人教版七年级下第9单元教案.docx
- 文档编号:23468708
- 上传时间:2023-05-17
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:34.79KB
人教版七年级下第9单元教案.docx
《人教版七年级下第9单元教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版七年级下第9单元教案.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教版七年级下第9单元教案
单元(章)教学设计(试用)
授课时间:
年月日至月日
单元(章)
Howwasyourweekend?
总课时数
4
制定教学目标的依据
课标要求与
教材分析
本单元的语言训练重点是互相询问如何度过周末,并对已过上一周的周末进行评论。
SectionA主要是听读说和基础语言运用,为目标句型提供分步示例和指导性练习;SectionB知识扩展;新旧知识的运用;循序渐进的写作练习;运用所学的语言完成各种任务使学生能够对已经学过的目标句型运用自如;SelfCheck自我评价,词汇知识的评价,语言应用能力的评价.
学情分析
occupations
教学目标
知识与
技能
过程与
方法
情感态度价值观
1.认知目标:
·能熟知课文主要内容,掌握相应的语言知识(单词、习惯用语、语法和功能用语)。
·能结合所给任务,综合运用新、旧知识完成任务。
2.技能目标
能在日常生活中恰当理解这单元话题范围内的单词和习惯用语,在真实的语言环境中体会语言,运用语言,感受语言的真实价值,品味语言的实际意义,从而获得运用语言的实际能力,运用所学知识进行创造性地发挥应用和积极主动地用英语进行交流。
3.情感目标
·合理安排自己周末的学习、运动、休息、娱乐等活动形式,过有意义的周末。
保持愉快的心情,以积极的姿态,精神饱满地面对生活与学习。
保护和引导学生对英语的好奇与探求心理。
克服学习过程中的畏难情绪,勇于追求对学习的自我完善和自我奖赏。
太原市教科研中心研制
第页(总页)
课时教学设计首页(试用)
授课时间:
年月日
课题
SectionA
课型
新授课
第几课时
1
课
时
教
学
目
标
(三维)
Learnallthenewwordsbyheart,thepastformoftheverbs,thesentencetalkingaboutrecentpastevents.
教学重点与
难点
教学重点:
动词过去式的构成
教学难点:
规则动词的过去式
教学方法与
手段
听说读写,总结。
使
用
教
材
的
构
想
太原市教科研中心研制
第页(总页)
课时教学流程(试用)补充
教师行为
学生行为(活动)
Step1:
GreetingandsinganEnglishsong.
Step2:
Somenewwords:
was,did,went,beach,over,project,test,Whatabout….?
Haveaparty,dosomereading
Step3.lookat1a.Matchthewordswiththepictures.Letthestudentsremembertheverbphrases.
Step4.Let’scometo1b.
Step5.1cRoleplay.
Step6.Let’scometo2a.Listenandunderlinethewordsyouhear.
Step72bListenagain
Step8.2cPairworkPracticetheconversationbelow.Usetheinformationinthebox.
太原市教科研中心研制
第页(总页)
课时教学设计尾页(试用)
☆补充设计☆
板书设计
Howwasyourweekend?
1.动词的过去式
am(is)---was,are----were
规则动词的过去式
2.Whatdidyoudoovertheweekend?
Iplayedthecomputergames.
作业设计
让学生做一个调查,统计他们的父母是怎样度过周末的,然后把它记录下来,组成小短文。
思考:
两代的周末为什么不一样,我们该如何对待今天的好生活。
教学后记
让学生仔细地反思自己父母的业余生活是怎样度过的,从而体会到父母的坚信和生活的不容易。
太原市教科研中心研制
第页(总页)
课时达标检测设计(试用)
项目
检测内容
当堂
达标
检测
一、写出下列动词的过去式
do_ play_ clean_
study_go_stay_ watch_have_read_
二、用动词be的适当形式填空
1._youathomelastweek?
2._theyawayyesterday?
3._Billillthedaybeforeyesterday?
4.Who_ondutylastFriday,LucyorLily?
5.Everyone_hereyesterdaymorning.
6.I_lateforschoolyesterday.
太原市教科研中心研制
第页(总页)
课时教学设计首页(试用)
授课时间:
年月日
课题
3a,3b,4Game
课型
新授课
第几课时
2
课
时
教
学
目
标
(三维)
1.somepastformoftheirregularverbs
2.Whatdidyoudoovertheweekend?
Iplayedsoccer.
3.Howwasyourweekend?
Itwasgreat.
教学重点与
难点
教学重点:
Howwasyourweekend?
Itwasgreat.
教学难点:
不规则动词的过去式
教学方法与
手段
听说读写
使
用
教
材
的
构
想
太原市教科研中心研制
第页(总页)
课时教学流程(试用)补充
教师行为
学生行为(活动)
Step1:
GreetingandsinganEnglishsong.
Step2.检查作业:
让学生把他们调查的结果读给大家听,通过学生调查的结果,向全班学生进行一次思想教育。
Step3.Showsomeirregularverbs.Tellthestudentsthepastformoftheverbs.Theyaremustberememberedbyheart.
Step4.3a.Completetheconversations.Writenumbers(1-3)intheblanks.
Step5.3b.Makeanewdialogueaccordingtotheconversations.
Step6.GameWhatdidyoudo?
太原市教科研中心研制
第页(总页)
课时教学设计尾页(试用)
☆补充设计☆
板书设计
一、不规则动词的过去式
did----dois/am----wasare---were
go----wenteat---atebreak----broke
make----madehave----hadfly----flew
find----foundlost----lost
二、Howwasyourweekend?
Itwasgreat.
作业设计
写一封信,告诉你远方的朋友,你和你的家人是怎样度过周末的。
教学后记
采用一些旧照片或者坚壁画,用以调动形式的学习兴趣。
说明,教师在课堂活动设计中,设计的活动不要脱离学生的生活
太原市教科研中心研制
第页(总页)
课时达标检测设计(试用)
项目
检测内容
当堂
达标
检测
根据所给汉语完成句子,每空一词。
1 YesterdayI_____(看望了王叔叔)。
2 Doyouwantto_____(呆在家里)?
3 Whatdidshedo_____(周末期间)?
4 Thebookis_____(有点难)。
5 Ilikereadingbooks_____(关于历史)。
太原市教科研中心研制
第页(总页)
课时教学设计首页(试用)
授课时间:
年月日
课题
SectionB
课型
新授课
第几课时
3
课
时
教
学
目
标
(三维)
1.someverbphrases
2.Whatdidyoudoovertheweekend?
Iplayedsoccer.
3.writeaboutwhatyoudidlastweekend.
教学重点与
难点
教学重点:
Whatdidyoudolastweekend?
教学难点:
动词短语的过去式
教学方法与
手段
听说读写
使
用
教
材
的
构
想
太原市教科研中心研制
第页(总页)
课时教学流程(试用)补充
教师行为
学生行为(活动)
Step1:
GreetingandsinganEnglishsong.
Step2.Gooversomepastformoftheverbphrases,thenleadtothenewlesson.
Step3.showthenewword
Step4.Pairworkhaveaconversation.Askwhatyourpartnerdidovertheweekend.
先让学生口语练习,组织对话,然后将对话写在练习本上。
Step5.3a.Readthearticle.Circletheactivitiesyoulike.Underlinetheactivitiesyoudon’tlike.
Step6.3blookatthepicturesandfillintheblanks.
Step7.3cwriteaboutwhatyoudidlastweekend.
太原市教科研中心研制
第页(总页)
课时教学设计尾页(试用)
☆补充设计☆
板书设计
作业设计
教学后记
进一步设计活动来完成本单元的教学任务,但切忌避免机械地重复,活动应本着由简到繁的活动设计原则
太原市教科研中心研制
第页(总页)
课时达标检测设计(试用)
项目
检测内容
当堂
达标
检测
根据所给汉语完成句子,每空一词。
1 Doyoulike___(访谈节目)?
2 Wewenttothebeach_____(没有做任何事)。
3 Hesatthereand___
4 Doyou_____inthemorning?
(起床早)
5 Ididn’t_____thatbook.(想起)
太原市教科研中心研制
第页(总页)
课时教学设计首页(试用)
授课时间:
年月日
课题
Self-check(Revision)
课型
复习课
第几课时
4
课
时
教
学
目
标
(三维)
1.Keywordcheck.Checkthewordsyouknow.
2.AddfivenewwordstoyourVocab-builder.
3.ReadthestoryaboutOldHenry.
教学重点与
难点
教学重点:
一般过去式的陈述句
教学难点:
如何表述自己在过去的某一时间干的事情。
教学方法与
手段
听说读写
使
用
教
材
的
构
想
太原市教科研中心研制
第页(总页)
课时教学流程(试用)补充
教师行为
学生行为(活动)
Step1:
Greetingsandsong:
Fishes,fishes,whereareyou?
Step2:
checkkeywords.Askthestudentstocheckallthewordstheyknow.
Step3:
Writefivenewwordsinyourvocab-Builders.
Step4:
ReadthestoryaboutOldHenry.ImagineyouworkfortheHeartwarmingProject.
太原市教科研中心研制
第页(总页)
课时教学设计尾页(试用)
☆补充设计☆
板书设计
作业设计
教学后记
太原市教科研中心研制
第页(总页)
课时达标检测设计(试用)
项目
检测内容
当堂
达标
检测
阅读短文,用所给动词的正确时态填空。
ZhaoMingisastudent.He__(study)atNo.1MiddleSchool.
Everydayhe__(get)upatsix.Thenhe__(do)sports.He__(have)breakfastatsixthirty.Afterthathe__(go)toschool.
Butthismorninghe__(notget)upatsix.Hegotupatseven.He__(have)breakfastquickly.He__(go)toschoollate.Histeacher__(be)unhappy.He__(say)“sorry”tohisteacher.
太原市教科研中心研制
第页(总页)
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版七 年级 下第 单元 教案