《称赞》教学设计称赞教学设计一等奖.docx
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《称赞》教学设计称赞教学设计一等奖
《称赞》教学设计_称赞教学设计一等奖
【教学目标】
1、认识刺、猬等10个生字,会写采、背等8个字。
2、分角色朗读课文。
3、让学生明白称赞别人是一种美德。
【教学重点】
识字写字,分角色朗读课文。
【教学难点】
分角色朗读。
【教学用具】
生字卡片、小黑板。
【教学课时】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入
小朋友们,你们知道称赞是什么意思吗?
对了,称赞就是表扬的意思,小朋友们都喜欢得到称赞,那么,你们称赞过别人吗?
可别小看一句称赞的话语,能够起很大的作用呢!
不信,我们就来瞧瞧看。
板书课题:
18、称赞
二、初读课文,学习生字
1、自由读文,借助拼音读通课文,遇到难读的字多读几遍。
2、让生自读生字。
3、同桌交流检查生字认读情况。
4、谁愿意当小老师教大家认读生字,注意,要读准字音,不对的要及时指出纠正。
(注意:
刺、糙是平舌音,板、但是前鼻韵,凳、傍是后鼻韵。
5、开火车巩固认读所教生字。
6、去掉拼音,认读生字。
读得好的教师给予表扬鼓励。
7、小组交流怎样认识这些生字:
可用熟字加偏旁:
板、糙、但、椅、傍
比一比:
凳──登傍──旁
8、全班交流认识生字。
9、给生字组词,能组几个就组几个猥、獾糙不要求组词。
三、学习课文内容
1、小朋友们,请你们用铅笔标出这篇课文一共有几个自然段,再教一教有几幅插图(10个自然段,4幅图)
2、观察每一幅图,说说分别画了谁,在干什么?
3、让生自读课文,读通句子,把文中的生字连词用铅笔勾出来,读一读。
4、全班齐读课文,边读边思考,课文讲了一件什么事?
⑴提示:
找出文中的两个主角分别是谁?
(小刺猬和小獾),分别说说小刺猬和小獾在干什么?
它们又互相对对方说了什么?
结果怎样?
⑵同桌再互相说说课文讲了一件什么事?
⑶全班交流。
5、质疑,学生自己能够解决的尽量自己解决,教师起引导作用。
如:
学生不理解粗糙、泄气的意思。
四、朗读感悟
1、教师范读课文,注意感情和语气停顿。
2、分小组合作朗读,体会。
3、男女生分角色朗读课文,读后进行评价。
五、创作表演
请生自由选择伙伴,三人为一组,一人扮刺猬,一人扮小獾,一人读旁白。
三人合作表演,可以根据课文内容自创台词,自由发挥,自编动作。
1、合作准备3分钟。
2、上台表演,生评议。
3、评出最假导演,最佳演员、最佳旁白、最佳创意、最佳评议、最佳观众奖。
六、小结
从刺猬和小獾的故事中,你知道了什么?
(称赞可以给人信心,会给别人带来快乐,消除疲劳。
)
第二课时
一、复习检查
分组分角色朗读课文。
二、书写生字
1、生齐读所要写的生字。
注意:
采是平舌音,傍、清是后鼻韵。
2、抽生读,相机正音。
3、开火车读。
4、说记字方法(本课生字都可用加一加的方法。
)
5、扩词训练。
6、让生观察这些生字在用字格中所占的位置,找出书写时应该注意的关键笔画,给予指出。
(师指出本课所要书写的生字有2个是上下结构,6个是左右结构,6个左右结构的字都是左窄右宽,书写时一定要注意。
消字右上方是小字头,不是三点。
)
7、生描红,独立书写两个生字,师巡视检查,给予指导。
三、巩固练习
1、在本子上书写生字和组词。
2、完成课后的读读写写(直接做在书上)。
看了看舔了舔望了望听了听等
一次比一次好一颗比一颗亮一条比一条粗等
3、同桌分角色朗读课文。
4、思考:
学了课文以后,你将怎么做?
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- 称赞 教学 设计 一等奖
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