初中生如何进行期末复习.docx
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初中生如何进行期末复习
初中生如何进行期末复习
期末考试临近,期末复习就成了取得良好成绩的关键,那么如何进行期末复习呢?
下面就期末复习所要完成的任务和如何提高复习效率,谈几点想法,供同学们参考。
复习不是简单的机械重复,是一个阶段性的巩固验收和进一步系统提高的过程。
期末复习主要是对已学过知识的温习、巩固,将平时分散学习的知识分门别类地进行分析综合,系统归类和延伸的过程。
一、期末复习的任务
期末复习的任务主要有五个方面:
1、查缺漏通读,读懂教材,对知识进行查缺漏,对薄弱处进行重点强化。
2、加深理解,巩固吸收把有关知识放到本学期所学内容中,去定位、理解。
3、构建体系对知识举行系统整理归纳,形成自己的知识框,使知识系统化,真正成为自己知识链条的一个有机组成部分。
4、强化记忆以适合自己认知水平和知识基础的方式浓缩记忆。
5、力求规范在解题思路、方法及过程方面力求简捷规范,在书面表达和卷面形式上做到简洁、规范,提升应用技能、技巧,使知识融会贯通。
二、如何提高复习效率
提高复习效率,要解决好四个问题:
一是目标,二是态度,三是方法,四是处理好几个关系。
1、确定自己期末的奋斗目标和信心有目标才有动力,人的一生是在不断追求和达成不同阶段人生目标的拼搏中走过的。
中学生要善于树立自己不同时期的奋斗目标或追赶的对象,这叫“捕捉”目标,自我驱动。
我们知道,学习效率是多种因素综合作用的结果,但不同时期都有影响自己学习的主要动因或牵引目标。
不同的学生,或同一个学生在不同的时期,影响其学习效果的因素往往不尽相同。
要想提高学习效率,就要善于“捕捉”影响自己学习的主要因素,并加以强化,就可以使学习效果不断提高。
现在你学习的近期目标应该是最真实的也是最功利的,就是考出一个好成绩,让家长脸上有个笑模样,让自己有个好心情,让假期过得更自由、更愉快潇洒。
既然,你确立了近期的目标,就要制定可行的计划,下定决心去实施。
这样在目标的牵引和决心驱动下的主动学习,往往“事半功倍”的效果。
学习的实践证明,学习的任务明确,方向性越明确,就能发掘出各种潜力,从而取得较好效果。
而且现在的两周的刻苦的学习“短痛”,可以在一定程度上避免今后一个时间段,至少即将到来的假期的“长痛”。
2、要有复习的紧迫感
同学们思考一个问题:
什么时候你的学习效率比较高呢?
赶作业的时候;考试之前;为应付课堂老师的提问,在课间十分钟,突击时效率高。
这是为什么呢?
因为这时的学习任务是具体、明确的的,时间是有限的,完成任务与否的后果是“严重”的。
所以,这时注意力十分集中,学习效率就高。
因此,要提高复习效率,每名同学都要有学习和复习的紧迫感。
请同学们算一笔帐,从现在到期末考试还有几天?
期末文化考试科目是多少科?
每科教材有几本?
一共多少本?
这样大致一算,你就会发现,对于你来讲真是时间紧、任务重、压力大呀!
要有紧迫感,就必须有计划,就要给自己划定每天的任务,提出具体的学习要求,这样就会增强复习的目的性和紧迫感,进而提高复习的效率。
时间紧、任务重,要取得胜利还必须做到“收心”和“聚力”。
人的成长,是阶梯式的。
每一个阶段都需要自我调控和爱好取舍,人的爱好是广泛的,但精力是有限的,不同阶段有不同的工作中心,近期你的中心工作就是复习备考,就是要集中精力,全身心的投入到复习备考中去。
如,上课集中精力听讲和思考,做作业时不吃零食、不说话,暂时收敛起你的兴趣和爱好,什么小说呀、卡通啊、MP3啊、篮球啊等,不要做现在不应该做的事,集中精力学习教材上的基础知识,不要过多地学习现在不该学的东西等等。
3、提高知识掌握的准确性记忆能力是关键
要提高知识掌握的准确性,记忆水平是关键。
记忆在学习中具有基础性的作用,没有记忆,学习就无法进行,因为学习是以记忆为基础的脑力劳动,记忆是一切脑力劳动之必需。
法国作家伏尔泰说:
“人,如果没有记忆,就无法发明创造和联想。
”就同学们的情况看,现阶段影响你成绩的关键因素之一是记忆水平的高低。
记忆水平的高低,主要看能不能再认,能不能回忆再现和能不能复做,以及再认、再现、复做的质量。
如,解答一道选择题,当看完题目之后,答案还没有在头脑中出现,但一看供选择的答案,立刻认出其中有一个是该题的答案。
这种感知过的事物出现在眼前时,能够认识它们的现象就叫再认。
至于经历过的事物不在眼前,也无人提示,但能独立地再现出这一事物的印象,这种现象叫回忆。
这种情况在学习中比比皆是,如背诵课文、记单词、使用公式解题、写化学方程式等等。
学过的动作,在需要时能准确地重复做出来,叫做复做。
能“回忆”出来,反映了较高的记忆水平。
记忆水平的高低,很大程度上影响着人脑智力活动的质量。
要提高记忆水平,就要有“记住”的紧迫感和“一定能记住”的信心。
很多学生有这样的体会:
课堂提问前看书,记忆效果比较好;考试之前学习,记忆效果比较好。
其原因在于记忆的目的明确,因为害怕记不住,直接影响学习成绩。
这种非记住不可的紧迫感,使得记忆的效果大大提高。
一些学生总抱怨自己的记忆能力太差,其实根本原因在于学习的任务不明确、目的不端正,缺乏强大的内驱力。
因此,就没有“一定要记住”的紧迫感,注意力就不容易集中,使得记忆效果很差。
同时又缺乏“一定能记住”的信心,结果就更加记不住了,形成恶性循环。
有了“一定要记住”的认识,又有了“一定能记住”的信心,记忆的效果一定会好的。
从知识内容上看,记忆方法主要有意义识记和机械识记两种。
意义识记,就是要理解事物的意义,并利用过去的知识和经验来记忆方法。
如,对原理、定义、定理、法则的记忆要靠意义识记;机械识记,是不需要理解事物的意义或不需要利用过去的知识和经验,只靠对事物的重复来记忆的方法。
例如对历史年代、人物名称、山的高度、外语单词、元素符号的记忆,大多数靠机械识记。
不同年龄,两种记忆方法在记忆中所占的比例也是不同的。
机械识记在记忆中所占的比例,小学一年级是72%,初二是55%,高二是17%。
意义识记在记忆中所占的比例,小学一年级是28%,初二是45%,高二是83%。
可见,随着年龄的增大,你们记忆中的意义识记所占的百分比越来越高,而机械识记所占的百分比则越来越低。
意义识记对中学生,尤其是高中生是非常重要的。
意义识记的办法很多,我们可以根据个人的理解和对知识储备情况,用不同方式去记忆和掌握知识。
如通过理解抓住了新旧知识间的联系的方法,它使新知识有了支撑点,不仅便于记得牢固,而且还可以使旧知识得到新的理解;理解基础上,将知识系统归纳的方法,它使所要记忆的内容纳入知识的体系之中,成为整体的一部分,这样就更容易记忆了。
有时要记忆的事物实在无法找到有意义的必然联系,为了便于记忆,还可以人为地运用表面的联想或谐音记忆方法也可以把要记的内容变成口诀来背颂方法等等。
方法虽然是多样的,但是要想提高记忆质量,必须充分运用各种感官来参与记忆。
实验证明:
在单位时间内,依靠听觉获得的知识,可以记忆其中的15%,依靠视觉获得的知识,可以记忆同一内容的25%,而将视觉听觉器官结合起来可以记忆同一内容的65%。
多种感官聚力,完成任务的质量一定会是高的。
4、复习备考中要处理好几个关系
(1)把握好复习中“质”和“量”的关系
复习不能只看遍数和数量,重在提高效率和质量。
把握好复习中“质”和“量”的关系,也是提高复习效率的一个主要方面。
要多在质上做文章,少在量上搞消耗。
在学习效果上,只有先有“质”,才能谈“量”,在保证质的前提下,努力提高数量和速度。
如做训练和习题时,首先要独立分析思考,正确解决,培养解决问题思路和敏捷性,学会举一反三,切忌先看答案。
第二做到表达和运算规范准确。
第三对问题力求一次性解决,强调准确性,不要寄希望复查和修改。
这些都是“质”的提高问题。
再说说量,量是无边际的,大量的重复的训练是可以提高学习成绩的,但效率不高。
我们应该有个逆向思维,如何限制时间和精力投入的量,提高解决问题的速度,时刻以时间和投入来约束自己,就等于扩大了量。
(2)把握全面和最基本的关系
全面掌握学习过的所有知识是学习的最高理想,一般来讲是达不到的,如果达到了,你肯定就不一般。
因此掌握最基本的东西,是大多数同学的基本任务。
最基本的东西,往往是最普遍和最有效的,在学习上也是这样。
掌握最基础的知识,分析、解决问题的最基本思路、规律和方法是取得优秀学习成绩的基础。
因为所有的知识、技能,包括试卷内容的百分之七、八十都属于这部分。
因此对于大多数的同学来讲,这些内容是你的重点所在,不要在旁支末节知识上、特殊性的巧解上投入你的精力。
当然,对于基础很好的那部分同学是不在此列的。
(3)处理好学与思的关系
首先,是在学习内容的学与思。
实践证明,在学习过程中,不断思考、回忆能大大提高学习效果。
我们有的学生在学习和复习时,存在着三多、三少现象:
习题做的多,认真仔细读懂教材的少;对书文字符号看的多,对知识的回忆、问题的思考少;对章节或篇目知识掌握投入的力量多,对教材整体的知识结构的把握少。
一遍遍地看书,很少合起书来回忆一下书中的要点、思路或公式,对教材整体的知识结构掌握不好,必然造成知识的零乱,不完整,其实教材的章节目录就是最简单和基本的知识框架,我们有多少同学关注和研究过呢?
对知识之间的内在联系的探寻少,知识孤立零散,结果书一看就懂,一放下就忘,题一做就懵,老师一讲就通。
由于书一看就懂,不费脑筋,所以大脑兴奋不起来,常看到有的学生看着书就睡着了。
如果在学习过程中不断设问、思考、求解,使头脑处于一种积极活动的状态,那么学习效果就一定会很好。
所以,希望同学们,把“三少”变成三多,这样你的成绩会有很大的提升。
其次,是在学习方法的学与思。
不少同学学习效率低的原因是学习过程中从不“停不来,回头看一看”。
要善于检查自己的学习效率,并进行及时的调整。
比如:
一天或一周的学习结束后,想一想:
今天学习了多少内容?
掌握得如何?
花了多少时间?
这样想一下,查一查,就可以对今后的学习起到一定的指导作用。
要在学习过程中,不断改进学习方法。
在获取知识和发展能力的过程中;在成功的喜悦和失败的痛苦之后,同学们应该想一想,自己是采用什么方法进行学习的。
(4)把握好做过的习题、试卷中正确与错误的关系
用过的试卷、练习题能否在复习中发挥积极作业,关键看你平时的学习习惯。
是否对以前的错误做过订正?
是否对用过的资料进行了整理?
如果你曾做过这些作业订正与资料整理工作,现在复习时翻看以前的考试卷、练习题和错题集或好题集萃(当然如果你有的话),答对的内容不要再看,集中精力看做错的题目,如果是选择题读完题目后,只看正确的那个选项,错误的不要看。
问答题,主要看你自己丢分的地方就可以了,这叫对正相信息的再强化。
这样长期坚持做下去,即可节省时间,又能提高效率。
(5)注意文理交替
要想提高学习的效率,在学习内容的安排上还要注意文理交替。
什么叫文理交替呢?
就是不把内容相近的科目集中在一起学,而是将文科和理科相互交错安排。
为什么要这样做呢?
一是学习内容相近,大脑皮层工作的部位也比较相近,长时间使用同一部位,造成局部脑细胞内物质的消耗大,因而产生疲劳。
长时间学习内容相近的学科,造成学习上的单调刺激,容易引人发困,产生睡意,或者叫产生抑制。
就如同听单调的下雨滴水声或钟表的“嘀嗒”声一样,这样再坚持学习下效果不会好。
二是由于将相近的科目和同类的材料放在一起学习,使大脑中的神经联系也比较接近,产生重叠、交错,因而引起回忆时的混淆和差错。
在安排学习内容时,很注意文理交替,以减少相互干扰,又可使大脑皮层工作的部位获得交替的休息。
例如,学完语文看物理,做完数学看政治历史等等。
这里所谈的是复习的任务和如何提高复习效率,希望对同学们的复习能有所帮助。
最后预祝同学们期末考试取得好成绩!
初中生如何搞好期末复习
一、复习课要新
学生对所学的知识遗忘后,留下的只是模糊的痕迹,这就需要适时温故,但温故不要旧戏重演,而要有新意,即所选的题材要新,课堂结构要新,学生的思维角度要新,避免学生产生枯燥感。
二、选题要精
由于个体的差异,学生对所学知识的遗忘程度是不同的,教师选习题时既要考虑到学生认知结构存在的普遍现象,又要考虑到个别现象,因此,选择复习题一要精,要针对教学重点、难点设计一些既能巩固知识又有启发性讲究思维价值的习题,二是要有的放矢的进行查缺补漏,切忌布置大量的单一的读、背、抄、做等机械性作业。
三是作业要分类要求,对中等生,重在分析指导,通过复习作业使其弥补知识缺漏,掌握学习方法,从而能够举一反三,触类旁通,实现技能技巧的迁移。
对学有余力的优等生,可推荐一些有一定难度的习题丛书,培养学生的创新意识,扩大视野,丰富知识,进一步提高自学能力,从而达到通过复习培优补差的目的。
三、复习时间要科学安排
少数教师片面的认为,复习时间越多,效果就越好。
为了挤出更多的复习时间,平时授课时随意缩短教学时间,使所学的知识一知半解。
而到了期末复习阶段,则抽出较长时间化较大精力进行复习,这样得不偿失。
因为任何一个教材体系都是由浅入深安排的,新知识的学习是以旧知识为起点的。
学生对知识点的遗忘、错误越积越多,便会逐渐丧失学习积极性,自信心,产生自暴自弃现象。
再者,较长时间的复习,又易使学生缺乏新鲜感,产生厌倦情绪,影响复习效果。
因此,我认为平时的课堂教学中教师应注意遵循学生的认知规律,学了新知识,及时纠错,及时巩固,扎扎实实的落实每一个教学目标。
复习的重点应放在帮助学生回忆知识,引导学生串联零散的知识构成一个良好的整体知识结构。
这样,一般的期末复习时间为两周左右较为合理。
四、注意对学生学习习惯的培养
我们在复习知识帮助学生建立新的知识结构的同时,应重视对学生良好学习习惯的培养。
从大量的试卷分析看,造成学生考试失分的原因虽然主要是由于所学知识的缺陷,但不良的学习习惯也是其中之一,如字迹潦草,粗心漏题等,其中最常见的是由于不仔细审题造成答所非问。
因此,复习阶段,教师特别注重学生审题能力的培养,编制复习题时,可选择一些有附加要求学生容易疏忽而产生错误的题型,让学生比较异同,训练学生的审题能力。
使学生养成仔细审题再答题的习惯。
中学生备战期末高效六种复习方法
本学期的期末考试已经临近,各年级、各学科都已经进入到紧张的复习阶段。
复习是巩固和强化所学知识必不可少的手段,是学习过程中至关重要的环节。
如何做好期末复习,使学生考出最佳成绩,是老师、学生和家长忧虑的话题。
那么,如何做好期末复习呢?
有以下几种复习方法:
一、归类列表法
我们在课本上学到的知识,常常是零散的,要想把它变成自己的知识,就必须进行一番加工整理,理清知识要点,在头脑中构建起一个知识网络,从而形成一个完整的知识体系,这样学过的知识才记得牢,用的活。
整理知识的方法很多,常用的就是归类列表法。
例如:
把本学期学过的古诗进行整理,把学过的各种偏旁部首的字进行整理和词语分类整理等等。
二、过电影复习法
回顾本学期学过的内容,为了使自己做到触类旁通、举一反三,加深对知识的理解和运用,在学习上再上新台阶,复习时以单元或分类的形式,把所有的知识要点在脑子里像放电影一样再过一遍,加深印象,这样比捧着书本去复习,效果会更好。
三、读写结合法
复习时,应加大对基本知识、基本技能的复习力度,做到温故而知新。
如:
识记字词,有一个小窍门,就是一边读,一边用手在书桌上书空练写,手和嘴一起动,这样记得快,记得牢。
我们要充分利用点点滴滴的时间,争取多记几个公式,多背一篇课文,多温习一遍老师在课上讲的重点,才能把有限的时间变成无限的力量!
四、查漏补缺法
在对知识点进行梳理的时候我们应抓住重难点。
对于重点应吃透,并尽可能在实际中进行运用。
对于难点则要努力攻破,一方面可以结合教材中的内容进行理解,另一方面同学之间可以加强交流,在交流中解决这些难点。
还可以把平时作业中所出现的错误,再进行一次分析,确保不再犯同样的错误。
五、交叉复习法
当我们同时面临几门课程的复习任务时,最好采用交叉复习的方式,如先复习语文,休息后换成数学,再之后又变成别的什么,这样复习的好处是不会使学生产生厌倦心理。
六、多种方式复习法
长时间用同一种方式复习效果不好,尤其对于小学的孩子更是如此。
比如复习语文,可以让学生以朗读、背诵、默写、造句、写作文等不同的方式变换进行。
复习数学,就可以让学生看书、记公式、做练习题(计算题、应用题),而且习题也要注意变化题型。
还可以根据时间的长短,采用不同的复习策略。
如果时间很宽裕,可以让孩子从头至尾将书过一遍;如果时间紧迫,再平均分配时间显然不合适,就得重点复习自己的薄弱环节,以便达到理想的效果。
总之,复习的方法多种多样,不同的方法适用于不同的人,我们应在实际运用中找到适合自己的复习方法,同时应注意不断地变换自己的复习方法。
有时我们会感到一种本来十分灵验的方法经过一段时间后变得不再灵验了,这就要求我们及时地改变方法,以不断提高复习的效率。
同学们,只要大家合理安排好复习时间,运用恰当的复习方法,相信大家一定会在期末考试中取得理想的成绩。
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