五年级下册音乐教材教材分析.docx
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五年级下册音乐教材教材分析.docx
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五年级下册音乐教材教材分析
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小学音乐五年级下册教材分析
本册教材编写的思路还是以审美为中心,以(音乐)文化为主线,
以(音乐)学科为基点,加强了实践与创造,加强了综合与渗透。
教
材以“单元主题”的方式呈现,包含了“聆听欣赏”、“学唱表演”、
“编创活动”几个版块,这是大家已非常熟悉的。
那么分析教材应从
哪几方面入手呢?
(一)各单元内主题思想和构成的内容之间的关系
全册共有 8 个单元,是根据主题思想安排教学内容的,体现
了拓展学生音乐视野、感受音乐作品中真善美、激励学生积极向上的
意图。
第一单元
主题是“春意”,教材内容安排了聆听欣赏曲钢琴曲《致春天》、
、
童声合唱《春水》,学唱歌曲是《小鸟小鸟》《春雨蒙蒙地下》。
本课
四首作品的特点非常的鲜明,通过不同表现形式的作品欣赏和不同情
绪的歌曲演唱,让学生感受浓浓的春意,在音乐的感染下进一步激发
对大自然的热爱。
第二单元
主题是“欢乐的村寨”,教材内容安排了聆听欣赏曲管弦乐《北
京喜讯到边寨》、歌曲《阿佤人民唱新歌》,学唱歌曲是《巴塘连北京》、
《迷人的火塘》。
不难看出,这个单元选的都是少数民族的音乐,旨
在通过音乐实践活动,使学生从各种丰富多彩的音色中感受少数民族
的音调风格极其风土人情,拓宽学生的音乐文化视野。
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第三单元
主题是“幻想”,教材内容安排的聆听欣赏曲是歌曲《天地在
我心》、歌声与乐队《望月节》、管弦乐《水星 --飞行使者》,学唱歌
曲是《小白船》、《让幻想展翅飞翔》。
通过五个作品的学习,使学生
了解神话故事是人们对生活的一种幻想寄托,进一步发展想象力,促
进思维的发展。
从主题与内容来看,第三单元与第二单元相差极大。
第四单元
主题是“四季”,教材内容安排的聆听欣赏曲是根据青海民歌
改编的管弦乐《四季歌》、器乐曲《秋收》,学唱歌曲是《童心是小鸟》、
《一把雨伞圆溜溜》。
这四首作品正是四季生活、学习、工作中的缩
影的一方面反映,通过本单元的学习使学生体验儿童们在四季中的欢
乐情绪,从乐曲的主题变化、力度变化及不同乐器的不同音色中,体
验乐曲的情绪变化,提高对音乐欣赏的能力。
第五单元
主题是“您好!
大自然”,教材内容安排了聆听欣赏曲是合唱
《我们的田野》、童声合唱《铃儿响叮当》,学唱歌曲是《田野在召唤》、
《铃儿响叮当》。
本课通过两个题材内容--“田野”和“雪橇”,一种
表现形式--合唱的学习,让学生从中体验一个文化主题,就是对大自
然的赞美,进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。
《田野在召唤》
和《我们的田野》从不同的视角展示了中外少年儿童沐浴在大自然中
所表现的不同情绪:
一个活泼,一个优美。
不同版本的《铃儿响叮当》
从不同层面表现了儿童们在大自然冬季中的欢乐。
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第六单元
主题是“京韵”,教材内容安排了聆听欣赏曲现代京剧选段《我
,
们是工农子弟兵》、《都有一颗红亮的心》、笛子与乐队《京调》 学唱
歌曲是根据京剧曲牌中典型的西皮流水音调缀成的戏歌《我是中国
人》、《蝈蝈和蛐蛐》。
本单元的学习让学生亲身实践、体验京剧“二
“
黄”、 西皮”的唱腔,感受我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音
乐风格与韵味,激发学生对民族民间音乐的热爱。
第七单元
主题是“友谊”,教材内容安排了聆听欣赏歌曲《我的朋友在
哪里》、《让世界充满爱》,学唱歌曲是《手拉手》《可爱的苹果》。
这
四首作品主题鲜明,情绪热烈,让学生从和谐的音色中享受友谊给我
们带来的乐感,表达师生情、生生情及人间最珍贵的友谊,进一步友
谊永存,体验人间的情和爱。
第八单元
主题是“百花园”,教材内容安排了聆听欣赏曲是歌曲《牡丹
之歌》、器乐曲《花之歌》,学唱歌曲是四川民歌《盼红军》、河南民
歌《编花篮》。
让学生犹如置身于百花园中,享受百花给人们带来的
温馨与快乐。
(二)、单元与单元之间各领域有怎样的联系
1、聆听欣赏
全册共有聆听欣赏曲 18 首,其中外国作品 4 首,中国作品 14 首;
器乐作品 7 首,声乐作品 11 首,包括两段现代京剧选段。
跟以往的
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欣赏教材相比,本册的欣赏曲中国作品增多了,声乐作品增多了(合
唱作品占了 3 首)。
《音乐课程标准》对五年级“聆听欣赏”的要求(略)
各单元欣赏曲一览表
单
元主题
作品 体 呈示要点
裁形式
《致
钢 乐曲第三部分和哪一部分曲调相
春天》琴曲同但情绪不同,用彩色线条图形表示
春
出来。
意
《春
水》
《北
童 选择合适的节奏乐器按标出的节
声合唱 奏为歌曲伴奏。
管
(1)想象各段音乐情景,选择舞
京喜讯到 弦乐蹈形式用颜色表示。
边寨》
(2)指出各段音乐开始时用什么
欢
乐的村
寨
乐器演奏。
(3)乐曲用哪一段曲调作为结束
的,速度和情绪上有什么变化。
《阿女
看一看想一想,哪些少数民族主
佤人民唱 中 音 独 要居住在我国的西南部。
新歌》唱
《 天地
在我心》
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男
声 独
唱 找一找与民间神话有关的音乐,
幻
《 望月
歌在乐声中为大伙讲故事。
想
节》
声 与
乐队
《 水星管当你听到乐曲中第二个主题曲调
—飞行使者》弦乐时想到了什么?
四
《 四季 管 唱一唱主题,各主题在力度和音
季
歌》 弦乐 色上有什么变化?
《秋收》
器
(1)试画出第二个主题音乐的图
乐曲形谱,两个主题情绪有什么不同?
(2)听到了哪些主要的演奏乐
器?
您《 铃儿
(1)用合适的节奏为每段歌曲伴
好,大 响叮当》
自然
《 我们
合奏。
唱
(2)选择最喜欢的一段音乐编创
动作进行表演。
合 画出歌曲曲调的线条图形,用手
的田野》
京《 我们
唱
势表示曲调的起伏。
现 演奏锣鼓经,随锣鼓走圆场。
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韵是 工 农 子 弟代 京
兵》
剧
《 都有
一颗红亮的
心》
《京调》笛
(1)乐曲分几部分?
用色块表示
子 与 各部分间是重复还是对比?
乐队
(2)哪部分旋律节奏舒展悠长,
哪部分活泼紧凑,用图形表示。
友
《 我的 童 为歌曲自编集体舞。
谊
朋友在哪里》声 齐
唱
随音乐边唱边跳。
《 让世
女
界充满爱》 声 演
唱
百《 牡丹男
花园 之歌》
《 花之
歌》
声 独
唱
器
(1)乐曲三个主题出现了几次?
乐曲 写出各段音乐的主奏乐器名称。
(2)根据三段主题音乐分组编
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舞,然后闻乐起舞。
2、歌曲演唱
在本册教材中共安排了五个单元的两声部歌唱教学,共有学
唱歌曲 16 首,其中单声部歌曲 7 首,多声部合唱歌曲有《小鸟小鸟》、
《春雨蒙蒙地下》、《迷人的火塘》、《小白船》、《让幻想展翅飞翔》、
《田野在召唤》、《铃儿响叮当》、《手拉手》、《可爱的苹果》9 首;外
国作品 3 首,中国作品 13 首。
关于合唱教学大家一定非常地关注,
从三年级开始,就陆陆续续地接触了二声部合唱歌曲的教学,直至四
年级,每册的合唱歌曲在量上增加了好多,难度也增加了。
《音乐课程标准》对 3-6 年级“歌曲表现”的要求(略)
乐于参与各种演唱活动。
知道演唱的正确姿势及呼吸方法,并能在唱歌实践中逐步掌握
和运用。
能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。
能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐
唱、合唱。
能够对自己和他人的演唱作简单评价。
每学年能够背唱歌曲 4~6 首。
3、编创活动
编创活动渗透在聆听欣赏和学唱表演中,我对教材做了归纳统
计,主要涉及有几方面的内容。
先来看看《音乐课程标准》对五年级
学生的要求:
具体的编创活动内容及要求:
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画一画旋律的图形谱,用手势表示曲调的起伏。
(如歌曲《小
鸟小鸟》中把歌曲前四句曲调画出来;欣赏《秋收》:
试画出第二个
:
主题音乐的图形谱,两个主题情绪有什么不同;欣赏《我们的田野》
画出歌曲曲调的线条图形,用手势表示曲调的起伏。
听辨乐曲的力度、速度、音区、音色、情绪及演奏乐器,区分
(
乐曲段落,用不同的颜色、线条或图形表示乐曲的情绪。
如欣赏《致
春天》:
用彩色线条图形表示两段的情绪,听音乐用选择表格中合适
的内容;欣赏《北京喜讯到边寨》:
指出各段音乐开始时用什么乐器
演奏的,乐曲用哪一段曲调作为结束的,速度和情绪上有什么变化;
欣赏《四季歌》:
唱一唱主题,各主题在力度和音色上有什么变化;
欣赏《秋收》:
听到了哪些主要的演奏乐器;欣赏《京调》 乐曲分几
部分?
用色块表示各部分间是重复还是对比,哪部分旋律节奏舒展悠
长,哪部分活泼紧凑,用图形表示;欣赏《花之歌》:
乐曲三个主题
出现了几次?
写出各段音乐的主奏乐器名称。
)
选择或编创节奏,用打击乐给歌曲伴奏或作情景表演。
(如歌
曲《春雨蒙蒙地下》:
歌曲唱到哪处用沙球敲击较合适,请选编节奏
试一试;欣赏《春水》:
选择合适的节奏乐器按标出的节奏为歌曲伴
奏;歌曲《迷人的火塘》:
为歌曲选择合适的打击乐器,边唱边作情
景表演;歌曲《铃儿响叮当》:
选用打击乐器自编节奏为歌曲伴奏;
欣赏《铃儿响叮当》:
用提供的节奏为每段歌曲伴奏;歌曲《手拉手》:
自选打击乐器为歌曲伴奏;歌曲《盼红军》:
用双响筒和碰铃或自制
乐器为歌曲伴奏;
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(:
随音乐边唱边舞,做歌表演。
如歌曲《巴塘连北京》 用彩色
纸自制头饰、围裙等,用藏族舞步边唱边舞;歌曲《一把雨伞圆溜溜》:
为歌曲编创歌表演;欣赏《铃儿响叮当》:
选择最喜欢的一段音乐编
创动作进行表演;歌曲《蝈蝈和蛐蛐》:
分角色设计表演唱;歌曲《我
是中国人》:
编排表演唱;欣赏《我的朋友在哪里》和《让世界充满
爱》:
为歌曲自编集体舞。
随音乐边唱边跳;欣赏《花之歌》:
根据三段主题音乐分组编舞,然后闻乐起舞。
)
了解少数民族知识,了解音乐神话故事,在听赏音乐中发挥想
:
象。
(如欣赏《阿佤人民唱新歌》 看一看想一想,哪些少数民族主要
居住在我国的西南部;欣赏《天地在我心》、《望月节》:
找一找与民
间神话有关的音乐,在乐声中为大伙讲故事;欣赏《水星--飞行使者》:
当你听到乐曲中第二个主题曲调时想到了什么?
)
运用人声、自制乐器及其他乐器创作命题音响小品。
(如歌曲
《让幻想展翅飞翔》:
运用人声、自制乐器及其他乐器创作以幻想为
内容的音响小品,并自己命题;)
用模仿、重复的方法创作发展旋律。
(如歌曲《一把雨伞圆溜
溜》:
用模仿、重复的方法将创作发展成完整的 4 小节曲调;第 56 页
的练习:
完成曲调,唱一唱是否通顺流畅。
)
(
视唱旋律,改编不同节拍的旋律。
如教材第 7 页下面的练习;
歌曲《铃儿响叮当》:
试着唱歌曲中 1~4 小节曲调,把歌曲开始 8 小
节旋律改编成 3/4 拍,唱一唱,感受不同节拍产生的不同情绪;歌曲
《可爱的苹果》:
试唱歌曲 1~3 小节曲调。
)
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为儿歌谱曲。
(如歌曲《手拉手》:
为儿歌谱曲。
)
用不同的演唱形式表现歌曲,开个音乐会。
(如歌曲《可爱的
苹果》:
自编或自选歌曲、舞蹈、短诗、配乐朗诵等形式表达对老师
:
的情谊;歌曲《编花篮》 你还知道哪些以“花”为题的歌曲或乐曲,
介绍给同学们,组织开个以“花”为题的音乐会。
可以拓展整合联合
评价方面。
)
4、综合类音乐知识
出现的读谱知识有:
(1)切分音
(2)力度记号
(3)课堂乐器
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- 年级 下册 音乐 教材 分析