幼儿园学前教育宣传月幼小衔接我们在行动主题活动方案实施版5篇.docx
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幼儿园学前教育宣传月幼小衔接我们在行动主题活动方案实施版5篇
2022年学前教育宣传月幼小衔接活动方案
2022年以“幼小衔接,我们在行动”为主题,加强幼儿园和小学课程之间相互衔接的,调整一年级课程安排,合理安排内容梯度,减缓教学进度,保证儿童学习内容的连续性,让儿童在心理上形成熟悉感,减少不适应感,促使儿童较快地接受新的学习内容,从而避免因课程断层或重复让儿童产生焦虑。
特指定本方案。
一、活动主题:
幼小衔接,我们在行动
二、活动时间:
2022年5月20日至6月20日
三、活动目标:
1.让家长更好的了解本学期班级中的基本情况、具体措施以及各项工作安排;
2.引导家长有效地配合教师做好幼小衔接工作;
3.向家长建议性的讲解入小学前的各项准备事项。
四、会议前的准备:
1.各班家长会发言稿的准备
2.家长会发言稿的交流
3.家长会通知、签到表的准备
4.年段与班级家长会方案的制定
5.幼小衔接报告
6.各会场布置情况的检查
五、家长会内容:
家长会是“告知”与“聆听”!
是与家长携手,以期做得更好!
在家长会上,作为大班的老师,我们要告诉家长:
为了每一个孩子的全面发展,老师在做什么?
我们为什么要这样做?
我们希望您怎样配合?
我们能为您家庭教育能力的提高给予哪些帮助?
我们要聆听的是:
对于我们的要求,家长有哪些困惑?
在家庭教育中,家长最感困难的是什么?
最希望我们在哪些方面提供帮助?
1.介绍班级的整体情况,及班级孩子的整体发展情况(要求能每个孩子都点到一下).
2.观看幼儿早操
3.观看幼儿跆拳道
4.亲子活动:
母亲节亲子活动
5.家长互动
六、会议要求
1.班主任负责通知到每一位家长,要求每位家长参加(包括通知生病请假幼儿的家长,尽量争取所有家长参加此次活动)。
2.召开家长会时全园的教职工要参加,并统一着装校服。
3.教室整洁,展示用的幼儿用书等资料整齐摆放到桌上,黑板上有与会议相应的板书、板画。
4.班主任接待家长主持会议;配班教师做好家长签到、收集家长意见反馈表等工作。
5.耐心解答家长疑问。
七、环境要求
1.幼儿园整体环境
家长会前一天进行全园卫生大检查,特别是一些卫生死角要特别注意打扫干净。
家长会前进行全园环境检查,做好查漏补缺工作。
2.班级环境
卫生间:
卫生纸、洗手液摆放整齐;毛巾、杯子逐一检查发现问题及时更换。
活动室:
柜子的东西摆放整齐,保教人员个人的东西一律放在衣帽间;钢琴、电视机、办公桌上不摆放杂物。
2022年学前教育宣传月幼小衔接活动方案
按照2022年学前教育宣传月活动要求,以“幼小衔接,我们在行动”为主题,为了促进幼儿的健康成长,进一步加强家园联系,充分发挥家园教育合力,提高教育的针对性、实效性。
同时,根据班级幼儿的具体情况以及阶段的教育任务,有计划、有系统地设计和组织内容不同、形式各异的家长会是班主任工作的一项重要工作。
家长会的创新、实效不但能让家长了解学校教育,走进班级教育,理解并主动配合班主任工作的,还能营造宽松、和谐的教育、沟通氛围,共同为孩子的健康成长创建“绿色”环境.因此,幼儿园对幼升小家长会做出如下安排:
活动步骤:
一.园长宣布本次家长会的主题。
(幼小衔接,我们在行动)
二.请幼儿为家长们表演节目。
三.请一年级小朋友谈一年级生活学习的感受。
四.由班主任老师(冯娟)讲话,介绍幼小衔接的相关内容:
(一)幼小衔接研究的意义
1.树立正确观念
给家长和老师以正确的指导态度和观念。
统一思想,步调一致,提高幼小衔接的效果。
2.寻找科学的指导方法和训练策略
采取科学合理,行之有效的方法,予以指导和培养,使大班幼儿作好各方面的准备,缩短适应期.
3.研究小幼教育的系统性,一致性,为教育研究提供素材。
挖掘教育资源,丰富大班下学期的教学内容,作出相应调整和补充,在教学内容上做好衔接。
(二)幼小衔接的原因为什么衔接
幼儿生理心理发育特点孩子在六岁之前的成长要经过许多的关键期和危机期。
三岁入幼儿园时,是一个阶段的转折,出现了第一个危机期或适应期,产生分离焦虑,自我意识已形成。
六岁从幼儿园入小学,又是一个阶段的转折,又出现一个危机期或转折期.在这一时期,孩子既感到自己长大了,在身体、年龄等方面长大了,但在心理上还不很成熟,这就出现了心理上的矛盾,既要独立,又不具备完全独立的能力。
因此,有时表现出逆反现象,这是孩子的正常心理发育特点,只要及时的注意,给予良好的引导和帮助,就可以把此现象降到最低。
(三)幼小衔接的内容、衔接什么
1.激发良好愿望,提升学习兴趣:
愿望和兴趣是做好事情的前提和关键,通过各种手段,让孩子知道自己马上要成为一名小学生了,从内心感到自豪、骄傲、自信,具有上进心,期盼上学和戴上红领巾的那一天,产生内驱力。
并让孩子了解小学生活的丰富多彩,而不要用上学和小学老师恐吓、吓唬孩子。
2.提升学习兴趣:
让学习象游戏一样有趣----在游戏中学习。
在学习中赞美孩子。
消除学习辛苦的印象----让孩子喜欢学习,产生学习的动力,因为有动力就不觉得辛苦。
让孩子领略学习的成就感---取得成绩得到认可和赞许,会增强自信心、求知欲、满足感,而养成勤奋好学的习惯。
3.培养孩子的学习素质,即学习的能力。
观察能力一观察其实就是学习,观察大自然、人事物。
但观察不等于毫无目的,东张西望走马观花,而是落到事物的细微之处,发现事物间的区别、现象、变化,并带着问题去观察。
如观察洗手间位置,家长止步线,老师办公室位置,周围同学,街道周边标志物等)
4.专注能力——起到决定作用。
要求孩子做事情专注的做10分钟不要三心二意的一小时。
家长首先做事情要专心坚持,要与孩子共同专心做一件事情,创设安静环境,避免新奇东西干扰等。
5.记忆能力——整个智力能力的基础。
一年级写100个字,认400个字,拼音,课文背诵全靠记忆。
记忆又分机械记忆(死记硬背)和意义记忆(理解后记忆),引导孩子联想记忆,理解记忆,靠方法记忆。
(四)养成孩子的好习惯,培养良好学习习惯
1.养成热爱读书的习惯
阅读能帮助幼儿学习。
家长能够帮助孩子阅读的最重要的方法就是每天在家里持续念故事给孩子听,增加幼儿的阅读机会,使孩子能随意地挑选并阅读自己喜欢的图书,无疑是增进学习兴趣、促进知识吸收的良好途径。
鼓励孩子复述看过的故事或儿歌,这是对幼儿理解能力、表达能力的有力促进。
千万不要在孩子间横向比较,给自己的孩子乱帖标签。
看到别的孩子能背20首唐诗而自己的孩子只会5首就说孩子笨,这样的标签会大大打击孩子的自信心,从而丧失对学习的兴趣.阅读、背诵不是任务。
听听的习惯与能力是衡量孩子学习能力的标准之一。
许多作文优异的小学生,他们从小就养成了良好的听的习惯,这对于幼儿园大班孩子的教育是有启发性的。
倾听是一种很自然的接受方式.孩子对听故事、听儿歌总有着极大的兴趣。
经常听听录音、听听广播;听得多,势必积累得多,在表达时就有了丰富的素材与较强的组织能力。
大人在与孩子说话时,不要罗嗦反复地说,一句话说的多了,则成了可听可不听的话。
同样的话说了第二遍,第一遍就显的不那么重要了;如果有第三遍第四遍,那么先前说过的就成了大可不必去听不必去记的废话了。
这样的罗嗦重复对孩子养成良好的听的习惯相当不利,孩子很难直接辨别出哪些是要听的,哪些是可以不听的,结果很可能导致孩子没兴趣听,对什么都不认真听,一只耳朵进,一只耳朵出。
这样就对孩子的学习造成了极大的负面影响,大人要对孩子听的习惯负责,相信孩子的能力,不要过多重复自己的话。
表达交际依靠表达。
进入小学,进入一个新的交际圈,表达自然就显得重要起来。
通常一个善于表达的人,容易获得别人的肯定;获得了别人的肯定,自然就获得了充分的自信。
在学校闷声不想的孩子,很难让老师、同学在短时间内了解他、喜欢他;表达能力差的孩子,别人很可能会觉得他笨,认为他懂的少。
这样的情况往往会导致孩子不自信,对学习提不起兴趣,甚至害怕到学校去。
2.养成珍惜时间的习惯让孩子理解时间。
儿童初步的时间观念是与日常生活有关的,如几点该干什么,还有多长时间该干什么等,让孩子感受不同的时间长度。
让孩子珍惜时间。
认识钟表,在规定时间做完规定的功课和工作,提高效率。
让孩子知道自己下面要做什么,有计划表或作息时间表,自己掌握,做到先学习后玩,承担因退到带来的后果。
3.克服孩子粗心的坏习惯粗心不是习惯问题而是学习能力问题,是个普遍而又严重的问题,应认真对待和改正。
不要只重视孩子学习上的粗心问题,而忽略注意培养孩子做事情的条理性。
纠正孩子粗心首先要培养孩子做事情的条理性,日常生活中避免粗心的情况,才能养成细心的习惯。
(五)锻炼孩子的交往能力
1.合作精神:
孩子是处于集体之中的社会人,在团队里的个体,时时处处要与人发生关系。
只有会合作才会竞争:
有事商量,分工协作,关心同情别人,帮助别人并寻求别人帮助。
合作需要宽容:
换位思考,对孩子要多说。
2.与人交往:
积极主动的与人交往,真诚交往;学会倾听别人,用适当的方式表达。
3.语言表达能力:
清楚流利的表达自己意愿。
词汇量的丰富,有感情的表达。
练习手段有:
坚持口述日记;多用提问方式与幼儿交谈;延伸孩子的话,引导继续表达;多与孩子说话,要学会渲染;多听孩子表达,耐心倾听;创造机会让孩子表演展示;看图说话或编故事。
4.培养责任感:
任务意识、责任意识的培养。
一方面,完成任务和责任:
自觉独立完成作业,值日生工作,临时性任务,该承担的家务,以示他对家也负有责任。
另一方面,承担后果和负责任:
勇于承担由于自己的原因而造成的过错和后果。
2022年学前教育宣传月活动“幼小衔接,我们在行动”活动实施方案
更好地深化基础教育改革,遵循儿童身心健康发展规律和教育规律,建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制,及时解决幼儿入学准备和入学适应实践中的突出问题,加强全体教师在幼小衔接课程、教学、管理以及儿童发展等方面的研究交流,2022年4月13日我园结合“2022年全国学前教育宣传月活动——幼小衔接、我们在行动”,特制定“__区__幼儿园学前教育宣传月活动具体实施方案”。
一、活动目标
深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》,解读《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》(以下简称《指导意见》)和随附的《幼儿园入学准备教育指导要点》《小学入学适应教育指导要点》,以及《__省教育厅关于印发推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案的通知》,引导教师和家长树立科学理念,尊重幼儿年龄特征、发展规律和学习特点,关注幼儿身心全面发展,将入学准备教育贯穿幼儿园教育的全过程,为幼儿今后的学校生活做好准备,为其终身发展奠定良好素质基础。
二、活动重点
1.转变家长观念,向家长进行有效的宣传,禁止过度的强调知识准备的认识偏差。
2.坚决抵制和摒弃学习小学课程和内容的“小学化”错误倾向。
3.关注幼儿身心健康、学习品质及社会性发展等关键素质准备。
4.注重锻炼幼儿健康的体魄,养成良好的生活习惯和自理能力。
5.激发幼儿学习兴趣,培养勤学好问、认真专注的学习习惯。
6.建立初步的任务意识和规则意识。
7.形成诚实守信、团结友爱、互助合作等道德品质。
8.引发幼儿对小学生活的积极体验和向往。
三、活动主题
幼小衔接,我们在行动。
四、活动时间
2022年5月20日至6月20日。
五、领导小组
组长:
副组长:
成员:
六、实施内容
第一阶段:
宣传发动,细化分工。
(2022年5月16日~2022年5月25日)
1.制定“__区__幼儿园宣传月活动方案”,把各项工作细化分工,落实到个人,确保每项工作有条不紊开展。
2.开展宣传月启动仪式。
利用周一升旗仪式,开展宣传月启动仪式,宣传本次宣传月活动重点、活动主题、活动时间及活动内容,引起全体教师高度重视。
3.利用LED、钉钉班级群、微信公众号等媒体信息平台,向老师及家长宣传有关于2022年学前教育宣传月相关活动报道。
第二阶段:
有序开展,全面落实。
(2022年5月26日~2022年6月18日)
1.利用公众号宣传幼儿在园“去小学化”科学保教情况。
(责任人:
保教室)
2.结合幼儿园保教工作实际和家庭育儿实践,用生动真实的案例宣传科学理念和方法,剖析片面准备的危害。
(责任人:
办公室、各班老师)
3.利用外墙宣传栏制作宣传板块,宣传幼儿社会性素养发展情况,重点良好的生活习惯和自理能力形成情况,勤学好问、认真专注的学习习惯培养情况,初步的任务意识和规则意识建立情况,诚实守信、团结友爱、互助合作等道德品质形成情况。
(责任人:
办公室)
4.开展一次“幼小衔接”专题讲座。
(责任人:
办公室)
5.组织一场“参观小学”活动。
6.组织开展“去小学化倾向”专题送教帮扶活动。
第三阶段:
分享经验,总结推广。
(2022年6月19日~2022年6月20日)
收集活动影像资料;撰写活动总结,部署下阶段延伸活动。
七、有关要求
1.精心组织部署。
高度重视,切实把学前教育宣传月活动纳入工作内容,精心制定宣传月活动方案,全面部署并认真组织实施。
2.坚持科学导向。
对宣传内容要精心策划,严格把关。
结合实践,传播科学理念和方法。
3.幼小同步行动。
幼儿园指导家长为幼儿做好生活常规、学习品质、社会交往等方面的入学准备,联手__区__小学参与支持幼儿园的入学准备教育,双向衔接,相互配合,缓解家长担忧。
4.创新宣传方式。
结合实际,充分发挥主阵地作用,开展生动活泼、灵活多样的公益性宣传,注重社会影响,营造社会氛围。
幼儿园2022年学前教育宣传月“幼小衔接,我们在行动”活动方案
一、指导思想
为进一步深化基础教育改革,推进幼儿园与小学科学有效衔接,根据《教育部办公厅关于开展2022年全国学前教育宣传月活动的通知》精神和省教育厅有关要求,营造有利于幼儿健康成长的良好社会环境,推进学前教育科学发展。
进一步提高广大教师、家长及社会的法规意识和责任意识,营造全社会高度关心、重视和理解学前教育的浓厚氛围,形成全社会共同关心支持学前教育的良好局面,全面提升学前教育整体水平。
我园开展学前教育宣传月活动,现结合我园实际,制定本方案。
二、活动主题
幼小衔接,我们在行动
三、领导小组
为进一步加强对学前教育宣传活动的领导,成立学前教育宣传月活动领导小组,小组成员如下:
组长:
XX
副组长:
XX
成员:
XX
四、活动时间
2022年5月20日至6月20日
五、实施步骤
1、动员阶段:
4月11日至4月30日为宣传动员阶段,制定宣传工作方案,召开幼儿园教师会议,广泛进行宣传动员。
2、实施阶段:
5月5日至6月16日为宣传实施阶段,根据宣传工作方案和幼儿园实际情况,向教师和广大家长宣传国家和省市学前教育政策,同时抓好活动的落实。
3、总结阶段:
6月17日至6月20日为活动总结阶段。
在本次活动结束后,将活动开展情况及时写出书面总结报告,并整理装订活动过程性资料。
六、宣传内容
1、广泛宣传解读《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》(以下简称《指导意见》),及《幼儿园入学准备教育指导要点》《小学入学适应教育指导要点》,推动幼儿园和小学深入理解和落实国家相关政策要求。
2、深入开展园内宣传。
在宣传月期间要全园教师集中学习,同时向广大幼儿家长宣传国家和省市里有关学前教育政策。
尤其要教师通过撰写学习笔记、交流、专家解读等方式,学习《幼儿园工作规程》、《陕西省学前教育条例》、《幼儿园教育指导纲要》、《3——6岁儿童学习与发展指南》、《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象》等一系列学前教育法规、规章制度及地方的相关管理文件,深刻理解规范办园、科学保教,以及幼儿园办园各个环节的具体要求,增强规范办园、科学保教的自觉性和主动性。
七、科学保教相关活动,具体安排如下:
(一)加大宣传力度
幼小衔接的主人是孩子,但制约衔接效果的人群是教育的实施者,包括幼儿园教师、家长、小学老师,针对以上人群,制定不同的宣传方案。
1.教师方面。
组织全体教师学习“幼小衔接指导要点”以及“2022年全国教育宣传月的具体内容”,清楚幼小衔接的只要做法以及具体内容。
同时由业务副园长吕宁宁组织教师开展“幼小衔接”相关专题培训,王锋副园长组织教师学习《陕西省学前教育条例》,教师学习后撰写出心得体会并交流。
2.家长方面。
(1)由园长XX为家长做“幼小衔接”方面专题讲座,帮助家长正确认识“幼小衔接”;
(2)发动全园教师及幼儿家长收看教育电视台和中国学前教育研究会联合制作的系列谈话节目《回归快乐童年》;(3)通过召开家长会、举办“幼小衔接”主题沙龙,引导家长认真学习《幼儿园入学准备教育指导要点》,关注幼儿社会交往、自我调控、规则意识、专注坚持等小学所需的关键素质,采取科学有效的途径和方法,家园携手,针对性做好入学准备教育。
(4)以班级为单位开展“快乐生活,健康成长”的主题活动并向家长开放。
3.社会层面。
(1)以“幼小衔接我们在行动”为进行活动宣传,传播先进的学前教育理念和科学育儿知识。
(2)与对应小学取得联系,宣传幼小衔接重要性及需要配合适宜,制定双向衔接方案。
(二)落实衔接重任。
1.将衔接工作贯穿于幼儿一日活动之中。
帮助孩子建立良好的时间关键,养成良好的生活自理能力,养成良好的学习习惯,具备良好的学习品质,对学习感兴趣。
2.将衔接工作贯穿于幼儿园课程建设之中。
利用5月份、6月份开展园本课程《探秘小学》《再见了,幼儿园》主题活动,帮助幼儿了解小学生活,为顺利幼小衔接打好基础。
3.将衔接工作贯穿于幼儿社会实践之中。
组织大班幼儿走进虢镇小学,开展“小学,我来啦”体验活动,带领幼儿走进小学课堂、操场、部室,实地参观小学教学环境,感受小学学习氛围,激发幼儿对小学生活的期待和向往。
支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验等方式积累经验。
八、活动要求
1.统一部署、加强领导。
要根据实施方案,结合我园特点,紧扣主题,精心设计,制定切实可行的活动计划,充分体现特色,统一安排部署,认真实施,形成上下联动、齐抓共办的工作格局。
2.广泛发动、深入宣传。
应充分利用网站、宣传栏、悬挂标语、活动观摩、讲座、座谈讨论等形式开展有、有计划的宣传活动。
在加大宣传力度的同时要提高宣传质量,进一步扩大学前教育宣传月活动在全社会的影响。
3.精心、确保安全。
高度重视宣传活动的安全工作,保障所有活动在安全的前提下顺利进行。
通过开展学前教育宣传月活动,以期取得社会对学前教育更多的理解和支持,推动学前教育工作再上新台阶。
4.及时整理活动后的宣传资料,归档。
幼儿园学前教育宣传月“幼小衔接,我们在行动”主题活动方案
从幼儿园进入小学对学前幼儿来说是人生的一大转折,有教育家甚至认为这种转变的跨度是人生中最大的一次,要比高考、中考都要变化巨大。
这个阶段的家长和孩子在短时间内有着太多的不适应,作为家长面临孩子人生的第一次考核,诸多家长有着太多的无奈和困惑。
对于幼儿来说从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生,角色变了,要求也变了,小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异,如活动的组织形式,学习的习惯等,面临着许多不适应,所以幼儿园应进行有目的,有计划的社会性适应与学习适应教育,促进幼儿在入学前具有良好的心理准备,养成良好的生活能力和学习习惯,认真做好幼儿园与小学的衔接工作,帮助孩子们顺利度过这个转折期,减少家长的焦虑和担忧,为幼儿入小学学习从多方面打好基础。
活动主题
幼小衔接,我们在行动
—、活动目的:
1.通过幼小衔接这一活动,保证良好的新生入学顺序,开启幸福的知识之旅
2.通过幼小衔接这一活动,培养一年级新生逐渐形成良好的学习、行为习惯,帮助孩子顺利度过入学适应期。
二、活动时间:
2022年5月20日至6月20日
三、参加对象:
全体一年级新生
四、活动地点:
各班一年级教室
五、参加教师:
一年级各班正副班主任和语数体任课教师
六、其他人员安排:
校园环境卫生:
后勤办
教学楼巡视:
德育处、教学处
礼仪生:
大队部
活动拍照:
XXX
活动报道:
一年级年级组长
电子横幅:
办公室
七、活动安排:
活动一:
保证良好的新生入学顺序,开启幸福的知识之旅。
(8:
10之前)
负责老师:
一年级各班正副班主任和礼仪生7点半,一年级班主任老师在校门口集合,迎接新生的到来。
礼仪生引领新生进入各班教室。
副班主任老师在各自教室里管理,确保教室里新生安全有序。
活动二:
开设特色课程,初步养成良好的日常习惯和学习习惯。
(8:
10-11:
00)
负责老师:
一年级各班班主任和语、数、体任课教师23日上午和24日上午,教学处安排了6节大课和2节整理课。
每节课之间课间休息十分钟。
一年级教师按照下沙一小幼小衔接课程表进行上课。
具体要求如下:
1.上课之前应该提前备课。
语、数、体由各自备课组长负责,进行集体备课,统一规划这第一课,确定上课教案。
体育课主要是列队训练。
各备课组长在22日之前把微课,上课ppt,教案等上传至第一学期教导处教学处幼小衔接相应包包。
2.语数体由各班任课老师负责,班队课,校课1由班主任负责,校课2由副班主任负责,整理课正副班主任一起负责。
八、注意事项:
1.班主任须提前打扫和布置好各教室,并通过校讯通短信通知一年级新生23、24日到校和离校时间。
新生每天8:
00到校,11:
00家长接回。
2.原则上家长不进校园,班主任做好解释工作。
3.特别关注学生的安全,保证每位新生开开心心上学,平平安安回家。
4.做好宣传工作,每日一总结,通过微信公众号或者班级主页传播。
- 配套讲稿:
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