中小学双减学生课后托管服务工作方案第一版.docx
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中小学双减学生课后托管服务工作方案第一版
某校“双减”学生课后托管服务工作方案
根据国家教委“双减”课后校内托管的文件要求,为进一步满足新时代广大家长对中小学生校內课后服务的迫切需求,积极探索利用学校资源有效解决中小学生校内课后服务的有效途径,切实消除家长的后顾之忧,避免监管盲区,减少意外事故,促进学生健康成长,现结合我校实际,制定本实施方案。
—、指导思想
以办人民群众满意教育为根本宗旨,坚持以人为本、服务至上,竭诚为家长服务、为学生服务,认真解决学生放学后无人照管的难题,填补学校课外教育空白,促进学生健康成长,推进教育事业健康有序发展。
二、实施原则
本次课后在校托管服务遵循"家长自愿、校内实施、成本分担、有效监管”的原则。
(一)学生是否参加托管,由学生家长自愿选择。
主动告知服务方式、服务内容、安全保障措施及收费标准,在自愿的前提下,由家长向学校和家长委员会提出书面委托申请,并报名登记。
(二)托管服务安排在校园內进行。
学校无偿提供校园内教室、运动场地、功能室等场所及其它后勤安全保障。
(三)我校公开服务方式、服务内容、安全措施、费用标准等事项,主动接受学生、家长和社会监督。
校内课后服务坚持公益普惠原则,为学生提供力所能及的服务,以和学校支持、家长合理分担运行成本的做法,不以营利为目的。
三、工作机构
为确保放学后托管服务工作能够扎实有效开展,成立放学后托管服务工作。
(一)领导小组
组长:
XXX
副组长:
XXX、XXX
成员:
XXX、XXX、各年级级长、各科教研组长班主任任课教师
(二)监督小组
组长:
XXX(工会主席)副组长:
XXX(家委会会长)成员:
XXX(党员)、家委会委员
四、服务对象。
课后校內托管服务工作主要针对家接生和自走生,且课后家长接送困难、在家无人照料的学生。
(乘车生无法托管)
五、服务主体。
以学校教师值日看管为主,必要时聘请经教育主管部门审批的校外培训机构到校开展特色培训活动。
六、服务时间。
下午放学后开始,服务时间按2小时计算。
一般时间定为:
下午4:
30——6:
30,特殊情况家校协商解决。
七、服务内容。
课后托管活动形式及内容由学校会同家长委员会协商确定。
在不加重学生课业负担的前提下,学校在托管时间主要指导学生做作业、自主阅读、体育、艺术、科普活动、拓展训练、开展社团及兴趣小组活动,观看适宜青少年的影片等课外活动。
不得将校內课后服务作为学校教学的延伸,进行集体教学或'‘补课”。
(一)托管服务。
以学校教师为主,组织开展学生自主阅读、指导作业等服务,每周安排4天(一般为星期一至星期四)。
(二)特色服务。
结合学校办学特色和实际,鼓励学校体艺专职教师开展体育、美育、科技等培训活动,每周安排1-4次。
必要时,聘请校外公益机构或由学校组织经同级教育主管部门审批的校外培训机构到校內开展培训活动。
八、服务流程。
调查摸底(9月初)一家长申请(9月初)一学校审核(9月中)一合理安排志愿教师(9月中)一重新组班(9月中)一组织实施(9月下)一家长接送(9月下)。
(一)调查摸底。
通过微信群、电话等渠道向家长宣传上级有关放学后托管服务工作通知的精神。
通过问卷调查,对家长下班晚、无法及时接学生放学的学生情况进行摸底,做好统计。
(二)家长申请。
家长和学生有意愿参加托管服务的,要由家长书面向学校申请,学校向有需求的家长和学生发放《学生课后托管服务申请表》,并确定参加特色服务的培训项目,家长签名、班主任签名。
(三)学校审核。
根据家长的申请进行审核,认为属实后与家长签订《课后托管服务安全责任书》,明确看护的时间、形式、管理要求,双方权利和义务等。
对具备条件按时离校的,要在规定时间放学。
(四)合理安排志愿教师。
根据家长申请情况,结合学校设立的放学后托管服务特色课堂,合理安排每日志愿教师的人数以及不同学科的教师,提高放学后托管服务的质量和效果。
(五)重新组班。
将不同班级的参加托管服务的学生数重新组班,按每班38-45人编排“托管服务班”;根据兴趣爱好组成规模不超过30人的“特色服务班”,并分别建立班级花名册,制定班级负责人。
(六)组织实施。
每周4天安排课后托管服务,主要安排学生做作业、自主阅读、观看适宜青少年的影片等,不将校內课后服务作为学校教学的延伸,进行集体教学或“补课”。
(七)活动接送。
托管结束,各班要统一排队将学生送出校门,逐一交给家长手中,并让家长在接收表签名。
九、保障措施
(一)落实责任。
充分利用学校在管理、人员、场地、资源等方面的优势,积极作为,创新思路,制定学校课后托管方案,建立健全课后校內服务各项规章制度。
充分征求家长意见,主动向家长告知准入条件、服务方式、服务内容、安全保障措施等,并在学校公示栏和微信平台上公布。
(二)强化监管。
课后校内托管服务将做到不上课、不集中辅导、不加重学生课业负担。
学校将做好托管过程的监管和管理工作,建立服务评价机制,每日做好巡查记录,定期进行评价。
将充分发挥家长委员会的作用,切实提高校內课后托管服务水平,鼓励家长委员会积极参与课后校内托管服务有关工作的监督。
(三)保障安全。
学校将切实完善学校托管服务安全管理制度,明确托管服务人员责任;加强对师生、工作人员安全卫生意识教育;强化活动场所安全检查和门卫登记管理制度,制定并落实严格的考勤、监管、交接班制度和应急预案措施。
切实做到托管服务有人监管,活动有安全措施,进出有统一组织。
十、收费标准
严格遵照国家课后托管的收费标准:
7元/天,不含餐费等。
2021中小学落实“双减”加强学生作业管理工作方案
为深入和,落实立德树人根本任务、发展素质教育,规范学校教育教学管理,全面提高教育教学质量,坚决扭转一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题,按照教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》(教基厅函〔2021〕13号)文件精神和各级要求,结合我校实际,制定本实施方案。
一、指导思想
坚持以XX思想为指导,全面教育方针,落实立德树人才艮本任务,着眼提升学生综合素养、提升办学品质,构建良好教育生态,促进学生全面发展、健康成长。
二、工作目标
立足学生学习活动整体考虑,系统、科学、合理设计不同形式多种层次的作业,引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识,并使知识转化为能力。
功实减少简单记忆、机械重复练习,精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。
作业布置数量适当,难易适度,以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据,不布置超越学生能力的作业。
鼓励各学科布置适量的探索性、研究性、实践性作业,增强作业形式的灵活性和趣味性,调动学生的学习积极性和创造力。
三、作业布置原则
(一)因材施策
教师精心布置作业,关注学生个体差异,增强作业层次性、适应性和可选择性,满足学生的不同发展需求;针对学生学情和书写等因素把作业划分为2至3个层次。
1.激趣创新
减轻学生过重负担,激发学生学习兴趣。
帮助学生养成良好的学习习惯,掌握科学学习方法,提高发现问题、分析冋题和解决问题的能力,培养独立性、责任心、创新精神。
避免因作业过多或难度过大而出现的敷衍、抄袭等冋题。
2.合理控时
把握作业内容、形式和总量,严禁教师挪用挤占自习课肘间。
严格控制每天书面作业总量。
3.遵法守规
严禁教师在微信群、QQ群、钉钉群等方式布置书面作业。
教师必须及时批改全部书面作业,严禁家长、学生比劳。
(二)作业布置基本要求
1.统筹确定作业量
教师布置家庭作业应严格按照新课标要求,科学合理,分层筛选,不布置重复性作业,班主任对班级作业总量进行把关,审脊与统筹协调本班作业总量,班主任负责与各学科老师沟通,各学科老师相互协调,统筹确定每天布置书面作业总量不超过90分钟。
延时服务学科当天不得再布置书面作业。
学生处指导班主任每天每周布置适宜学生的校内、居家劳动类作业,假期布置适宜的社会实践作业。
2.精选作业内容
学校各学科教研组备课组必须坚持集中研究学生作业布置的相关问题,在作业内容、数量、要求等方面,经过组内成员集体讨论,提出学生作业一周布置计划。
精选作业内容,实施有效作业,确保作业具有典型性和启发性。
作业的布置要依据新课程标准和教材内容及课程目标要求,认真精选具有典型性和代表性的习题,要有利于学生理解和巩固所学知识,激活思维,培养创新能力。
3.科学设计作业形式
丰富作业形式,提倡布置探究性、实践性作业。
作业形式应结合学生实际,除布置一定量的家庭书面作业外,应加强作业形式的灵活性和趣味性,调动学生的学习积极性和创造力。
既要有练习型、准备型作业,也要有扩展型、创造型作业。
除书面作业外,鼓励编制□语交际作业、综合实践作业、实验操作作业,逐步实现作业形式的多样化和个性化。
4.给学生选择的权力
尊重学生学习上的差异性,提倡把作业形式划分为“必做作业+鼓励做作业+选做作业”模式,使各层次的学生都有收获。
5.建立教师“先做作业”制度
凡是要求学生做的作业,教师必须先做一遍。
教师在先做作业的过程中,了解作业的难易程度、所需时间、规范格式、容易出错的地方和适宜的学生群体,做到布置作业适量且具有针对性。
6.坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业严禁教师用增加作业量的方式或罚写、罚抄等形式惩罚学生。
布置抄写类作业,不得超过5遍,时长不得超过3()分钟。
五、作业管理工作督察
1.加强作业布置的监督。
教师将作业布置作为备课最重要一环。
凡作业布置不合格,视为教案不合格。
行政、教研组、备课组开展的听评课,将作业布置作为评课重要內容。
教研组备课组教研活动未研讨作业布置,视为教研活动不合格。
2.加强作业质量的监督。
教务处每学期开展两次各学科作业布置和完成的质量及批改情况;学生处倉学期开展两次学生作业情况的家长、学生问卷或座谈,及时了解作业布置工作中亮点和不足,对存在冋题的学科组、班级、学生进行会诊,限期整改。
每学期开展一次学科作业展示,评选最美作业、创意作业等。
3.加强作业工作的奖惩。
教研组长备课组长对本学科作业布置进行把关,审杳难易程度和配置梯度。
作业管理工作落实情况,作为学期末评选优秀教研组、备课组的重要诙据。
教师作业布置工作纳入教师年度考核和绩效考核。
学生作业完成情况作为优秀学生评选主要参考依据。
六、工作要求
(一)建章立制,规范管理。
学校构建校本特色的作业管理制度,抓规范要求,规范教师和学生作业的行为,建立作业每日备案制度、常规检杳制度、批改讲评制度等,制度化规范作业的数量,形成以班主任为总协调人的班级各学科作业协商机制,确保学生每天的作业能做到学科平衡、总量控制、合理分配,并注重学生对作业的反馈。
(二)强化督查,完善评价。
建立学校学生课业负担监测、举报和问责制度,加强监督检脊,主动接受学生家长与社会各界的监督,对作业质量不佳、作业批改不认真、作业负担不合理的老师及时督促整改;对积极逬行作业改,做到学生减负增效的老师予以宣传表扬。
(三)组织评比,提高质量。
进一步鼓励教师自主设计作业,达到减负增效的目的,提倡学校教务部门定期组织优秀作业设计、试卷案例评选活动,逬一步提高作业、试卷设计质量。
XX学校
2021年月日
XX学校关于落实“双减”工作实施方案
根据《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和相关要求,坚持以学生发展为本,落实立德树人根本任务,把“双减”作为一项重要政治任务抓紧抓好,坚持素质教育,深化教育改,多措并举提升校内教育教学质量,丰富课后服务供给,提升学校育人水平,有效减轻学生过重作业负担和校外培训负担,努力帮助家长解决放学后接送学生的实际困难,办好让人民满意的教育,促进学生全面发展和健康成长。
结合学校实际,制定落实“双减”工作实施方案。
一、总体要求
(一)指导思想
落实立德树人根本任务,着眼学校高质量发展,构建学校良好教育生态,有效缓解家长焦虑情绪,有效减轻学生过重作业负担和校外培训负担,促进学生全面发展、健康成长。
(二)工作原则
全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定,严格执行义务教育法、未成年人保护法等法律规定,遵循教育规律,着眼学生身心健康成长,保障学生休息权利,明确家校协同责任,不断提升学校教育教学质量。
(三)工作目标
学校教育教学质量和服务水平进一步提升,进一步提高作业布置科学性和合理性,学校课后服务基本满足学生需要,学生学习更好冋归校园。
学生过重作业负担和校外培训负担和家长相应精力负担一年内有效减轻、两年内成效显著。
二、具体实施措施
学校成立“双减”工作领导小组,统筹推进学校“双减”工作全面、高效、有序进行,学校认真做好教师思想工作,充分调动广大教师积极性、创造性,全体党员积极参与,起到先锋作用。
学校“双减”工作领导小组
组长:
副组长:
组员:
各学科主任,各班班主任
减轻义务教育阶段学生作业负担具体措施:
(一)作业布置原则
因材施策。
教师要精心进行作业布置,关注学生的个体差异,增强作业的层次性、适应性和可选择性,满足学生的不同发展需求;要针对学生的能力和书写等因素把作业划分为“必做、鼓励做和选做"三个层次。
激趣创新。
减轻学生过重负担,激发学生学习兴趣。
帮助学生养成良好的学习习惯,掌握科学学习方法,提高发现问题、分析问题和解决问题的能力,培养独立性、责任心、创新精神。
要避免因作业过多或难度过大而出现的敷衍、抄袭问题。
合理布时。
把握作业内容、形式和总量,严禁教师挪用挤占自习课时间。
(1)遵法守规。
严禁教师在微信群,QQ群、短信和电话通知等方式布置家庭作业。
(2)亲批亲改。
教师必须亲自批改作业,严禁家长、学生代劳。
(二)作业布置基本要求
立足学生学习活动整体考虑,系统、科学、合理设计不同层次的作业,引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识,并使知识转化为能力。
切实减少简单记忆、机械巫复的练习,精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。
作业布置数量要适当,难易要适度,配置要有梯度,以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据,不得布置超越学生能力的作业。
鼓励音乐、美术、体育及科技等学科布置适量的实践性作业。
加强作业形式的灵活性和生动性,调动学生的学习积极性和创造力。
统筹确定确定作业量。
教师布置家庭作业应严格按照新课标要求科学合理,分层筛选,不布置重复性作业,班主任对班级作业总量进行把关,审查与统筹协调本班作业总量,班主任负责与各学科老师沟通,各学科老师相互协调,教导处按周课表统筹确定每天布置作业总量不超过90分钟,并细化到每天的各学科。
精选作业内容。
学校各学科教研组(或备课组)必须坚持研究学生作业布置的相关问题,在作业内容、数量、要求等方面,经过组内成员集体讨论,提出学生作业周布置计划。
精选作业内容,实施有效作业,确保作业具有典型性和启发性。
作业的布置要依据新课程标准和教材内容及课程目标要求,认真精选具有典型性和代表性的习题,要有利于学生理解和巩固所学知识,激活思维,培养创新能力O
科学设计作业形式。
丰富作业形式,提倡布置探究性、实践性的家庭作业。
作业形式应结合学生的实际,除布置一定量的家庭书面作业外,应加强作业形式的灵活性和趣味性,调动学生的学习积极性和创造力。
既要有练习型、准备型作业,也要有扩展型、创造型作业。
除书面作业外,要鼓励编制口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业,逐步实现作业形式的多样化和个性化。
给学生选择的权利。
尊重学生学习上的差异性,提倡把作业形式划分为"必做作业+鼓励做作业+选做作业”模式,使各层次的学生都有收获。
(1)建立教师“先做作业"制度。
凡是要求学生做的作业,教师必须先做一遍。
教师在先做作业的过程中,了解作业的难易程度、所需时间、规范格式、容易出错的地方和适宜的学生群体,做到布置作业适量且具有针对性。
(2)坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。
不允许教师用增加作业量的方式或罚写、罚抄等形式惩罚学生。
(三)作业批改要求
教师要认真、及时批改学生的书面作业,做到书面作业全批全改,鼓励教师对部分学生作业进行面批,有针对性地对学生进行指导。
教师不得让学生、家长代为批改作业。
注意作业批改规范。
要根据学科作业特点,做到逐题批改防止漏批、错批。
批改符号要规范,要有等级、时间以及激励性和指导性评语。
在批改作业时禁止使用侮辱性、嘲讽性言词或符号。
注重对作业批改过程中发现的问题进行反思,要深入分析学生作业的过程表现研究、归纳学生共性的作业错误,分析致错原因,为作业讲评和学习改进积累资料。
重视作业批改的及时性。
教师应合理使用各种批改形式,及时、逐词、逐句、逐题批改作业,批改要用统一的批改符号,使用激励性、启发性、指导性批语,培养学生良好的作业习惯。
对布置的作业做到全批全改,对学生作业中的错误,应该督促学生订正,并做好复批工作。
同时认真分析学生错误的原因,反馈改进教学过程。
加强作业讲评的针对性。
提倡面批与集体讲评相结合,教师应及时向学生反馈作业批阅结果,共性问题集体讲评,个别问题面批矫正或予以个别辅导。
作业讲评不能就题论题,要举一反三,加强拓展和延伸,突出作业中难点的处理,疑点的解惑,关键点的拓展。
引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题,更好地开展后续学习。
(四)作业的控制与审核
加强作业质量监督。
学校学科备课组长对作业质量进行把关,审查难易程度和配置梯度。
教导处定期统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况,定期开展有关作业情况的问卷调查,及时提出相应整改意见,问卷调查的分析报告要存档备查,加强作业总量监控。
减轻校外培训负担具体措施
做好学校课后服务工作,提升学校课后服务水平,满足学生多样化需求,是学校层面减轻校外培训负担所要做的巫要工作。
(一)课后服务时间
1.星期一至星期四下午放学后。
2.星期五第七八节课文体活动、社团活动、阅读、写字强化训练。
3.具体时间学校根据季节变换调整。
(二)课后服务方式和内容
遵循教育规律和学生成长规律,促进学生全面发展。
课后服务主要内容是安排学生做作业、写字、自主阅读、体育、艺术、科普活动,开展社团及兴趣小组活动、学生综合实践活动等各类校园活动。
文体活动、社团活动和兴趣小组活动:
主要包括篮球队、乒乓球队、田径队、排球队、合唱、书法、舞蹈、科技、阅读、写字强化训练。
(三)课后服务要求
加强宣传
进一步做好学生及家长的宣传教育工作,做到公开、公正、透明,引导家长深刻认识普及课后看护工作的意义。
及时整改
及时总结课后服务工作开展以来的成功经验和存在问题,做好自查自检工作。
常态检查
加强对课后服务工作的监督与指导,切实提高课后服务工作的质量。
提质增效
做好课内教学与课后服务内容的有效整合,提高课后看护质量,明确课后服务工作的“服务”定位,切实为学生减负,为家长减负。
三、保障措施
优化课堂教学,提高课堂教学质量学校保证开齐开足开好国家规定课程,优化教学方式,强化教学管理,提升学生在校学习效率。
将作业设计纳入教研体系,进一步作业教研质量。
学校积极探索新的教学模式,改进课堂教学,要求教师全身心投入到教育教学工作中来。
做好备、讲、批、辅、研工作,钻研教材、研究教法、学法,处理好“减负"和提高教学质量之间的关系,真正做到轻负担,搞质量。
深入开展'高效课堂教学研究“,把提高质量的重点放在课堂上,充分调动学生的学习积极性,让学生动起来,让课堂活起来,使效果好起来。
真正做到了“高效轻
丰富学生的课外活动,发展学生兴趣爱好开放学校的图书阅览室、美术室、音乐室等,让学生从大量、繁琐、重复的学习劳动中解放出来,学校定期开展书法、美术、音乐、足球、篮球、科技小制作等社团活动,鼓励学生参加有利于身心健康的丰富多彩的课外兴趣活动,给学生创设施展才华的时间和空间,促使学生生动活泼地发展。
学校自编适合学生的健身操,录制视频,教会学生,让学生在课余时间和假日坚持此项活动,提高身体素质,提升运动能力,做到劳逸结合。
鼓励学生参加各项有益身心健康的活动,同时与家长合作控制学生居家上网时间,减少使用电子产品时间,远离游戏,远离直播平台,让学生形成正确的人生观、价值观和世界观学校年度考核,并作为职称评聘、表彰奖励和绩效工资分配的重要参考。
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