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学校素质教育的三个层次可编辑版
学校素质教育的三个层次
学校素质教育的三个层次
学校素质教育的三个层次——学会做人·培养能力·勇于创新
素质教育正方兴未艾,展现出前所未有的强劲势头,然而,通过素质教育的表层,我们又不得不承认这样的事实:
做表面文章只喊不做者有之;把素质教育导向艺术教育者有之;观望等待者亦有之。
产生这种现象的原因是多方面的,其中,与教育者本身素质不高有关,也与教育者没有正确理解素质教育的内涵有关。
素质教育尽管众说纷纭,但笔者认为,素质教育的内涵应包括三个既相对独立,又相互联系的三个层面:
学会做人;培养各种基本能力;培养创新能力。
在这三个层面中,第一个层面主要表现为“成人”的教育,即人成其人;第二个层面是一般人才的教育;第三个层面是创造性人才的教育。
素质教育的本质是培养可持续发展的内在活力与动力,以促进人才的全面发展,其核心是创造力的开发。
学会做人
指导学生学会做人,这是学校素质教育的基本内涵。
在学会做人方面,素质教育要求学生应做到如下几点:
——高尚的理想。
应该培养学生具有为祖国繁荣昌盛而成才的远大志向,在振兴中华的伟大事业中实现自己的价值,把高尚的理想化为开拓人生与奋发成才的强大动力。
——优良的道德。
针对社会上某些道德滑坡现象,应处变不惊,以高度的责任感,加强自律,追求道德完善,倡导奉献精神。
——和谐完美的精神个性。
应培养坚定、勇敢、自信、乐观、勤奋、朴实等优良性格,具有宽广的胸怀和坚韧的意志,以无所畏惧的勇气迎接未来的挑战。
——求真的科学精神。
在人类认识世界和改造世界的社会实践中,认识世界是改造世界的先导。
因此,大学生应力求培养求真的科学精神,以大无畏的探索精神,正确认识社会的发展规律。
——文明的人文素养。
文明的人文素养包括内在的人文精神和外在的行为显现两个方面。
前者主要包括人类应有的尊严感、人与人之间的理解和宽容、人与社会之间的自由与责任、权利和义务以及对人类与自然的关爱之心;后者要求大学生的行为符合社会对自己的角色期望,言谈举止文明高雅、文质彬彬,体现出新的时代风采。
培养各种基本能力
培养各种基本能力,这是高校素质教育的主要内容,主要有以下几方面:
——独立适应社会生活的生存能力。
人类需要生存与发展的和谐统一,一般说来,生存能力愈强,其发展空间亦愈大。
因此,需要很好地培养适应社会的生存能力,只有学会独立生存,才能开辟更广阔的天地。
——人际沟通与合作能力。
现代事业的发展更需要群体的合作。
大学生应该学会人际沟通,善解人意,在相互理解和尊重中建构新型的师生关系和同学关系,并且优化与他人的合作,相互促进,相互补充,共同发展,以产生积极互动的共生效应。
——语言表达与基本写作能力。
语言是思想的外壳,言为心声。
在这方面,大学生既要提高语言表达能力,又要提高写作能力,因为将来无论从事什么工作,这两种能力都是必备的,也是缺一不可的。
——审美能力。
审美能力是现代社会文明人应有的基本能力。
大学生作为审美主体,应有较高的审美能力,能正确辨别美丑,学会欣赏社会美、自然美和艺术美,做美好生活的创造者。
——各种相关的专业技能。
为适应未来社会对人才的动态需求,大学生力求宽基础、高素质、多能力,如数理化之间的互渗、文史哲之间的互渗,甚至文理之间的互渗,进一步优化知识结构与能力的结构。
——职业迁移与可持续发展的能力。
为了在将来的人才流动中适才适所,大学生应具备职业迁移能力,以掌握未来发展的主动性。
——解决冲突的能力。
随着社会转型期的到来,个体内部的身心矛盾、人与人之间、人与社会之间的冲突将会构成比较严重的社会心理问题。
因此,大学生应科学认识各种冲突产生的偶然性和必然性,找出其“一因多果”或“一果多因”,学会用辩证发展的观点,及时对冲突进行调适,争取防患于未然,把问题解决于萌芽状态之中。
培养创新能力是核心和关键
创新是人类社会发展进步的内在动力,也是人类区别于其他动物的根本特性之一,它包括创新意识、创新思维和创新能力三个层面。
——创新意识。
创新意识是创新思维和创新能力的前提。
学生要勇于探索大自然和社会的各种奥秘,善于发现问题和提出问题,在知识的广采博取中力求达到博、深、新的统一,及时更新观念,掌握新兴学科与学术前沿的新思想、新动态。
——创新思维。
要培养创新思维,大学生必须在变革旧的思维方式的基础上,学会新的思维方式,除了掌握逻辑思维和形象思维以外,还要学会辐射思维、逆向思维等等,尤其要学会通过多学科的交叉互渗整合中,发现新的意蕴。
——创新能力。
创新能力是创新意识与创新思维在实践中的确证和外化。
学生应力求多参与创新实践,让创造的成果真正成为创新能力这一本质力量的对象化。
总之,从素质教育的内涵来看,它的三个层次构成了一个“宝塔型”结构:
“学会做人”是最基本的,处于塔的最底部,也是素质教育的基础;“各种基本能力”是素质教育的中间层面,处于塔的中间位置。
“创新能力”是素质教育的核心和关键,处于塔的最顶端。
附送:
学校红旗校部德育工作总结
学校红旗校部德育工作总结
岁月不居,时光荏苒。
本学期政教处工作在校长室正确领导和具体指导下,在全体班主任老师的辛勤工作和鼎力支持下,在全体课任教师大力配合和学生的努力进取下,我们圆满、顺利地走过一学期。
德育是教育的灵魂。
今天的学校德育如果偏离了学生丰富多彩的校园生活,趣、乐交融的文化生活,应该说苍白无力的,具有“非真不实”的德育失败效果。
原国家教委副主任柳斌同志精辟地讲到:
“唯有培育高品质的儿童,将来方有高品质的公民。
方有高品质的社会和国家”。
所以,求真务实的做好德育工作,培育品学兼优的高品质儿童是教育工作者的责任和使命。
下面我从六个方面对教导处的工作进行总结
新学期、新起点、新面貌
这学期我在红旗校部主要负责政教工作,这对于我来说是一个全新的工作。
如何对全校学生进行教育?
如何搞好活动?
如何在搞活动的过程中不影响教学?
如何对新生进行教育……一大堆的的问题都摆在我的面前。
但我相信在全体教师的努力下我们能取得一个良好的开端。
几年来,经过全校师生的共同努力,我们的学校一天天地发展壮大,生源的数量、质量也逐年的增加和提高,新小一招生近500人,教学质量稳中有升,育人环境不断改善,并且形成了良好的学风和校风,为同学们的成长成材提供了强有利的保障。
新的学期、新的希望、新的面貌,在新学期里,我要思考、要计划、要奋斗、要拼搏,要增强紧迫感、责任感、使命感。
进一步加强学校管理,严肃校风校纪,净化育人环境,培养学生良好的基础道德素质,使我们学生进一步规范行为习惯、着力培养我们学生自我管理、自我约束的能力。
并新学期中以抓“学生管理常规”为立足点,全面推进学校德育工作和教学工作。
因此,我要扎扎实实地去工作,踏踏实实地迈开每一步。
重养成、抓常规、保安全
一、坚持狠抓常规不动摇,着力学生行为养成教育
良好思想品德的形成是由学生亲身感受,身临其境以后经觉悟产生的内心需求,而达到这个目标则需要用纪律约束,规范学生的行为,在规范的过程中实现领悟、觉醒、滋生需要。
由于本校部学生的年龄特点,对学生进行养成教育,但学生形成习惯并不是一朝一夕的事,要在常规工作中常抓到底。
金苹果的评比对班级日常的纪律、卫生进行管理,同时坚持每天公示,这样让班任老师能更好地明确班级存在的问题,好进行及时的教育,促使学生养成好的习惯。
学生有了好的习惯,对学生的各方面发展都是一个很好的促进,金苹果全体班科任教师都付出很多的辛苦,
1、进行行为规范专题教育活动。
行为规范教育有针对性,低段抓小、抓实,从小事、身边事抓起,针对问题边学习边训练。
通过教育,各班学生的行为习惯有很大进步,活动收到了良好的教育效果。
特别是对一年级学生来说,他们踏入学校不久,对他们在行为习惯上是的一个规范化训练,对他们今后更好的学习与生活产生了作用。
他们的进步得到了家长充分的认可,但学生在成长过程中,他们的行为规范会有反复,这就要求我们的教师反复抓,希望在以后的工作中,各班能持之以恒的抓下去。
2、坚持抓好七彩童年广播站,升旗仪式和旗下讲话重要的德育陈地,有针对性地对学生进行纪律教育、法制教育、理想教育、爱国主任教育、心理教育、诚信教育、安全教育,及世界观、人生观、价值观的教育等,帮助学生树立远大理想和抱负,懂得成人是成才,成功的前提和可能,促进了学校精神面貌的整体提高。
3、协同各年级分管领导组织召开好学生会和家长会,针对不同年级所表现的不同特点,肯定优点,表扬先进,鞭策激励,指出不足并提出改进要求,在坚持正面教育的同时,加大对后进生的教育与管理确保每一名学生健康阳光的成长。
二、重视日常安全教育
教导处每天巡楼,除了早、晚的集体巡查外,每天都要巡楼,一学期下来巡楼近300次,周至少巡操场一次,发现问题及时处理,确保学校的安全,常规抓的紧出现事故的概率就低。
1、改革并完善出入证制度,加强门卫、值周长、值周教师、值周生四级值周网络,严查强管,层层负责,从运作机制上保证管理不疏漏。
这学期的大门的管理就是一个例子,通过各位男教师的努力,使得这学期的校园更安静,更安全,成了真正的封闭管理。
所有的老师都要真的感谢他们,特别是班任教师,无论你们放学的早也好,晚也好,他们都从没怨言。
2、开展安全自查,树立安全意识。
安全无小事。
校长十分重视学生的安全教育工作,把它作为学校德育工作的首要大事,校后勤处切实做好校舍、设施、设备等的维修、检查工作,严防校园安全故事的发生。
3、开展安全宣传教育。
为切实消除校园安全故事的发生,政教处、大队部以规范学生日常行为为基础,积极开展安全教育工作,根据我校安全教育的具体要求,值周教师、学生认真开展学生在校纪律维护,防止学生发生意外伤害事故。
艺术节、活校园、展风采
本学期的艺术节是政教处组织的一次较大型的活动,使不同学生在此次活动中都能展示一下自己的才华,得到了音乐组、美术组及各位班任教师的大力支持,在活动中,孩子们充分展示了自己的才华,也使得我们的校园增添了许多乐趣,在汇报演出上,也向家长们展现了虹桥师生别样的风采,活动中高原班家长提供的彩虹门给我们的闭幕式增色不少,这里表示感谢。
我校有相当一部分有艺术才华的学生,在本次艺术节中他们将展示自己的才华和创造力,为我们的校园文化注入了文化的内涵,营造出团结、和谐、积极向上的校园文化氛围。
一年一度的艺术节将成为我校德育序列教育的一项重要内容,广大同学在艺术的海洋里去体验美,在体验中去感悟美,从而获得道德的提升和人格的升华,我相信通过艺术节的举办,一定会有更多的同学展示自己的才华,为我校的艺术教育提升一个台阶打下良好的基础,它必然会成为培养我校教职工人文精神和追求真善美的一道亮丽的风景线。
开放周、促沟通、树形象历时一周的活动推动了学校整体工作向深层次的创新和改革方向发展,赢得了家长和社会的广泛誉。
家长通过深入课堂听课、全程跟踪班级管理、与教师和管理人员零距离沟通,对学校的教育及孩子在校学习和生活情况有了进一步的了解,家长对教师个性化的教学风格、扎实的基本功底、高超的教学艺术十分满意;对孩子在课堂出色的表现及各方面取得的进步感到欣慰;对我校“以人为本、和谐发展”的教育理念表示认同;对重视与家长的交流与沟通并对家长提出的意见和建议能及时解答、采纳和解决的态度给予赏;对学校发展规划和发展前景表示乐观。
开放周取得了圆满成功。
这次开放周活动,从扩大开放对象,拓展开放时空,提升开放层次上大做文章,旨在家长全员参与。
我们要求每班每天20位家长到校,每天学校就接待家长近100人左右,5天日程就有624人参与了活动,而且尽管有些家长不能到校,我们也发放家长请柬,让所有家长知道开放周,了解开放周;这次开放周时间长,在学校的时间更多,确定到校日期,家长觉得有计划、有目的。
每天从第一节课到第五节课为家长提供三个学年、24个班级共24节常规展示课,家长们饶有兴趣地和学生一道听课,共同体验和重温学习生活。
家长通过一上午的“看、听、讲、思”,大开眼界,目睹了老师是怎样工作的,亲自观察了自己孩子在课堂上的表现和真实学习情况,对开放周活动很满意。
他们说:
虹桥的教师有爱心、耐心、责任心。
平等的对待每一名学生,不接受家长的人和温暖行动。
教师注意尊重、爱护孩子,给孩子以轻松的心理环境,对学生的评价有激励作用,课堂气氛活跃、民主、和谐,教师的亲和力调动了每个人的积极性。
开放周活动的开展是对我校教育教学工作的一次全方位检验和促进,广大教职员工在开放周活动的准备工作中提高和完善了自己,教育的责任感更加增强,投身改革的想法更加强烈,与学生的距离更加缩短。
无论是课堂教学中,展示了课改的无穷魅力,还是班级管理中彰显的人文关怀,都亲切地化解了家长曾经对教育无所适从的茫然,深深地触动了家校联袂中脆弱的神经,有效地转化了社会对学校的偏见和看法,真诚地呈现了教育职业的辛劳和奉献。
教师展示课,参加546人,反馈表477张家长体会到老师的辛苦、老师的教学水平高,有耐心,有亲和力,能在轻松活动中让孩子学到知识。
教学常规展示,参观663人次。
对教师作业的批改,教案书写都给予高度的评价。
搞活动、师生乐、健身心在活动中教育,这是小学德育的教育特色,也是德育工作的基本方法。
为提高德育工作效果,本学期政教处、大队部通过举行内容丰富、形式多样的活动,努力促进校园文化建设。
政教处牵头,体育组织的师生踢毽子比赛。
教师的拔河比赛。
大队部组织的大队干竞选、新队员入队仪式。
校园的生活应该是多姿多彩的,通过一些有意义的活动既能调节师生的学习工作的压力,又能增进师生之间的感情愉悦他们的心情,使得师生都拥有一个良好的心态来面对每天的学习与生活。
在举行的拔河、踢毽子比赛既增强了师生生的体质又则强了师生的团队意识和责任意识。
教师的排球赛更增强了教师们的团结合作意识,也让同学们看到了老师们别样的风采。
是他盟更加尊重、爱戴他们的老师。
通过活动使学生体会到集体的重要,更加热爱这个集体,也让师生每天紧张的心情得到放松,有益于身心,促进学生的发展明方向、踏实做、促发展经过一学期的工作使我更加明确了工作的方向,要先教育我们的孩子成“人”,再教育我们的孩子成“才”,抓养成教育使得我们的学生在小学阶段,能养成几个好习惯,能写一手漂亮的好字,能知道感恩惜福。
这样的孩子在将来的发展中会受益终生。
说起来容易做起来难,也希望各位老师提醒我,并一同踏踏实实,持之以恒的做下去。
这样对我们学生、对我们学校的发展都奠定了坚实的基础。
问题与打算
1、对计划的事情实施的还不够坚决、彻底。
2、目前我校教师的育人能力和管理能力水平整体发展还不平衡。
3、有些老师们对新的教育理念的高站位存在差异,目标定位也有差距。
对学生健康成长的“责任心”和热情有待于加强。
因此,对学生研究效果也存在一定距离。
4、下一步,我将深入教师中征求老师们在学生管理的研究过程中遇到的困惑和建议,以便我们在新学期进一步研究提供更好的依据。
促进整体教育的实效性。
通过教师育德队伍建设的研究与探索,使老师不仅要学会运用科学研究的方法解决学生实际中的群体问题和个体问题。
积极尝试学校德育常规管理的模式和开展特色活动,为培养学生健康的情感到培养学生健康的心理素质、行为习惯找到了适合学生发展的良好方法和途径。
一学期,在校领导的正确领导下,通过积极努力的工作,取得了点滴的成绩,这点滴成绩的取得要感谢校长的关心、指导。
更要感谢全体同仁对我工作的包容、理解、支持。
也正因为大家的包容、理解、支持才使得我的工作有条理的开展。
在工作中我说的深也好、浅也好,处理得得当与否也希望大家多担待。
我力争在下学期再接再励,以“能做到的竭尽全力,能做好的尽善尽美”为工作要求,把政教处的工作推向一个新的高潮。
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