闽教版四年级英语上册unit7《christmas》教案精品.docx
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闽教版四年级英语上册unit7《christmas》教案精品
Unit7Christmas教案
PartA
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词:
Christmas,robot,tree。
2.学习句型:
Whatpresentsdoyouwant?
Iwanta....
3.学唱歌曲:
AMerryChristmas!
4.学习字母组合ow的两个基本读音。
5.功能:
询问,表达喜好,描述圣诞节习俗。
◆语言技能目标
1.能根据实物或图片说出:
aChristmastree,aChristmascard,arobot。
2.能使用What...doyouwant?
句型征询对方的需求。
3.能诵读含ow的单词,并归纳ow的读音。
◆情感态度
1.培养感知外国文化的兴趣。
2.根据实际需要表达自己的合理愿望,不向父母等长辈提过分的要求。
◆文化意识
让学生了解圣诞节与我国春节不同的风俗习惯。
教具准备
1.单词、词组图片和卡片:
Christmastree,Christmascard,robot等。
2.可作为礼物的物品或图片,如:
computer,football,sweater,violin,pen,pencil,ruler,crayon,bag等。
3.圣诞老人的帽子一顶和礼物盒一个。
4.录音机或教学光盘。
教学步骤
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.师生进行对话活动:
Goodmorning/afternoon.
Ilienoodles.Doyoulienoodles/potatoes/tomatoes...?
Iliemypresents.Doyoulieyourpresents?
教师出示礼物盒,复习单词present及其复数形式presents。
Step2Revision
1.游戏——What’sinthebo?
游戏规则:
教师将部分已学过的可作为礼物的物品或图片,放入一个礼物盒中,请学生猜盒中的礼物,以此复习单词,如:
computer,football,sweater,violin,pen,pencil,ruler,crayon,bag等。
2.欣赏歌曲:
AMerryChristmas!
教师播放歌曲,并出示一些圣诞节物品,如圣诞帽、圣诞贺卡等,引导学生明白这首歌曲的意思。
3.揭示并板书课题:
Unit7ChristmasPartA
Step3Presentation
(一)词汇教学
1.教学单词Christmas。
(1)教师介绍圣诞节,如:
时间:
December25,代表人物:
Santa,风俗习惯:
echangepresents,sendChristmascards等。
(2)教师出示单词卡片Christmas,示范发音,请学生认真倾听,引导其发现字母t不发音,然后用升降调朗读。
(3)教师指向课题Christmas,学生识字,告诉学生节日名称的首字母要大写。
2.教学词组aChristmastree和aChristmascard。
(1)教师出示圣诞树的图片说:
“Loo!
AChristmastree!
It’sbeautiful!
”由词组aChristmastree,引出tree教学。
教师示范朗读tree,请学生观察教师的嘴型,特别强调/i/的正确发音,快速交替出示词组卡片agreentree,ayellowtree,aChristmastree等,请学生朗读。
(2)出示单词卡片three和tree,区分three和tree的音和形。
(3)复习字母组合ee的发音,引导学生说出已学过的含有字母组合ee且读成/i/的单词,如:
sheep,green,queen,three等。
(4)出示图片教学aChristmascard。
拓展学习abirthdaycard,aNewYearcard,引导学生说句子:
It’sabeautiful(birthday/NewYear/Christmas)card.
(二)句型教学
1.教师说:
“ChristmasisabigholidayintheUSA.HowdoesSallyspendChristmas?
Let’shavealoo.”
2.翻开课本第50页,教师播放课文教学光盘,学生认真听。
教师问学生:
“WhenisChristmas?
Canyoutellme?
”学生可以用汉语回答。
教师出示12月份的日历,用红笔圈出25号,板书句子Christmasiscoming.并教学。
游戏——摇头晃脑。
游戏规则:
全班同学跟着教师的指令,摇头晃脑地说句子。
当教师立正时,全班要起立说句子。
教师奖励做得好的小组。
3.教师说:
“Christmasiscoming.WhatpresentsdoesSally/Ben/atewant?
Whatpresentsdotheywant?
”再次播放录音给学生听,然后请学生说一说对话中的三种礼物,引出新词robot的教学。
(1)教师出示单词卡片robot,示范发音,提醒学生注意字母o的不同发音,并请学生一边模仿机器人的动作一边读robot。
(2)游戏——不许动。
游戏规则:
全班同学一起边用升降调朗读robot,边做机器人的动作。
当教师读降调的时候,必须将动作“定格”下,教师表扬及时“定格”的同学。
4.教师戴上圣诞节的帽子,说:
“Hello,ids.I’mSanta.Christmasiscoming.Ihavemanypresentsforyou.Whatpresentsdoyouwant?
”板书:
Whatpresentsdoyouwant?
教师背上礼物袋,全班反复说句子Whatpresentsdoyouwant?
教师在某位学生面前停住,引导该学生用Iwanta...回答。
游戏——梦想成真。
游戏规则:
教师将部分学过可作为礼物的图片和今天所学的aChristmastree,aChristmascard,robot等卡片放入袋中,引导全班同学一起问:
“Whatpresentsdoyouwant?
”学生A回答:
“Iwanta....”如果学生A抽中的正是他/她所说的礼物的图片,教师要奖励他/她两颗星,未抽中的话,可奖励一颗星。
(三)课文教学
1.教师播放课文录音,学生逐句模仿跟读。
2.教师请一位学生扮演圣诞老人,完成课本第51页的Looandsay.部分。
3.学唱歌曲:
AMerryChristmas!
(1)再次欣赏歌曲:
AMerryChristmas!
(2)出示wish和merry单词卡片,初步教学。
(3)全班翻开课本第54页,教师播放歌曲录音,学生跟录音齐唱。
(四)语音教学
1.教师出示window和yellow的单词卡片,反复朗读,引导学生发现ow的读音//,尝试听音拼读出slow,row,low,bowl等新词,或出示这几个新词请学生尝试朗读。
游戏——循声寻迹。
游戏规则:
教师将window,yellow,slow,row,low,bowl等单词卡片贴在黑板上,请两位学生上台,教师读词,学生抢单词卡片。
教师奖励拿到正确单词卡片最多的学生。
2.用同样方法归纳出新词cow,how中ow的读音//,尝试听音拼读出bow,now,wow,pow,owl等新词,或出示这几个新词请学生尝试朗读。
游戏——手拉手。
游戏规则:
教师请六位学生到讲台前,请他们面对面站好,将单词卡片window,yellow,cow,how,now,slow发给他们,要求他们将单词卡片放在胸前。
教师举起自己手中的单词卡片window,全班齐读,拿着单词卡片yellow和slow的学生要迅速走过去,与手持window卡片的学生手拉手。
教师更换卡片,游戏继续。
教师奖励正确反应的学生。
Step4Etension
综合活动:
礼物大派送。
教师展示下列情境:
ChristmasDay,Children’sDay,NewYear’sDay,abirthdayparty。
出示一些schoolthings,clothes,food类图片,将学生分成四人或六人一小组,选择一个话题,在小组中开展对话活动:
A:
...iscoming.Whatpresentsdoyouwant?
B:
Iwanta....
Step5Homewor
1.听课文录音并模仿跟读。
2.完成《活动手册》上本课的练习。
3.和你的朋友用今天所学的句子聊一聊圣诞节或新年想得到的礼物。
PartB
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词:
email,merry。
2.学习句型:
Doyoulie...?
Yes,I/wedo.
初步运用句子:
It’sfrom....
3.学说韵律诗:
JingleBells.
4.功能:
询问他人喜好,节日祝福,描述圣诞节习俗。
◆语言技能目标
1.能写简单节日贺卡,如:
MerryChristmas!
等。
2.能用句型Doyoulie...?
询问他人的喜好。
◆情感态度
关注他人的喜好与感受,培养学生良好的交际习惯。
教具准备
1.单词图片和卡片:
email,merry。
2.各种小礼物。
3.一本日历、一张圣诞贺卡、一顶圣诞帽和一个小铃铛。
4.录音机和教学光盘。
教学步骤
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.齐唱歌曲:
AMerryChristmas!
3.揭示并板书课题:
Unit7ChristmasPartB
4.教学单词merry。
(1)教师出示一本日历,指着12月25日,说:
“Christmasiscoming.Let’ssayMerryChristmastoourfriends!
”
板书:
MerryChristmas!
(2)出示merry单词卡片教学,告诉学生:
merry和happy是同义词,但是,“圣诞快乐!
”常说MerryChristmas!
“新年快乐!
”则说HappyNewYear!
再次强调:
节日单词的首字母要大写,句子开头的第一个字母也要大写,句末要加标点符号。
(3)教师出示一张圣诞贺卡,教师示范写贺词MerryChristmas!
请学生翻开课本第54页,完成Learntowrite.练习。
Step2Revision
1.复习词组aChristmastree和aChristmascard。
教师说:
“Christmasiscoming.PeoplebuyChristmastreesandsendChristmascards.”教师出示aChristmastree和aChristmascard的图片和词组卡片,请学生朗读并将词组与图片正确配对。
教师问学生:
“DoyouliethisChristmastree?
DoyouliethisChristmascard?
”引导学生用Yes,wedo.和Yes,Ido.回答,为下面的教学做铺垫。
2.复习单词。
教师说:
“Christmasiscoming.Childrenwanttheirpresents.WhatpresentsdoesSally/ate/Benwant?
”分别出示图片及单词卡片,根据学生的回答,引出robot,computer,football,sweater,violin,pen,pencil,crayon等单词的复习。
然后用It’sanice....It’sabeautiful....等句子描述物品。
游戏——心有灵犀。
游戏规则:
教师请一位学生上台,选一张单词卡片藏在身后,全班问:
“Whatpresentdoyouwant?
”引导该学生回答:
“Guess!
”全班同学开始猜,如:
arobot,acomputer等。
教师奖励上台的同学和猜对的同学,并问:
“Doyoulieyourpresent?
”引导学生用Yes,wedo.和Yes,Ido.回答,再次为下面的教学做铺垫。
Step3Presentation
(一)词汇教学
1.教学新词email。
(1)教师说:
“It’sChristmasDay.Sally,ateandBenareveryhappy.Whataretheirpresents?
Let’slisten.”
(2)学生翻开课本第52页,教师播放课文录音或教学光盘,帮助学生理解对话中的情景。
教师说:
“WhatisSally’spresent?
Oh,It’sanicecomputer.”引出It’sanicecomputer.的教学。
(3)教师介绍,以往给远方的亲人、朋友送节日祝福多采用邮寄贺卡的形式。
随着电脑的普及,通过电子邮件传递信息,祝福更快捷,也更环保。
出示单词卡片email,示范读音,学生跟读,注意ai的发音。
采取递进式教学方式,如:
email,anemail,anewemail,It’sfrom...(出示不同的人物卡片)操练单词email。
(二)句型教学
1.教师说:
“OnChristmasDay,Sally,ateandBenallgettheirpresents.Dotheylietheirpresents?
Let’slistenagain.”
教师再次播放课文录音或教学光盘,学生认真听,回答问题,引出Doyoulie...?
Yes,I/wedo.的教学。
2.教师说:
“Sally,ateandBenlietheirpresents.Theyareveryhappy.”教师戴上圣诞帽,拿出课前准备好的小礼物或图片接着说:
“Loo,children!
Now,I’mSanta.Ihavesomepresentsforyou,too.Whatpresentsdoyouwant?
”教师询问不同小组的学生,引导学生说“Iwanta...”说对的学生可得到礼物。
教师问得到礼物的学生:
“Doyoulieyourpresents?
”引导学生回答:
“Yes,I/wedo.”板书并教学句型,然后多请几位学生与教师对话。
3.学生以小组为单位对具体的礼物展开对话,如:
DoyoulieyourChristmascard?
Yes,Ido.
游戏——谁的纸条?
游戏规则:
请每位学生在一张纸上用Ilie....写出自己心中想要的圣诞节礼物,不署名。
教师将纸条收上打乱顺序,再任意发给学生。
学生依据纸条上的信息,用Doyoulie...?
询问别人,找出是谁写的纸条。
教师可奖励较快找到的学生。
(三)课文教学
1.教师再次播放课文录音,学生逐句模仿跟读。
教师提醒学生注意语音、语调和语气的模仿。
2.分角色表演对话内容。
3.巩固练习。
(1)完成课本第53页的Asandanswer.部分。
(2)完成课本第55页的Listenandnumber.部分。
听力材料:
①A:
Whatpresentdoyouwant?
B:
Iwantsportsshoes.
②A:
Whatpresentdoyouwant?
B:
Arobot.
③A:
Loo,anewemail!
B:
It’sfromSally.
④A:
Doyoulieyourpresent?
B:
Yes.Iliemyviolin.
⑤A:
Hereisyourpresent,ate.
B:
Oh,crayons.Iliethem.
⑥A:
MerryChristmas!
B:
MerryChristmas!
参考答案:
⑥③①④⑤②
4.学习课本第55页的韵律诗。
(1)教师播放录音,学生认真听。
(2)教师拿出小铃铛,边摇边说:
“Ring!
Ring!
Ring!
Thebellsareringing.”学生跟读。
教师戴上圣诞帽说:
“Santaiscoming.”全班说“MerryChristmas!
MerryChristmas!
”帮助学生理解、学习韵律诗。
(3)教师再播放录音两遍,学生一边按节奏逐句跟读,一边做相应的动作。
(四)语音教学
1.出示play和day的单词卡,带领学生朗读/eI/,/eI/,/pleI/和/eI/,/eI/,/deI/,引导学生发现字母组合ay读/eI/。
2.教师读/eI/,/eI/,举起单词卡片bay,引导学生读出/beI/,用同样方法引导学生读出way,may,hay等单词。
3.用同样方法学习新词email,wait中字母组合ai的读音/eI/,引导学生读出aid,aim,rain,gain等单词。
游戏——听音竞赛。
游戏规则:
教师请4位学生到讲台前,从play,day,bay,way,may,hay,email,wait,aid,aim,rain,gain等单词卡片中选出4张发给他们,并让他们将单词卡片放在胸前。
教师站在他们背后用手指着某位同学,全班快速拼读,如:
/eI/,/eI/,/pleI/,持有play单词卡片的学生应迅速向前一步。
Step4Etension
综合活动:
了解你的朋友。
教师出示下面的表格:
请学生在小组内运用句型“Doyoulieyour...?
”做调查,如果对方回答“Yes,Ido.”就在他/她喜欢的物品下画笑脸,不喜欢的则画哭脸。
Step5Homewor
1.听录音,熟读本课内容。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.完成课本第56页的自我评价。
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