人教部编版语文九年级上册第一单元3 乡愁巩固辅导二十二.docx
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人教部编版语文九年级上册第一单元3乡愁巩固辅导二十二
2019-2020年人教部编版语文九年级上册第一单元3乡愁巩固辅导二十二
第1题【单选题】
下列没有语病的一句是()
A、蛙眼对于运动的物体简直是“明察秋毫”,而对静止的物体却“视而不见”。
B、在长时间的流亡岁月中,使他逐渐形成了自己的关于宇宙的理论。
C、敌人“围剿”那百顷大苇塘的时候,她们配合子弟兵作战,出入在那芦苇的海里。
D、注射剂十分灵效,立竿见影,立刻止住了疼痛,恢复了神智。
【答案】:
【解析】:
第2题【单选题】
阅读下面这首诗,并回答诗后的问题。
乡愁
席慕蓉
故乡的歌是一支清远的笛
总在有月亮的晚上响起
故乡的面貌却是一种模糊的怅惘
仿佛雾里的挥手别离
别离后
乡愁是一棵没有年轮的树
永不老去
对这首诗赏析有误的一项是()
A、月亮勾起诗人的绵绵情思,清远的笛声在耳边响起,浓浓思乡情在月光和笛声中弥漫开去。
B、思乡带给诗人的并不是甜美的回忆,而是怅惘的愁绪,毕竟别离太久,故乡的记忆已经模糊如在雾里。
C、记忆永驻,乡愁不灭,就像那棵长青不老的树。
树则可以不老,乡愁何时得以终结?
诗人把无尽的惆怅和期待留给读者品味。
D、诗歌通过笛声、月亮、树这样一些形象,构成一幅意境深沉而悠远的画面,表达出作者个人思乡的忧伤和苦闷。
【答案】:
【解析】:
第3题【填空题】
填空。
《我爱这土地》这首诗主要采用了______的表现手法,描绘了一组鲜明的形象,分别赋予了______、______、______、______不同的象征意义。
【答案】:
【解析】:
第4题【填空题】
填空。
《乡愁》中诗人按照______顺序贯穿全诗,抒发了诗人______、______、______的思想感情。
【答案】:
【解析】:
第5题【填空题】
【答案】:
【解析】:
第6题【问答题】
读课文《乡愁》,“海峡”本应“深深”,诗人为什么用“浅浅”一词形容?
【答案】:
【解析】:
第7题【问答题】
请用“\”和“”分别标注下列诗句的朗读节奏和重音。
①乡愁是一张窄窄的船票
②而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头
【答案】:
【解析】:
第8题【语言表达】
对故土的眷恋是人类共同而永恒的情感。
我国古代诗词宝库中就保留着许多抒写乡愁的经典诗篇,假如让你去搜集这些资料,你会采取哪些方式?
(至少写出两种)
【答案】:
【解析】:
第9题【语言表达】
联系语境,体会划线词在文中的含义。
假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。
这永远汹涌着我们的悲愤的河流。
乡愁是一湾浅浅的海峡。
【答案】:
【解析】:
第10题【语言表达】
【答案】:
【解析】:
第11题【现代文阅读】
阅读下面的文章,完成下列小题。
冬日香山
①要不是有公务,谁会在这天寒地冻的时节来香山呢?
可话又说回来,要不是恰在这时来,香山性格的那一面,我又哪能知道呢?
②开三天会,就住在公园内的别墅里。
偌大个公园为我们独享,也是一种满足。
早晨一爬起来我便去逛山。
这里我春天时来过,是花的世界;夏天时来过,是浓阴的世界;秋天来过,是红叶的世界。
而这三季都游客满山,说到底是人的世界。
形形色色的服装,南腔北调的话音,随处抛撒的果皮、罐头盒,手提录音机里的迪斯科音乐,这一切将山路林间都塞满了。
现在可好,无花,无叶,无红,无绿,更没有人,好一座空落落的香山,好一个清净的世界。
③过去来时,路边是夹道的丁香,厚绿的圆形叶片,白的或紫色的小花;现在只剩下灰褐色的劲枝,头上挑着些已弹去种籽的空壳。
过去来时,山坡上是些层层片片的灌木,扑闪着自己霜红的叶片,如一团团的火苗,在秋风中翻腾;现在远望灰蒙蒙的一片,其身其形和石和土几乎融在一起,很难觅到它的音容。
过去来时,林间树下是寸厚的绿草,绒绒地由山脚铺到山顶;现在它们或枯萎在石缝间,或被风扫卷着聚缠在树根下。
如果说秋是水落石出,冬则是草木去而山石显了。
在山下望山顶的鬼见愁,黑森森的石崖,蜿蜒的石路,历历在目,连路边的巨石也都像是突然奔来眼前,过去从未相见似的。
可以想见,当秋气初收,冬雪欲降之时,这山感到三季的重负将去,便迎着寒风阔肩一抖,抖掉那些攀附在身的柔枝软叶;又将山门一闭,推出那些没完没了的闲客;然后正襟危坐,巍巍然俯视大千,静静地享受安宁。
我现在就正步入这个虚静世界。
苏武在夜深人静时去游承天寺,感觉到寺之明静如处积水之中,我今天冬日游香山,神清气朗如在真空。
④与春夏相比,这山上不变的是松柏。
一出别墅的后门就有十几株两抱之粗的苍松直通天宇。
树干粗粗壮壮,溜光挺直,直到树梢尽头才伸出几根道劲的枝,枝上挂着束束松针,该怎样绿还是怎样绿。
树皮在寒风中成紫红色,像壮汉的脸。
这时太阳从东方冉冉升起,走到松枝间却寂然不动了,我徘徊于树下又斜倚在石上,看看这红日绿松,心中澄清安闲如在涅磐,觉得胸若虚谷,头悬明镜,人山一体,此时我只感到山的巍峨与松的伟岸,冬日香山就只剩下这两样了。
苍松之外,还有一些松,栽在路旁,冒出油绿的针叶,好像全然不知外面的季节。
与松作伴的还有柏树与翠竹。
柏树或矗立路旁,或伸出于石岩,森森然,与松呼应。
翠竹则在房檐下山脚旁,挺着秀气的枝,伸出绿绿的叶,远远地作一些铺垫。
你看他们身下那些形容萎缩的衰草败枝,你看他们头上的红日蓝天,你看那被山风打扫得干干净净的石板路,你就会明白松树的骄傲。
他不因风寒而笼袖缩脖,不因人少而自卑自惭。
我奇怪人们的好奇心那么强,可怎么没有想到在秋敛冬凝之后再来香山看看松柏的形象。
⑤当我登上山顶时回望远处烟霭茫茫,亭台隐隐,脚下山石奔突,松柏连理,无花无草,一色灰褐。
好一幅天然焦墨山水图。
焦墨笔法者舍色而用墨,不要掩饰只留本质。
你看这山,她借着季节相助舍掉了丁香的香味,芳草的倩影,枫树的火红,还有游客的捧场。
只留下这长青的松柏来作自己的山魂。
山路寂寂,阒然无人。
我边走边想,比较着几次来香山的收获。
春天来时我看她的妩媚,夏天来时我看她的丰腴,秋天来时我看她的绰约,冬天来时却有幸窥见她的骨气。
她在回顾与思考之后,毅然收起了那些过眼繁花,只留下这锋锋硬骨与浩浩正气,靠着这骨气,她会争得来年更好的花,更好的叶,和永远的香气。
⑥香山,这个神清气朗的冬日。
整体感知全文,说一说春天、夏天、秋天的香山各有怎样的特点,再用一句话说出它们共同的特点。
(均用原文语句回答)
第③段在表达方式上采用______,在修辞上主要采用______,主要写出了______。
第④段写到:
“你就会明白松树的骄傲。
”“骄傲”在这里是什么意思?
联系上下文,你认为松树为什么而骄傲?
冬季香山有着怎样的性格,这一性格是由什么体现出来的?
用100个左右的文字描写一景物,要写出其某一方面的特点。
【答案】:
【解析】:
第12题【诗歌鉴赏】
用自己的话分别概括两节诗的主要内容。
第一节:
______
第二节:
______
“明笛”在文中的作用是______
第二节诗中作者选取了哪几个意象?
这几个意象对表达主题有何作用?
根据这首诗的意境,为这首诗配一幅插图。
【答案】:
【解析】:
第13题【诗歌鉴赏】
阅读下面的诗歌,完成下列小题。
树
艾青
一棵树,一棵树
彼此孤离地兀立着
风与空气
告诉着它们的距离
但是在泥土的覆盖下
它们的根伸长着
在看不见的深处
它们把根须纠缠在一起
(1940年春)
作者艾青,原名______,现代著名______,他出版的第一部诗集是《______》。
他的诗作运用______化的______诗体,抒发思想感情,语言朴素清新。
这首诗的写作背景是______年春天,那时正处于抗日战争艰苦的相持阶段,中华民族正日益走向精神的______。
对这首诗赏析不当的一项是()
A、《树》的开头“一棵树,一棵树”,采用反复的手法,着意强调和突现一棵棵“树”的形象。
B、“彼此孤离地兀立着”反映了中华民族遭受凌辱的精神受到扭曲的现象。
C、诗的第二段,由“彼此孤离地兀立着”的形象,进行相反联想,慧眼独具,“在看不见的深处”,看到“它们把根须纠缠在一起”。
D、“根须纠缠在一起”象征中华民族正在团结并凝聚成坚强的力量。
E、这首诗采用的是“比”的手法,是把具体的人和物相比。
对这首诗的艺术特色分析不正确的一项是()
A、这是一首托物抒情的诗,诗歌以点带面,小中见大,在冷静的客观描述之中,寄寓了丰富的思想内容。
B、这首诗运用象征手法,用树的生存景观象征了当时的社会景观,两种景观相通的纽带是表面上孤离兀立,实质上团结一致。
C、“风与空气/告诉着它们的距离”运用拟人的手法,把一种看不见、摸不着的关系写得生动可感,而且人格化。
D、全诗用具体可感的形象,表现极丰富的生活内容和思想感情,给人以多方位、多层次的启示,留下了广阔的想象空间。
【答案】:
【解析】:
第14题【综合题】
阅读课文,回答问题。
全诗有四小节,每小节分别写了什么内容?
这首诗是按怎样的顺序来写的?
从哪里可以看出来?
结合诗歌内容,说说诗人在描写表现乡愁的形象时借助了哪些形容词,有什么作用。
诗人笔下的乡愁仅仅是个人思念家乡的感情吗?
简要说明理由。
【答案】:
无
【解析】:
第15题【写作题】
阅读下面的诗句,选择你感受最深的一点,自拟题目,写一篇不少于500字的文章。
我们期待所有响亮的日子
悄然降临
我们的日子应该是花
每一缕细小亲热的芬芳充盈我们锐敏的呼吸
把美和善良、淳朴和真实的花子酒进
每一寸彩虹样清晰的阳光
我们的日子应该是树
枝繁叶茂
最强壮地扎根土地
我们的日子应该是天空
辽阔的襟怀是飞鸟的梦想和天堂
我们日子的天空一碧千里
每一粒最善良的愿望在天空的温柔注目中悄声歌唱
(节选自丹妤的《我们期待所有响亮的日子》)
【答案】:
【解析】:
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