小学道德与法治三年级下册《爱心的传递者》教学设计.docx
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小学道德与法治三年级下册《爱心的传递者》教学设计
《爱心的传递者》教学设计
【教材分析】
本科编写的依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中“我们的社区生活”里的第8条“体会社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀,对弱势人群有同情心和爱心,要有尊重和平等的观念,并愿意尽力帮助他们。
积极参加力所能及的社会公益活动。
”
关爱他人是道德教育的重要方面,虽然学生在日常生活中都有过助人或者被人帮助的经历,但还是需要通过回顾这些经历及其体验,进一步激发帮助他人的意愿,因此,本课确定了体会日常生活中的关爱,愿意在日常生活中帮助他人的目标。
本科从正面案例引导,包含三个内容,自己关爱他人和被他人关爱的经历,生活中隐藏的关爱以及雷锋的故事,活动元设计的是一个献爱心的拓展活动。
【学情分析】
关爱同情的社会性情感因素,学生公共生活必备的情感,但在关爱内涵,关爱方式上,三年级学生并没有深入理解。
在现实中,学生会以为只有在某种特殊时刻或突发重大事件情况下,才需要献爱心。
认识不到关爱,就在平常生活中,就在他人需要时,更多的是自己能够为他人做力所能及的事情。
为此,教师要充分利用教材中呈现的事例或结合本班学生情况替换的事例。
让学生通过这些经历及其体验,感受如何去传递爱。
教师还应尊重将课堂教学与学生的日常生活对接。
学生在其生活中都有一些关爱他人或被他人关爱的经历,教师应充分利用这些生活经历。
此外,教师还要注意将课堂教学中所思所得影响学生的日常生活,让课堂教学真的可以对其生活产生影响。
【教学目标】
1.知识与能力
明白得到帮助和给予帮助都是幸福的,都能收获快乐。
2.情感与态度
感受生活中各种不同的爱,体会日常生活中的关爱,体验帮助他人的快乐,培养助人为乐和无私奉献的道德情怀。
能够在日常生活中主动传递爱。
3.过程与方法
通过回忆亲身经历、小组交流汇报、分析情境故事等形式,感受获得帮助以及提供帮助时的快乐。
【教学重难点】
教学重点:
感受生活中不同的爱,能在日常生活中主动传递爱。
教学难点:
明白关爱他人的行为是不分大小的。
【教学准备】课前搜集资料、课件
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、寻找最美瞬间
1.同学们,生活中有许多美好的画面经常一瞬而逝,所以老师常常用相机记录下生活中的美好,老师精心准备了几张的图片。
(播放五张图片)
哪张图片给你留下了深刻的印象?
生回答(捡垃圾、擦栏杆、推老人、抱孩子、志愿者)。
2.这些美里都蕴含着一个字叫做——爱。
爱是人世间最美的语言。
3.同学们,你们知道吗,有这样一个人,他的一生都在帮助别人,你们看(出示雷锋图片)你们知道雷锋叔叔的故事吗?
4.同学们,“雷锋”二字,已成为人们心目中乐于助人的代名词。
毛主席曾号召向雷锋同志学习。
现在每年的3月被定为学雷锋月。
【设计意图:
本活动设计意在引导学生通过最美图片和了解雷锋,初步感受爱心。
】
二、身边的爱心
(一)雷锋的足迹
1.如今有人却说说:
“雷锋没户口,三月来了四月走”。
真实的情况是这样的吗?
请同学们观看视频,用你们的火眼金睛找一找浩浩身边出现的雷锋足迹。
(播放视频《浩浩与雷锋》:
阿姨借手机、朋友借笔、同学捡卡、摔倒扶起)
2.在浩浩的一天中你发现了雷锋的足迹了吗?
(生回答)
3.从同学们的交流之中,我们知道浩浩的一天之中得到过许多人的帮助。
现在如果还有人说:
“雷锋没户口,三月来了四月走”。
你会怎么回答呢?
看来雷锋叔叔是走了,可雷锋叔叔乐于助人的精神并没有消失,一直都在我们身边。
4.同学们,当你有困难需要帮助时,是否有人向你伸出过援助之手?
在有谁愿意说说你得到过的帮助吗?
(生回答,师相机追问感受)
(相机板书:
开心、幸福、快乐、温暖、感激)
5.根据板书小结:
看来大家都得到过帮助,在得到帮助时你的心里有(手指板书)开心、幸福、快乐、温暖、感激是啊,生活因爱而温暖。
爱就在我们身边。
【设计意图:
本活动设计意在引导学生通过寻找视频中的关爱及回忆自己的经历,体会自己得到帮助后的快乐。
】
(二)隐藏的爱心
1.有些爱显而易见,但有些爱则是不露痕迹的。
你的身边是否有这样一些人,在悄悄地关心你爱护你,可是你却没有发现呢?
上周老师布置同学们去搜集身边隐藏的爱心,现在请同学们在小组内交流你们课前搜集的图片、视频、故事等材料,待会儿全班交流。
(生交流,师巡视)
2.分享是一件快乐的事,哪个小组先来分享。
(1)组1:
分享搜集到视频(播放视频:
学校书吧管理员、值周同学)
组长提问:
谁发现视频里有人在悄悄地关心爱护我们呢?
师:
同学们,是啊!
我们学校有着如此良好的秩序离不开学校文明督导员的辛勤付出,我们每天能在书吧尽情阅读也离不开书吧管理员的无私奉献,在这里,你有什么想对他们说的?
(请生回答)
看到学校的文明督导员和图书管理员工作这么辛苦,那么我们应该怎么做呢?
(生回答:
养成上下楼梯靠右行,看完书就放回原位。
)
师:
是的,如果我们陈景润实小的每个孩子都能养成良好的习惯,那我们的学校一定是一个充满爱的校园。
还有哪组同学要分享你们收集到的资料。
(2)组2:
分享《守岛人——王继才》的故事。
师:
王继才爷爷有家不回,他是真的不想回家吗?
(不是)为什么?
(海岛要有人守)老师告诉你,开山岛是战时必争之地!
保卫海岛就是保卫祖国,也就是在保护着我们每一个中国人。
生:
孩子小他没有照顾,父母去世,女儿结婚都没有回家。
师:
他是不爱自己的亲人吗?
生:
不是的,他是为了保卫祖国。
师:
你说的太好了,他舍小家为大家,你找到了这个故事中隐藏着的爱心。
正因为有了这些平民英雄,守护祖国的疆土,我们才能生活在一个和平的国家!
(3)组3:
小组分享近期四川大梁山发生的消防员壮烈牺牲的故事。
师:
同学们,老师的朋友圈最近都在转载这个令人痛心的事件,当我第一次听到这个事件的时候,老师也是泪流满面。
那可是30条鲜活的生命啊!
他们为了扑灭大火献出了宝贵的生命。
同学们听完了有什么想说的吗?
生:
他们真了不起。
师:
你从这个故事中感受到消防员叔叔的爱了吗?
生:
他们为了扑灭大火献出了自己的生命。
师:
为了扑灭森林大火消防队员们的献出了宝贵的生命。
他们用生命来传递着爱。
(4)请你们想一想,在我们周围还有哪些隐藏着的爱心?
(其他小组分享)
预设1:
学校的保安叔叔,每天在学校保护我们的安全。
师:
保安叔叔为保护我们的安全,不论风吹雨打坚守岗位,默默地传递着他对我们的爱,你真是有一双善于发现的眼睛,继续分享
预设2:
学校的门卫爷爷,在我们上课时、放学时默默地清洁校园,让我们的学习环境更加美好。
师:
爷爷年纪大了,可他仍用瘦弱的身躯传递着对我们点点滴滴的爱,你有什么想对门卫爷爷说的吗?
生:
谢谢您。
预设3:
还有我们的老师,老师每天给我们上课老师给我们上课,这是看得见的关爱。
在看不到的地方,老师还做了什么关心同学们的事?
(批改作业、准备上课的材料……)
预设4:
奶奶每天早上给我做饭吃。
你想想奶奶为了做饭给你吃,她要早早就要起床准备东西,这些你看得到吗?
我们的亲人们就是这样默默地关心着我们。
预设5:
医生给我们看病。
医生守护了多少人的健康啊。
医者父母心,是他们用精湛的医术赶走了病魔,有了他们的关爱我们才能健康茁壮地成长。
3.师:
同学们,通过刚才的交流,我们感受到隐藏着的爱心!
他们不求回报、无私地帮助着我们、爱护着我们。
让我们大声地对他们说一声:
谢谢!
(出示幻灯片,全班鼓掌)
【设计意图:
本环节意在通过小组讨论和多种多样的小组汇报,紧扣社会主义核心价值观,引导学生发现生活中有很多人在默默地关心他们,引导学生学会感恩、奉献。
】
三、爱心在行动
1.我们在爱的怀抱中长大,当遇到需要帮助的人时,我们应该怎么做呢?
请欣赏下面的情景剧《帮还是不帮》?
(PPT背景)
2.生表演情景剧:
(全班手势:
帮画圆,不帮打叉)
(1)下雨撑伞
同学们,帮还是不帮?
请选择。
预设:
师:
哪位同学来说说理由。
(我认为应该帮助他)为什么?
(不然会生病的?
)
师:
可是你会淋到的呀,你不担心感冒吗?
(我们靠得紧密一些就可以了。
)这是个好方法。
是啊,你传递的爱,一定让同学感受到暴风雨不再可怕(再请一位同学。
)
师:
撑伞对我们来说是一件非常小的事,但是却帮了他大忙。
师:
你帮助他后悔了吗?
生没有,我也觉得很快乐。
师:
你不但在他头上撑起一把伞,也在在心里撑起了一把伞。
(2)帮助开门
同学们,帮还是不帮?
(帮画圆,不帮打叉)请选择。
预设:
师:
哪位同学说一说你的选择。
(我认为应该帮助她)为什么呀?
师:
可你也背着很重的书包?
(没事)
师:
老奶奶年纪大了,我们应该要帮助他提东西。
虽然只是一个小小的动作,却对却帮了奶奶的大忙。
你真是一个尊敬老人的孩子。
(再请一位同学。
)
师:
举手之劳却能成人之美,可见帮助别人,传递爱心不需要惊天动地的壮举,只需在举手投足之间。
(3)扶过老奶奶马路
同学们,帮还是不帮?
(帮画圆,不帮打叉)请选择。
预设:
师:
哪位同学说一说你的选择。
(我认为应该帮助她)可妈妈让你少管闲事。
小朋友难道不应该听妈妈的话吗?
师:
如果这时候你因为帮助了别人自己却要迟到了,你觉得这个时候还该不该帮呢?
(再请一位生说。
)
生:
还是该帮,因为迟到了可以跟老师解释原因,相信老师能谅解。
没听到的课可以过后找同学补笔记。
师:
你能在轻重缓急之间做出正确的选择,老师要给你点赞。
2.一件小事可以暖人心,同学们在生活中,我们要学会并且乐于去帮助别人、关爱别人,将我们的爱心传递给身边的每个人,让雷锋精神生根、长叶、开花、结果做他人的活雷锋。
3.那么,在你们身上发生过哪些关心、帮助过他人的事呢?
你的感受是什么?
请你说一说。
(请生回答)
(你的感受是什么?
相机板书:
光荣、快乐、幸福、开心......)
【设计意图:
本活动设计意在通过情景再现,指导学生学会在日常生活中主动传递爱心,引导学生通过回忆自己的经历和感受,体会帮助他人后内心的快乐和充实。
】
四、爱心宣传员
1.在生活中我经常得到别人的关爱,我们也经常关爱别人,现在请同学们拿起手中的卡片,让我们化身为爱心宣传员,写一条学爱心宣言,装点爱心树,号召周围的人们行动起来。
(生写,师巡视。
)
2.请生分享爱心宣言,之后贴在爱心树上。
3.同学们赠人玫瑰,手有余香。
只要我们从自身做起,帮助别人,把爱洒向周围的人,这棵爱心树的枝叶会越来越茂盛,果实会越来越香甜!
3.伴着动听的歌声,请同学们一组一组地上来把你的树叶贴上去。
(循环播放《学习雷锋好榜样》,生贴树叶)
【设计意图:
通过本次活动意在引导学生做爱心的宣传员,不仅能在日常生活中主动传递爱,还号召周围的人们一起行动】
五、总结
同学们,通过这节课的学习我感受生活中各种不同的爱,也学会了如何在生活中主动传递爱。
在生活中如何巧妙地帮助别人,下节课我们继续学习。
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- 爱心的传递者 小学 道德 法治 三年级 下册 爱心 传递 教学 设计