剪纸社团教案18课时.docx
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剪纸社团教案18课时
剪纸社团教案18课时
第一课时
教学目的:
1、知识与技能目标:
掌握剪纸的方法和步骤。
2、过程与方法目标:
能运用简单的手法剪出简单的剪纸作品。
3、情感与态度目标:
唤起学生对民间剪纸艺术的热爱;学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品;培养学生的创造性思维能力和动手能力。
进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力,能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。
教学重点:
重点掌握剪纸的造型装饰手法,培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
教学难点:
正确把握纹样好连接与完整性。
教具准备:
示范作品、卡纸、剪刀、双面胶。
教学过程:
一、创设情境、谈话导入。
l、教师出示多种类的美术作品。
(课件出示)
师:
这些都是什么美术作品?
学生回答:
绘画、剪纸等;
师:
哪些是剪纸作品?
(学生回答,教师出示课件)
师:
剪纸作品与其它美术作品有什么不一样,有哪些特点?
生答:
单纯、简朴、朴实、富装饰性。
(教师板书)
师:
今天老师与你们一起走近剪纸艺术。
(板书课题:
民间艺术――剪纸贴花)
二、剪纸的基础知识讲解。
1、教师讲述:
这些剪纸作品都出自农村老人之手,它不仅表现了人们喜闻乐见的事物,也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。
2.请学生欣赏课本剪纸作品。
3.结合剪纸作品教师讲:
剪纸是我国传统的民间艺术,历史悠久。
。
剪纸的样式很多,这是窗花、墙花、枕花、礼花等。
具有单纯、简洁、朴实、富装饰性的特点。
(出示课件)4.教师将剪纸展示给学生问:
这些作品是运用哪些工具制作出来的?
(学生回答,教师板书剪刀、刻刀等)
5、让学生认真观察图1图2,指出阳刻时应“剪剪相连”,阴刻时要“剪剪相断”。
再让学生观察图3图4,指出对错。
经过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论,突破难点。
6、用课件出示贴花的剪纸作品。
9、下面老师先尝试一下,你们看老师是怎样剪的。
示范时配以讲解,注意扩展学生的思路。
10、教学制作方法和步骤
(1)同学们拿出一张彩纸。
(2)拿出笔在纸上画出动物的外形
(3)第三用剪刀沿着笔画过的痕迹剪纸。
三、学生创作过程
让学生把作品拿起来检查、及时指出优缺点
四、展评作品
组织学生把作品粘贴到黑板上集体讲评。
五、总结
剪纸作品无论是简洁的、还是复杂的、细致的都各有特色,都是同学们辛勤劳动的果实,我们要珍惜。
第二课时
一、教学目标
1.学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料剪贴出一幅有趣的画。
2.通过思考、比较、想象与讨论,使学生感知绘画与剪贴画的画面效果的不同。
在设计中发展学生的创新思维,在操作中发展学生的动手能力,在欣赏比较中提高学生审美趣味,在拼贴中了解剪纸方法和粘贴的方法,培养学生的造型能力,在合作中感受创造活动的乐趣。
3.通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等,增进合作意识、集体意识,体验成功感。
并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。
二、教材分析
生活中,我们每天都在处理着没完没了的“废品”,这其中就包括许多的废纸,如果我们能教导学生很好地利用这些废纸,创作出一件件艺术品来,这将是一件利人益己的乐事。
这样做,既可以保护我们的生活环境,又可以体验到一种乐趣无穷的创造过程。
彩纸剪贴画是利用废旧挂历、彩色画报、广告纸等具有自然原色的纸张作为创作材料,用手直接剪成小块后,拼贴制成各种有趣的形象的一种创作画,由于纸的质地不同,剪过后的轮廓形状自然、质朴,形成不规则的边线。
其操作方法简单、画面装饰性强,因此具有很强的表现力。
三、重点、难点。
重点:
能充分利用纸材的特性采用剪纸拼贴的方法,设计一幅有趣的剪贴画并表现出色彩对比鲜明,形象生动饱满的画面。
难点:
1.在这学期的课中,最难处理的是色彩,在拼贴时,尽量注意大块的颜色统一,在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些,不然很容易“花”。
2.剪成的纸片大小、形状要均匀,拼贴小块的碎片时可以用牙签或小木棍帮助粘贴。
四、教学设计
1.欣赏导入,激发兴趣。
(1)欣赏几幅作品:
点彩派画家的代表作品、学生作品(蜡笔水彩或水粉风景)、《海神头像》(马赛克拼贴画)、剪纸作品(或剪纸作品)、《京剧脸谱》(彩纸剪贴画)。
谈话:
你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点?
如今最平常的建材之一马赛克,源自古罗马和古希腊的镶嵌艺术。
那时,古罗马人用不同颜色的小石子、贝类或玻璃片等彩色嵌片拼合组成缤纷多彩的图案。
这种古老的艺术形态,在数千年前,人们就已把它作为地板、盾牌、雕刻和宝石等物品的装饰之用。
到了拜占庭时期,被古罗马人高度图形化的马赛克艺术空前盛行,因嵌片表面质感有强烈的装饰韵致,当时的基督教堂大都用彩色玻璃马赛克作装饰。
(提示:
在这里欣赏比较的作品数量和形式可以根据需要进行选择,目的是让学生通过比较,了解剪纸拼贴画的独特魅力)。
(2)讨论交流:
①仔细观察这几幅作品在技法上有什么不同?
②风格上有什么不同?
③你更喜欢哪幅画?
以小组为单位交流、讨论“我的发现”。
(3)学生汇报。
(汇报中说说哪一幅画是用剪开的彩纸拼贴出来的。
)
揭题:
今天,我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的“剪纸拼贴画”。
2.传授方法,师生互动。
(1)剪:
把以前剪好的几何平面图形,大小不一颜色不同的三角形、平行四边形、梯形、长方形、正方形、圆形拿出来。
(2)拼:
请学生把剪开的彩色纸片展示在投影仪上。
纸片的形状各种各样,你们想一想它们像什么?
(3)贴:
教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现“接力贴画游戏”,创作出一幅简单的作品,以此演示“剪”与“贴”的整个过程。
(提示:
在学生和教师的互动练习中,建议把纸片剪得稍大些。
鼓励学生大胆随意剪纸,认知剪纸的多种方式,在演示过程中让学生通过观察,了解剪贴的步骤,在活动中发展学生的创新意识。
)
3.小组合作,表现创意。
出示课件,提供集体创作的建议:
(1)讨论表现的内容主题和表现方法。
(2)分工合作,组织随意剪纸活动。
(四人小组合作进行。
)
(3)根据剪下来的纸片进行拼图,然后粘贴在底版纸上,组成一幅有趣的画面。
教师提示:
剪贴时将要剪的图形在纸上摆一摆,然后粘贴成画。
(4)学生创作,教师巡视指导。
(提示:
在练习中提醒学生剪纸的方法和粘贴的技巧,注意色彩搭配恰当,才有很强的表现力。
学生通过小组合作,增强小组合作意识和创新意识。
)
4.展示作品,师生评价。
(1)每一组把贴好的作品展示在黑板上,自评、互评作业。
(2)选出典型作业,全班评,教师小结。
(提供评价建议:
①作品表现色块的大小、色彩搭配是否恰当;②作品表现的内容是否有创意,与众不同;③作品表现的工艺技巧性与剪的韵味是否统一等。
)
5.小结谈话,课后拓展。
教师小结:
今天同学们学会了用手剪出各种形状的纸片,并且粘贴成画,使小纸片变成我们熟悉的形象。
今后我们要更加关心身边事物的色彩、形状,展开我们丰富的联想,收集和别人不一样的想法,创造出更多更美的画面。
学生课外的经验积累:
寻找马赛克拼贴画、剪贴画和点彩画,进行比较研究。
第三课时
课前准备
胶棒、彩纸、白纸、剪刀、星光币
(教师)课件、范作、剪贴画和点彩画、剪贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。
教学过程
1.欣赏比较,启发谈话。
(1)出示剪纸拼贴画、剪纸拼贴画。
谈话:
①这两幅画漂亮吗?
②是用同样方法完成的吗?
(2)比较分析:
①这两幅画在技法上有什么不同?
②风格上有什么不同?
③哪幅画更富有童趣?
2.结合教材,激发创意。
(1)看书讨论剪纸拼贴可以表现哪些内容,我们先一起看看同学的作品,请看图片,提问:
①你最喜欢哪一幅画?
准备给它取个什么题目?
②你认为哪幅画的彩色纸选得特别好,贴的形象也有趣?
为什么?
③你看了同龄人作品后,想贴一幅什么画呢?
(适当描述剪贴画的特征。
)
④彩色纸怎么选?
(2)结合课件中的作品,深入探讨剪贴画所表现的主题和方法。
3.研究技法,深入探讨。
(1)画:
在拼贴作品时,首先要考虑造型,其次是色彩的搭配和材料的运用。
在底稿上画出你要表现的内容的基本轮廓。
(2)剪:
找一些旧的挂历纸或画报、彩纸,剪成不规则的碎片,探讨它们的用处和可以联想的事物。
如:
小方块可以做石块,长条可以做树枝、阳光、头发等,圆形的可以做太阳、气泡等。
(3)拼贴:
选择合适的彩色碎纸片,涂上胶水,贴在相应的位置。
注意:
不能将胶水一次性涂在底稿上,然后撒上彩纸。
4.构思主题,创作表现。
(1)提供表现主题,也可以随意创作表现。
(2)小组合作或个人独立完成。
(提示:
本环节学生的练习时间应安排得长一些,在讲解技法时尽量避免与第一课时重复,应启发学生在剪法和贴法上另辟蹊径。
)
(3)巡视时及时鼓励能灵活利用纸的花纹和颜色的作品,并向学生展示。
(4)整体完善:
还有什么地方需要调整美化?
5.讲述作品,集体评价。
(1)学生互评作业,教师对有趣味、有独创性的作业予以表扬与肯定。
(2)启发评价方法:
可从形式上、内容上、色彩上、整体效果等方面进行评价。
(3)活动过程:
①讲述自己的作品;②四人小组讨论;③班级交流。
6.联系生活,欣赏拓展。
(1)总结本课内容。
(2)欣赏其他材料的拼贴画。
第四课时
一、教学目标
1、由剪贴画入手,弘扬艺术,继承和发展手工艺,学习艺术家们精湛的技艺,引导学生体会剪贴画艺术的真实、简朴的特点,从而去感受艺术作品的艺术性、知识性、趣味性。
2、用作品引导学生的操作学习活动。
中学生的思维活动以形象思维为主,通过剪贴画作品的制作,学生可以获得材料认识、工具运用、操作程序、技术要领等方面的知识和技能。
引导学生学习设计、评价以及宣传作品,在活动过程中强调规范操作与技术创新意识的统一。
3、学生通过人与物的接触、人与人的互动来学习,在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成。
培养学生综合运用知识的能力,与他人进行合作、交流的能力,初步的探究能力,形成学生亲近手工艺的情感,树立继承和发展的决心。
二、活动内容
(一)活动方式自主探究实际操作合作交流
(二)活动准备
1、收集几幅不同内容的剪贴画;
2、工具和材料:
胶水、直尺、剪刀、美工刀(或小刀、单面刀片、)、铅画纸(或硬白纸)、吹塑纸(或彩纸、树叶、画片、邮票、广告纸、门票、照片、糖纸、香烟盒纸等)。
(三)活动过程
活动之一:
激发兴趣导入活动
1、通过介绍剪贴画激发兴趣:
所谓“剪贴画”,可以是把自己平时收集的画片、邮票、广告纸、门票、照片、糖纸、香烟盒纸等,按自己的构思,剪剪贴贴,拼成一幅有趣的图画;也可以是,把一幅现成的作品,用广告纸或吹塑纸等,剪剪贴贴,拼成一幅图画。
剪贴画你想怎么剪就怎么剪,想怎么贴就怎么贴。
2、导入活动:
这节课,我们就学习剪贴画方面的知识,学会设计、创作、赏析等。
(板书课题)
活动之二:
赏析作品总结特点
1、展示几幅不同的剪贴画作品,让学生了解作品的主题、内容欣赏。
2、进行比较,分析剪贴画的特点。
3、小组合作讨论:
剪贴画的特点。
4、小组汇报交流:
剪贴画的特点。
活动之三:
认识工具学会操作
1、认识常用的工具:
剪刀、美工刀等。
2、教师讲解演示最基本的运用方法,并提醒学生一引起运用的注意点。
3、学生进行剪、划的技法练习。
活动之四:
设计图样自由创作
1、教师指导:
你准备剪贴一幅什么样的画,给它起一个怎样美丽而有趣的名字,这幅画大概有多大,打算要用哪些颜色。
如有必要,可先用铅笔画一幅草图,或把计划写下来,以免剪贴时丢三落四。
2、在教师指导下确定主题,发挥想象力和创造力,将基本简笔画通过合理搭配进行具体设计,力求画面简洁明了,能表现一定的内容。
3、小组内汇报交流:
谈谈自己的作品名称、设计思路,互相提提意见,能在讨论的基础上进行设计改造。
4、定稿后进行剪贴画作品的创造,完成作品。
活动之五:
介绍作品评析鉴赏
1、展示自己的作品,并对作品的设计作一个简短的说明。
2、举办作品展览会,其他学生对作品给予评价,形成初步的作品鉴赏能力。
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