农村中学校本培训反思.docx
- 文档编号:23468133
- 上传时间:2023-05-17
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:19.36KB
农村中学校本培训反思.docx
《农村中学校本培训反思.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《农村中学校本培训反思.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
农村中学校本培训反思
农村中学校本培训纪实
博乐市小营盘中学张富刚
小营盘中学有教学班26个,教师专职教师94人,其中维语教师12人,哈语教师22人,在校学生986名。
在新课程校本教研培训全部参加培训。
新课程校本培训对于提高教师队伍的整体素质,促进教师个性发展,提升教师业务水平高教学质,提量,获取教科研成果等都具有重要的作用,通过三个月的实践,我校比较好的完成了近期的校本培训工作,现总结如下:
自2006年10月成立校本培训领导小组以来,一直正常开展工作,工作组就计划的制定、落实等多次召开会议,提出培训工作的具体要求,遇到问题及时进行碰头,商讨解决的办法。
每个月结束,就校本培训工作进行总结反思,进一步明确要求,及时检查各项工作的完成情况。
学校制定了详细的学习计划,第一阶段的主要任务是教师的自学,学校以多种形式组织教师学习,每周有固定的学习时间,分散学习和集中学习相结合。
每位培训教师要求认真填写发展报告册,完成每册教材一万的笔记,领导小组每月进行一次检查登记和总结。
目前教师已完成一册教材的自学和一万字的读书笔记。
认真开展集体备课和教师间各种教学观摩活动。
本学期,面对新课程,新教材,我们看到课程改革不仅仅是改了教材,而是要改变教学方法;研究性学生不仅仅是一门学科或一门课程,更是一种学习方法。
如何去让学生掌握这种学习方法,是教师在课改过程中应当重视的一个问题。
因而对于所有教师来说,大家几乎是站在同一起点上进行的工作,当然新上岗的教师还存在着如何很好组织课堂教学、解决教材中的重点和难点。
我们借教师节,由学校工会和行政组织举了隆重的师徒结对仪式,在教学中,成立了年级备课小组,不仅要求七年级各学科要进行集体备课,也要求八年级九年级进行集体备课。
要求教师必须做到先备课后上课,备课时由一个教师主讲,讲教学设想,讲教学方法,讲在教学中如何体现课改精神。
要求每个教研组每周一个中心发言人,每一个教师每周听一节课。
学校由成立了评课小组,骨干教师带头,开展各种形式的实验课、示范课和观摩课。
在集体备课和开展各种听课活动的基础上,我们要求每一个教师做到每二周写一个课改实践案例。
每一个教研组每月进行一次课改总结,将课改中的经验和碰到的问题加以总结或汇总。
教研活动落实到位。
强调备课组在开展教研活动中的作用,集中备课、听课、上课、评课、反馈、总结,一课三议、三课一评落到实处,不走过场,把每一次“公开课”当作提高业务水平的一个机会,互相学习,取长补短。
为保证研究质量,我们提出做好加减法,即有针对性地减少教研课的数量,提高教学研讨的质量。
每学期的公开课在期初第一周落实到位,教研室督促教研组按时完成,活动时学校领导、教研室、骨干教师全程参与,提高活动的含金量。
存在的问题
1、教师教学任务繁重,学习时间比较紧,学习任务大,缺乏培训师资和学科带头人,教师接受参与意识教弱。
2、校本培训方案计划的设计、落实缺少对培训学员的考核制度,考核方法的细化。
小营盘中学
2006年12月21日
新课程校本培训学校总结反思
2007年4月2日
新课程校本培训在我校已进行了5个月,通过5个多月的学习,学校在组织培训和教师的学习中都取得了一定的成绩,积累了一些经验,现对过去的培训学习进行总结和反思,以利于以后的工作更好的开展。
1参加人员,
汉语:
语文组:
10人,数学组:
15人,2人产假,参加培训13人,英语组:
10人,参加培训6人,一人产假,3人为聘任教师未参加,物理:
3人,化学:
3人,生物:
1人,信息技术:
1人,政治:
3人,1人3月份新调入未参加,历史:
3人,地理:
2人,(体育4人,美术1人因没教材未参加培训),在参加培训中调出3人。
民语:
汉语教师:
6人,一人3月调出,其他教师:
33人,参加培训29人。
2学科带头人、骨干教师
学校共有校级学科带头人17人,骨干教师10人,队伍比较庞大,在这次培训中,除了教研组长,学科带头人,骨干教师没有发挥应有的作用。
3学习反思
每册教材学习完成后,教师有反思,但是反思的针对性不强,没有结合自身的实际情况和教学实际,甚至有些教师的反思是抄袭。
教研组没有反思。
4学校专家组对于各学科的检查验收工作由于时间比较紧张,相对滞后。
5有些组员较少的学科集中学习时间没有按时完成。
6德育达标验收、双基验收工作对校本培训工作从组织形式和时间上影响较大。
小营盘中学、
2007年4月2日
新课程校本培训阶段性反思总结
2006年12月21日
小营盘中学有教学班26个,教师专职教师94人,其中维语教师12人,哈语教师22人,在校学生986名。
在新课程校本教研培训全部参加培训。
新课程校本培训对于提高教师队伍的整体素质,促进教师个性发展,提升教师业务水平高教学质,提量,获取教科研成果等都具有重要的作用,通过三个月的实践,我校比较好的完成了近期的校本培训工作,现总结如下:
自2006年10月成立校本培训领导小组以来,一直正常开展工作,工作组就计划的制定、落实等多次召开会议,提出培训工作的具体要求,遇到问题及时进行碰头,商讨解决的办法。
每个月结束,就校本培训工作进行总结反思,进一步明确要求,及时检查各项工作的完成情况。
学校制定了详细的学习计划,第一阶段的主要任务是教师的自学,学校以多种形式组织教师学习,每周有固定的学习时间,分散学习和集中学习相结合。
每位培训教师要求认真填写发展报告册,完成每册教材一万的笔记,领导小组每月进行一次检查登记和总结。
目前教师已完成一册教材的自学和一万字的读书笔记。
认真开展集体备课和教师间各种教学观摩活动。
本学期,面对新课程,新教材,我们看到课程改革不仅仅是改了教材,而是要改变教学方法;研究性学生不仅仅是一门学科或一门课程,更是一种学习方法。
如何去让学生掌握这种学习方法,是教师在课改过程中应当重视的一个问题。
因而对于所有教师来说,大家几乎是站在同一起点上进行的工作,当然新上岗的教师还存在着如何很好组织课堂教学、解决教材中的重点和难点。
我们借教师节,由学校工会和行政组织举了隆重的师徒结对仪式,在教学中,成立了年级备课小组,不仅要求七年级各学科要进行集体备课,也要求八年级九年级进行集体备课。
要求教师必须做到先备课后上课,备课时由一个教师主讲,讲教学设想,讲教学方法,讲在教学中如何体现课改精神。
要求每个教研组每周一个中心发言人,每一个教师每周听一节课。
学校由成立了评课小组,骨干教师带头,开展各种形式的实验课、示范课和观摩课。
在集体备课和开展各种听课活动的基础上,我们要求每一个教师做到每二周写一个课改实践案例。
每一个教研组每月进行一次课改总结,将课改中的经验和碰到的问题加以总结或汇总。
教研活动落实到位。
强调备课组在开展教研活动中的作用,集中备课、听课、上课、评课、反馈、总结,一课三议、三课一评落到实处,不走过场,把每一次“公开课”当作提高业务水平的一个机会,互相学习,取长补短。
为保证研究质量,我们提出做好加减法,即有针对性地减少教研课的数量,提高教学研讨的质量。
每学期的公开课在期初第一周落实到位,教研室督促教研组按时完成,活动时学校领导、教研室、骨干教师全程参与,提高活动的含金量。
存在的问题
1、教师教学任务繁重,学习时间比较紧,学习任务大,缺乏培训师资和学科带头人,教师接受参与意识教弱。
2、校本培训方案计划的设计、落实缺少对培训学员的考核制度,考核方法的细化。
小营盘中学
2006年12月21日
新课程校本培训阶段性反思总结
2007年3月1日
为了使新课程校本培训在我校全面开展,在州、市教育局和学校的统筹安排下,从2006冬季就开始了新课程校本培训工作。
参加本次校本培训的教师,汉语教师:
47人,民语教师:
37人,音体美教师因为没有教材,没有参加学习,所有的学校领导都参加了培训
一、领导重视。
在州、市教育局召开了新课程校本培训工作会议后,安排部署了新课程校本培训工作。
根据会议精神,首先成立了学校“新课程校本培训工作领导小组”,我们的计划是从2006年11月起,到2007年6月,完成第一阶段的新课程校本培训任务。
通过培训,使广大中小学教师更新观念,改进教学方法,扩大知识面,完善知识结构,能基本胜任新课程的教学工作。
使培训工作为新课程改革奠定一个良好的基础。
二、强化师资。
要抓好培训工作,首先要加强培训师资队伍。
2006年12月,我们组织教研组长、学科带头人、骨干教师参加了学校组织的专题培训,学校领导参观学习了阿拉山口口岸中学校本培训情况,多次参加州、市组织的培训,
三、集中培训。
根据市教育局的文件精神,除了在平时的上班时间每个教研组每周有半天固定的学习时间外,还利用寒假时间2007年1月16日至1月22日,1月27日,2月3日,2月10日进行了10天的集中学习,
四、培训效果。
通过新课程校本培训活动,不仅使校本研修在学校成了气候,有了特色,而且取得了多方面的成果。
教师在课堂教学中,观念逐步更新,教学方式明显转变,既有较强的课程意识和课堂教学创新意识,在转变教育教学观念的同时,引导学生学习观念的转变,学生的学习方式开始发生较明显的变化。
教师写出的自修反思笔记,案例评析、研究论文均在三篇以上。
通过学习培训,不但对教材的理解和教法的提高,而且对新课程改革认真有了进一步的提高。
二十一世纪推开了基础教育课程改革的新课程,它的改革和发展围绕素质教育这个主旋律。
要针对当前青少年的身心特点,社会信息化和社会发展的人的挑战,面向人和社会未来发展采曲开放的态度,重新反思和构建素质教育体系。
面向学生,面向生活,面向社会,着眼于促进学生的发展,促进学生当前与未来生活质量的提高,促进社会进步和可持续发展。
五、存在的不足。
由于缺乏培训经验,各学科、学科带头人只能自己摸索,培训的质量层次不齐;部分教师有应付作业检查的想法;小结和论文的质量不高;部分学科缺乏专业引领,学习的局限性比较大。
小营盘中学
2007年3月1日
新课程校本培训汇报材料
博乐市小营盘中学
小营盘镇在博乐市以西15公里处,全镇人口有28530人,居住着汉、维、哈、蒙等14个民族,是一个以农为主,农牧结合的乡镇,辖32个行政村。
全镇有学校9所,其中初级中学有一所,中心校一所,村级小学五所,牧区寄宿学校两所,最远的学校离镇约有28公里,在校学生3041人,其中中学1080人,小学1962人,教学班全镇共有120个。
其中初中27个,小学93个。
在编教职工351,其中专任教师310人,工人41人,离退休教职工109,聘任教师36人。
小营盘中学现有学生933人,教学班26个,教职工121人,汉语一线教师63人,民语教师39人。
小营盘中学于2002年8月开始在七年级进行新课程教学改革,经过6年的课程改革历程,我们有收获,有喜悦,同时也有迷茫和缺憾。
其中最大的感触就是我们要学习,我们要培训,我们要发展。
新课程校本培训是雪中送炭,虽然时隔6年姗姗来迟,但是它为我校的发展带来了新的机遇。
从2006年10月州、市教育局下发通知开始,我校就积极的开始和布置新课程校本培训工作,首先成立学校领导小组,对领导小组进行分工,制定学校培训方案和计划,派出教师参加州、市组织的培训和学习,培训学科带头人和骨干教师,制定学科培训计划,在教师中积极宣传新课程校本培训。
组织在校教师全员参加培训,参加这次培训的汉语教师52人,民语教师29人,所有领导全部参加了培训。
汉语教师采用分组分学科的培训方法,由学科带头人布置任务,采用自学和集中学习相结合的方法,集中学习时间由学校统一安排,每周用半天时间进行集中学习和讨论,民语教师除了学校布置自学,每周二、四下午各安排2小时的集中授课和辅导,每学期末进行一次闭卷考试。
在2007年寒假期间1月16日至22日,27日,2月3日,2月10日进行了集中学习。
在学习和培训过程中,根据我校实际情况,青年教师比较多,有经验的老教师少,有些学科只有一名教师,甚至有些专业没有教师,我们及时的向市教育局专家团求助,使用互联网和远程教育资源网,市教育局委派教研中心主任到我校蹲点和指导,使我们培训过程中的许多问题及时解决。
在培训过程及时地进行总结和经验交流,使不同学科的教师,互相学习,取长补短,大家共同进步,组织学校专家团进行学校讲座,派出教师外出学习其他学校的先进培训经验,把我校的新课程校本培训做的更好。
在这次培训中,我校制定了切实可行的培训考核方案,在培训的过程中实行了严格的考核,并且把考核结果纳入教师的年终考核结果。
经过近5个月的新课程校本培训,我校教师对于新课程理念的认识有了很大的转变,教师的教材观、教学观、学生观、师生观有了进一步的提高和新的认识。
目前存在的问题
1、民语教师中的部分教师由于年龄偏大,汉语强化培训的效果不太理想。
2、《教学法》的学习进度由于初学时教师不太适应,所用的时间比较长,导致整体进度滞后约两周左右。
3、学校专家组的教师都是一线骨干教师,教学工作量比较大,对于培训成果的如论文的评比和验收出现相对滞后。
博乐市小营盘中学
2007年3月13日
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 农村 中学 校本 培训 反思
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)