学年重庆市彭水一中高二下学期第一次月考生物复习卷1含答案和解析.docx
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学年重庆市彭水一中高二下学期第一次月考生物复习卷1含答案和解析
2020-2021学年重庆市彭水一中高二下学期第一次月考生物复习卷1
一、单选题(本大题共6小题,共36.0分)
1.饮酒过量的人表现为语无伦次、走路不稳、呼吸急促,在①大脑②小脑③脑干三个结构中,与此反应相对应的结构分别是
A.①②③B.①③②C.②①③D.②③①
2.下列有关生物体内酶和激素的叙述,正确的是()
A.所有的酶和激素都是在核糖体中合成的
B.某些激素的调节作用是通过影响酶的活性实现的
C.两者都是细胞的结构组成成分,都不能提供能量
D.一种酶只催化一种物质的反应,一种激素只作用于一种靶细胞
3.下列与神经调节有关的叙述,正确的是( )
A.视觉的形成属于反射活动
B.离体神经纤维上兴奋传导方向与膜外局部电流方向相反
C.静息电位的产生只与K+外流有关
D.暂时记忆的形成实质上是新突触建立的过程
4.如图为人体内血糖的调节示意图,下列说法中正确的是( )
A.Ⅱ激素能促进血糖进入组织细胞
B.Ⅰ、Ⅱ激素间既有协同作用又有拮抗作用
C.Ⅲ激素分泌量的增加可促进肝糖元的分解
D.结构A代表大脑皮层
5.某哺乳动物在 20℃的环境中产热速率为Q1,散热速率为Q1′;进入0℃环境 30min 后的产热速率为Q2,散热速率为Q2′,则( )
A.Q1<Q2B.Q1′>Q2′C.Q1>Q1′D.Q2<Q2′
6.现有一组对胰岛素不敏感的高血糖小鼠X.为验证阿司匹林能恢复小鼠对胰岛素的敏感性,使小鼠X的血糖浓度恢复正常。
现将小鼠X随机均分成若干组,下表表示各组处理方法及实验结果。
下列叙述正确的是( )
组别
1
2
3
4
处理
方法
胰岛素
+
-
+
-
阿司匹林
-
+
+
-
生理盐水
-
-
-
+
实验结果(血糖浓度)
高于正常
高于正常
注:
对胰岛素不敏感是指注射胰岛素后血糖浓度无明显变化:
“+”表示有添加,“-”表示无添加,胰岛素和阿司匹林均用生理盐水配制成.
A.第l、3组的实验结果应分别为:
高于正常、正常
B.第4组为对照组,该组实验小鼠应选择血糖浓度正常的个体
C.为了控制无关变量,三种试剂都应通过饲喂的方式添加
D.该实验可以同时证明胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素
二、识图作答题(本大题共1小题,共10.0分)
7.
如图为高等动物体内的甲状腺活动调节示意图.请据图回答:
(1)图中C表示的激素是______,其生理作用是______,影响神经系统的发育和功能.它对下丘脑和垂体起______作用.B表示______激素,主要生理作用是______,促进甲状腺激素的合成分泌.A表示______激素.
(2)碘是甲状腺合成甲状腺激素的必要原料,缺碘病人甲状腺激素合成减少,通过反馈调节使血液中激素A和B的浓度______,从而使甲状腺补偿性______.
三、探究题(本大题共3小题,共44.0分)
8.如图表示人体内的细胞与外界环境之间进行物质交换的过程.A、B、C、D表示直接与内环境进行物质交换的四种器官,①②是有关的生理过程.据图回答:
(1)②过程表示______作用.
(2)D表示______.
9.如图某神经一肌肉接头(类似突触结构)结构示意图,其中①~⑥表示有关结构。
研究发现,当兴奋传导到达神经末梢时,引起突触小体膜上的Ca2+通道开放,大量Ca2+由胞外进入到突触前末梢内,触发囊泡中的乙酰胆碱(ACh)被释放到接头间隙中,进而引起肌肉细胞膜电位变化,使肌细胞兴奋而诱发一次收缩。
请据图作答:
(1)图中___(填图中的标号)等结构共同构成神经-肌肉接头(突触).当兴奋传递至轴突末梢时,轴突末梢内的ACh通过结构[___]___被释放,该过程中发生的信号转换是___.
(2)终板膜上的ACh受体的化学本质是___.当其与ACh结合时,其分子结构发生改变,通道开放,Na+进入肌细胞,从而引起终板膜内的电位变化为___,使肌细胞兴奋而诱发一次收缩,随即ACh被胆碱酯酶分解。
(3)Mg2+可阻断Ca2+内流入轴突末梢。
用适宜浓度的Mg2+处理神经肌肉接头后,再刺激感受器,则肌肉表现为_________(选填“肌肉痉挛”或“肌无力”,下同).毒扁豆碱可与胆碱酯酶结合,使该酶失活,则毒扁豆碱中毒患者的肌肉表现为_________.
(4)兴奋在神经元之间只能单向传递的原因是______________________________.
10.艾滋病是由艾滋病病毒(HIV)引起的传染病,关注和预防艾滋病是全社会的责任。
回答下列问题:
(1)HIV主要攻击人体内的______细胞,最终导致患者对多种病原体感染或者患恶性肿瘤,后者体现了人体免疫系统有______功能。
(2)HIV主要通过______途径传播,可针对这些途径采取预防措施。
(3)HIV是一种RNA病毒,可以通过______过程形成互补的DNA整合到宿主细胞基因组中,实现大量增。
请你根据该病毒的增殖机制,提供一个研发抗HIV药品的思路:
______.
【答案与解析】
1.答案:
A
解析:
本题考查人脑的功能,意在考查考生对所列知识的识记能力和分析判断能力。
语无伦次是大脑受影响所致,因为语言是①大脑的高级功能;行动不稳是②小脑受影响所致,因为小脑是维持身体平衡的中枢;呼吸急促是③脑干受影响所致,因为脑干中有许多维持生命必要的中枢,如呼吸中枢、心血管中枢。
综上分析,A正确,BCD错误。
故选A。
2.答案:
B
解析:
本题主要考查了激素和酶的本质及作用特点,意在考查学生对酶和激素的区别的理解和掌握,难度适中。
酶是所有活细胞都产生的,而激素只是机体内某些细胞才能产生的,动物激素是由内分泌腺细胞分泌产生的。
酶对机体内的各种化学反应起催化作用;激素对生物体的正常生理活动起调控作用。
据此分析解答。
A.核糖体是合成蛋白质的场所,酶绝大多数的蛋白质,少数是RNA,其中RNA不在核糖体上合成,激素有些也不是蛋白质类,如性激素也不在核糖体上合成,A错误;
B.激素不直接参与代谢,某些激素可以通过影响酶的活性来调节细胞代谢,B正确;
C.激素不是细胞结构的组成成分,某些酶也不是细胞结构的组成成分,C错误;
D.并不是每一种激素只作用于一种细胞,如甲状腺激素的靶细胞几乎是全身组织细胞,一种酶可以催化一种或者一类化学反应,D错误。
故选B。
3.答案:
B
解析:
解:
A、视觉形成的部位在大脑皮层的视觉中枢,所以不属于反射活动,A错误;
B、离体神经纤维上兴奋传导方向与膜外局部电流方向相反,与膜内局部电流的方向一致,B正确;
C、静息时,神经细胞膜对K+的通透性大,K+大量外流,形成内负外正的静息电位,而不是只与K+外流有关,C错误;
D、短期记忆与神经元的活动及神经元之间的联系有关,长期记忆与新突触的建立有关,D错误。
故选:
B。
1、神经调节的基本方式是反射,其结构基础是反射弧,由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分构成。
2、静息时,神经细胞膜对钾离子的通透性大,钾离子大量外流,形成内负外正的静息电位;受到刺激后,神经细胞膜的通透性发生改变,对钠离子的通透性增大,钠离子内流,形成内正外负的动作电位。
3、兴奋以电流的形式传导到轴突末梢时,突触小泡释放递质(化学信号),递质作用于突触后膜,引起突触后膜产生膜电位(电信号),从而将兴奋传递到下一个神经元。
本题考查神经冲动的产生及传导,要求考生识记神经冲动产生的过程,掌握兴奋在神经纤维上的传导过程和兴奋在神经元之间的传递过程,能结合所学的知识准确判断各选项。
4.答案:
C
解析:
解:
A、Ⅱ是胰高血糖素,血糖浓度下降时,胰高血糖素和肾上腺素分泌增加,促进肝糖原分解和非糖类物质转化,A错误;
B、Ⅰ是胰岛素,能降低血糖浓度,Ⅱ是胰高血糖素,能升高血糖浓度,两者之间有拮抗作用,B错误;
C、Ⅲ是肾上腺素,其分泌量的增加可促进肝糖原的分解,促进血糖浓度升高,C正确;
D、结构A代表下丘脑,是血糖调节的中枢,D错误。
故选:
C。
1、分析图形:
激素Ⅰ是胰岛素,Ⅱ是胰高血糖素,Ⅲ是肾上腺素。
2、血糖平衡的调节:
(1)血糖的来源和去向:
来源:
食物中的糖类的消化吸收、肝糖元的分解、脂肪等非糖物质的转化;去向:
血糖的氧化分解为CO2H2O和能量、合成肝糖元、肌糖元(肌糖元只能合成不能水解)、血糖转化为脂肪、某些氨基酸。
(2)血糖平衡调节:
由胰岛A细胞分泌胰高血糖素(分布在胰岛外围)提高血糖浓度,促进血糖来源;由胰岛B细胞分泌胰岛素(分布在胰岛内)降低血糖浓度,促进血糖去路,减少血糖来源,两者激素间是拮抗关系。
本题结合血糖调节过程图解,考查血糖调节的相关知识,要求考生识记与血糖调节相关的激素及其具体功能,掌握血糖调节的具体过程,能准确判断图中激素或结构的名称,再结合所学的知识准确判断各选项。
5.答案:
A
解析:
解:
哺乳动物是恒温动物,即在20℃和0℃能维持体温相对稳定,因此在相应的温度下产热量等于散热量,即Q1=Q1,Q2=Q2′,由于在0℃时,体温与环境的温差变大,散失的热量增多,因此Q1′<Q2′,即Q1=Q1′<Q2=Q2′。
故选:
A。
恒温动物能维持体温的相对稳定,即产热量等于散热量;当体温与环境的温差变大时,散热增加,从而导致产热也增加。
本题主要考查体温调节,意在考查考生能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。
6.答案:
A
解析:
解:
A、高血糖小鼠X对胰岛素不敏感,则第1组血糖浓度高于正常,阿司匹林能恢复小鼠对胰岛素的敏感性,使小鼠X的血糖浓度恢复正常,则第3组血糖浓度正常,A正确;
B、第4组为对照组,该组实验小鼠应选择血糖浓度高于正常的个体,B错误;
C、胰岛素的化学本质是蛋白质,不能通过饲喂添加,应注射,C错误;
D、该实验的激素只能证明胰岛素能降血糖,但不能证明胰岛素是唯一降血糖的激素,D错误。
故选:
A。
实验设计需要遵循对照和单一变量原则,胰岛素可以促进组织细胞对血糖的吸收,促进血糖转化为糖原,降低血糖,胰高血糖素促进糖原的分解升高血糖,据此分析解答。
本题考查实验分析,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系。
7.答案:
甲状腺激素;促进新陈代谢和生长发育,尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响,提高神经系统的兴奋性;反馈调节;促甲状腺;促进甲状腺的生长发育;促甲状腺激素释放;升高;增生、肿大
解析:
解:
(1)据图分析,C表示的激素是甲状腺激素,其生理作用是促进新陈代谢和生长发育,尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响,提高神经系统的兴奋性;血液中甲状腺激素的含量可以通过负反馈调节影响下丘脑和垂体的分泌.B表示促甲状腺激素,生理作用是促进甲状腺的生长发育,调节甲状腺激素的合成和分泌.A表示促甲状腺激素释放激素,生理作用是刺激垂体合成并分泌促甲状腺激素.
(2)缺碘病人甲状腺激素合成减少,通过反馈调使下丘脑和垂体分泌促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素增加,即A和B的浓度增高.从而使甲状腺补偿性增生、肿大.
故答案为:
(1)甲状腺激素 促进新陈代谢和生长发育,尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响,提高神经系统的兴奋性 反馈调节 促甲状腺 促进甲状腺的生长发育 促甲状腺激素释放
(2)升高 增生、肿大
据图分析:
A表示促甲状腺激素释放激素,B表示促甲状腺激素,C表示甲状腺激素.甲状腺激素的分泌属于激素的分级调节,血液中甲状腺激素的含量可以通过负反馈调节影响下丘脑和垂体的分泌.
本题主要考查甲状腺激素的分泌,意在强化学生掌握相关激素的分泌及生理作用,提高分析解决问题的能力.
8.答案:
肾小管的重吸收;皮肤
解析:
解:
(1)C为肾脏,②表示肾小管的重吸收作用.
(2)D表示代谢废物经过皮肤排出体外.
故答案为:
(1)肾小管的重吸收
(2)皮肤
分析题图可知,该图表示人体细胞与外界环境之间进行物质交换的过程,其中A是肺,B是小肠,C是肾脏,D是皮肤;过程①是食物的消化、吸收,过程②是肾小管、集合管的重吸收.
本题的知识点是内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介,分析题图获取信息是解题的突破口,对于人体细胞通过内环境与外界环境进行物质交换过程的综合理解是解题的关键.
9.答案:
(1)④⑤⑥;④;突触前膜;电信号→化学信号
(2)糖蛋白;由负变为正
(3)肌无力;肌肉痉挛
(4)神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中,只能由突触前膜释放,然后作用于突触后膜上
解析:
解:
(1)突触是由突触前膜④、突触间隙⑤、突触后膜⑥组成。
神经递质由突触前膜④释放,突触前膜完成信号转换为电信号→化学信号。
(2)受体的本质是糖蛋白。
当Na+进入肌细胞,使突触后膜兴奋,电位变成外负内正。
(3)Mg2+可阻断Ca2+内流入轴突末梢,所以影响神经递质的释放,兴奋无法传递,肌肉不能收缩,出现肌无力。
毒扁豆碱可与胆碱酯酶结合,使该酶失活,则神经递质可持续发挥作用,出现肌肉痉挛。
(4)由于神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中,只能由突触前膜释放,然后作用于突触后膜,所以神经元之间兴奋的传递只能是单方向的。
故答案为:
(1)④⑤⑥;④;突触前膜;电信号→化学信号
(2)糖蛋白;由负变为正
(3)肌无力;肌肉痉挛
(4)神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中,只能由突触前膜释放,然后作用于突触后膜上
根据题意和图示分析可知:
图示为突触结构,④为突触前膜,⑤为突触间隙,⑥为突触后膜。
根据题意,当兴奋传导到达神经末梢时,引起突触小体膜上的Ca2+通道开放,该过程的信号是电信号,触发囊泡中的乙酰胆碱(ACh)被释放到接头间隙中,该过程为化学信号,故在突触前膜完成的是电信号→化学信号。
本题考查突触结构,能从课外材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题。
10.答案:
T;监控和清除;母婴传播、血液传播和性传播;逆转录;控制艾滋病病毒的逆转录(或控制整合到宿主细胞DNA的过程)
解析:
解:
(1)HIV主要攻击人体内的T细胞,最终导致患者对多种病原体感染或者患恶性肿瘤;人体的免疫系统具有防卫、监控和清除的功能,患恶性肿瘤体现了人体免疫系统有监控和清除功能。
(2)HIV主要通过母婴传播、血液传播和性传播等途径传播,可针对这些途径采取预防措施。
(3)HIV是一种RNA病毒,可以通过逆转录过程形成互补的DNA整合到宿主细胞基因组中,实现大量增。
结合该病毒的增殖机制,在研发抗HIV药品时,可以控制艾滋病病毒的逆转录(或控制整合到宿主细胞DNA的过程)作为思路。
故答案为:
(1)T 监控和清除
(2)母婴传播、血液传播和性传播
(3)逆转录 控制艾滋病病毒的逆转录(或控制整合到宿主细胞DNA的过程)
关于“艾滋病”,考生可以从以下几方面把握:
(1)艾滋病的中文名称是获得性免疫缺陷综合征(AIDS),其病原体是人类免疫缺陷病毒(HIV).
(2)艾滋病的致病原理:
HIV病毒进入人体后,与人体的T淋巴细胞结合,破坏T淋巴细胞,使免疫调节受到抑制,使人的免疫系统瘫痪,最后使人无法抵抗其他细菌、病毒的入侵,让人死亡。
(3)艾滋病的传播途径包括:
血液传播、性传播、母婴传播。
本题结合HIV病毒,考查了人体免疫的有关知识,要求考生能够能够识记艾滋病毒的病因、病毒的特点以及传播途径等,根据该病毒的繁殖过程设计抗HIV药品的思路,再结合所学知识准确答题。
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- 学年 重庆市 一中 下学 第一次 月考 生物 复习 答案 解析