初中常见病句.docx
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初中常见病句
初中常见病句
初中语文常见病句类型举例
(一)、成分残缺:
例1:
通过医生的精心治疗,使他很快恢复了健康。
(主语残缺,删去“通过”或“使”。
)
例2:
全校师生积极开展“献爱心”。
(句子后面缺少“开展”的宾语,可以加上“活动”。
)
例3:
他就主动参与社会灾害性事故处理,化解风险,安定社会生活的责任。
(缺谓语,在“参与”前加承担)
(二)、词序不当:
例:
1:
数学对我不感兴趣。
(主体“我”,客体“数学”,改为“我对数学不感兴趣。
”)
例2:
各种新发现的流行病,使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。
(逻辑上应是先“认识”,再“改正”。
)
(三)、搭配不当:
例1:
他那崇高的革命品质,经常浮现在我的脑海中。
(“品质”不能“浮现”,可改为“他那伟大的革命形象”。
)
例2:
临近期末,同学们的学习态度有了明显的提高。
(学习态度不能用提高,可改成“端正”或“改进”。
)
例3:
这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
(“劳动”与“一天”搭配不当,应删去“的劳动”。
)
例4:
他在培育良种方面花了很大的心血。
(修饰语与中心词搭配不当“很大”与“心血”搭配不当,应改为“很多”。
)
例5:
只有在科学的道路上勇于攀登的人,就有希望到达光辉的顶点。
(“只有”和“才”连用,应把“就”改为“才”。
)
(四)、重复罗嗦:
例1:
刘老师把这次团队活动的具体详情都告诉了大家。
(“具体”与“详”重复。
)
例2:
李大爷老了,头上的头发全白了。
(头发不在头上在哪里呢?
可见“头上的”罗嗦
(五)、否定不当:
例1:
为了避免今后不发生类似的事故,我们应尽快健全安全制度。
(这句话中的“避免”“不发生”就是“发生”,意思完全相反,应去掉副词“不”。
)
例2:
睡眠三忌:
一忌睡前不可恼怒,二忌睡前不可饱食,三忌卧处不可当风。
(“忌”就是“不能”,后三句中的“不”应该去掉,否则意思完全相反。
)
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初中阶段常见病句辨析
一)
语序不当常见的情况有:
1、定语和中心语的位置颠倒:
例:
我国棉花的生产,长期不能自给。
("棉花的生产"应为"生产的棉花")
(1)主语多余
例:
我们的革命前辈,为了人民的利益,他们流了多少血,献出了多少宝贵的生命。
(前边有了主语"革命前辈",因而"他们"不必要有。
)
(2)谓语多余:
例:
同学们正在努力复习,迎接高考到来。
("迎接"的是"高考",而不是"到来",故应删去。
)
(3)宾语多余:
例:
今天,我来到扬州瘦西湖的地方,游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。
("的地方"多余,应去掉)
(4)附加成份多余:
例:
为精简字数,不得不略加删改一些。
("一些"与前"略加"重复,可以删掉一个)
(四)
(1)句式杂糅
例:
你不认真学习,那怎么可能有好成绩是可想而知。
(把反问句和判断句式糅在一起,破坏了句子结构和语气的完整。
如果用反问句,应是"那怎么会有好的成绩呢?
"如果用判断句,应是"成绩不好是可想而知的"。
)
(2)语句杂糅
例:
上海文艺出版社会出版的《生存》,作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。
(是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成,要去掉句末的"作者之手")
(五)表意不明
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中学语文常见病句辨析
"辨析并修改病句"在高考《考试说明》中把病句分为语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑六大类型。
如何把六大类型的病句用简便方法进行辨析呢?
这里把自己多年总结出来的病句辨析三步法作个介绍。
一、第一步:
辨病句是单句还是复句,是单句就按单句辨析步骤进行辨析,是复句就按复句的辨析步骤进行辨析。
二、第二步:
单句的辨析方法,一般从下面三方面分步进行。
一是用主干成分分析法进行分析;二是用附加成分分析法进行分析;三是用句子结构分析法、修辞分析法和逻辑分析法进行分析。
(一)找主干成分,看是否有成分残缺现象和搭配不当现象。
1.缺主语的病句:
例:
从这一件平凡的小事中,却说明了一个大问题。
句中"从......中"是介宾短语,不能作主语,应去掉"从""中"两字,让"小事"作主语。
2.缺谓语的病句:
例:
语文是各门学科的基础,学习自然科学如果不掌握语文这门工具,就不可能正确理解其它学科的题意、概念和原理,不可能有条有理、严密的思维习惯。
后一个分句宾语"习惯",没有与之相配的谓语,应在"不可能"后加上谓语"养成"。
3.缺宾语的病句:
例:
县政府在全县推广了我们村科学种田。
谓语"推广"后没有与之相配的宾语,应在句末加上"的经验"。
4.主谓搭配不当的病句:
例:
他那崇高的革命精神,经常浮现在我的脑海中。
"精神"不能"浮现",可改为"他那伟大的革命形象"。
5.动宾搭配不当的病句:
例:
近年来,我国加快了高等教育事业发展的速度和规模,高校将进一步扩大招生,并重点建设一批高水平的大学。
"加快"的宾语是一个并列短语"速度和规模","加快速度"能相配,"加快规模"却讲不通。
6.主宾搭配不当的病句:
例:
只靠关卡压,而不做思想工作,不给群众解决实际问题的人,是一种极不负责的工作态度。
缩句后"人是工作态度"这个判断句的主宾意义搭配不当。
(二)如果在主干成分中没有找出毛病,那就进行第二步,找附加成分,看附加成分与中心词是否搭配。
附加成分的语序是否得当。
1.修饰语与中心语搭配不当的病句:
例:
这次大会上,对工资问题交换了(广泛的)意见。
修饰语"广泛"应该作"交换"这个中心词的修饰语,而不是"意见"这个中心词的修饰语。
2.多项定语语序不当的病句:
例:
里面陈列着(各式各样的列宁过去所使用的)东西。
"各式各样的列宁过去所使用的"语序不当,应为"列宁过去所使用的各式各样的"。
3.多项状语语序不当的病句:
例:
在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。
这个病句应改为:
许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都热情地(情态)同他(对象)交谈。
因为,多项状语的排列顺序是先时间,后处所,再是情态、对象。
(三)如果用主干枝叶分析法不能分析出句子的语病,就可从下面三方面着手分析。
1.句子结构分析法。
有的句子是两个句子混杂在一起,造成结构上的混乱。
例:
针对国际原油价格步步攀升,美国、印度等国家纷纷建立或增加了石油储备,我国也必须尽快建立国家的石油战略储备体系。
这个句子的毛病较多。
其中"美国、印度等国家纷纷建立或增加了石油储备"。
这个句子就是"美国、印度等国家纷纷建立石油储备体系。
"和"增加了石油的储备量"两个分句混杂在一起,造成结构上的混乱。
2.修辞分析法。
修辞是运用语言的艺术,要讲求语言的艺术,就要有驾驭语言的能力,认真斟酌词语和句子,否则就会造成语病。
例:
他作的山水画,在我们这个小县城里很有名气,可一拿到大地方,就显得相形见绌了。
"相形见绌"的意思是跟另一人或事物比较起来显得远远不如,成语中的"见"本来就是"显得"的意思,在它的前面再用"显得",语意就重复了。
3.逻辑分析法。
有的句子自相矛盾,概念范围大小不分,甚至不符合事物发展的规律,造成事理上讲不过去。
例:
<下午>,一阵雷雨过后,在(西边)的天空中出现了一道美丽的彩虹。
时间是下午,在西边天空中出现彩虹不符合自然规律。
三、第三步:
复句的辨析方法。
病句中,出现复句一般是在关联词上设置语病,因此,辨析这类病句要从关联词着手,可从三个方面进行分析。
(一)看关联词是否残缺。
例:
掌柜是一副凶险孔,主顾也没有好声气,教人活泼不得;只有孔乙已到店,可以笑几声,所以至今还记得。
条件关系的复句有表示条件的关联词"只有",而没有表示结果的关联词"才",应在"可以"前面加"才"字。
(二)看关联词的搭配和位置。
例1:
参加这次探险活动前他已写下遗嘱,万一若在探险中遇到不测,四个子女都能从他的巨额遗产中按月领取固定数额的生活费。
表假设关系的连词"若"不能和"都"搭配,只能和"就""那么"等词语搭配。
例2:
要是一篇作品里的思想是有问题的,那么文字即使很不错,也是要不得的。
"即使"应移到"文字"前。
照原句断章取义,就变成只是文字要不得,不是作品要不得。
(三)看关联词是否错用、滥用。
例:
虽然是满月,天上却有一层淡淡的云,而且不能朗照;但我认为这恰是到了好处。
"不能朗照"的原因是"有一层淡淡的云",它们之间是因果关系,而不是递进关系。
病句辨析三步法,主要是针对病句从语法、修辞、逻辑三大方面设置语病来考虑的。
重语法分析,兼顾修辞、逻辑。
分析步骤简单明了,我们不妨试试。
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