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成功的经典教育学习案例doc
成功的经典教育案例
班主任是班级的组织者、管理者、领导者和教育者,在学校教育
教学工作中,有着重要的作用。
下面是为大家整理的成功的经典教育
案例,供大家分享。
成功的经典教育案例一
给仇怨一个宽容的眼神
一名年轻的班主任教师,面对着一群群天真活泼的孩子,内心真是感慨万分。
现代的孩子,他们心底有多重的是非观念与超前而剔透的审美观,在生活中,他们渴望得到肯定,得到赞扬,得到尊重。
同时不希望受到束缚,在制约与被制约的矛盾挣扎中,他们体现出强烈的叛逆心。
初出校门,登上三尺讲坛,看见他们迷茫的双眼和强烈的求知欲,顿感自己作为一名班主任的责任心和使命感,于是,我努力工作,全身心投入,以寻找自己生命中的那位贵人,并且也在班上时刻告诫我的学生们,积极的去寻找自己生命中的那位贵人......
作为一名刚刚走出大学校门的大学生,眼前的一切都是新的,一切都是未知的,甚至可以用童心未泯来形容,这保证我们很快的与学生打成一片的同时也容易失去在学生面前的那份威严,怎么样才能够使自己的全新让学生感受到全心呢?
下面是本人这半年来的小小感悟。
一、放正心态,从行为意识上改变学生
现代教师不再是单一的知识传授者,而更多的应该是学生人生路
上的引导者。
只有自己认为是什么了,才能够干什么。
基于此届高一生源素质的整体较差,在初中就养成一些痞气的学生很多,在利用我们亲和力较好这一优势的同时,切忌与学生走得太近,那样学生会肆无忌惮,在任何场合,任何情况下都不能够严肃,他们会认为此老师好玩,我在任何场合,任何时候说什么做什么老师都不会说什么的,久而久之,他们就不会把老师放在眼里。
班上有个叫肖健的学生,平时吊儿郎当的惯了,老师叫做什么都是拖拖沓沓,无所谓的态度,有时还爱瞎起哄,接话茬子,有时搞得任课老师特狼狈。
一次上课,当我一背对学生写板书就有人在下面用平面镜满教室的反射太阳光,几次善意的提醒后,根本就没有用,于是乎,我转身大声的吼到:
"肖健,你在干什么?
现在马上给我到教室去反省,反省好了再上课!
"听罢,他胆战心惊的到外面去了,并且接下来的日子里表现也乖多了,也不再那么轻易的违反纪律了。
所以对于本质不坏,只是自制力差的学生来说,这种强硬的态度是非常有效的
二、用浓烈的爱去关注他们
在大学时我就看过,著名班主任李镇西老师的班主任日记,其中以句话是这么说的:
'爱心和童心,是我教育事业永不言败的最后一道防线。
对年轻的班主任而言,我们可以没有不怒而威的丰厚阅历,可以没有这样那样的教育技巧,但无论遇到怎样的挫折,我们都不能丢弃对孩子的爱。
'刚接手这个班,听军训班主任说到一个叫邓春财的学生特难管理,于是我就多了份心,开学之初就特意的观察他,此学生长得高高大大的,留意过个性的头发,虽然其中有些头发比较长,
但是却没有一点痞气,看起来也还算精神。
于是不管什么时候,我就有意无意的关注他,有意无意的提醒他,有意无意的找他谈话,让他的心躁动不起来,并安排一个纪律委员让他干,这样可以在他违反纪律的时候,顺理成章的批评他,让他多一份责任感,也就多一份束缚力。
后来从他母亲的话语之中才知道,此生并不坏,并且是个很懂事的孩子,只不过在初中被老师冤枉过,以致对老师有偏见,还有就是他渴望老师的关怀和关注,希望得到肯定,当外界的环境与他想到,所希望的不一样时,就表现出叛逆,与老师对着干。
所以在班级管理中,要以善感的情怀感动学生,以真诚的爱心呵护学生,我们的学生需要的不是老师用权力去压制他们,需要的是肯定,是尊重,是平等,是温柔的征服。
三、注意细节,在学生最需要你的时候出现
去年中秋临近,就有很多学生问我,'老师,中秋放不?
'我说,'不放'。
当学生得知这句话时,我看见了他们清澈眸子里面的那份无赖与失望。
由此我产生了一个念头,学校不放,老师给你们过中秋,
因为老师比你们能够深刻的体味团圆夜不能够回家的那份苦闷与酸
楚。
于是我没有事先通知他们,而是悄悄地出校去给每位学生准备了他们应该得到的礼物——一个小小的中秋月饼。
晚自习下课后,我出现在了他们面前,当我逐个发礼物并祝福他们中秋快乐时,教室沸腾了。
发到平时最不听话的几个学生面前时,我说:
"以前一切的不愉快都不要想了,老师相信你以后会逐渐改正,并且越来越好,老师希望明年还和你一起过中秋,可以吗?
"他们连连点头,在低头的那一刹
拉,我看见了他们眼中有晶莹的液体在涌动。
每个学生都是独立的个体,他们一样有自己的性格爱好,有自己的喜怒哀乐,有自己的乖张与叛逆,同样有自己的人性弱点,只要我们善于发现,把握他们每个人都人性弱点,并小心的爱护、珍藏,一起为他们守护属于他们的心灵家园的话,他们会敞开他们所有的心
扉,听你的话,按照你的要求去做事,去约束自己的。
因为他们确实感受到你是真心关爱他们的人,所以说做任何事都是细节决定成败。
四、以身作则,用自己的人个魅力影响学生
刚开学的时候学生很爱乱扔果皮纸削,一进教室,满地的垃圾,很碍眼,于是我弯下腰拾起并放入垃圾桶中,几次后,班级地面卫生的保持就有很大的成效了。
后来有学生这样告诉我:
"老师,你帮我捡了几次后,我实在是不好意思乱丢了"。
是呀,现阶段的学生就是一只鹦鹉,他们可以在无形之中养成身边的任何习惯,作为老师的我们,我们可能让他们学不了多好,但是绝对没有任何理由让他们不学好,对此,作为班主任老师,以身作则,树立自己的人格魅力是很有必要的
五、细心引导,让学生成为自己人生的贵人
现在的学生最烦的就是一个人在他面前唠叨,在他面前充能人,
他们更加的不愿意听你说怎么样怎么样,他们喜欢自己的感觉,也就
是他们太渴望自主了。
所以我们在宣布某个条例,或者想给予他什么
观点的时候,一定要用商量的口气,介绍一利弊,让他们自己去做决
定。
告诉他们在做任何事之前,请一定要选择自己喜欢的,一旦选择
后就一定要喜自己所的。
曾有一篇文章《做自己生命里的
人》,里面:
每个人忙碌一生都在等候自己生命里的那个人,却不
知道,人生命里的那个人就是自己,因任何人都没有自己能从
本上帮助自己,只有自己善待自己,自己帮助自己,自己才能突
破自己,成就自己的事!
所以刻学生保持一患的心,思考人生的四个:
1、我是?
(正确自己定位)
2、是我?
(正确自己在社会上定位)
3、以后我需要什么?
4、我的梦想是什么?
人无必有近,学生刻思,刻自己有所事情干,那么个班就一定呈良性循的,一个班出了良性循的状,和班,和堂的构建会?
我每人都献出心底那份到我可的学生身上,那我的学生就会真正的茁壮成
的。
因可以得。
或者,老的像阳光。
阳光普照世
万物,它并不会在意每花是否都会散出幽香和芬芳;它所在意的是,光的每一个微的部分,是不是都了花瓣最温暖的触摸。
那么,就我把怒的姿成握手,一句声的呵斥成温和的凝,拍方的肩膀,仇怨一个容的眼神,用心听卑微的人的⋯⋯
成功的典教育案例二
"每一个学生在学校里抬起走路。
"是霍姆林斯基心灵的
召唤。
有这样一段话:
如果一个孩子生活在批评中,他就学会了谴责;如果一个孩子生活在鼓励中,他就学会了自信;如果一个孩子生活在认可中,他就学会了自爱。
班主任工作的辛苦和不易,其间有欢笑,有泪水,但我最大的感
受,则是充实,这一点可能是没当过班主任的老师无法体会到的。
班
主任工作是一门艺术,班主任是班级管理的组织者、教育者、指导者,
其工作的对象是人,是有思想、有情感、有个性的活生生的人,是正在成长的一代新人。
因此管理班级,是一项艰巨的工作,它不仅需要爱心、耐心与细心,也需要创造。
下面就想谈一谈自己在管理班级上的一个案例。
A某---一个有才气的男孩,但好动、倔强、自我约束能力差,因此常与同学闹矛盾甚至大打出手,上课经常积极举手但也时常废话连篇,影响周围同学听课,干扰老师上课,真让我头痛。
于是,我找他谈话,肯定了他身上的优点并希望他在学校遵守各项规章制度,以学习为重,自我调节,自我改进,做一名优秀的中学生。
但经过几次努力,他只在口头上答应,行动上却毫无改进。
看到他不思进取,我的心都快凉了,算了吧,或许他就是那根"不可雕的朽木",在又一次他没有写作业后,我终于失去了耐心,给他爸爸打电话,还有在全班同学的面狠狠批评了他。
但随后的一段时间里,我发现他上课能安静听课了但脸上没有了
往日的神采,也不举手回答问题了,课间也少了他的欢声笑语。
似乎
在小心翼翼的扮演着老师眼中的好学生,眼神中却流露着明显的消沉
和不满。
一个虽有缺点但充满自信神采飞扬的男孩不见了,变成了一个消沉的男孩,看着他的变化我不禁问自己这是我希望的听话的学生
吗?
于是我转换其他的方法,我让他换个角度去想问题,如果他是老师,当着那么多人的面被一个学生顶撞会是什么样的感觉,又让他懂得作为生活老师每天要管理那么多的学生会多辛苦,难免脾气会躁一些,人与人之间是需要相互尊重的,只要我们互相体谅,其实就可以相处的很愉快的,经过将近半个多小时的疏导,他终于认识到了自己的不对,并诚恳地向老师道歉。
和他一次很长时间谈话改变了他,不尽变得活跃而且变得守纪律
了。
他检查我们班的眼保健操,之前,他自己散漫,所以,不那么认
真管理同学了,但是,这件事以后,努力地改变自己,当好体育委员。
在学习方面也是表现的很好。
成绩也提高了很多,在月考时英语和数
学都打了100多分。
班主任生涯让我学到了很多,正如"教无定法"一样,我认为管理也无定法。
情感激励关键是一个"爱"字,即热爱学生。
"亲其师才能信其道",教师热爱学生、对学生寄予希望,学生在心理上就会得到满足,从而乐于接受班主任的教育和管理。
每个学生都是活生生的有感情有思想的人,只要付出爱心,枯草也会发芽;只要一缕阳光,他们就会灿烂。
总之,心灵的桥梁要用情感去架设,用尊重、信任、体贴、关怀去充实。
爱,是一种力量,一种品质,是教育成功的秘诀,是班主任必备的修养;以爱为根基的情感激励,是做好班主任工作的
关键。
成功的经典班级管理案例三
我所面对的是一群朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强
的小学学生群体。
怎样让他们既朝气蓬勃又勇于创造是我每天都在思
考的!
树立良好的班主任威信,取得学生的信任是一个班主任想管理
好学生而必须做到的,而若要取得学生的信任有需要做到以下几点:
1界定在学生心目中的地位
想要做一个既有威又有信的班主任,其在学生心目中地位的界定
非常重要。
若片面追求在学生心目中的威严,必会使学生觉得你,不
可亲近,怯于与你进行心与心的交流,这样一来,你所说的话、所布
置的工作、任务,学生就不会主动地、自发地、心甘情愿的去听、去
做。
同样地,若事事都讲究与学生协商、交流,片面追求学生的信任,
虽然与学生的距离近了,但也就由于距离的过份拉近,在学生心目中
没有了长者的威严,同时学生的思想认识各方面也不够正确、成熟,
必然会给班主任工作的有效开展带来诸多的不便。
因此,要树立威信,必须将班主任的地位界定于亲情和友情之间,使自己在学生心目中既有威严又能获得学生的信服。
2言出必行,树立信用
做人必须讲信用,班主任作为师长,尤其要做到言出必行,这样
才会让学生觉得你是一个讲信用,值得尊重、相信的老师,那么,你
说出的话必然会在学生心目中形成一定的份量,做到为学生所信,这
也就有利于班主任工作的有效开展。
在任班主任期间,我要求学生应
该时时刻刻将校日常行为规范放在心中,将班级荣誉放在心中,遵章
守纪、勤奋努力,争取使自身和班级都做到最好。
而我自己在班主任
工作中也尽力做到勤跑班级,勤抓管理,勤问班级事务,勤查学生学
习情况,勤搞各项有益身心的活动,和学生一起为树立良好的班级声
誉而努力。
3注重为人师表,获得学生的尊敬
学生的模仿、接受性很强,而老师在其中产生的影响作用尤其大。
作为班主任要想在学生心目中树立威信,就必须自身做出一定的示范
性。
要学生讲究文明礼貌,你首先要自身讲究语言举止文明;要学生讲究卫生,你首先要做到不乱扔纸屑果皮;要学生不迟到、早退,你首先必须做到遵守时间,上班、上课不迟到。
这也就是要求班主任必须为人师表,即所谓的身教。
在班主任工作中,我要求学生做到的同时也要求自己要做到。
比如我要求学生不迟到,那我也每天早读课准时上班;我要求学生随时保持教室干净整洁,那我每次到教室都注意
检查卫生,看到有纸屑等掉在地上便把它捡起来。
正是由于我能够在要求学生做到的同时要求我自己必须做到,所以,我在班级说出的话,都能够得到学生的认可,我布置的任务,学生都能够认真地完成,相应地,在班级中也就树立一定的威信。
4公正对待学生,树立公正严明的形象
一个老师能否公正、平等地对待学生,往往会影响到这个老师在学生心目中的形象、地位。
作为班主任,日常与学生接触的机会更多,在处理各项问题时,更应做到公正、平等,不能因学生成绩的优差、
以往表现的好坏等而有所偏差,应当一视同仁,具体问题具体对待、
处理。
意识到一点,我在班级的日常管理中,始终坚持公平、公正的
原则,成绩好的学生犯了错误一样进行批评教育,平时表现较差的学
生一旦有了进步同样予以表扬、肯定,正是由于我能够做到公平、公
正地对待每一位学生,在学生心目中树立了一个公正严明的形象,每
一次学生犯了错误都能够真心接受我的指正和教育,不曾有所微辞,
这就给我的教育工作带来了成效。
5注重与学生的沟通,做学生的贴心人
班主任工作不可能脱离学生开展,而一个好的班主任应该能够了
解自己的学生,知学生所想,解学生所惑,这就要求班主任必须做好
与学生的沟通,能够贴近学生的内心世界,及时地给予正确的意见和
指导。
与学生的沟通方式很多,可以在日常的班级管理中与学生进行
沟通,在作业批改中与学生进行沟通,在评语中与学生进行沟通,还
可以采用让学生记周记的方式进行沟通。
在班主任工作中,我在日常
管理与学生的接触中了解学生的学习心理及其他方面的情绪反应,及
时给予教育、指正,了解学生的心灵,解决学生心灵上、生活上、学
习中遇到的困扰,解决了学生在老师面前口难开的许多问题。
与学生
进行心灵的交流、沟通,帮助学生克服了学习和生活中的困扰和困难,
赢得了学生的尊重和信任。
6充分展现自身才能,赢得学生的敬佩
一个精干、有才能的人往往能赢得别人的敬重,同样地,一个术
业有专精、有才能的班主任也能赢得学生的敬佩,从而树立威信。
这
就要求班主任既要在教学方面有真才实料,赢得学生的敬重,又要在
班级管理方面讲究方法的运用,同时在开展活动方面又要有一定的才
艺,赢得学生的佩服。
总之,作为班主任,要想树立威信,归根结底,对工作要有严谨、
认真、求索、兢兢业业的态度;对学生要抱有殷切的希望,要有一颗
真诚、纯挚的爱心。
。
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