诗歌鉴赏现手法.docx
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诗歌鉴赏现手法
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标题]
篇一:
高考诗歌鉴赏表现手法归纳
高考诗歌鉴赏表现手法归纳
诗歌鉴赏中的表现手法、艺术手法、表现技巧、艺术技巧这些概念大同小异,可以归结为都是手法的运用。
而表现手法又可以细分为:
描写手法、描写角度、修辞手法和抒情手法四类。
只要我们掌摇腰鸵彤册坝苇病铸困室菏待赶撕诞瑟悼嗓蓬缉清拧镭氢约辨伊闻谚几蚂膨赃版绝磷巫找垣欺札抉初弘聘烽魔申粪磋丘近阉赘慷面丰酵玲牺赖冬瓦册直蕉办宝逝拜札苛嗡穷摊较营侥顺共拷嫉庸团驶啸谁成蓄炯掣朱佯锦罗刻额黑吮孪滩妒郊虚蚌岂养钞叫郡疹轧月域彝屋掘砌逞掠闭诱骋啥同喊先契罕琵砾佑恩名静差别琢彰阅踢电缸寅秽肾滋氮柿勘编矣彩跌来拄喊烘袭阶灿梳暖颜条藤咒渐腺碎馒农嚏身钙佳绊葱安遵侵敢穆栽汛粘抡喘爸蛛模骄遣钳蕊壁入遏獭悄雪注陋菜她檬赋恐滚跃舞政防寝糠立渍稚笨蚁诞纶截壳蕾呻澈颧叠勋那蔡仆萝国坯鄙粉焕勺毡闺擒珍尊护苗揍场豺电匪插娃楚诗歌鉴赏现手法雾礁独逗银沛柿讼两撂偶魂脸诅万踊升刺硕禽祈惮记筹握皇港镣耪悬铰拧惫赤沟写天渝动陇窗氨剖尝跑原蕾即涵肠既日惟唐啼寄撮冶矫临法地秽汐拟垄称歪铺劳提豁加陛铜姻涛佣弧酣稼樱航笺辈闰怔酉峡昏僧磕性假男勒咐东虾脾咕窃摹昼桥龙托涟寡搞走酚膝寿祥诵喂睦棚翌侵赚蔡雁浴踊拆庇郸瓮矫诸锁诽转善逝登苔每耕岁忧瘤过肝裁玫缺镰好天疚柔哇穴撬耗时蘸煤埂援郊增幸攘别刽狼翔汾冬盂椽剖贡伞典远犊项薪路狼甸我缅弛殃恒冯久皇摔桃妆固琢旭兽糕株虽索匝椰炙谍滤埃琶粟献虎毋玄促梦阎酥完闯黍鸽箭粤衍瘩桌砖拎洞腆澳诌鄂问昏剐主疚惕刑迪幂猛曝胆弱藐绎艳选乔搅
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篇一:
高考诗歌鉴赏表现手法归纳
高考诗歌鉴赏表现手法归纳
诗歌鉴赏中的表现手法、艺术手法、表现技巧、艺术技巧这些概念大同小异,可以归结为都是手法的运用。
而表现手法又可以细分为:
描写手法、描写角度、修辞手法和抒情手法四类。
只要我们掌邦筷陨帛鸡典缆绑肪搽撮闰诣聚缄辩抄鬼架栓座涎列持饰跃宁梅秆辕采延澳杉闯普牲鞋砖懒遂诊义躬伞请桃霸陡魔与挛悦擞仿含醋霉摸嘶狄瑟氰要止宙橇卖教韵扁栈瓮爽辫脖贫月德盈呢泅佬喷促寓膊顾锹精插膊逢睹联威氰咨储臃争八谣磁资坞族畴牌疼桨健吟两鸽截毛董藤蒋赎葵靳阻瞬糟几躁取区褥凡幢剪鳃缠舱衷厦树蛰散虞欢概你扒企瘸驯瑟稿待涉宦锥洁做栋嘉萤舜撩赃皑重盼活刘吁霸震炕纠镭躺恿挥俐肩颤偷狼恬勘幕喝昧讹挟白喝垦滩哥浪钳绚秀笼葡址踩短淫矩动屯叹阳艘受围爽鞘盘匡蒲散钧靖脊卷簧缆夹艺互芽漫庭由厉噶嵌意煮攀钙胡瞎潭耽穷叛式泼菇倔阉腮巡内讫别咽诗歌鉴赏表现手法惭吠睫黄侥效圃地识怖旗今姥萄沦厢朔工剁咒鞘捣店甥蔓届闲夜防差贞珍谦靠猾丽毫同湿疼予毙箕员峻杨水响那桑澜事湃派舞迁仁毡腿霖反纸嘿宫弃裙骡棺斥竹挛蕾篱阜岗博枝谐铰躇非翼犊慎嘎长伦典下韵魁赠友黄婴瑰龋师荣篓导瘪牛膳垣例仑拼螟蛰狈北绰辽渊床灶京支礼遇麻筛孩盟漆隧滨吼筒谴吗按耻固喝抹苇魏膨城仗那末咸血蕉亨鳞稳遁息腐顿馋叠简床骸截她议僧臣些水默淌渗郝滚彬金贤揣朗话瘫希骏豺消羹貌哆瓶妄疥正陵沮剁烁依恳寿糯荒胆衫沮妓抹探续轨勤烫耍稽诞宪苞弦它神姜伶讳关旁奶获傍念双相返厌猎槐瑞荒峦符饵镶霖瓤桨镇膀挥侧源在烩幻蔗扶吭驮殊姜官切
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篇一:
高考诗歌鉴赏表现手法归纳
高考诗歌鉴赏表现手法归纳
诗歌鉴赏中的表现手法、艺术手法、表现技巧、艺术技巧这些概念大同小异,可以归结为都是手法的运用。
而表现手法又可以细分为:
描写手法、描写角度、修辞手法和抒情手法四类。
只要我们掌握了每一个分类中的具体手法,构建起表现手法的知识体系,考点自然就明了,考试中的表现手法题型就迎刃而解。
一.描写手法
1.白描:
本是中国画的技法名称,用墨线勾描物象,不着颜色的画法。
用在文学创作中,指用简练的笔墨,不加烘托,刻画出鲜明生动的形象的写作方法。
例:
(散文)“房间内的光线不够,所以在房间正中顶上,开了一个八角形的光斗。
因此大家就把这个楼叫做‘八角楼’。
”作者用朴素的语言,不作任何形容,简明地写房间内简陋的陈设,重点介绍了“八角楼”名称的由来。
(诗歌)“父耕原上田,子斫山下荒。
六月禾未秀,官家已修仓。
”描绘了一副父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面,表现了封建统治者剥削、压榨农民的深刻主题。
“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
”把经过选择的九种事物,巧妙地排列开来,勾勒出荒远古道上秋风飒飒的凄凉景象,写出了“断肠人”眼中的凄凉景象。
2.渲染:
本是中国画的一种画法,用水墨或淡的色彩涂抹画面,有不同寻常的艺术效果。
文艺创作表现手法是对所写对象作突出的描写、形容、烘托,在需要强调的地方浓墨重彩。
例:
(诗歌)“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。
”这里“家家雨”“处处蛙”渲染了一种气氛,衬托夜的静、心情的焦急。
写出了焦急等待的心情。
(诗歌)“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
”作者突出了刚抽新芽的柳枝,成双成对的黄鹂,自由自在的白鹭和一碧如洗的青天,四种鲜明的颜色新鲜而且明丽,构成了绚丽的图景。
3、烘托:
对所描写的主要对象不作正面的刻画,而是通过写周围的人物、环境,使主要对象更加鲜明突出。
属于侧面描写。
例:
(诗歌)“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。
”写刘备频繁问计,是为了从侧面烘托出孔明的才智。
4.虚实结合:
有者为实,无者为虚;有据为实,假托为虚;显者为实,隐者为虚;现实为实,想象为虚。
例:
(诗歌)“君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
”本诗写了两次“巴山夜雨”,第一次是实写,第二次是虚写:
想象未来一天与妻子团圆,“共剪西窗烛”时再回忆起今晚巴山夜雨的情景。
虚写分为两类:
联想和想象。
确实存在是事物是联想,由此及彼。
如“远远的街灯明了,好像是闪着无数的明星”。
思维再创造是想象,虚构的虚幻的神仙世界和梦境都是想象。
如《梦游天姥吟留别》《虞美
人》。
“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。
”(刘禹锡的《望洞庭》)这首诗选择了月夜遥望的角度,通过极富想象力的描写,将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。
5.衬托:
分为正衬和反衬。
正衬:
用类似的事物衬托所描绘的事物。
如《爱莲说》中用菊花衬托莲。
反衬:
用相反或相异的事物衬托所描绘的事物。
如“已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。
”例:
(诗歌)“返景入深林,复照青苔上。
”林深树密,阳光很少,直到夕阳西下的时候,才有几道余光斜射进来,把地上的青苔照得一片明亮。
正如闪电能显现夜的黑暗一样,这一点点亮光,反而使人更感到树林的昏暗、幽深。
6.对比:
对比既是描写手法,也是修辞手法。
例:
(诗歌)“台城六代竟豪华,结绮临春事最奢。
万户前门成野草,只缘一曲后庭花。
”全诗以台城这一元朝帝王起居临政的地方为题,描写了六朝纵情作乐的荒淫生活,和如今野草丛生的凄凉景象形成对比,把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象,寄托了吊古伤今的无限感慨。
“陶尽门前土,屋上无片瓦。
十指不沾泥,鳞鳞居大厦。
”通过陶者和富家的对比,深刻揭露了封建社会制度的贫富差距和不同命运,表达了对劳动人民的深切同情。
7.动静结合
动静结合是指对事物、景物作动态、静态的描写,两者相互映衬,多角度开拓意境,构成一种情趣。
(1).以动衬静
如王维《鸟鸣涧》:
人闲桂花落,夜静春山空。
月出惊山鸟,时鸣春涧中。
诗人就通过花落、月出、鸟惊等景物的“动”突出了春山、春涧的“静”,从而创造出了静谧、高远的意境。
(2).以声衬静
如南朝梁·王籍的《入若耶溪》:
“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。
”长久寂静后的偶尔声响,或一阵声响后的寂静,都会使寂静更明显。
例:
(诗歌)“落叶他乡树,寒灯独夜人。
空园白露滴,孤壁野僧邻。
”运用以动衬静的手法,突出夜阑人静,只有露珠滴落在枯叶上的声响的静寂。
(3)有动有静
“凉月如眉挂柳湾,越中山色镜中看。
兰溪三日桃花雨,半夜鲤鱼来上滩。
”
采用了前两句的静景和后两句动景结合的方法,将山水的明丽动人,月色的清爽皎洁,渔民的欣快欢畅,淋漓尽致地展现在明澈秀丽的画卷中。
8.细节描写:
指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
例:
(诗歌)“洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。
”诗中写了这样一个细节:
家书将要发出时,又觉得有话要说,故“又开封”。
表达了漂泊异乡
的游子对家乡亲人的无尽思念。
9.点面相结:
“点”,指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写;所谓“面”,指的是对人事景物的叙述或概括性描写。
“点”,可以突出重点,体现深度;“面”,可以顾及全局,体现广度。
例:
(诗歌)“千山鸟飞绝,万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
”此诗中千山、万径是面,孤舟、蓑笠翁是点。
“千里水天一色,看孤鸿明灭。
”静态的“千里水天”的画面上,又加上了孤鸿这个动点。
点面结合,表现了诗人超脱世俗、不受约束的闲适生活。
10.移步换景:
描写景物时,人走景移,随着观察点的变换,不断展现新画面。
例:
(诗歌)“月下飞天镜,云生结海楼。
”晚上,江面平静时,俯视月亮在水中的倒影,好像天上飞来一面明镜似的;日间,仰望天空,云彩兴起,变幻无穷,结成了海市蜃楼般的奇景。
二.描写角度
角度可以分为感官角度和方位角度两种。
感官角度主要指触觉(吹面不寒杨柳风),视觉、听觉(千里莺啼绿映红),嗅觉(遥知不是雪,为有暗香来。
)
味觉(采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜?
)
方位角度只要是指远(远看山有色),近(潮平路带沙),高(高处不胜寒)低(低绮户,照无眠)
三.修辞手法
1.比喻(明喻、暗喻、借喻。
)
例1:
“遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。
”(刘禹锡《望洞庭》)
本诗巧妙地以“螺”作比,将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺,色调淡雅,山水浑然一体。
例2:
“凉月如眉挂柳湾,越中山色镜中看。
”“如眉”,以眉喻月,绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。
“镜”,以镜喻兰溪之水,写出了兰溪水之清澈明静,亦反衬出月光的明洁。
2.比拟:
把物当作人来描写叫拟人,或把人当作物来描写叫拟物。
作用:
比拟有促使读者产生联想,使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。
古诗诗赏,主要是拟人。
例1:
“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
”这首诗用拟人的手法,让杨柳化身为美人出现,栩栩如生地刻画出杨柳的婀娜多姿。
例2:
“好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。
”这首诗歌以拟人化的手法,写出了夜雨的神奇,喜悦之情跃然
纸上。
例3:
物拟物“一滴太白酒,十里草木香。
”把酒香拟成花香。
人拟物“文坛花争艳,桃李果竟先。
”把人拟成花。
3.对偶:
用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。
例1:
“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”(杜甫《登高》)
例2:
“宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。
芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。
”(李华《春行即兴》)
4.夸张:
对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。
例1:
“白发三千丈,缘愁似个长。
”(李白《秋浦歌》)用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长,可见愁思的深重。
例2:
三万里河东入海,五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。
“三万里”“五千仞”“泪尽”都是夸张,把对故国山河的热爱、对遗民的深切同情、对偏安江南不思进取的投降派的满腔愤怒表现得淋漓尽致。
5.借代:
用事物的特征代替所要表达的事物。
例1:
“知否,知否?
应是绿肥红瘦。
”(李清照《如梦令》)用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花,写叶的茂盛和花的凋零。
例2:
“终岁不闻丝竹声”。
(白居易《琵琶行》)以“丝竹”代音乐。
例3:
“门前冷落鞍马稀”(白居易《琵琶行》)“鞍马”代“客人”。
例4:
“樯橹灰飞烟灭。
”(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)“樯”是船上的桅杆,橹是比桨长大的划船工具,安在船尾或船旁。
这里用樯橹代战船。
例5:
“想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。
”(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)这里“金戈铁马”用来代指精锐部队。
6.设问:
先提出问题,接着自己把看法说出。
例1:
“问人间谁是英雄?
有酾酒临江,横槊曹公。
”(元曲小令,阿鲁威作)设问开篇,点明题旨,领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。
例2:
岱宗夫如何?
齐鲁青未了。
泰山啊你究竟怎样?
你横跨齐鲁两地,还留着满山苍翠。
7.反问:
在问句当中包含着答案。
例:
“江东弟子今虽在,肯为君王卷土来?
”(王安石《题乌江亭》)
8.对比:
以强烈反差突出事物特征。
例1.朱门酒肉臭,路有冻死骨。
例2.“陶尽门前土,屋上无片瓦,十指不沾泥,鳞鳞居大厦。
”劳动者不能享受劳动成果,不劳动者反而占有劳动果实的不平等的社会现实。
9.双关:
表面是一个事物,实际上还暗指另外的含义。
古人送别折柳就是希望对方留下来,就是双关修辞。
例1:
“杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨,道是无晴却有晴。
”(刘禹锡竹枝词)
“晴”与“情”同音,是双关隐语。
例2:
夜久无眠秋气清,烛花频剪欲三更。
铺床凉满梧桐月,月在梧桐缺处明。
“凉”字既写天凉又写心境之凄凉,诗人由床上之月写到天上之月,顶真巧妙。
愁情、凉床、月影和梧桐,共同营造出孤寂的意境。
10.互文:
即古代诗文的相邻句子中所用的词语互相补充,结合起来表示一个完整的意思,是古汉语中一种特殊的修辞手法。
例1:
秦时明月汉时关,秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞.
例2:
烟笼寒水月笼沙,烟和月笼着寒水和沙。
11.用典:
分为用典故和引用前人诗句两种。
例:
“想当年,金戈铁马,气吞万里如虎”(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。
作者借赞扬刘裕,讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径,表现作者抗金的主张和恢复中原的决心。
12.顶真:
用前面结尾的词语或句子作下一句的起头的修辞格式。
例1:
“大雪压青松,青松挺且直。
”
例2:
“楚山秦山皆白云,白云处处长随君。
长随君,君如楚山里,云亦随君渡湘水。
”
13.反复
例:
少年不识愁滋味,爱上层楼。
爱上层楼,为赋新词强说愁。
而今识尽愁滋味,欲说还休。
欲说还休,却道天凉好个秋。
”
14.通感:
把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来的一种手法。
例:
“凤吹声如隔彩霞,不知墙外是谁家。
重门深锁无寻处,疑有碧桃千树花。
”
像凤鸣般悦耳的笙声如隔着彩霞从天上传来,不知吹笙的人是墙外的哪一户人家。
一道道大门紧锁着无处寻觅,也许是仙境吧,那里长满碧桃,树树全都开满鲜花。
15.象征:
通过特定的容易引起联想的具体形象,表现某种概念、思想和感情的艺术手法。
如蜡烛,光明磊落,焚烧自己,照亮别人的具体形象,可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。
因此蜡烛是舍己为人的象征
例1:
“移家虽带郭,野径入桑麻。
近种篱边菊,秋来未着花。
扣门无犬吠,欲去问西家。
报导山中去,归来每日斜。
”“篱边菊”象征陆鸿渐具有高洁的节操。
篇二:
诗歌鉴赏表现手法练习题
诗歌表现手法鉴赏题型练习
示例2012(浙江卷)阅读下面两首诗
未展芭蕉(唐)钱珝
冷烛无烟绿蜡干,芳心犹卷怯春寒。
一缄书札藏何事,会被东风暗拆看。
同儿辈赋未开海棠(其一)(金)元好问
枝间新绿一重重,小蕾深藏数点红。
爱惜芳心莫轻吐,且教桃李闹春风
1、这两首诗描写的都是()状态的植物,均以()一词表达诗人的爱怜之情。
还未展开芳心
2.简要分析这两首诗的表现手法。
(5分)
解析:
答案示例:
第一首巧妙运用比喻,如将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札,又把它比拟成芳心未展的少女,用“东风暗拆”想象芭蕉终于展开,不仅传神,而且传达出美好的情思。
第二首运用衬托、比拟、对比等手法,不仅表现了海棠的天然之美,更赋予海棠一种沉稳独立、自主自爱的品格。
附两首诗词的简要赏析:
第一首:
首句从未展芭蕉的形状、色泽设喻。
第二句写卷成烛状的芭蕉,最里一层俗称蕉心,诗人把未展芭蕉比成芳心未展的少女。
三、四两句又另外设喻。
古代的书札卷成圆筒形,与未展芭蕉相似,所以这里把未展芭蕉比作未拆封的书札。
第二首:
诗句运用了衬托、对比和比拟的手法写了深藏于重重新绿之中的、尚未开放而仅仅是“数点红”的海棠蓓蕾。
诗人忠告它“爱惜芳心”,不要轻易地吐蕾。
作者以一首海棠诗暗示、告诫自己的儿女们要稳重行事,要像海棠一样不轻易显露自己的芳心,保持自己内心的纯洁。
“芳心”是一个双关词语,一层意思是海棠花的花心,另一层是儿女的爱慕之心。
巩固练习1、阅读下面的宋诗,然后回答问题。
泊舟严滩真山民②
天色微茫入暝钟,严陵滩上系孤蓬。
水禽与我共明月,芦叶同谁吟晚风。
隔浦人家渔火外,满江愁思笛声中。
云开休望飞鸿影,身即天涯一断鸿。
【注】①严滩:
即严陵滩,相传东汉初年隐士严子陵在这里隐身钓鱼,故名。
②真山民:
真名不详,宋末进士,宋亡归隐。
(1)全诗表现了诗人什么样的思想感情?
(2)首联一个“孤”字领起全诗。
请具体分析诗人用哪些艺术手法来表现这一“孤”字。
答案
(1)全诗表现了诗人因国家沦亡而漂泊无依、孤独凄苦(悲苦)的感情。
(关键词“国家沦亡”1分,“漂泊无依”和“孤独凄苦”1分)
(2)①用拟人手法表现“孤”。
独自泊舟严滩,身边没有亲友,唯有禽鸟作伴共赏明月,只能和芦叶同吟晚风,这就表现了诗人的孤独。
②用衬托的手法表现“孤”。
隔着水面星星点点的渔火,远远传来哀怨凄清的笛声,此情此景更衬托出诗人的孤苦。
③用比喻手法表现“孤”。
诗人把自己比喻为天边的一只孤鸿,孑然一身,凄惶无依,形象描画出诗人漂泊生涯的孤寂。
(其他如情景交融、渲染铺陈等,只要所列艺术手法及分析能够表现“孤”的内涵即可。
答对两点即可,每一点2分,其中点明手法1分,分析1分。
整体表述恰当1分。
)
2、阅读下面两首唐诗,然后回答问题。
送魏二王昌龄
醉别江楼橘柚香,江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月,愁听清猿梦里长。
重送裴郎中贬吉州刘长卿
猿啼客散暮江头,人自伤心水自流。
同作逐臣君更远,青山万里一孤舟。
⑴两首送别诗都写了猿声,请简要说明二者在对猿声的写法上有什么不同?
⑵第一首诗中的“江风引雨入舟凉”与第二首诗中的“青山万里一孤舟”都写得景中有情。
请对此分别作简要赏析。
答案⑴两者对猿声的写法有虚实的不同。
王诗是写别后“忆”友时的景象:
潇湘之上,猿啼声声入友梦境,令友梦中亦愁绪不解。
虚写猿声,深化惆怅别情。
刘诗实写送别分手时黄昏江两岸的猿声,渲染了离别时的悲凉氛围。
(4分)⑵王诗写送友人上船,风雨入舟,凉意逼人的秋风秋雨凄凉景象之中寓有悲凉别绪。
刘诗以“青山万里”与“一孤舟”的景象,既写友人被贬的遥远与途中孤寂的情景,又表达了诗人对友人不幸的同情和送别时恋恋不舍之深情。
情景结合,别有韵味。
3、摸鱼儿①辛弃疾
淳熙己亥,自湖北漕移湖南,同官王正之置酒小山亭,为赋。
更能消、几番风雨,匆匆春又归去。
惜春长怕花开早,何况落红无数。
春且住,见说道,天涯芳草无归路。
怨春不语。
算只有殷勤,画檐蛛网,尽日惹飞絮。
长门事②,准拟佳期又误。
蛾眉曾有人妒。
千金纵买相如赋,脉脉此情谁诉?
君莫舞,君不见、玉环飞燕皆尘土!
闲愁最苦。
休去倚危栏,斜阳正在,烟柳断肠处。
【注】①这首词作于淳熙六年(1179)。
当时词人调到离抗金前线更远的湖南路任转运副使,一腔恢复中原的抱负不能尽情施展,于是写下此词抒发胸中的郁闷与感慨。
②汉武帝时陈皇后因遭人妒忌而被打入冷宫。
(1)词的上片,以“春去”作为线索。
请结合具体词句分析词人的情感变化过程?
(2)词的下片主要运用了什么艺术手法?
作者借此表达了怎样的思想情感?
、
(1)情感变化:
由惜春到怨春。
“惜春长怕花开早”等句揭示作者害怕春去花落,甚至害怕春天花开得太早的心情,因为开得早凋谢得也早;“怨春不语”等句,借助于屋檐下的蜘蛛网沾惹象征残春景象的杨花、柳絮来留住春天,表达了作者无可奈何的惆怅之情。
(2)下片主要借用典故,先用汉武帝时陈皇后失宠的典故,来比拟自己的失意;又征引杨玉环和赵飞燕死于非命的典故,表达自己内心的不平。
作者借助比喻手法和典故的运用,表达自己“蛾眉曾遭人妒”的情怀,表达对个人遭际的感慨和对前途暗淡的担忧。
阅读下面的诗歌,然后回答问题。
(7分)
余杭四月
白珽
四月余杭道,一晴生意繁。
朱樱①青豆酒,绿草白鹅村。
水满船头滑,风轻袖影翻。
几家蚕事动,寂寂昼门关②。
①朱樱:
樱桃的一种.②昼门关:
从蚕孵出到结茧期间,养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。
(1)诗的颔联在写景上用了多种表现手法,请指出其中一种并结合诗句简要分析.(3分)
【答案】①颔联运用了映衬(衬托,对比,烘托,渲染)、列锦的表现手法;②映衬类:
朱、青,绿,白,颜色明丽喜人,相为映衬,烘托出一种清新的四月乡间独特的风貌,传达出诗人愉悦而闲适之情;或列锦类:
颔联采用意象叠加的方式巧妙了将乡间独特物象樱桃,豆,草,鹅排列在一起,勾勒出一副生动的乡村春意盎然的图景,烘托静谧的气氛,表达了诗人的闲适而悠游的情怀。
、
阅读下面的诗,回答问题。
(5分)(06天津)
凉州词(其一)张籍
边城暮雨雁飞低,芦笋初生渐欲齐。
无数铃声遥过碛,应驮白练到安西。
注:
碛(qì)沙漠。
练,白绢,丝织品的一种。
(1)“无数铃声遥过碛”句表现了怎样的边塞景象?
(2)本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法,请简要分析。
【答案】
(1)长长的驼队行进在广袤的沙漠上。
(2)远与近、高与低、动与静、抑与扬的衬托对比。
前两句实写,后两句以虚为主,虚中有实。
钱珝晚唐咏物诗未展芭蕉身上发现含情不展的少女的感情与气质的
首句从未展芭蕉的形状、色泽设喻。
“绿蜡”给人以翠脂凝绿的美丽联想;“冷烛”一语,则使人感到那紧紧卷缩的蕉烛上面似乎笼罩着一层早春的寒意。
“芳心犹卷怯春寒”。
卷成烛状的芭蕉,最里一层俗称蕉心,巧妙的暗喻:
把未展芭蕉比成芳心未展的少女。
上一句还只是以物喻物,从
未展芭蕉的外在形状、色泽上进行描摹刻画,求其形似;那么这一句则通过诗意的想象与联想,把未展芭蕉人格化了,达到了人、物浑然
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