完整版《对外汉语教学语法释疑201例》读书笔记.docx
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完整版《对外汉语教学语法释疑201例》读书笔记
1.以前/以来/以内/以后
在表示时段的词语后面:
在表示时点的词语后面:
注意:
“以前”“以后”可以单用,“以来”“以内”不行
2.以前/从前
以前:
表示过去,单用。
可在出现在时点、时段后,可以表示将来,“时点+……”
从前:
表示过去,单用。
不可以出现在时点、时段后,不能表示将来。
3.以后/后来
以后:
表示过去和将来,可以加时间点。
单用表示未来。
后来:
表示过去,一个过程的后一阶段,不能加时间。
4.后来/然后
后来:
时间名词。
指在过去某一时间之后的时间。
强调时间的先后,只用与过去已经发生的事情。
一般与“开始”“原先”“起初”等词语相对应。
然后:
连词。
表示某一动作或情况发生后,接着发生另一动作或情况,强调动作或情况发生的顺序。
过去、将来都可以,一般与“首先”“先”等词语相对应。
5.之间/之内/中间
之间:
两点距离以内。
之内:
不超过某个范围。
小于等于某个范围。
中间:
可以是点,也可以是面。
6.三年前/前三年
三年前:
距说话时三年以前的时间,是过去。
前三年:
一段时间的前面三年。
过去将来都可以。
注意:
“前三年”可以表示将来,例如“接下来的五年时间,前三年学习绘画,后两年出国深造。
”
7.头一天/前一天
头一天:
一段时间里的第一天。
可以是过去,也可以是将来。
前一天:
某时间前的那一天。
可以是过去,也可以是将来。
有时可以表示“头一天”,例如:
“这个周末,前一天写作业,后一天出去玩儿。
”
8.……上/……中/……下
……上:
某方面。
例如“在学习上,你要多用点心。
”
……中:
可以是范围,也可以是过程。
例如“在所有的老师中,我最喜欢李老师。
”“在上课过程中,她总是对我们微笑。
”
……下:
指条件。
例如“在他的帮助下,我终于完成了任务。
”
9.心里/心中
共同点:
“里”和“中”都是指一个地方/一段时间/一件事物里面。
里:
用于社会单位、领导、单位成员。
例如“我们厂里有4台机器。
”“我们厂中……”不行。
中:
用于一个过程、一种状态或指感觉上范围无限大的事物。
例如“空中”,“空里”不行。
10.时间/时候
时间:
可以用数字、数量表示。
可以是点,也可以是段。
例如“给我一点时间好吗”“明天开会的时间是8点。
”
时候:
指某一特定的时刻。
常常说“……的时候”。
但“什么时候”问的是具体时间。
11.……的时候/以后
我觉得这个没什么问题吧……
12.明天/第二天
明天:
今天的下一天。
下一天:
某天的下一天
13.最近/现在
最近:
说话的前一段时间,或说话的后一段时间。
现在:
说话的时候,或说话前后一段或长或短的时间
14.一天/有一天/有时
一天:
一昼夜,一个白天,过去的某一天。
有一天:
过去的某一天,将来的某一天。
有时:
有的时候。
15.刚才/刚/刚刚
a.意思不同
刚才:
说话前不久的那个时间,跟“现在”相对。
刚:
事情发生不久。
与“很久”相对。
还有恰好达到某一点或某种程度的意思。
b.词性用法不同
刚才:
时间名词,可作状语、主语
刚:
副词,只能放在动词前,作状语。
可以和“就”“又”连用表示前后两个动作中间时间很短,例如:
“刚下课,他就冲出了教室。
”某事即将发生但并未发生。
例如“他刚要签字,电话就响了。
”
c.否定形式不一样
刚才:
~+没/不
刚:
不是+~
刚刚:
两个词都可以换成“刚刚”。
16.处处/到处
a.相同点
都可以表示各个地方。
b.不同点
到处:
如后面是具体的动作,只能用“到处”。
(即可抽象,可具体)
处处:
表示各个方面。
(仅抽象)
17.二/两
二:
数字、序号、号码。
重量、长度、容量也可用“二”。
“二”在一些名词前,表示第二。
“二楼”
两:
百、千、万前面。
个位数、量词和一些可以作量词的名词前面一般用“两”。
(这里是不是有点不好理解,就是说,我们可以说“一年”,那么“年”是可以作量词的,所以,在“年”的前面,就一般用“两”,类似的还有“两辆”、两岁)
其实可以总结一下,其实就是说“二”是序数词,而“两”是基数词,为了区分才有了这两个不同的词,比较“二月”和“两个月”。
18.口/名/位/个
口:
家里有多少人的时候。
名:
说明身份。
例如“一名教师”
位:
尊敬、礼貌
个:
随便、口语。
19.只/头/各/匹
只:
比较广。
(很多原来用其他量词的,现在都可以用“只”了)
头:
体形大。
条:
细长。
匹:
马、骆驼、骡子、狼。
20.一群/一批/一堆
一群:
聚集的人或动物。
一批:
同一段时间中或一次出现多个东西或人。
一堆:
堆积的东西。
21.次/下/趟/遍
次:
表示一件事情发生的数量,也可用于名词前表示重复出现的事务。
例如“这一次的毕业晚会请到了知名校友参加。
”
下:
时间很短的动作,或尝试。
例如“她听了一下,觉得是鸟叫。
”
趟:
用于一来一去的动作和火车。
(注意,火车的一来或一去叫“一趟”)
遍:
:
表示动作从头到尾地完成一次。
22.10多斤/10斤多
10多斤:
11~19斤
10斤多:
(10,11)斤
把斤看成小数点,所以是十多斤,而是十斤多。
同样的,630000是60多万,63000是6万多。
23.个个/每个(量词重叠/每+量词)
个个(量词重叠):
①一般要出现“都”。
有强调的语气。
②不能说明宾语位置的事物。
③不能表示习惯性行为(个人认为并非如此。
例如“他每次吃饭都要点蜡烛。
”“他次次吃饭都要点蜡烛。
”两种都可以说,而“他每次打完球就去洗澡。
”能说,“他次次打完球就去洗澡。
”不能说,是因为“次次”后面不能跟多种动作,例如同样不能说的是,“我次次先刷牙后吃早饭。
”
每个(每+量词):
①一般也要出现“都”;②可以说明宾语位置的事物;③可以表示习惯性行为(同样的,这里见上一个括号)。
24.一个个/个个
名量词前有“一”:
①表示everysigleone,一般有“都”,这个“一”不能省。
②表示动作的方式,常有“地”,例如“一个个地走了出去。
”③数量多,例如“一排排杨树。
”
动量词前有“一”:
表示重复多次,不能省“一”,例如“我一遍遍地检查我的拼写。
”
25.一一
表示一个一个地。
例如“一一回复”。
26.要/想
想:
语气稍弱,想法,打算,不一定去做。
和副词“有点儿”“很”“比较”搭配。
不想:
没有打算。
要:
强烈的愿望,是决定、决心。
和副词“一定”“非”“决不”搭配。
不要:
用来禁止别人。
(台湾剧里会有“我不要去。
”这种说法,感觉有点撒娇的味道。
)
27.愿意/肯
愿意:
心里的感觉,心里面接受甚至喜欢去做。
和“很”“非常”搭配。
肯:
付出一定努力、作出一定牺牲。
用语言或行动表现出接受。
在别人的要求下做某事,不加升读副词,自己主观付出,可以用“愿意”替换的情况下,可以加程度副词(但是我感觉,“他很肯吃苦。
”还是读不通啊……)
28.应该/必须
应该:
①认为怎样做是正确的。
②猜测。
必须:
不这样不行,一定要这样,没有别的选择。
①命令、决定;②客观陈述。
29.表示能力的“能”和“会”
会:
①通过学习具有的某种能力。
②没有某种能力只能用“不会”。
③强调技巧。
能:
①强调能力,(例如,“他会开车”是说他有这个技巧,“他能开车。
”是说他今晚虽然太累了,但是还是可以去开车回家的);②能力达到一定程度、水平、效率,例如“能吃5个馒头”;③表示恢复某种能力。
例如“他又能下地走路了。
”
30.表示可能的“能”和“会”
能:
客观上有条件做某件事。
例如“1块钱就能买到一本书。
”
会:
主观愿意或估计某事可能性(这里的估计还是根据那个人的主观意愿进行估计)。
例如“已经半个小时了,他不会来了。
”
31.(如果)……就能/(如果)……就会……
就能:
达到某种目的。
就会:
出现某种结果。
32.不能出来/不会出来/出不来
不能:
不准许。
多用于疑问或否定。
(复习一下,能目前学到了三个意思,能力/可能/许可)
不会:
没有这种可能性。
(主观可能性,即个人意愿)
出不来:
可能补语,,没办法出来。
(没能力出来,即客观可能性)
33.表示能力的“能”与“可以”
能:
善于做某事;能力达到一定程度。
可以:
能力达到一定程度。
(即“他真能说。
”这里的“能”不能换成“可以”,但是“他能说一天一夜。
”这里的“能”可以换成“可以”。
)
34.表示可能的“能”与“可以”
35.表示许可的“能”与“可以”
能:
疑问句、否定句。
可以:
肯定句、疑问句、否定句
36.听了听/听一听
动词重叠:
①动作时间短,次数少,如果是双音节动词,不加“一”,加“一下”;②试着做某事;③使语气柔和、客气;④轻松、随便。
37.来来回回
少数动词可以有AABB的重叠形式,表示量大。
(这里似乎是作者忘记讲二者的区别了,简而言之就是,前者已发生,后者未发生,可表祈使)
38.“我要帮忙他”为什么不对
帮助:
完整的词,(或者说,两个词素都是动词性)。
帮忙:
是动宾结构离合词,可以拆开。
离合词:
①不能加宾语;②A了着过B;③A时量补语/动量补语B;④重叠是AAB
39.“你别吵她的架”为什么不对
吵架是双方共同行为,单人不可控。
相对的,“生气”则是单人行为,单人可控。
如“你别生他的气。
”
40.他很忙/他是很忙
他很忙:
描述。
他是很忙:
同意、肯定,“是”重读。
41.他胖,我不胖
形容词单独作谓语含有比较义或回答问题。
否则前面要加“很”等程度副词。
42.高高兴兴/高兴高兴
形容词重叠一般为AABB,少量可以说ABAB,此时转变为动词。
(有使动义)与之类似的词还有“热闹”“痛快”“轻松”等。
43.很高兴/高高兴兴的
形容词重叠后,有表示程度的意思,所以不再加程度副词。
(原文说形容词重叠有程度加深的意思,我觉得并不是这样,比如“胖胖的”和“胖”,听起来后者程度更深,所以我改成了“表示程度”,不管是使之听起来可爱还是增加了描述义,总之是有了对程度的修饰,所以不再加其他程度副词。
)
44.人家/别人
(简单解释一下,“人家”不能用于“其他人”的意思就是不能用于“除了我方的其他人。
”例如,“这里没别人,你就说吧。
”)
45.咱们/我们
咱们:
包括说话人和谈话的对方在内。
我们:
可以包括也可以不包括对方。
46.“我穿的一双鞋”对吗
“一”表示不确指,当听话人知道是哪一个的时候应该用“这/那+(数)量词。
”
47.这么/那么
这么:
指代的事物离说话人比较近。
那么:
指代的比较远。
说不清远近的,两者皆可。
48这么高
两种意思:
①程度高。
so②替代某种量度,this。
49.这么/这样
区别在于,“这样”可以代替情况,例如“你怎么这样”而“这么”不可以。
相同点在于,都可以加动词,加形容词,加心理动词,加名词。
加名词时有限制,例如只能说“这么一种人”不能说“这么的人”,而“这样”则两者皆可。
(理解这两者的区别的关键就在于,“这样”是名词性的,而“这么”是副词性的。
所以副词无法代替一件事,也不能作定语)
50.很多/多少
“很多”的否定形式是“没(有)多少”。
51.你想吃点什么/你要不要吃点什么
什么:
①疑问②说不清楚的、不太肯定的人或事物。
52.什么/怎么
什么:
问事物。
代替事物。
怎么:
问动作方式。
代替方式。
53.怎么/怎样(怎么样)
(其实用“怎么”问原因,本身就含有“惊奇”的意思,试比较“你怎么回来了”和“你为什么回来了”关于问性质情况,要注意虽然二者都可以,但是有不同,这里的不同就体现在“怎么样”是名词性的,所以可以代替一种情况,例如“他身体怎么样”但是,不可以说“他身体怎么”。
)
54.怎么/为什么
怎么:
表达一种奇怪的语气,觉得不正常。
为什么:
正常情况。
可以表示质问。
(其实,说“质问”有些不恰当,作者举例是警察审讯时只能用“为什么”而非“怎么”,所以认为“为什么”表示质问,其实“为什么”是想知道原因,“怎么”是表达自己不理解的情感,这才是根本区别)
55.多少/几/多
多少:
数量,大多数情况下大于等于10,可以不加量词。
用于问电话号码。
几:
数量,大多数情况下小于10,一般加量词。
多:
问高度/长度/大小/重量/年龄等,加单音节形容词。
“多少”可以表示很多,在“多漂亮啊”里表示感叹。
56.别的/其他
别的:
用于名词前。
可以单独作主、宾语。
经常置于“有”“没有”后面一般用“别的”。
(我的语感觉得二者皆可,例如“你要是还有别的,也卖给我。
”“你要是还有其他的,也卖给我。
”)不能加数量词。
其他:
用于名词前,可以加“的”,也可以不加。
单独作主语、宾语时,一定加“的”。
可以加数量词。
(这二者的区别在于,“别的”可以是名词性的,也可以是形容词性的,而“其他”只能是形容词性的,“其他的”可以是名词性的。
)
57.其余/其他
其他:
①等于“其余”,大范围去掉一部分后剩下的。
②没有大范围。
其余:
仅有①,例如不能说“我没其余的想法。
”
58.其他/另外
其他:
可以加数量词,但是不能用于“一”前面。
另外:
可作副词。
“我们另外想办法。
”可作连词,补充说明。
(作者还说到,例如“其他”在名词前可省,但是个人觉得就算省略还是要加“的”,例如“我就做的一个汤,其他都是我妈做的。
”改成“其他的都是我妈做的”更好;还有,二者其实语义有所不同,“其他”是已知范围内剩下的那部分,“另外”是未知范围的东西,例如“我不喜欢左边这三个,其他的还好。
”就不能说“另外的还好。
”但是就“另外”而言,可以说,“你给我另外定做一个吧。
”而“其他”则不可以。
)
59.每/各
每:
则重全体/全部(强调没用什么例外)。
一般后面有量词,可以加数词。
置于动词前表示“每当”“每次”。
可以表示平均比率。
各:
一个范围中不同的个体,侧重于表达不同。
直接加名词。
置于动词前,表示“分别”“每一个”。
比较一下“各年的产量(可能是,2013)”和“每年的产量(是……)”
60.反问句中的“哪儿”/“怎么”
哪儿:
①否认可能性。
②否认情况。
怎么:
仅有①。
(对事实的否定)
61.很/太
很:
客观程度高。
太:
说话人的主观评价。
①程度过头;②感叹,强调。
(“太……”多作谓语,比如,不说“太晚回家”,而是“回家太晚。
”)
62.不大/不太
不太A:
①不太/A,A大多为积极意义,此时等于“不大A”,例如“不太干净”;②不/太A,A大多为消极意义,此时不等于不大A。
例如“不太脏”。
63.不大/打不
大不:
非常不,很不。
一般只能用在“相同/一样/高兴”等几个词语的前面。
不大:
不是特别……。
64.不/没
不:
①表达个人意愿;②否定经常性、习惯性情况③对性质、状态的判断估计认知。
没:
否定事实。
65.又/再/还
又:
已经发生的事,动词后常有“了”。
否定形式,只能放在“没/不”的前面。
再:
将要发生的事情,相对于讨论时间的将来。
还:
表示未停。
否定形式,只能放在“没/不”的前面。
(再没:
强调主观感情。
没再:
强调客观事实。
)
66.“又”能用于将来吗
能,需要满足两个条件中的一个①将来肯定会出现②对将来的估计,后面又“会”“要”。
“又”“再”表示将来的区别:
又+要,要+再;“又”含有觉得多的意思,“再”不含主观感情。
67.又/也
又:
同类动作、情况。
也:
不同事物中相同的动作情况。
(简而言之,“我又吃了一碗。
”是说,“我”这个人做了相同的事“吃了一碗”,即一共吃了两碗,而“我也吃了一碗”是说,“爸爸吃了一碗”,我和爸爸做了相同的事“吃了一碗”。
)
△“又”表示事实或即将成为事实的重复。
68.想再看一遍/还想看一遍
为什么“再”放在“想”后面,而“还”放在“想”前面?
因为“还”表示延续,想法多半是一直延续的,所以放在“想”前面,“再”表示动作的重复(可中断),所以放在动词前面。
另外,“再想想”当中的“想”表示思考问题,并非表示意愿,所以不在此讨论范围内。
(其实,“再”也可以放在表示意愿的“想”前面,此时确实是想法的中断,例如:
“你现在放弃这个机会,以后要是再想去,可没人理你。
”)
69.再吃点儿/洗干净再吃
再吃点儿:
添加相同动作。
洗干净再吃:
先后顺序,一般是习惯性或将来时。
70.才
才+时间/数量:
时间早,数量少,往小说。
时间/数量+才:
时间晚,数量多,往大说。
(其实“才”就是一个“>”,例如“才8点”,即“我的预期>8点”,就是说,我的预期应该是“大于8点的”,而“8点才来。
”即“8点>我的预期”,就是说,“8点”是大于我的预期的。
)
71.再/才
再:
先后顺序,用于将来的或者是经常的。
才:
表示条件,没有时间限制。
72.不再/再不
再不:
强调情感。
不再:
强调事实。
73.比……再/比……更
比……再:
是表达“要求”,后面必须有数量词。
比……更:
客观描述,比较的二者程度都深,而其一更深。
(文中还提到,如果用于未发生的事,“比……更”可以有“一点”“一些”,而已经发生的事只能用“了”,但是,其实发生的事也可以加“一点”“一些”,可以不加“了”,例如“前天比昨天更冷一些。
”“2001年的销量比2002年的更难以预测一点。
”)
74.并/又
并:
并只能用在“不/没有/非”这些否定词的前面。
用来否定前提。
又:
通过否定前提,来否定一个结论、做法、心态。
(举个例子,“他并不是三岁。
”是说,你觉得他三岁,而我告诉你,虽然他看着小,但是他已经五岁了。
而“他又不是三岁。
”是说,因为他不是三岁,所以他可以自己照顾自己,你不用每天跟着他,而这里的“三岁”与其说是指年龄,不如看成一个“常识的前提”,即“三岁,所以不能自己照顾自己。
”而我否定这个前提“三岁”,目的是强调,“他可以自己照顾自己。
”类似的还有,“我又不是开银行的。
”言下之意是为了强调“我没有钱。
”)
75.都/全
全:
强调全部(无例外),有一个确定的范围。
都:
强调几者之间的相同性。
*(所以,“人人都想去。
”不能说“人人全想去。
”的原因就是,“人人”不是一个确定的范围,而且“人人”强调的是每个个体,而非一个整体,可以改成“我们班的人全想去。
”
76.全/全部
全:
用在名词前,“全”后一定是集体名词。
全部:
用在非集体名词前。
(文中提到的其他观点,值得商榷,比如“‘全部’常常和‘都’一起用,‘全’可以不用。
”可是,并不能说“我们班的小朋友全很可爱。
”只能说“我们班的小朋友全都很可爱。
”)
77.都/净
都:
强调事物的共同性。
净:
含不满的情绪。
78.都/已经
都:
强调某种情况不是一般的情况。
(例如,“你还不会我都会了。
”言下之意是,我一般情况下是“不会”的状态。
)通过强调来表达另一个意思。
已经:
一般陈述。
79.只/就
(这个点文中讲得有点儿乱,我重新整合,并加入了自己的理解,具体如下:
只:
动词前直接用,名词前变“只有”,强调少。
就:
一般放动词前。
强调唯一性。
)
80.马上/立刻
马上:
主观感觉短。
立刻:
客观的短。
81.一时/一下子
(这里给的例句,我有点疑惑,比如说,本书认为“也许他只是一下子想不明白,以后他会明白的。
”是个错句子,但是我的语感觉得可以,还有认为“这个问题一下子还解决不了。
”也是错句子,我觉得也是对的……)
一时:
短时间。
一下子:
强调快。
还有“一次”的意思,如“一下子选了六门课”。
(感觉,“一时”更多用于现在的情况,而“一下子”用于过去的情况。
)
注:
“一下子”放在动词前和动词后,意思不一样:
她一下子就哭起来了。
(变化快)
她哭了一下子。
(时间短)
82.马上/赶紧/连忙/一下子
马上:
即可以是可以决定的事(即可控)也可以是不可以决定的事(即不可控),即可以是已经发生的事情,也可以是将要发生的事情。
连忙:
可控。
仅过去。
赶紧:
可控。
过去和将来都可以。
一下子:
不可控,过去。
83.一时/一旦/一度
一时:
短时间的一种情况。
一旦:
如果有一天。
一度:
某种情况在过去某段时间里发生过。
(时间并不短)
84.一下子/忽然
一下子:
强调快。
忽然:
强调没想到。
85.表时间的“一直/总”
一直:
强调持续,不间断。
可用于表达情感态度。
总:
强调情况反复多次出现。
可用于对某事的看法。
86.表其他的“一直/总”
一直:
①强调动作顺着一个方向不变。
②引申的延续,职位从高到低,强调所指范围。
总:
①最后一定是这样;②(让步,类似于“到底”,强调客观条件。
)③(语气较强的)猜测。
87.一直/从来
一直:
时间不限,肯定否定都可以,强调状态不变。
从来:
从过去到现在,加否定较多。
(强调无例外)
注:
“从来+没有+形容词/心理动词+过”和“从来+没有+这么/那么+形容词/心理动词+过”意思不一样,如“他从来没有认真过。
”“他从来没有这么认真过。
”
88.一向/一贯/一直/从来
一向:
稳定性,用于行为习惯、品行爱好等。
一贯:
同上,但不能指过去或最近一段时间,可作形容词(如“一贯作风”)。
从来:
不能指过去或最近一段时间,不能作形容词。
89.根本/始终
根本(不):
否定前提,彻底。
始终(不):
从开始到最后都没有。
90.本来/原来
本来:
①指过去如此,现在改变了。
②按道理如此。
(还指根本的、显而易见的事,例如“我本来就很好啊。
”)
原来:
①同“本来”;②发觉以前不知道的情况,突然明白某事。
91.比较/稍微
比较:
客观程度。
(跟自己的标准比较后的结果)。
稍微:
很小的程度,比较后的程度,也即同时出现两个及以上的东西进行比较。
同时,后面还要有表示结果的词,如“一些”“一点儿”。
(同时含有主观感情,觉得和理想情况不符。
)
92.有点儿/一点儿
有点儿:
放在形容词前面。
一点儿:
形容词后面,两者之间的比较结果,或者提出要求。
注:
形容词+一点儿+了,表示对所希望的一种变化的实现的肯定。
/形容词+了+一点儿,表示某种情况不符合要求或标准
93.正/在
正:
恰好。
在:
持续或进行。
94.一定/必须
一定:
保证,决心,要求别人,估计,客观条件。
必须:
要求别人,客观条件。
95.不必/不是必须
不必:
没有必要,不需要。
不是必须:
可以这样,也可以不这样。
96.肯定/一定
一定要:
决心,命令。
肯定要:
推测。
97.居然/反而
居然:
对出现相反结果的主观评价。
反而:
没有评价。
98.相反/反而
相反:
①包括“反而”的意义,但后面一般有主语。
②两个事物或同一事物的两个方面对立。
(客观)
反而:
一般直接加动词或形容词。
(主观)
99.倒/但
倒:
表示对比。
(我觉得更像是出乎意料,惊喜,跟自己的一贯经验不同。
所以一般后面跟好的事情)
但:
转折。
100.却/但
却:
副词,放于主语后,主观评价,不应该,不合理,不想,不公平。
但:
连词,主语前,表转折。
101.反正
表示情况虽然不同,但是结果相同或者结果不变。
(这里的“反正”有两种情况,即“反正”强调结果和“反正”强调理由,前者如“穿蓝的也好,穿红的也好,反正别穿黑的。
”,后者如“反正复习了也考不过,不看书了。
”)
102.最后/终于
最后:
最晚的那个阶段。
(客观时间)
终于:
经过很长过程,出现了期望的结果。
103.幸亏/多亏
幸亏:
幸运,偶然的客观原因。
语气副词。
多亏:
感激,有别人的主动帮助。
动词。
相同点:
因为某物或某事避免了不好的结果。
104.向/朝/往
(这里有个表格,但是我觉得看表格还是有点乱,
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