小学心理健康活动方案.docx
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小学心理健康活动方案.docx
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小学心理健康活动方案
小学心理健康活动方案
篇1
本学期我校心理安康教育工作,以完善学校心理安康教育的组织机构和工作机制为保障,以学校的工作计划、德育计划为指导,认真贯彻执行教育部《关于加强中中小学心理安康教育的若干意见》,通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理安康教育和指导,努力创造条件辅助和激励学生安康成长。
一、指导思想:
提高学生的心理素质,提高学生的心理安康水平是教改的重要内涵,国家教委新制定的中中小学德育大纲中已明确将心理安康教育作为中中小学德育的重要组成部分。
因此要通过多种方式对学生进行心理安康教育和辅导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力。
二、详细目的:
⑴注重学生心理辅导,做好学生心理咨询工作,做好个案辅导、登记工作。
⑵重视心理咨询室的常规建设,努力发挥心理辅导室的作用,进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。
⑶重视学生心理团体辅导工作。
⑷不断丰富教师的教学策略,有效提高教育教学水平。
⑸做好家长的心理安康知识讲座。
⑹充分利用班队会加强对学生的心理安康教育。
(每学期最少开设两节以心理安康为内容的主习题班队会)
三、内容要求:
⑴学习心理与智能开展指导。
(1)帮助学生了解自己,认识自己的潜能,激发其学习的信心。
(2)引导学生形成强烈持久的学习动机。
(3)引导学生养成良好的学习习惯。
(4)学习策略的辅导,包括阅读、记忆、思维、问习题解决、自我监控等策略。
(5)特殊时段的学习心理调适。
如竞赛前夕、升学考试前夕。
⑵情绪、情感、情操教育。
(1)认识情绪的丰富多样性与易变性。
学会认识自己与别人的情绪。
(2)掌握控制、表达、发泄情绪的适当方式与合理途径。
(3)学会保持积极心境的方法。
⑶坚强意志与承受挫折的教育。
(1)培养持之以恒、坚忍不拔的意志品质。
(2)培养学生形成处事果断的良好习惯。
(3)培养学生良好的自我控制力。
(4)引导学生正确应对挫折与困难。
⑷自我意识、人际交往及性教育。
(1)学会正确认识自己,悦纳自己,尊重自己、相信自己。
(2)学会正常人际交往,与同学、教师、家长良好关系。
(3)正确认识性别差异,接受发育过程中的身体变化,正确认同性别角色,同异性同学保持正确的交往心态。
⑸人格养成教育。
(1)引导学生树立开展健全人格的愿望与动机。
(2)注重学生的自我人格养成教育。
(3)对有人格障碍的学生进行重点辅导。
四、学校心理安康教育的途径。
(1)心理课辅导。
每个月的最后一周班主任教师利用班会课根据本班详细情况开展心理活动课。
(2)心理咨询室。
逐步开放“心灵家园”,接受以学生个体或小组为对象的咨询。
逐步做到心理咨询室有专任教师负责,固定的开放时间,固定的场合。
(3)办好“心灵信箱”,以便个别学生羞于启齿,可以利用写信的方式和学校的心理教师进行沟通、预约咨询,一般的问习题由心理教师转交班主任回复,特殊的由心理辅导教师进行个别咨询。
(4)以“点”带“面”,利用学校宣传阵地。
“各班板报、红领巾广播站”是我校学生熟悉的宣传阵地,本学期将充分利用现有的阵地宣传心理知识,在红领巾广播站、多媒体教室进行讲座,对个别案例进行解析,对一些常识性的问习题进行解答,让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。
(5)指导家庭进行心理安康教育。
中小学生的心理安康教育仅仅由学校施行是不够的,在更重要的意义上讲,中小学生心理安康教育主要依靠家庭教育,因为家庭才是学生的来源与归属,中小学生心理安康最后要归结于此。
因此,学校、家长应该合力重视中小学生的心理安康教育,我们利用家长会等多种途径,持之以恒地向家长提出各种建议,指导家长开展中小学生家庭心理安康教育。
(6)指导中小学生进行自我心理安康教育。
指导中小学生学习简单有效的自我心理安康教育的方法:
A、学会放松。
要使中小学生知道紧张是正常的心理反应,是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的。
B、与人谈心。
要使中小学生知道有问习题要学会求助,在学校可以找教师、心理辅导教师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈心的对象,如心理咨询电话等等。
无论何事何时都可以与人谈话,学会与人谈心一辈子受益。
C、学习写日记或周记。
中小学生要学习用笔与自己谈心,把心灵的轨迹用文字描绘下来,这对心理安康成长有很大的帮助。
教师和家长要尊重孩子的隐私,公开日记要得到本人的允许。
中小学生也不用过分担忧自己的内心机密被别人知道,要学会坦然地对人与对己。
本着“成长比成绩重要,成人比成才重要”的理念,我们全体教育工作者全心投入,重视中小学生自我心理安康教育,利用一切资源开展中小学生心理安康教育,促进全体学生的安康开展,为孩子的心理安康保驾护航是我们为之努力的目的。
五、每月详细工作安排如下:
3月:
⑴制定心理安康教育工作计划,明确本学期工作思路。
⑵开放心灵家园,心理教师开始正常值班。
⑶开放“心灵信箱”。
⑶利用“红领巾广播站”进行心理安康知识专习题讲座。
4月:
⑴组织班主任学习有关心理辅导的知识、方法等。
⑵建立学生心理档案。
⑶开展心理安康教育讲座——打开心灵的快乐频道,对学生进行常规心理安康测查。
5月:
⑴利用家长会向学生家长宣传心理安康知识。
⑵开展心理安康知识专习题讲座。
6月:
⑵心理安康教育学期工作总结归纳。
⑶心理安康教育档案资料归纳整理。
篇2
一、指导思想:
认真贯彻省、市关于学校心理安康教育的有关精神,根据中小学教育的特点和中小学生心理开展的规律,通过各种途径继续认真开展多种多样的心理安康教育活动和指导,帮助学生获取心理安康的初步知识,促进学生人格的健全开展。
通过心理安康教育,不断转变教师的教学理念,改良教育、教学方法,改良班主任方法,提高德育工作的针对性,学科性和实效性,为学校施行素质教育营造良好的心理气氛。
二、工作目的:
培养良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯,坚忍不拔的意志品质,自立自强的生存、生活能力,有强烈的爱国意识和社会责任感。
帮助学生学会正确对待自己、接纳自己,化解冲突情绪,保持个人心理的内部和谐。
矫治学生的问习题行为,养成正确的适应学校与社会的行为,消除人际交往障碍,提高人际交往的质量。
三、工作原则
⑴以尊重、理解学生为前提。
⑵面向全体学生。
⑶学生主体性原则。
⑷预防矫治与开展养成相结合。
四、详细措施:
(一)做好教师心理培训工作。
让教师了解什么是心理安康,什么样的心理才是安康心理。
让教师能认识到身体、心理、社会功能三维度。
学会初步判断自己或同事的安康状况,并能区分心理安康、心理不安康和精神疾病等概念,正确认识心理问习题,形成求助的意识。
(二)继续开设心理安康教育课,保证心理安康教育活动的时间;各班开展形式多样的心理安康活动,提高班级凝聚力,集中解决班级中存在的普遍问习题。
(三)在课堂教学中渗透心理安康教育,把心理安康教育和教学研究结合起来;结合学科教材内容,渗透有机专习题教育,如语文课,课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理安康教育素材;体育课竞技项目方案教学同样可以帮助学生提高心理品质。
(四)阅读整理相关心理安康教育相关材料,集中教师学习;可以通过召开讲座、团体辅导、个别咨询、自学材料、外出培训等途径提高教师理论水平和实践能力。
(五)把心理安康教育和班会、队会结合起来,落实开展与预防功能;尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理安康教育,在学生喜闻乐见的形式中,春风化雨地渗透心理安康教育。
(七)充分利用国旗下讲话、红领巾广播站、宣传栏、黑板报等宣传途径,让更多的人正确认识心理安康教育,多渠道开展心理安康教育。
(八)对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理安康水平,增强自我教育能力。
五、详细安排
三月:
⑴安排五年级团体沙游,每周一个班级2⑶个团队。
⑵安排六年级同学观看勤奋学习的心理影片,并做反应。
⑶面向全体讲解绘本《追追追》做反应活动。
⑷各年级开展观察植物活动,自己种植小豆芽,体验生命奇迹。
⑸教师心理培训《教师的启示》
四月:
⑴安排五年级个体沙游,每周一中午固定开放。
⑵安排五年级同学观看诚实守信的心理影片,并做反应。
⑶面向全体讲解绘本《冬冬的第一次旅行》做反应活动。
⑷各年级开展“一日护蛋”活动,体验生命珍贵。
⑸教师心理培训《心理安康的意义》
五月:
⑴安排六年级团队沙游,每周一个班级2⑶个团队。
⑵安排四年级同学观看动物生存的心理影片,并做反应。
⑶面向全体讲解绘本《搬过来搬过去》并做反应活动。
⑷各年级开展“我的自画像”活动,自我认识。
⑸教师心理培训《学做自己的心理医生》
六月:
⑴安排六年级个体沙游,每周一个班级2⑶个团队。
⑵安排三年级同学观看科学幻想的心理影片,并做反应。
⑶面向全体讲解绘本《莱恩的愿井》并做反应活动。
⑷各年级开展“无独有偶”活动,自我认识。
⑸教师心理培训《如何培养快乐的心理》
九月:
⑴安排四年级团队沙游,每周一个班级2⑶个团队。
⑵安排二年级同学观看智慧的心理影片,并做反应。
⑶面向全体讲解绘本《角角王国》并做反应活动。
⑷各年级开展“大饼、油条、豆浆”活动,学生找到彼此之间的共同点。
⑸教师心理培训《优点大爆炸》
十月:
⑴安排四年级个体沙游,每周一中午开放。
⑵安排一年级同学观看残疾人奋斗的心理影片,并做反应。
⑶面向全体讲解绘本《蓝斯。
阿姆斯壮》并做反应活动。
⑷各年级开展“魅力四射”活动,培养自信。
⑸教师心理培训《巧手三六操》
十一月:
⑴安排三年级团队沙游,每周一个班级2⑶个团队。
⑵安排一年级同学观看助人为乐的心理影片,并做反应。
⑶面向全体讲解绘本《多朴基的天空》并做反应活动。
⑷各年级开展“优点大爆炸”活动,培养自信。
⑸教师心理培训《测测您的安康指数》
十二月:
⑴安排三年级个体沙游,每周一中午开放。
⑵安排二年级同学观看坚强生存的心理影片,并做反应。
⑶面向全体讲解绘本《柠檬的滋味》并做反应活动。
⑷各年级开展“成功储蓄罐”活动,自我成功。
⑸教师心理培训《魔爪逃生》
52016年中小学心理安康教育工作计划一、指导思想:
以江泽民“三个代表”思想为指针,认真贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与开展的决定》、教育部《关于加强中中小学心理安康教育若干意见》、《中中小学心理安康教育指导纲要》。
进一步发挥心理安康教育在全面推进素质教育、实现教育现代化进程中的作用,推动全区师生心理素质的提高。
二、主要工作:
1.加强学习,提高认识。
进一步学习江泽民“关于教育问习题的谈话”,学习《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,学习《国务院关于基础教育改革与开展的决定》,学习教育部《关于加强中中小学心理安康教育的若干意见》及《中中小学心理安康教育指导纲要》。
充分认识心理安康教育是根据中中小学生生理、心理开展特点,运用有关心理教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐开展和素质全面提高的教育活动,是素质教育的重要组成部分,是实现《面向21世纪教育振兴行动计划》,落实《跨世纪素质教育工程》,培养跨世纪高质量人才的重要环节。
2.开展多种形式的心理安康教育
心理安康教育是一项长期的工作,在加强学习有关专业知识的基础上,根据我校实际,以全国十五规划课习题——“中小学学科德育功能研究”为龙头,率领全体教师在课堂教学中进行探索。
同时标准心理安康教育的组织机构建设,由校长室总负责,五条线抓落实,开展多种形式的心理安康教育。
详细工作如下:
(1)思品教研组:
抓住心理安康教育的主渠道——思想品德课,探索“心理流通式”的思想品德课课堂教学模式。
每月开展一次群体辅导活动。
(2)团支部:
组织青年团员开设谈话热线,每周四晚5:
30—6:
30,倾听同学的心声。
(3)大队部:
设立知心姐姐信箱,帮助学生解决一些实际问习题。
(4)科研室:
以“中小学学科教育功能研究”的科习题为依托,积极开展心理安康教育的研究,以科研促教育,不断探索,在新形势下,对中中小学进行心理安康教育的有效途径。
(5)心理辅导站:
对个别存在心理障碍的学生,由校长负责进行心理疏导。
3.增强心理安康教育实效性。
(1)采取走出去请进来的方法,邀请有关专家来校作专习题讲座,不断提高全体教职员工的心理安康教育的基本理论知识。
(2)全员参与,进行“中小学德育功能研究”的课习题研究,鼓励教师积极投入到心理安康教育的理论学习和实践探究,以科研促教育。
(3)进行教学观摩,组织全校性的心理安康教育辅导活动研讨。
(4)积极参加“区中中小学心理安康教育论文”的评比,积极实践,总结归纳经验,参与研讨,认真学习,不断提高。
文章仅作为参考使用,请依据实情需要另行修改编辑(2020年2月22日星期六)
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