四年级语文下册复习计划.docx
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四年级语文下册复习计划
四年级语文下册复习计划
语文是一门必考的科目且占有比较大的比重,语文的知识点也是比较的多的。
对于知识是需要不断的学习积累的,但是仅仅是学习新的知识也是不够的,对学过的知识应该要及时的复习。
复习也要有计划有重点这样才可以更好的提高效率。
以下是四年级下册语文复习计划,课作为参考。
四年级语文下册复习计划一 一、指导思想:
根据本学期工作计划的安排和集体备课小组的统一教学方案,结合班级学生及语文学习的具体情况,本着以素质教育为核心,以提高学生实际语文能力为重点,力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力,在不增加学习负担的前提下,进一步争取语文整体教学质量的提高。
二、学情分析:
通过一个学期的学习,本班学生能在老师的引导下,主动参与学习,掌握了基本的学习方法,初步学会独立识字。
能运用学过的词语造句说话,会给部分学过的词语找出近义词和反义词。
能听懂别人讲的一件事,边听边记住主要内容,并能复述。
能正确朗读课文,会默读课文,能说出一个自然段主要讲什么,理解课文,具备了一定的阅读能力。
大部分学生对短文能静下心来认真细读,对文中的词句能有意识地深入的体会和理解,知道抓住关键词句感情其内涵。
但因为学生接受能力差异较大,受智力因素和非智力因素的影响,学习情况参差不齐。
个别学生的学习习惯还欠培养,书写马虎,学习懒惰,怕吃苦,依赖思想严重,学习方法不够科学。
特别是习作能力有待提高。
从整体来说,动笔前的构思还不够,作文缺少创意。
行文中,出现不具体、不生动,没有个性的张扬,公式化较严重。
二、复习时间:
6月12日—6月24日,复习9天。
三、复习形式:
分单元复习——归类复习——综合复习
四、复习内容:
1、掌握本册要求写的生字及相关词语,学会联系上下文理解词语的意思。
2、学会照样子写句子,能运用规范的修改符号修改病句。
3、掌握先概括后具体的构段方法,能正确分析段落,初步掌握分段知识,能简单概括段意。
4、掌握要求背诵的课文,并进行与课文相关的积累的巩固。
5、进一步提高口语交际水平,在阅读复习中相机进行实践。
6、进一步了解本学年段的习作要求,对自己的习作进行修改,并根据不足进行指导。
五、复习措施:
(1)教会学生复习方法,先全面复习每一课,再重点攻有关重点课文的重点段落。
(2)采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法。
提高学习兴趣,
(3)优帮差,加强合作与督促。
(4)辅差工作不放松。
(5)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养,并相机进行口语交际实践。
(6)加强检查的落实,必要时动用小组长和班干协助,力求重要地方人人过关。
六、具体安排:
分单元复习安排
一、复习时间6月12日——6月18日
二、每个单元复习的项目:
1、容易写错的字。
2、容易读错的字。
3、理解词语。
4、成语归类。
5、造句。
6、默课文。
7、课后题(单元练习题)
归类复习、综合复习安排
一、复习时间6月19——6月24日
二、复习时间及内容安排:
(一)基础知识复习:
1.形式:
专题复习和训练评讲相结合
2.内容:
本册书的生字词的音形义,形声字,近义词,反义词,修改病句,成语、造句、排列句子顺序、按课文内容填空等。
3.措施:
(1)编写专题训练题各一份,进行堂上练习。
包含以上内容。
(2)根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习,重点是掌握生字词和修改病句,实词的词性。
(3)采用竞赛的形式,激发学生的学习积极性。
(二)阅读复习:
1.形式:
以学生练习为主,老师有针对性地重点评讲,
2.内容:
要求背诵的课文,重点课文的重点段落,及配套的阅读训练。
(三)作文复习;
1、形式:
习作欣赏、修改和临场指导
2.内容:
进一步提高审题、选材能力,本学期自己的习作修改,进一步提高。
3.措施:
(1)对于中下生加强写得出的个别指导。
(2)书写习惯的纠正。
“”
归类练习
四年级语文下册复习计划二 一、本年级学期教学重点:
1.掌握本册要求写的200个生字及相关词语,学会联系上下文理解词语的意思。
2.学会照样子写句子,掌握并熟练运用比喻、排比、拟人的修辞方法要灵活运用关联词填空。
3.能简单概括文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
4.掌握要求背诵的课文,并进行与课文相关的知识的积累。
5.本学期的习作内容有:
写人、写事、写景物、写生活、写感想、写体会等,写作时要做到感情真实,内容具体。
二、本年级本学期建议考核重点:
(一)、基础知识方面
1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话;能根据拼音正确地写出已学过的汉字。
2、掌握本册生字,要求读准字音、认清字形、了解字义,并会规范地书写,能正确认读学过的多音字,并会组词。
3、查字典,会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。
4、辨别同音字、形近字,进一步提高正确使用汉字的能力。
5、掌握本册词语,理解词义,一部分会口头或书面运用。
6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词;掌握已学的成语;了解和认识一些常用的格言。
7、掌握并熟练运用比喻、排比、拟人的修辞方法。
(二)、阅读方面:
会背诵指定的课文;能借助中心句,正确领会课文的中心思想;能概括课文的主要内容,能抓住人物的动作、表情、语言来理解或体会人物的感情。
(三)、作文方面:
掌握能抓住事物的特点和人物的语言、动作、神态进行详细描写。
掌握先概括后举例写人、写事和按一定顺序,抓住景物特点写景的写作方法。
培养孩子能掌握半命题作文的写作方法。
(四)、口语交际:
设定情境,让学生随机训练,做到语言规范。
另外,每天晚上坚持收看《中央新闻》。
三、复习时间安排:
1、分门别类进行复习,适度练习测验,力争学生融会贯通,熟练掌握并运用解决实际问题。
(5月31日—6月11日)
2、全面检测,查漏补缺,对全册教材的语文知识进行全面检测,用相关模拟测验题进行测验,找出学生仍存在的问题,进行重点指导、讲解,解决疑难问题。
(6月11日——6月14日)
四、复习方法:
1、分类练习
其中,字、词包括形近字、看拼音写汉字、近义词、反义词、多音字。
我们可以通过分类复习的卷子测试学生的掌握情况,然后针对学生容易出错的字、词再重新出现,反复练习。
在句式复习中,让学生学习把肯定句和反问句互换。
关联词要灵活运用,然后分类型举例练习、讲评,掌握方法后,出题测试,讲、练结合。
四年级考察标点符号一般都是句号、分号、逗号、顿号、引号和双引号,因此,我们应该让学生明白六者的区别;其次,这学期着重练习引号的作用。
段包括按课文内容填空等。
按课文内容填空考察的是学生对课文的熟悉程度,因此,多读多背是最好的方法。
对于一些重点段落,可以让学生抄写,落实到笔头。
听力复习是学生平时接触较少的一项,因此,可以利用多媒体出示一些答案,让学生听短文,选择正确的答案。
另外,要教给学生听的方法,让学生知道这两遍听力中先听填空和选择,并记录短文中的时间、地点、重要人物和事件。
第二遍核对填过的答案,重点解决问答题。
阅读复习也是非常难的一项。
针对四年级来说,现在的阅读题比三年级有了深度,很多是通过一件事来说明一个道理的,像这样的文章,掌握文章的中心句、重点句格外重要。
因此,我们要教会学生如何看重点句。
另外,有的课文一般题目都有引申义,因此,要提醒学生注意文章的题目。
本册习作复习的重点是写人,写景、记事,值得注意的是写人和写事这两类作文有很大的不同,在写人的文章中要精选出能代表这个人精神的典型事例,即培养学生的选材能力。
本册书中作者,还运用举例子、列数子、作比较,打比方的说明方法。
在此,也可以让学生学习作者的说明方法。
2、综合练习
语文知识是一个整体,因此,最后的综合复习十分有必要。
在复习末期,对本册的内容进行整合,通过卷子进行检查,对学生出现的共性问题可以讲评后再次重现这样的问题,巩固各种题型的做题方法。
学生情况分析
本班学生现有54人,男生有30人,女生有24人。
总体来说,他们班级集体荣誉感比较强,比较遵守纪律,严重违反纪律的现象没有,学习比较自觉,一般都能及时完成作业。
但由于生源不佳,学生思维能力有限,虽然他们学习及格率很高,但成绩优秀率总是不太理想,作业的质量不高,所以在新的学期里,有待进一步开拓他们的思维,鼓励他们还要多看课外书,丰富自己的词汇量,在这学期里,争取让每位同学的作文都能顺利地过关。
四年级语文下册复习计划三 一、复习目标:
1.能用钢笔书写端正、规范的汉字。
2.重点巩固期中后所学课文内容,第四单元至第七单元。
背熟2、13等四课及相关练习中的成语。
3.牢固掌握练习中出现的知识点(词语搭配、点标点、、改病句、排列顺序、,词语归类、缩句,学会给同辈写信,掌握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯)。
4.以基础达标(写作)为突破口,提高作文能力,能在规定时间内选择合适的事例,有条理地记叙一件事,写出篇幅适宜的作文。
5.阅读以课文教学为抓手,加强课外阅读指导,培养学生[此文转于斐斐课件园]静下心来读文章,沉浸其中悟情意,切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
二、复习方法:
我采用的是集中复习和自主复习相结合的方法。
三、复习内容:
第一阶段:
1、把学生分成小组,由学生依据教材和试卷内容,对字、词语、句子方面所涉及到的项目进行归类概括。
我们的学生大概归纳了16项基础知识。
2、我把学生归类概括的这些项目板书在黑板上,帮助学生梳理一下,让学生都抄在自己的复习本上,做到心中有数。
例如:
组词这一项学生们梳理为:
①形近字组词。
②多音字组词。
③填字组词。
④一字组多词。
⑤换偏旁组词、添偏旁组词。
⑥照样子写词语。
选择近义词填空。
⑦写出带有数字的词语。
⑧写出有相反意思的词语等。
3、为了调动学生的积极性,我发动他们根据自己的情况选择其中的一些项目编成知识卡片。
这也是学生熟悉的过程。
4、在复习的时候,我们就利用学生出的卡片进行抽签复习,遇到不会的问题及时求教
第二阶段:
阅读部分--练中有导导中有练
(一)、背诵和默写
1、我要求背诵的部分必须人人过关。
2、我把背诵的段落交给学生,让他们选择易错字、重点词语进行按原文填空的练习。
(二)、阅读短文回答问题
根据学生的实际,我认为阅读能力的培养在于平时的教学中形成,复习只能是一个加强、提升的过程。
所以我复习的重点不是放在怎么读,而是放在怎么审题、解题方法上。
做每一道题时,我都帮助学生审清楚题目要我们做什么?
怎么做?
对于回答问题的训练,我采取让学生根据阅读兴趣出题的方式来完成。
(三)、阅读本册教材,进行归类练习
我要求学生熟读教材并分组进行归类:
1、内容要点归类:
可以编成填空题进行练习。
2、人物特点归类:
可以编成连线题进行练习。
3、写作方法归类:
可以编成选择题进行练习。
第三阶段:
习作部分--反复修改写好日记
学生习作的复习重点不是反复的写作文,而是把重点放在反复的修改上。
1、每天修改一个方面:
可以是作文中的重点段、可以是人物的一段对话、可以修改开头和结尾的方法。
2、坚持写好日记:
我让学生从四个一练习写日记
(1)一事一议(练习写事的,把过程写清楚)
(2)一景一描(练习写景的,抓住景物特点)
(3)一人一写(练习写人的,要让人活起来)
(4)一感一想(练习想象的,想象事实结合)
第四阶段:
综合复习--及时补漏自助复习
根据学生的实际,我把前边的单项复习进行综合检测,可以是单元检测,可以是整体检测,主要是做一些综合练习卷子、做一些综合试卷。
四、复习措施:
1、注意实效性,注意方法的渗透指导避免过多的题目训练。
2、注意让学生在复习中多读书,多感悟,多学习些有用的东西,少让学生死记硬背。
3、突出重点。
从学生的角度看,我们要特别注意差生,多帮助他们一点,从而提高及格率。
从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。
在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。
在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。
从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。
提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。
2、讲练结合。
在整个复习阶段,要以学生自己的复习为主,要以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。
在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。
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