到别处去了。
)喝水(即使把杯子倒过来,水也不会往下流)走路(人稍一使劲就会飘到半空中,咳嗽一声就有可能后退好几步。
)
读句子(在太空中,由于摆脱了地球引力,处于失重状态,所以任何东西只要轻轻一碰,就会飘浮起来。
)
在文中勾画句子
引导说句
板
书
设
计
睡觉 绑在睡袋里
喝水 带吸管的杯
走路 穿带钩的鞋
洗澡 特殊沐浴器
教学反思
课题
33、活化石
授课时间
2013年月日
教学内容
155—157页
课型
精读
课时
1
本期总第节
教学
目标
1、认识11个生字。
会写8个字。
2. 正确、流利地朗读课文。
教学重
难点
识字,读文。
教学准备
课件、生字卡片。
教学活动预设
时间
教师活动
学生活动
一、激趣导入。
1.板书:
化石。
你见过化石吗?
在哪里见过?
它是什么样子的?
(师简述“化石”)
2. 板书:
活。
化石怎么是活的呢?
同学们读了课文就知道了。
二、 朗读课文,初步感知。
1. 边读边圈画出自己不认识的字,自己想办法认读,如借助拼音认读,向老师和同学请教等。
2. 指名读课文。
读后师生共同评议。
3. 教师有重点地领读重点句子,适时给予指导。
4. 轮读,让五位学生每人读一个自然段。
5. 选读,喜欢读哪段就读哪段。
6. 组内分工读,互听互评。
读后说说:
课文介绍了哪几种活化石?
三、 识记生字。
1. 课件出示生字词,请小老师领读。
2. 出示生物形状的生字卡片。
3. 游戏:
识字擂台赛。
引导学生认读生字,并交流记字方法。
出示11个生字,举行识字擂台赛,选出擂主。
四、 指导写字。
1. 课件出示要写的字,学生认读,交流记字方法。
2. 观察规律,指导书写。
(1) 四个左右结构的字“化”“代”“孙”“植”应该怎样写?
(2) 写“灭”“克”应该注意什么?
(3) 指导书写“历”和“史”中的竖撇。
4. 组内推选出好的作品在全班展示,师生共同评议。
五、 布置作业。
把课外找到的文字资料或图片资料做成卡片,写上说明,准备在下节课向大家介绍。
学生说
跟着老师写字。
读、勾、想
学生读
评议
学生读
互读
交流识字方法
认读交流识字方法
观察字的规律
板
书
设
计
教学反思
课题
33、活化石
授课时间
2013年月日
教学内容
155—157页
课型
精读
课时
2
本期总第节
教学
目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步了解一些古生物知识,有保护珍稀生物的意识。
教学重
难点
初步了解一些古生物知识,有保护珍稀动物意识。
教学准备
生字卡片
教学活动预设
时间
教师活动
学生活动
一、复习巩固。
抽读生字卡片。
二、质疑解疑。
1.自由朗读课文,读后想一想:
你有哪些地方不懂?
提出来在小组内讨论。
2. 集体反馈,师生共同讨论。
三 、整体感知 1、一棵枝叶茂密的银杏树出现了,读第二自然段的内容
(1)学生自由读。
再指名读,师生共同评议。
(2)说说你知道了什么?
(3)如果这棵银杏树出现在你的面前,你想对它说什么?
2.学生任选第三或第四自然段分组自学(步骤同上)
3.每一组推选一名代表上台交流。
(1)老师讲述:
一只大熊猫正在竹林里香甜地吃着竹子。
出示第三自然段的内容。
(2)出示第四自然段的内容。
学生边读边介绍中华鲟
四、情境说话
假如你是“活化石”银杏树或大熊猫、中华鲟,请你向大家介绍一下自己,好吗?
(先组内练习自我介绍,再戴头饰到台上作自我介绍。
介绍完毕,师生共同评议)
五、教师小结:
这篇课文介绍了银杏树、大熊猫、中华鲟,知道了这三种古生物的样子的奇特、可爱和生存年代的久远,并知道了他们都是“活化石”。
如今,这些古生物已经越来越少,让我们撅起手来保护它们吧!
六、课后练习
1 出示课后“读读写写”习题,全班练读练写。
2 扩展练习
一本本—— 一座座—— 一朵朵—— 一双双—— 一位位——
七 作业展示
拿出上节课的作业向大家展示,介绍自己的作品。
(内容不限制,可以是本课介绍的三种古生物,也可以是其他的古生物,甚至是学生喜欢的其他动植物。
)
读生字
自由读
交流
(集体交流:
介绍银杏树的奇特、可爱和生存年代的久远。
)
自读
交流
板
书
设
计
教学反思
课题
34、农业的变化真大
授课时间
2013年月日
教学内容
识字写字读文
课型
新课
课时
第1课时
本期总第节
教学
目标
1、认识14个生字,会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文,注意积累四字词语。
初步了解一些农业科技知识,增强学生爱科学的情感。
3、初步感知课文按参观的顺序,记叙农业变化的写法。
教学重
难点
初步感知课文按参观顺序记叙农业变化的写法。
教学准备
字词卡片、课件
教学活动预设
时间
教师活动
学生活动
一、解题、导入新课。
同学们,什么是农业?
你们想了解农业的变化吗?
二、识字写字。
1、自由读课文:
借助拼音读准生字的字音。
2、学生自主识字、小组交流。
3、检查识字效果。
4、出示有生字的长句,指名读。
5、“开火车”读课后“读读记记”的四字词语。
6、出示本课生字,检查学生识记生字的情况。
三、初读课文,初步了解课文的内容。
1、自由读课文。
2、指名按自然段读课文:
了解每个自然段的内容。
课文从哪几个方面介绍了农业的变化大?
交流
自学生字
小组交流
多形式读字
读句
开火车
抽读
读课文
同桌交流学习
板
书
设
计
教学反思
课题
34、农业的变化真大
授课时间
2013年月日
教学内容
识字写字读文
课型
新课
课时
第2课时
本期总第节
教学
目标
1、认识14个生字,会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文,注意积累四字词语。
初步了解一些农业科技知识,增强学生爱科学的情感。
3、初步感知课文按参观的顺序,记叙农业变化的写法。
教学重
难点
初步感知课文按参观顺序记叙农业变化的写法。
教学准备
字词卡片、课件
教学活动预设
时
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学语文 第八 单元 教案