秋人音版音乐六上第5课《赞美的心》word教案.docx
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秋人音版音乐六上第5课《赞美的心》word教案
2019秋人音版音乐六上第5课《赞美的心》word教案
一、教学内容:
1、聆听歌曲《五彩缤纷的大地》
2、聆听乐曲《黄河颂》
3、演唱歌曲《今天是你的生日》
4、演唱歌曲《龙的传人》
二、教学总目标:
1、记住《黄河颂》的主题旋律,感受乐曲壮阔而深切的激情。
2、能用多种演唱形式表现歌曲《今天是你的生日》,能用亲切自然的歌声背唱《龙的传人》,用歌声表达自己对祖国母亲的热爱与祝福之情。
3、聆听合唱曲《五彩缤纷的大地》,感受孩子们对祖国大地的赞美之情。
4、认识反复记号“D.S”,并能说出和反复记号“D.C”的不同用法;认识“西洋乐器分类
(二)”的乐器,能听辨并说出乐器的名字和所属的乐器组别。
三、教材分析:
1、歌曲《五彩缤纷的大地》
《五彩缤纷的大地》是词作家郑南和作曲家杨庶正为少年儿童撰写的一部充满爱国主义
激情的赞歌《大地赞美歌》中的第五首。
《五彩缤纷的大地》以简朴的短乐句,精炼的音乐语言,一开始便深深镂刻在人们的脑际。
细细倾诉祖国巨大变换的几个里程碑,以音感人,以情动人。
歌曲中前后回旋的手法,就像童话般旋转上下的一盏盏宫灯,放射出五彩斑斓的异彩,赞颂着五彩缤纷的祖国大地。
最后以丰富感人的和声、动人心弦的旋律、璀璨辉煌的合唱结束全曲。
2、乐曲《黄河颂》
《黄河颂》是钢琴协奏曲《黄河》中的第二乐章,是以《黄河大合唱》中的同名独唱曲
的旋律作基础发展,描绘出黄河与中原大地的河山美景。
乐曲由大提琴奏出庄严缓慢的引子,引出钢琴独奏,追溯了中华民族的悠久历史,之后,在层次和力度上逐渐加以展开,把乐曲推向歌颂性的高潮,热情地歌颂了中国人民的光荣革命传统。
钢琴有力的和弦奏出雄伟的结束部分,象征着觉醒的中国人民犹如巍巍昆仑屹立在世界的东方。
3、歌曲《今天是你的生日》
歌曲创作于1989年,为两段体结构,开始的引子旋律在中低音区徘徊,透露着深深的
眷念之情,引子中的钟声,宛如晨钟敲响,预示着举国欢庆的一天的来临。
第一乐段共四句,旋律在中、低音区跌宕起伏,情绪显得深邃、厚重而委婉抒情。
歌曲的高潮是第二乐段开始的地方,旋律的大跳和节奏的紧密如激动的诉说和热切的祝愿,变化重复后慢下来,回复到歌曲开始那深情的表达,最后以高八度结束全歌。
4、歌曲《龙的传人》
这是一首有着深厚的爱国主义思想的歌曲,写于1978年。
由台湾著名歌手李建复首唱,
经香港歌手张明敏在1988年中央电视台春节联欢会上深情演绎,随后歌曲传遍中国,龙的传人继而成为中国人的民族别称。
它的歌词本身糅合了浓厚的民族情感,“永永远远是龙的传人”是这首歌曲的核心,也是台湾同胞的共同心声,充分表达了台湾同胞对祖国大陆的怀念。
四、课时:
3课时
第1课时
教学内容:
学唱歌曲《今天是你的生日》
教学目标:
1、通过歌曲教学,教给学生民族唱法技巧
2、通过歌曲教学,激发学生热爱祖国的高尚情感。
教学重难点:
1、教学重点:
对歌曲《今天是你的生日》情感的体会,对反复记号的初步认识
2、教学难点:
有感情地唱出歌曲《今天是你的生日》
教具准备:
钢琴、多媒体。
教学过程:
一、学习音的长短
(一)用横线表示音的长短。
写法名称拍数音的长短比例
5―――(全音符四拍)
5-(二分音符二拍)
5(四分音符一拍)
音符右边的横线叫增时线。
增时线越多,表示这个音越长,每一条横线代表延长一个四分音符。
(二)边打拍子边练习一些旋律
二、教学《今天是你的生日》
(一)导入:
情景导入:
播放一些国庆节举国欢庆、万人观看天安门前升旗仪式的图片或者视屏,把学生带到特定的节日(国庆节)。
(二)新课教授:
1、出听歌曲,感受歌曲的情绪。
认识反复记号“D.S”,可结合呈现的数字顺序,让学生去发现反复记号“D.S”的演唱顺序,并能说出和反复记号“D.C”的不同之处。
2、朗读歌词,在朗读歌词中,老师渗透歌曲创作的背景、词曲作者。
3、跟琴视唱,学唱歌去第一乐段:
(1)听教师范唱,说出歌曲可分为几个乐段;
(2)跟着钢琴哼唱歌谱,在学唱过程中复习切分音,请同学找出切分音并且唱准;
(3)完整地演唱第一乐段。
4、再听歌曲,用听唱法学习第二乐段:
(1)第一次听,找出歌词中“我们”对祖国生日的祝福语。
边听边想边看歌谱,听完后,请学生把这些歌词有感情地读一读;
(2)第二次听,边听边随着音乐唱出我们的祝福,在演唱时要注意提醒学生由于音域较高,可用假声演唱,一字多音又带连线的地方要注意唱准节奏;
(3)第三次听,师生合作,边听边有感情地演唱。
5、整首歌曲完整演唱,表达歌曲感情。
三、小结。
第2课时
教学内容:
1、聆听歌曲《五彩缤纷的大地》;
2、学唱歌曲《龙的传人》
教学目标:
1、通过赞颂中华文明又富于民族特点的曲目在演唱和欣赏活动中表达爱国之情。
2、通过学唱《龙的传人》,感受小调式旋律的色彩特点。
教学重难点:
1、教学重点:
充满感情地演唱歌曲,感受小调式旋律的色彩、戏歌的旋律特点。
2、教学难点:
歌曲的强弱拍控制。
一、聆听聆听歌曲《五彩缤纷的大地》
1、初听歌曲片段(第一乐段),感受歌曲的情绪;
2、点出歌名,简介歌曲:
歌曲是《大地赞美歌》组歌的第五首,赞颂的是改革开放之后,五彩缤纷的祖国大地;
3、聆听第一乐段,边划拍边听,感受圆舞曲的欢快和流动感;
4、完整聆听歌曲,边划拍边听,感受歌曲节拍和情绪的变化;
5、再次完整聆听歌曲,体会歌曲所表达的情感。
二、教唱《龙的传人》
(一)、感受歌曲
播放歌曲《龙的传人》
教师问:
①知道这首歌曲的名字吗?
②关于龙,你都知道些什么?
③谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人?
(中国人)
(二)、学唱歌曲
1、导入新课:
(1)出示图片。
①“龙”指的是什么?
(长城)
师:
万里长城是我们伟大祖国的象征,它蜿蜒盘旋在崇山峻岭之中,像一条腾飞的巨龙,所以有人说我们中华民族是龙的子孙,龙的传人。
龙是形象:
师:
龙的形象是集中了许多动物的特点:
鹿的角、牛的头、蟒的身,鱼的鳞、鹰的爪。
口角旁有须髯,颔下有珠,他能巨能细,能幽能明,能兴云作雨,降伏妖魔,是英勇、权威和尊贵的象征。
为此又被历代皇室所御用,帝王自称为“真龙天子”,以取得臣民的信奉。
但现在中国民间仍把龙看作是神圣、吉祥、吉庆之物。
龙以它英勇、尊贵、威武的象征,存在于中华民族的传统意识中。
2、学唱新歌——《龙的传人》
①欣赏范唱
作曲家介绍:
侯德健,著名音乐人。
其代表作《龙的传人》不仅在中国大陆、台湾,甚至在全球华人社会都曾传唱一时,时至今日,这首歌仍是华人圈子里耳熟能详的歌曲。
他的另一首作品《酒干倘卖无》,曾获得1984年第七届香港十大中文金曲奖。
②学唱歌曲《龙的传人》
A、跟随钢琴哼唱旋律,找出旋律中相同的地方;
B、分乐句教唱,学唱完毕后分小组演唱比赛;
C、从“长江,是中国的母亲河;黄河,是中华民族文化的发源地”引导学生深入理解歌词,产生对民族根的认同和情感共鸣。
D、完整地演唱歌曲。
3、小结:
歌颂祖国的形式多种多样,有诗歌、散文、音乐等。
本堂课所学的《龙的传人》充分感受了身为龙的传人的华夏游子那种对祖国母亲的无比思念与眷念的感情。
第3课时
教学内容:
1、复习歌曲《今天是你的生日》《龙的传人》
2、聆听乐曲《黄河颂》
教学目标:
1、了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容;
2、反复聆听歌曲,感受中华民族的英雄气概。
教学过程:
一、复习歌曲《今天是你的生日》《龙的传人》
二、欣赏《黄河颂》
1、导入:
师:
有一条河全长5464千米,流经我国九个省区,是我国第二大河流,你们知道这条河叫什么吗?
生:
黄河
2、聆听《黄河颂》,感受乐曲表现的力量
(1)聆听主题1,听出乐器演奏的音色。
听前可先告诉学生知道什么是“协奏曲”、“钢琴协奏曲”,然后提出问题:
乐曲开始时是什么乐器演奏的?
钢琴再次演奏这一主题时给你怎样的感觉?
(2)学生听后交流,交流后再次聆听,以加深对乐曲的感受。
(3)带着问题聆听全曲,设问:
你听到黄河奔流的声音了吗?
让学生谈一谈:
钢琴是如何表现“黄河的奔流”的。
(4)再次完整聆听全曲,听后请学生谈谈:
哪一段旋律是你最为激动?
教师提示学生边听边看教科书中出示的四个主题,比较一下它们的旋律进行、音区等的特点。
3、简介乐曲及歌曲创作的背景。
三、小结。
附送:
2019秋人音版音乐六年级上册全册教案
教学目标:
1、接触多首以‚茉莉花‛为题的音乐作品,能够从中认识到以‚茉莉花‛为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠,进一步收集并了解影响民歌变异的多种因素。
2、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据《茉莉花》改编的合唱,并能够背唱一段歌词。
3、欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》、三首我国不同地区的《茉莉花》及合唱,能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异。
4、能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首《茉莉花》,每个学生都在其中承担任务。
教学重、难点:
1、让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。
2、聆听不同地区的《茉莉花》,享受不同风格带来不同的感受。
教具准备:
光碟、多媒体设备、风琴。
课时安排:
四课时
第1、2课时
教学内容:
欣赏歌曲《茉莉花》、欣赏《东边升起月亮》
教学目标:
1.通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解.
2.通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣.
3、从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感,从而更加认真得去感受歌曲的优美。
教学重点:
通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解教学课时:
本部分拟用二课时。
教学过程:
一、组织教学
师生问好
二、导入新课
1、教师导语:
我今天就给大家带来一个美丽的传说。
传说在很久很久以前,沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主,名叫图兰多,但也很残酷。
据说她给来自各国的求婚者提了个条件,能回答出她提的三个问题,就可以娶她,并赢得皇位,但如果答不出,就得被砍头。
因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。
有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动,决心不顾一切要娶到图兰多,对图兰多提出的三个问题,对答如流,终于获胜,可图兰多仍不甘心。
这时,王子倒慷慨地来帮她,请她在天亮之前能猜中他的名字,他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样,被处死刑。
此夜,全城无人入睡,百姓和僧侣们都在向月神祈祷,希望图兰多诚服,从此结束杀戮。
月亮出来了,僧侣的祈祷乐响起
2、茉莉花的旋律响起
或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。
终于她良心发现,从此改邪归正。
音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。
教学内容:
学唱歌曲《茉莉花》
教学目标:
1、通过学唱〈茉莉花〉,使学生近一步了解茉莉花的美丽,并能通过优美、抒情的歌声表现出来。
2、指导学生熟练演唱,并能背唱
3、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。
教学重点:
指导学生有感情地演唱。
教学难点:
指导学生用舒展,流畅的声音演唱歌曲。
教学过程:
一、导入
师:
同学们喜欢旅游吗?
你们都去过哪?
给你留下印象最深的是什么?
师:
今天老师带你们去一个非常美丽的地方,看过影片之后猜一猜我们到了哪里?
给你留下怎样的印象?
二、放录像
同学回答刚才老师提出的问题
三、师:
背景音乐有没有注意到?
师:
今天我们一起到江南水乡走一走,共同学习并演绎这首江苏民歌〈茉莉花〉
四、歌曲学唱
1、听录音--------歌曲的情绪是怎样的?
A、欢快活跃B、亲切抒情
2、歌曲的旋律有什么特点?
A、婉转细腻柔美B、粗犷豪放抒情
3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态?
歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态,实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。
4、唱歌谱
就让我们带着愉快的心情把歌谱唱一唱(出示歌谱)学生分三组唱,第一组先慢唱,然后恢复原速。
5、歌曲教唱
师:
这么动听的旋律配上美妙的歌词一定更好听
a)放录象(学生听)
b)学生跟唱(多唱几遍)
划拍唱-----难点纠正:
把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。
并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。
6、放开声音唱一唱。
7、完整有感情的演唱。
师:
想一想怎样才能把茉莉花唱的更美?
每一句怎么处理?
(1)学生自己试着唱一唱
(2)教师可提示:
从速度、力度和演唱方法上有什么想法?
(3)学生把每一句都试唱出来,说出为什么这样处理,全体在试唱,教师指导。
(4)按照同学们处理的方法大家一起感受演唱。
(放录音)
五、欣赏与拓展
1、《茉莉花》是首民歌流传于全国各地,奇歌词基本相同或者大同小异,旋律上既有相同的因素,由尤其独特的地方特色,从而鲜明的表现了民歌的变异性。
还有的把它改变成了器乐曲。
2、创编动作
请同学们自己为歌曲编动作
3、拓展
师:
我们加一种唱法:
轮唱
(1)练习轮唱
(2)清唱
(3)放录音请同学唱第一段,全体起立唱第二段。
六、教师总结,师生再见.
说说这节课学习后的快乐之处是什么?
第4课时
教学内容:
聆听三首不同地区的《茉莉花》,感受不同的风格
教学目标:
1、接触多首以"茉莉花"为题的音乐作品,能够从中认识到以"茉莉花"为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠。
2、通过欣赏,让学生乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种因素。
教学重点:
感受不同地区的歌曲《茉莉花》。
教学难点:
能够听辨并能用语言表述出它们在情感上、风格上的差异。
教学过程:
一、导入新课
民歌具有浓郁的地方特色,统一题材的作品在不同的地区会有什么样的区别呢?
今天我们将一起走进东北、河北,看看那里的茉莉花开得怎么样。
二、欣赏东北民歌《茉莉花》
1.师播放东北民歌《茉莉花》,设问:
A歌曲在速度和力度上有什么特点?
B音乐的风格与东北人的性格有什么样的关系
C与江苏民歌《茉莉花》相比,歌词、旋律方面有何异同的地方?
2.小组讨论:
歌词基本相同,旋律变化比较大,显出东北人开朗的性格和音乐风格特点。
3.师简介东北民歌《茉莉花》:
辽宁海城的《茉莉花》旋律进行中的大跳明显增多,衬词的处理也显出东北二人转的特点。
4.生学唱东北民歌《茉莉花》,感受二人转版的《茉莉花》。
三、欣赏河北民歌《茉莉花》
1.师播放河北民歌《茉莉花》,设问:
与江苏民歌《茉莉花》相比,歌曲的旋律有什么特点?
2.生交流:
旋律中加入了升"sol"和升"do"等音符,显现出北方爽朗和明快的音乐风格特点。
3.师简介河北民歌《茉莉花》:
河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江苏民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。
歌词的变化使歌曲融入较多的叙事说唱性特征。
4.师用听唱法指导学生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。
四、小结。
师播放三首不同地区的《茉莉花》,让学生辨别是哪个地区的歌曲。
第二课悠扬民歌
教学目标:
1、能记住乐曲《小河淌水》的主题旋律,用自己的语言表达对乐曲与声乐曲的不同感受。
2、聆听乐曲《迪克西岛》,感受乐曲悠然自得的情绪,认识并听辨出短笛持音色。
3、能用深情、饱满的声音背唱歌曲《妈妈格桑拉》,并能以边唱边跳舞蹈的形式表达自己祝福妈妈幸福之情。
4、能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》,感受歌曲欢乐、喜悦的情绪,并能与同伴用多种形式表演。
教学重点:
能用深情、饱满的声音背唱歌曲《妈妈格桑拉》,并能以边唱边跳舞蹈的形式表达
自己祝福妈妈幸福之情。
教学难点:
感受和体验民歌的特点与魅力,从而加深对民族音乐文化的认识和理解。
教学时间;三课时
第1课时妈妈格桑拉
教学内容:
聆听妈妈格桑拉。
教学过程:
一、导入新课。
复习旧歌,通过让生谈藏族风土人情,引入对歌曲《妈妈格桑拉》的学习。
二、新课教学。
1、视唱全歌乐曲,生跟着教师的琴声哼唱旋律,说说是哪个地区的民歌。
2、播放歌曲的音乐,让生寻找与之共同的音调,从而导入歌曲的学习。
3、初听歌曲,理解情感。
(1)教师介绍歌名的含义。
妈妈格桑拉的意思是指妈妈幸福。
(2)初听歌曲,理解歌曲的情感。
歌曲是反映妈妈的幸福,还是祝愿妈妈幸福?
生从歌词、情绪、速度上谈谈自己对歌名的理解。
4、学唱歌曲,体验情感。
(1)跟琴学唱歌曲旋律。
(2)带着对妈妈的深情祝愿,再唱歌谱。
(3)有感情地朗读歌词,学唱歌曲。
(4)合唱部分通过分小组、分乐句自主学唱,各分声部都熟练地演唱后再合成。
(5)对比聆听齐唱、合唱和领唱、合唱的不同效果。
三、全课小结。
1、师生共谈谈这节课的收获。
2、小组、师生、生生互评。
第2课时小河淌水
教学内容:
聆听《小河淌水》,学唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。
教学目标:
1、聆听三个《小河淌水》的不同版本片段,对比它们的异同点。
2、学会演唱《赶圩归来啊哩哩》。
教学过程:
一、导入新课。
全班齐唱《妈妈格桑拉》。
二、新课教学。
1、聆听三个《小河淌水》的不同版本片段,对比它们的异同点。
2、简介云南民歌《小河淌水》,感受歌曲所表现的意境。
(1)教师简单介绍歌曲。
(2)学生跟着音乐哼唱歌曲的第一乐句。
由于单调高,注意保护嗓子,通过哼唱,加深对旋律的熟悉与记忆。
3、完整聆听乐曲,引导学生从音色与器乐的表现形式上谈谈对乐曲的感受。
(1)你听到乐曲有哪些乐器演奏?
(2)管弦乐队与钢琴演奏、人声演唱相比,你认为哪一种表现形式在表达歌曲的意境、感情上更细腻、更丰富?
4、教师简单介绍管弦乐及作者。
5、再次完整聆听乐曲。
6、演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。
(1)简介歌曲的创作背景。
(2)学唱歌曲,体验歌曲情绪。
(3)为歌曲伴奏,表现歌曲情绪。
(4)用多种表现形式表演歌曲,渲染歌曲气氛。
三、全课小结。
1、师生共谈谈这节课的收获。
2、小组、师生、生生互评。
第3课时迪克西岛
教学内容:
聆听乐曲《迪克西岛》,学吹竖笛《箫》。
教学目标:
1、感受乐曲悠然自得的情绪,认识并听出短笛的单色。
2、学习竖笛的吹方法,培养学生学习竖笛的兴趣。
教学过程:
一、导入新课。
听乐曲《口哨与小狗》,边听边随着音乐的节拍做律动,并模拟吹着口哨与小狗散步情景。
二、新课教学。
1、初听乐曲《迪克西岛》片段,在律动自然导入乐曲的聆听,听后议一议:
乐曲的情绪是怎样的,它与《口哨与小狗》在音色和情绪上有什么相同与不同。
2、再听乐曲第一部分,认识短笛,记住短笛的音色。
(1)乐曲除了有口哨吹奏外,你还听到什么乐器在演奏?
(2)出示短笛的图片或实物,认识短笛的形状、音色特点及演奏姿势。
(3)听辨乐曲中短笛和口哨的音色,并用动作表达。
3、完整聆听乐曲,听出第三部分是第一部分的重复。
4、教学生学吹竖笛。
三、全课小结。
1、师生共谈谈这节课的收获。
2、小组、师生、生生互评。
第3课美丽的童话
教学目标:
1、听出《波斯市场》各主题出现的先后顺序及主题国的主奏乐器,能随着音乐用
‚xxx‛的节奏来表现主题团中的铃鼓声。
2、聆听交响诗《魔法师的弟子》,哼唱并记住‚扫帚拎水‛的主题,知道节奏、速度、力度与主题情绪的变化之间的关系。
与同伴一起根据音乐片段编创音乐短剧并表演。
3、能自信地用行进速度与风格演唱歌曲《木偶兵进行曲》。
4、能用连贯、柔和的声音演唱《月亮姐姐快下来》,并用打击乐器为歌曲伴奏,表达热爱生活、热爱大自然的情感。
5、认识‚西洋乐器分类
(一)‛中所呈现的乐器,能根据乐器的形状、构造特点进行分类。
教学重点:
能用连贯、柔和的声音演唱《月亮姐姐快下来》,并用打击乐器为歌曲伴奏,表达热爱生活、热爱大自然的情感。
教学难点:
用打击乐器为歌曲伴奏、与同伴一起根据音乐片段编创音乐短剧并表演。
课时安排:
2课时。
第1课时木偶兵进行曲
教学内容:
演唱歌曲《木偶兵进行曲》
教学过程:
一、导入新课。
复习旧歌,口说提示课题。
二、新课教学。
1.初听歌曲,感受歌曲的进行曲风格。
聆听前设问:
这首歌曲你是否似曾相识?
与你听过的哪首乐曲的旋律相同?
(管弦乐《玩具兵进行曲》)请学生边听边用手上的笔,随着音乐的节奏轻轻敲击。
2.复听乐曲,比较两首进行曲的异同。
教师可从它的表现形式、旋律、情绪、风格等音乐要素上引导学生,可请学生边听边用自己喜欢的方式记录,也可分小组、分任务一起合作完成,使聆听活动既节省时间又有针对性。
听后,大家交流、总结。
3.再听歌曲,找出歌曲中相同的乐句,分析歌曲的结构。
可请学生边昕边把相同的乐句用相同的线条、图形或颜色标出来。
4.学唱歌曲,进一步感受歌曲的情绪和风格。
歌曲的旋律深受学生的喜欢,但填上歌词后作为歌曲来演唱,要解决以下几个难点:
(1)、第一乐段是弱起小节,两小节换气速度较快,加上歌词稍微有点绕口,因此在学唱时,宜先放慢速度学唱,待咬字清楚了再加快速度到原速。
(2)、一小节里连续三个小二度,这一小节要多用琴声带唱。
同一时,要区别。
两处歌词在节奏上的不同,及时纠正学生易唱错的词。
(3)、第二乐段中要注意音程间关系,还有‚向前进‛处的八度大跳,都要作出提示,注意唱准。
三、全课总结。
谈谈这节课的收获?
第2课时月亮姐姐快下来
教学内容:
演唱歌曲《月亮姐姐快下来》
教学过程:
一、新课导入:
小组视唱、视奏歌谱的竞赛作为导人,以激发学生的学习热情,提高学生视唱、视奏能力。
二、新课教学。
1、从聆听歌曲范唱,辨别歌曲的演唱形式导入。
2、歌谱学习:
(1)采用分组自学、个别自学或集体视唱的方法,学习齐唱部分的歌谱。
先练习不带连音线、没有切分音的谱子,然后再练习带切分音的歌谱。
(2)找出歌曲中出现的切分音,并说说切分音在歌曲中起到什么作用。
(3)用竖笛或口风琴吹奏齐唱部分歌谱。
可采用小组接龙或师生接龙的形式进行,这一环节既能把器乐学习与歌唱学习有机结合,又为下面的轮唱练习打基础、作铺垫。
(4)集体视唱或吹奏齐唱部分两遍,第二遍演唱(演奏)时,教师间隔一小节加入进来,与学生形成轮唱(轮奏)的效果。
(5)练习后请学生说出歌曲的演唱形式,此时还可以与学生重温以前学过的轮唱歌曲,如:
《两只老虎》《美丽的黄昏》《嘹亮歌声》等。
3.歌词学唱:
(1)按节奏、轻声高位臵朗读歌词。
可通过教师示范、学生模仿,帮助学生在朗读歌词时,寻找头声发声方法。
高位臵的朗读,有利于歌唱的优美、和谐。
(2)学唱歌词。
歌曲的意境优美,教师要引导学生理解歌词意境,要求声音唱得连贯、抒情,要把与月亮姐姐的对话唱得深情,把邀请月亮姐姐快下来的迫切心情表达出来,并注意节奏的准确。
4.轮唱练习:
(1)把学生分成两组,借助竖笛或口风琴的伴奏进行轮唱。
要求学生关注两个声部的声音和谐、均衡。
(2)教师可引导学生在每一小句的第一拍加上重音演唱,突出三拍子的韵律,在随后的一小节处理为渐弱,使两个声部此起彼伏,好似与月亮姐姐的对话。
5.乐器伴奏。
分组选择打击乐器为歌曲伴奏,比一比哪个小组表演得更好。
活动中既要尊重学生的个性选择,又注意引导学生恰当地表现歌曲意境。
三、全课总结。
抽生谈收获,演唱歌曲。
第4课京腔京韵
教学目标
1、认识京剧的行当,能听出乐曲《京剧唱腔联奏》中的行当唱腔。
2、聆听传统京剧唱腔片段《包龙图打坐在开封府》和现代京剧唱腔片段《你待同志亲如
一家》,体会其中的声腔特
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