二年级数学下册全册导学案.docx
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二年级数学下册全册导学案.docx
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二年级数学下册全册导学案
第一单元除法
第一课时
课题
分苹果
学
习
目
标
1、知识目标:
在具体操作中体会竖式各部分的含义。
2、能力目标:
正确掌握竖式的写法。
3、情感目标:
在动手操作与自主讲解的过程中,让孩子们获得成功的体验,增强自信。
重点
难点
学生能正确掌握用竖式来计算除法的方法,体会竖式中每一步的具体含义。
学
习
过
程
学案
导案
独
立
尝
试点
拨
自
学
1、请你找到这节课的数学问题,把它读熟,并把它写在括号里()。
2、为了解答这个数学问题,课本用4幅图完成,请问:
第1幅图用的方法是(),第2幅图用的方法是(),第3幅图用的方法是(),第4幅图用的方法是()。
1、第4幅图的方法是新方法,像这样
,叫做除法竖式,它表示20÷5=4,请你看仔细除法竖式是怎样写的,再找个地方把它抄写一遍,再想想商应该写在什么位置?
4、请你想一想除法竖式里那些数字的意思,20表示(),5表示(),4表示()。
5、你知道
这个除法竖式表示()÷()吗?
请你填出来
6、请尝试计算下面2题:
布置课前预习
按照预习中学生存在的问题,教师加以点拨。
交
流
解
惑
1、除法还可以用竖式来计算。
2、除法竖式中各部分的含义,重点强调竖式的书写格式,商应该写在什么位置。
3、反馈练习:
组内交流
组际解疑
老师点拨
当堂达标
练习一、
81÷()=9()÷6=9
42÷7=()27÷3=()
练习二、
1、先独立答题
2、组内交流
3、师生交流
自
我
总
结
通过今天的学习,我学会了,以后我会在方面更加努力的。
我的评价:
教学反思
第二课时
课题
分橘子(有余数除法)
学
习
目
标
1、知识目标:
探索有余数除法的试商方法,积累有余数除法的试商经验。
2、能力目标:
培养学生小组合作的意识。
3、情感目标:
运用有余数除法的知识,联系生活实际解决简单的问题,并从中体验成功的喜悦。
重点
难点
理解除法竖式中的每一步所表示的含义。
有余数除法的试商方法。
学
习
过
程
学案
导案
独
立
尝
试点
拨
自
学
1、书上那个数学问题你会解答吗?
每盘放4个橘子,14个橘子可以放几盘?
2、请你看看课本是怎样解答的;
3、请你写出横式:
□÷□=□(盘)……□(个)
4、你能写出竖式吗?
请写在右边空白处。
5、题目做完了,请答:
14个橘子可以放()盘,还剩()个。
6、今天学的这个内容叫做()除法,2就是这道题目的()
7、请你尝试计算:
(请把竖式写在右边空白处)
8、比较每道题的余数和除数,你有什么发现,请写出来:
()
布置课前预习
按照预习中学生存在的问题,教师加以点拨。
交
流
解
惑
1、除法还可以用竖式来计算。
2、除法竖式中各部分的含义,重点强调竖式的书写格式,商应该写在什么位置。
3、反馈练习:
组内交流
组际解疑
老师点拨
当堂达标
练习一、填空
81÷()=9()÷6=9
42÷7=()27÷3=()
练习二、()里最大能填几?
()×8<447×()<54
9×()<62()×6<40
()×4<305×()<48
1、先独立答题
2、组内交流
3、师生交流
自
我
总
结
通过今天的学习,我学会了,以后我会在方面更加努力的。
我的评价
教学反思
第三课时
课题
分橘子(有余数除法)
学
习
目
标
1、知识目标:
探索有余数除法的试商方法,积累有余数除法的试商经验。
2、能力目标:
培养学生小组合作的意识。
3、情感目标:
运用有余数除法的知识,联系生活实际解决简单的问题,并从中体验成功的喜悦。
重点
难点
理解除法竖式中的每一步所表示的含义。
有余数除法的试商方法。
学
习
过
程
学案
导案
独
立
尝
试点
拨
自
学
1、请答:
32个小朋友分,每组6人,可以分()组,还剩()个。
2、写出竖式,请写在右边空白处。
3、今天学的这个内容叫做()除法,2就是这道题目的()
3、钉一件上衣需要6个扣子,现有25个扣子,能钉几件上衣,还剩几个扣子?
□÷□=□()……□()
(请把竖式写在右边空白处)
4、比较每道题的余数和除数还有商,你有什么发现,请写出来:
()
布置课前预习
按照预习中学生存在的问题,教师加以点拨。
交
流
解
惑
1、除法还可以用竖式来计算。
2、除法竖式中各部分的含义,重点强调竖式的书写格式,商应该写在什么位置。
3、反馈练习:
组内交流
组际解疑
老师点拨
当堂达标
练习一、填空,并用竖式计算。
42÷8=()……()42÷8=()……()
42÷8=()……()42÷8=()……()
42÷8=()……()42÷8=()……()
练习二、()里最大能填几?
()×9<705×()<24
8×()<62()×6<40
()×7<404×()<18
练习三、用竖式计算
1、先独立答题
2、组内交流
3、师生交流
自
我
总
结
通过今天的学习,我学会了,以后我会在方面更加努力的。
我的反思:
教学反思
第四课时
课题
分草莓
学
习
目
标
1、知识目标:
探索有余数除法的试商方法,积累有余数除法的试商经验。
2、运用有余数除法的有关知识,联系实际解决简单的问题,体验成功的喜悦。
重点
难点
重点:
有余数除法的试商方法。
难点:
合理估商与灵活试商。
学
习
过
程
学案
导案
独
立
尝
试点
拨
自
学
师出示挂图,谈话引入:
同学们,你们看图中画的是什么水果?
(草莓)
看看一共有多少个草莓?
(生看图回答)对,一共有55个草莓。
请你仔细观察图,说一说这幅图画是什么意思?
对话平台
玩中学
1.想一想。
说一说。
先利用已有的经验估一估,再算一算。
(1)看图说图意。
(2)指名汇报。
(3)怎样列式?
(4)估一估,每盘放几个,你是怎样估计的?
2.试一试,算一算。
在估一估的基础上掌握试商方法。
(1)说一说你是怎样估一估的。
(2)想一想你估计的对不对,讲给你的同桌听。
(3)议一议:
为什么商是6?
布置课前预习
按照预习中学生存在的问题,教师加以点拨。
交
流
解
惑
学中做
1、试一试。
完成第7页的试一试。
2、完成第3页的森林医生
组内交流
组际解疑
老师点拨
当堂达标
练一练。
完成第8页的第2题。
完成第8页的第4、5题。
1、先独立答题
2、组内交流
3、师生交流
自
我
总
结
通过今天的学习,我学会了,以后我会在方面更加努力的。
我的反思:
教学反思
第五课时
课题
租船
学
习
目
标
1、灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题,发展应用意识。
2、在合作交流中勇于表达自己的想法,学会倾听他人的意见,通过合理解决实际问题,体验成功的喜悦。
重点
难点
在大量的实际应用的生活体验中,应用有余数除法的知识。
学
习
过
程
学案
导案
独
立
尝
试点
拨
自
学
一、出示挂图,谈话引入
同学们,到了公园,你最喜欢做什么?
你能把图上的情景讲给大家听吗?
对话平台(玩中学)
1、说一说,想一想。
2、从图中你得到了什么信息?
如果有21个同学去划船,至少要租几条船?
先独立思考:
你是怎样想的,如何列式,怎样回答问题。
其次,在小组内交流。
最后,以小组为单位汇报。
3、试一试。
每小时租金3元,10元钱最多能划几小时?
先和同桌说一说你是怎样想的?
再独立列式解答。
布置课前预习
按照预习中学生存在的问题,教师加以点拨。
交
流
解
惑
学中做
1、完成练一练的1、2题。
2、完成练一练的3题。
先独立完成,再在小组交流,说一说你是怎样想的。
组内交流
组际解疑
老师点拨
当堂达标
1、练一练。
完成第8页的第4、5两题。
1、先独立答题
2、组内交流
3、师生交流
自
我
总
结
通过今天的学习,我学会了,以后我会在方面更加努力的。
我的反思:
教学反思
第六课时
课题
派车
学
习
目
标
1、灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题,发展应用意识。
2、在合作交流中勇于表达自己的想法,学会倾听他人的意见,通过合理解决实际问题,体验成功的喜悦。
重点
难点
在大量的实际应用的生活体验中,应用有余数除法的知识。
学
习
过
程
学案
导案
独
立
尝
试点
拨
自
学
一、出示挂图,谈话引入
同学们,老师今天和同学们一起去机场,想想,你最喜欢做什么?
你能把图上的情景讲给大家听吗?
对话平台
玩中学
1、说一说,想一想。
2、从图中的情境入手,解决简单的实际问题。
3、从图中你得到了什么信息?
如果有25个同学去划船,面包车限乘8人,小汽车限乘3人,可以怎样派车?
(1)先独立思考:
你是怎样想的,如何列式,怎样回答问题。
(2)你认为怎样分配合理?
用你手中的小原片再来来摆一摆,试一试。
布置课前预习
按照预习中学生存在的问题,教师加以点拨。
交
流
解
惑
学中做
那么29人呢?
继续通过应用,使学生理解解决生活中实际问题的不同情况。
1、完成说一说。
先独立完成,再在小组交流,说一说你是怎样想的。
组内交流
组际解疑
老师点拨
当堂达标
1、练一练。
完成第9页的第试一试并列表。
1、先独立答题
2、组内交流
3、师生交流
自
我
总
结
通过今天的学习,我学会了,以后我会在方面更加努力的。
教学反思
第二单元混合运算
第一课时
课题
小熊购物
学
习
目
标
1、通过“小熊购物”的问题情境引入,培养学生提出问题和解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程,探索“先乘法、后加法”的运算顺序,体会到数学与实际的密切联系。
重点
难点
能列综合算式解答问题,并掌握“先乘除,后加减”的运算顺序。
学
习
过
程
学案
导案
独
立
尝
试点
拨
自
学
出示挂图,谈话引入。
谁能用讲故事的形式说出这幅图的图意。
对话平台(玩中学)
1.说一说。
(1)通过看图,获取信息,提出问题。
同学们,请你也仔细观察一下超市的东南角,看一看从图中你能获得什么信息?
如果你是小顾客,你想买些什么东西呢?
2.算一算。
在解决问题中掌握运算顺序。
(1)仔细看图,说一说小熊买了什么食品?
(2)那么小熊应付多少钱呢?
请你来帮他算一算。
3.说一说又加法又有乘法,要先算什么?
交流展示
4.教师介绍脱试计算的格式及方法。
学中做
1.做一做。
大家真聪明,你能用所学的知识解决黑板上同学们提出的问题吗?
任选一题,做一做。
学生独立解答后再小组交流汇报。
布置课前预习
按照预习中学生存在的问题,教师加以点拨。
当堂达标
请大家看小黑板计算下列各题。
组内交流
组际解疑
老师点拨
自我总结
通过今天的学习,我学会了,以后我会在方面更加努力的。
我的评价:
教学反思
第二课时
课题
小熊购物2
学
习
目
标
1、通过“小熊购物”的问题情境引入,培养学生提出问题和解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程,探索“先乘法、后加法”的运算顺序,体会到数学与实际的密切联系。
重点
难点
能列综合算式解答并掌握“先乘除,后加减”的运算顺序。
学
习
过
程
学案
导案
独
立
尝
试点
拨
自
学
交流展示
出示挂图,谈话引入。
谁能用讲故事的形式说出这幅图的图意。
对话平台(玩中学)
说一说。
如果至允许你买两种体育用品,每种数量不限,你又准备买什么呢?
指名汇报。
根据学生汇报,教师可板书问题。
算一算。
通过小组探究,进一步掌握运算顺序。
1、熊妈妈有20元钱,买3包饼干应找回多少钱
(1)试着做一做。
(2)小组议一议。
(3)说一说。
结合刚才的练习,你得到什么结论?
布置课前预习
按照预习中学生存在的问题,教师加以点拨。
当堂达标
完成下列各题:
完成试一试的第1-3题。
先认真观察,然后说一说图意,最后列式计算。
组内交流
组际解疑
老师点拨
自我总结
通过今天的学习,我学会了,以后我会在哪些方面更加努力的。
我的评价:
教学反思
第三课时
课题
买鲜花
学
习
目
标
1、通过“花店买花”的问题情境,发展学生提出问题和解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程,探索“先除法,后加减”的运算顺序,3、体会到数学与实际的密切联系,能正确计算有关的两步试题。
重点
难点
1、发展学生提出问题和解决问题的能力。
2、探索“先乘除,再加减”的运算顺序。
学
习
过
程
学案
导案
独
立
尝
试点
拨
自
学
课件引入。
同学们,花店里的花可真多呀!
谁能向同学们介绍一下都有哪些花?
课件中都告诉了我们哪些信息?
说一说。
初步感知,培养学生提出问题的能力。
根据你知道的信息,可以提出哪些问题?
学生自由汇报。
教师根据汇报内容有选择地进行板书。
通过算一算,掌握方法。
(1)先独立解答,在小组合作交流,最后指名汇报。
(2)观察综合算式,你能得出什么结论?
说一说你又会得到怎样的结论?
布置课前预习
按照预习中学生存在的问题,教师加以点拨。
交
流
解
惑
议一议:
在一个算式里有加减法,又有乘除法,要先算什么,后算什么?
说一说每道题的运算顺序。
完成练一练的第1题和第2题。
组内交流
组际解疑
老师点拨
当堂达标
1、完成试一试的6道小题。
2、练一练。
完成课本练习的第3、4两题。
3、完成练一练的第1、2两题。
先独立完成,再在小组交流,说一说想法。
1、先独立答题
2、组内交流
3、师生交流
自
我
总
结
通过今天的学习,我学会了哪些知识,以后我会在方面更加努力的。
教学反思
第四课时
课题
练习二
学
习
目
标
1、发展学生提出问题和解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程,探索“先除法,后加减”的运算顺序,3、体会到数学与实际的密切联系。
能正确计算有关的两步试题。
重点
难点
1、发展学生提出问题和解决问题的能力。
2、探索“先乘除,再加减”的运算顺序。
学
习
过
程
学案
导案
独
立
尝
试点
拨
自
学
复习导入:
一、计算下列各题:
23+5÷1=49-7×6=8×6-22=
9×2-14=24-15÷3=54-8×4=
学生自由汇报。
教师根据汇报内容有选择地进行板书。
说一说你又会得到怎样的结论?
在一个算式里有加减法,又有乘除法,要先算什么,后算什么?
布置课前预习
按照预习中学生存在的问题,教师加以点拨。
交
流
解
惑
议一议:
1、先独立完成,再在小组交流,说一说你是怎样想的?
2、完成练习二的第1和第2题。
说一说每道题的运算顺序。
组内交流
组际解疑
老师点拨
当堂达标
学中做
1、完成试一试的3-5小题。
3、练一练。
1、先独立答题
2、组内交流
3、师生交流
自
我
总
结
我的反思:
教学反思
第五课时
课题
练习二
学
习
目
标
1、发展学生提出问题和解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程,探索“先除法,后加减”的运算顺序,3、体会到数学与实际的密切联系。
能正确计算有关的两步试题。
重点
难点
1、发展学生提出问题和解决问题的能力。
2、探索“先乘除,再加减”的运算顺序。
学
习
过
程
学案
导案
独
立
尝
试点
拨
自
学
一、用竖式计算下列各题:
38÷672÷741÷728÷5
56÷929÷363÷865÷8
学生自由汇报。
教师根据汇报内容有选择地进行板书。
说一说在有余数的除法算式里该注意哪些计算方法?
你又会得到怎样的结论?
布置课前预习
按照预习中学生存在的问题,教师加以点拨。
交
流
解
惑
议一议:
说一说每道题的运算顺序。
1、先独立完成,再在小组交流,说一说你是怎样想的?
2、完成练习二的第6题。
组内交流
组际解疑
老师点拨
当堂达标
学中做
1、完成试一试的7-8小题。
2、森林医生。
3、画一画,填一填。
1、先独立答题
2、组内交流
3、师生交流
教学反思
第六课时
课题
过河
学
习
目
标
1、通过“过河”情境,发展学生提出问题和解决问题的能力。
2、在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用,能正确计算带有小括号的运算。
重点
难点
探索“先算小括号里面的”的运算顺序,正确计算。
学
习
过
程
学案
导案
独
立
尝
试点
拨
自
学
出示挂图,谈话引入。
在生活中,我们经常会遇到一些数学问题。
看看图,说一说你看懂了什么?
说一说。
通过看图,理解题意。
指名汇报。
布置课前预习
按照预习中学生存在的问题,教师加以点拨。
交
流
解
惑
1、议一议,想一想。
29+25÷9这样列式对吗?
试着做一做
小括号可以帮助我们改变运算顺序,如在一个算式中有小括号,就要先算小括号中的。
2、比一比,算一算。
16+24÷818—9×2(18—9)×2
30—6÷3(16+24)÷8(30—6)÷3
组内交流
组际解疑
老师点拨
当堂达标
综合练习
在〇里填“<”、“>”或“=”。
7+7+7+8〇7×4+17×9—〇7×7+7
30÷5+1〇30÷(5+1)9—2×4〇(9—2)×4
8+32÷8〇(8+32)÷818+36÷9〇(18+36)÷9
(2)判断。
①(8+6)×7与8+6×7都要先算乘法。
()
②81减去6乘以6的积,列式为:
(81—6)×6。
()
1、先独立答题
2、组内交流
3、师生交流
自
我
总
结
我学会了在一个算式里,如果有括号,要先算括号里的。
我的反思:
教学反思:
三方向与路线
第一课时
课题
辨认方向
课型
学案导学课
年级
二年级
教师
陈彩莲
学习内容
小学数学二年级下册第28、29、30页
学
习
目
标
1.借助辨认方向的活动,进一步发展空间观念。
2.结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北),能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置,体验数学与现实生活的密切联系。
重点
难点
结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北),能辨认其余的七个方向。
学
习
过
程
学案
导案
独
立
尝
试点
拨
自
学
出示课件,谈话引入。
请同学们仔细观察,小熊现在站在哪里?
(学校)
那么,在它的东、南、西、北四个方向都有哪些建筑呢?
大家真聪明,你能填出下面四个建筑物的准确方向吗?
体育馆在学校的()面,商店在学校的()面。
医院在学校的()面,邮局在学校的()面。
对话平台
玩中学
1.说一说。
通过看图,初步了解大致方向。
(1)同学们说得真不错,请仔细观察,在学校的周围还有哪些建筑物?
先自己找一找,再说给你的同桌听一听。
(2)这些建筑物又在学校的那个方向呢?
请你仔细想一想。
2.议一议。
通过议一议及亲身体验,认识东南、东北、西南、西北四个方向。
(1)说一说。
你是怎样想的,在小组内说一说。
(2)议一议。
谁说得对?
为什么?
(3)教师小结。
在学生议一议的基础上,教师进行小结,明确东南、东北、西南、西北四个方向。
3.做一做。
在做一做中,进一步明确八个方向。
用你手中的学具制作方向板。
布置课前预习
按照预习中学生存在的问题,教师加以点拨。
交
流
解
惑
学中做
1.试一试。
利用方向板。
(1)在教室辨认八个方向。
2.坐在座位上,说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。
组内交流
组际解疑
老师点拨
合
作
考
试
1、练一练。
完成书中练一练。
1、先独立答题
2、组内交流
3、师生交流
自
我
总
结
通过今天的学习,我学会了,以后我会在方面更加努力的。
我的反思:
第二课时
课题
认识路线
课型
学案导学课
年级
二年级
教师
陈彩莲
学习内容
小学数学二年级下册第31、32页
学
习
目
标
认识简单的路线图,能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方,使学生体会到生活中处处有数学。
重点
难点
结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北),能辨认其余的七个方向。
学
习
过
程
学案
导案
独
立
尝
试点
拨
自
学
出示课件,谈话引入。
请同学们仔细观察,小熊现在站在哪里?
(学校)
那么,在它的东、南、西、北四个方向都有哪些建筑呢?
大家真聪明,你能填出下面四个建筑物的准确方向吗?
体育馆在学校的()面,商店在学校的()面。
医院在学校的()面,邮局在学校的()面。
对话平台
玩中学
4.说一说。
通过看图,初步了解大致方向。
(1)同学们说得真不错,请仔细观察,在学校的周围还有哪些建筑物?
先自己找一找,再说给你的同桌听一听。
(2)这些建筑物又在学校的那个方向呢?
请你仔细想一想。
5.议一议。
通过议一议及亲身体验,认识东南、东北、西南、西北四个方向。
(1)说一说。
你是怎样想的,在小组内说一说。
(2)议一议。
谁说得对?
为什么?
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