师德演讲稿范文20xx字新版.docx
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师德演讲稿范文20xx字新版
编号:
YB-JH-0891
师德演讲稿范文20xx字(新版)
Thespeechdraftshavethefunctionsofpropaganda,agitation,educationandappreciation,makingthemconvincedandempathizingintheirthoughtsandfeelings.
(演讲稿)
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师德演讲稿范文20xx字(新版)
本演讲稿作用为:
可以用来交流思想、感情,表达主张、见解;也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等等;演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用,它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者,使他们信服并在思想感情上产生共鸣。
本内容可以放心修改调整或直接使用。
篇一
尊敬的各位领导、各位评委:
大家好!
我今天演讲的题目是“师德”。
何为“师德”?
是人类灵魂的工程师;师者,传道授业解惑也。
但在我看来,“师德”是爱、是责任。
每个人都有梦想,我也不例外,但我现在的梦想是可以成为一名有爱心、有责任心,并可以得到孩子、家长及同事们喜爱和认可的老师。
我在努力着,把这个梦想一步一步地实现,并做到更好,让他成为现实。
我深深地体会到作为一名幼师的爱和责任。
因为我不仅仅是我孩子的母亲,更是我们幼儿园许许多多孩子的母亲。
没有什么爱比母爱更伟大。
幼儿教师对幼儿的爱,我相信可以用母爱来衡量。
情系幼儿,像母亲般热忱地爱着每一个幼儿,看着孩子们进步、成长、学会的本领没有什么爱比母爱更伟大。
我是多么的开心、快乐、富有成就感。
从而使我对幼教事业更加的热爱,更加的投入。
我已深深体会到幼教工作带来的喜悦感和快乐感。
作家冰心说过:
“有了爱,就有了一切;有了爱,才有教育的先机。
”幼儿教师与其他教师不同,他是3—7岁学前儿童的启蒙教师。
要教好这些孩子并非一件简单的事情,需要付出许多。
教师的爱是滴滴的甘露,即便枯萎的心灵,也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冷的感情也能消融。
现在我们的豆豆班的小朋友,通过一个月的耐心引导下,从九月入园不适应新环境,完全不听指挥,到现在可以基本坐在小椅子上完成教学活动,按老师规则开始游戏、欣赏故事、学习语言。
孩子们也可以熟练地表演手指操等技能,而且在语言方面也有了很大的进步。
我们感到如此的开心愉快。
我们是孩子们的老师、母亲,园长就是我们的老师、母亲。
范园长一直告诉我们面对孩子,首先要把自己变成孩子,还能走进孩子们的世界。
所以我学会用一颗永驻的童心走进孩子们的世界,发现、了解、帮助、教育他们。
孩子们的天真、活泼、可爱是没有任何掩饰,没有任何隐藏的。
每天我们都带着微笑,带着热情迎接每一个孩子。
教师这个职业不仅是光荣的,也是一种责任,家长把呀呀学语的孩子交给我们,孩子的安全是天,教育是地。
幼儿教师这个职业有其苦,有其乐。
我们是人类灵魂的工程师。
可以感染同事,感染家长,同心同德搞好家园工作。
教师与家长的心是一样的,就是培养出优秀的学生,培养影响孩子一生的良好习惯。
“学为人师,行为世范”我们身为人师,必须做好孩子们的榜样。
希望每一位幼儿教师都能成为睿智型的教师。
希望自己也是。
在学习中更要做到:
自我反思、自我发展、自我完善,在自我超越中实现人生价值。
“立师德,铸师魂”是广大幼儿教师的心声。
我将永远不会忘记自己肩上的责任,在撒播知识的同时将爱种在孩子们的心间。
感谢社会,感谢幼儿园,感谢家长给我这个机会当幼儿教师。
选择当幼儿教师真好,它使我青春永驻,永驻童心。
篇二
我今天演讲的题目是《教师也应经常“回头看”》
教师是太阳底下最神圣的事业,教师是人类灵魂的工程师,教师似红烛,似春蚕„„人们给了我们教师太多的荣誉,想到这些,确实很自豪。
其实,也曾经因周围人的挥金如土而倍感寒酸,也曾耳闻同学“下海”发财而跃跃欲试,偶然读了一篇题为《“回头看”里有智慧》的文章,其中张果老倒骑驴的做法让我重新梳理自己的想法,重新审视自己的职业。
我为什么不能学学张果老倒骑驴,凡事回头看呢?
张果老,八仙之一,他的奇特之处是倒骑驴,很多人为之而不解。
唐代诗人李焚在他的一首小诗中说:
“他人骑大马,我独骑驴子;回顾担柴汉,心中较些子。
”看来,“回头看”是得到快乐的途径。
“回头看”有人担柴,有人步行,心里自然多了几分安慰。
我是一名小学教师,我深知教师的清贫与辛苦。
每月拿着不足两千元的工资,除去礼尚往来,除去柴米油盐、吃喝拉撒也就所剩无几了。
买房要贷款;买车?
想都不敢想。
看着前面的“悍马”(现在应该是“宝马”了)想想自己骑着自行车,作业要背回家里改,教案要背回家里写,每日早出晚归,披星戴月,心中似乎真的觉得有些不平衡。
然而,“回头看”,有多少打工者为了生活而奔波,今天还在这里工作,明天也许就没了饭碗;有多少农民工为了多挣钱而从事危险的
工作;有多少行业,虽然拿着高薪,新春佳节却只有不足十天的假期,想回家探望双亲恐怕时间会都耽误在火车上了。
而我们,虽然工资不高,却能按时领取;虽然校舍不是洋房别墅,却也是安全舒适;享受着每周的“双休”,享受着每年三个月的带薪寒暑假„„想到这些,我应该觉得满足啊!
每天,当我们迎着第一缕晨光走进校园,听到一声声清脆的“老师好”时,每天,当我们踏着暮色欣赏孩子们一篇篇优秀习作时;每年,当教师节来临,聆听着电话里真诚的问候时,我我不是也觉得很幸福吗?
如果我们的眼睛不是总盯着前面的“宝马”,而是经常的“回头看”,像李焚那样“心中较些子”也就不是难事了。
当然,“凡事回头看”,并不是停下前进的脚步,不思进取,而是在前进中把握自己,让自己前进的脚步更踏实,更稳重。
张果老倒骑驴并没有后退半步,据说还日行千里呢!
教师,本就是高尚的事业,让我们告诉自己:
不要让前面的“宝马”迷失方向,经常“回头看”,我们会更快乐,更充实。
篇三
教育的目的是什么呢?
作为许多学生人生导向的老师,都会这样在教育之初想过这样的问题吧?
社会不断的发展,对人的要求也在不断的变化,应该教育孩子成为怎样的人呢?
一、人格完善是教育的理想和追求
在寻找答案过程中,一种回答让我心有所动。
1972年,国际教育发展委员会提交给联合国教科文组织的《学会生存——教育世界的今天和明天》的报告中指出:
‚把一个人在体力、智力、情绪、*各方面的因素综合起来,使他成为一个完善的人,这就是对教育基本目的的一个广义的界说。
‛无独有偶,哈佛的校长在谈到大学教育的目的时也说到:
‚大学要提供无法用金钱衡量的教育。
这种教育不仅赋予学生较强的专业技能,而且使他们善于观察,勤于思考,勇于探索,塑造健全完美的人格。
特别是通过不同学科领域知识的渗透,使从事科学研究的人懂得鉴赏艺术,从事艺术创造的人了解科学,使每个人的生活更加丰富多彩。
‛因此我认为:
人格完善是教育的理想与追求。
二、教师的人格魅力在教育事业中具有重要作用。
要培养学生的完善人格,教师必先完善自己。
因为只有人格才能培养人格,正如法国文学家罗曼•罗兰说过,‚要播洒阳光到别人心中,总得自己心中有阳光‛。
汉代韩婴在《韩诗外传》中说得好:
‚智如泉涌,行可以为表仪者,人师也。
‛也就是说,教师须德才兼备,智慧如泉水喷涌,道德、言行可以作别人的榜样。
教师人格中的自我、责任心、态度、爱心、道德等,通过教师的一言一行作为一种榜样在学生人格中发挥着潜移默化的作用。
教师人格完美,对学生的心灵就有感召作用。
因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来,任何规章制度,任何人为的机关,无论设想得如何巧妙,都不能代替教育事业中教师人格的作用。
确实如此,凡是成功的教师无不以人格之光烛照学生的心灵,潜移默化地影响着学生的人格。
鲁迅先生是伟人,他在教学生方面也是我们杰出的榜样。
鲁迅在北平师范大学讲课,来听讲的人越来越多,礼堂容纳不下,只好临时挪到大操场上去。
他站在一张方桌上,处于人群当中。
他滔滔不绝地说,鼓励青年认识北洋军阀统治的黑暗,走自己的路。
在秋风萧瑟中,没有扩音器,也没有扬声喇叭,但听者专心致志,激动感奋;听得一清二楚。
何以有如此震撼人心的力量?
是鲁迅先生人格的力量。
这种人格魅力来自于品德崇高、学识渊博。
这样的教师给我们以高山仰止的感觉,是我们学习的典范。
那些把关心留给社会,把热心留给学校,把忠心留给教育,把爱心留给学生,把真心留给同事,把耐心留给自己,用心去工作,用爱去育人的教师不正闪烁着人格的巨大魅力吗?
事实上,不管教师自觉不自觉,情愿不情愿,对学生的影响都不可能是‚零‛。
做几年班主任,有些学生走路、说话、写字都有班主任的影子,这就是‚随风潜入夜,润物细无声‛的结果。
教师的一言一行影响学生成长、成人、成才。
《论语•子路》中说,‚其身正,不
令而行;其身不正,虽令不从‛。
故而,教师作为身负重任的社会一员,更应该积极地自我教育,在人格自我完善的道路上不断前进。
那我们作为教师的教师,岂不是更该如此吗?
!
用爱与责任铸师魂师德是教师人格的重要组成部分,而师德中爱与责任则是师德的灵魂。
回到对孩子的教育上来,我想正是出于对孩子的爱与责任,我开始了对教育的深入思考,爱与责任是母亲的天性,其时爱与责任也是教师的天性,没有爱就没有教育。
小学特级教师陶淑范就曾这样说:
‚我把一生献给孩子们。
我深感其乐无穷,很有价值。
在小学教育的田野耕耘收获,给了我一生的充实。
‛优秀教师无不把教育事业看作是自己的生命。
也许正是以这种爱与责任为出发点,他们才能不停地教育自己,完善自己,才能更靠近学生.正所谓‚大道无声‛。
冰心说:
‚情在左,爱在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开花。
‛陶行知说:
‚捧着一颗心来,不带半根草去。
‛
教育的爱必须通过的教育的智慧表达出来,否则可能出现恨铁不成钢的体罚、侵占学生自习课、罚抄作业等现象的泛滥。
如果说爱是一种内存的情感,那尊重则是外在的行为,尊重学生是师爱的底线,马卡连柯就曾说过:
‚如果有人问我,你怎样能够以简单的公式概括你教育经验的根本时,我就回答说,要尽可能多地要求一个人,也要尽可能多地尊重一个人。
‛
我们说爱与责任是师德的灵魂,其时责任也是一种爱,歌德说:
‚责任就是对自己要求去做的事情有一种爱‛这不由得使我想起一名援藏教师在一篇名为《带着爱启程》的文章中写到:
‚当我爱到那些帮孩子背沉重行李的母亲那期待的眼光时,当紧紧握着家长的手,听家长一遍遍地说‘拜托、拜托’时,我的心灵一次次受到震撼,我感到了一种前所未有的责任。
‛这正是师爱的真挚的表白。
但在金钱至上、物欲横流的今天,有不少人却把责任定位在升官发财上,在教师队伍中也出现了不和谐音。
为了依大官、傍大款,有钱有势人家的孩子不管好不好,年年是三好;班上的核心座位也作为讨好别人的资源;对有‚背景‛的孩子犯了错姑息迁就,而对于不送礼、家长地位低的孩子则鄙夷不屑;更有甚者,为了金钱拿回扣、考场舞弊等臵国家的法律与政策不顾者……我们说教师应是世界的良心,民族的良心。
尽管现代教育技术日益高超,但在涉及学生人格的完善、特别是道德、价值观念形成方面教师的作用无法取代。
‚至要莫如教子‛是一个母亲的责任,‚教书育人‛就是一名教师的责任。
‚振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师‛。
对教师的职业多一点使命感,我们的生命就多了一份精彩。
生命和使命同行,人格就能闪发出耀眼的光辉!
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