高考综合复习三十四作文辅导之记叙文.docx
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高考综合复习三十四作文辅导之记叙文
高考综合复习三十四
作文辅导之记叙文
编稿:
邴绍明 责编:
程彦芳
一、要点梳理
(一)记叙文特点
记叙文,是以叙述为主要表达方式,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
时间、人物、地点、起因、经过、结果是记叙文的六要素。
记叙文以记叙为主要表达方式,综合其他表达方式;以记人、叙事、写景、状物为主要内容;通过描述人物、时间及状物、写景来表达一定的中心。
(二)记叙文的结构
记叙文一般有时间(指事件发生的时间)、地点(指事件发生的地方)、人物(指事件的中心人物)、事件(起因、经过、结果)。
(三)记叙文的人称
记叙文常用的人称有第一人称和第三人称。
以“我”的口吻或角度来叙述的是第一人称,如《祝福》《记念刘和珍君》等。
采用第一称来写,便于直抒胸臆,读起来有一种亲切感和真实感。
以第三人称的角度来叙述文章中的人物、事件、场景等,如《老人与海》《装在套子里的人》。
其优点在于不受空间和时间的限制,能从更多的方面自由地叙述。
(四)记叙文的表达方式
记叙文虽然以叙述、描写为主要表达方式,但常常借助议论、抒情、说明来开拓意境,深化主题。
很多是各种表达方式综合运用。
1、叙述:
把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。
它是写作中最基本、最常见,也是最主要的表达方式。
2、描写:
是对人物的外形、动作、事物的性质、形态和景物的状貌、变化所作的具体刻画和生动描摹。
3、说明:
是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说明事理的一种表达方式。
4、抒情:
是作者通过作品中心人物表达主观感受,倾吐心中情感的文字表露,可分为直接抒情、间接抒情两种。
直接抒情即直抒胸臆,间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出爱憎感情。
5、议论:
根据作品写出自己的见解或道理。
(五)记叙文的描写方式
1、人物描写
(1)肖像描写指把人的容貌(脸型、五官)、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分,用生动具体的语言描述出来。
外貌描写,不要求写全貌,它重在表现人物的性格,人的外貌描写也叫肖像描写,就是对人物的外貌特征进行准确、生动、形象地描绘,并通过外貌描写来传神,向读者揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征。
其作用不仅在勾画出这个人物的外部面貌,而且是为了以“形”传“神”,即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。
(2)语言描写语言描写是塑造人物形象的重要手段。
成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格,生动地表现人物的思想感情,深刻地反映人物的内心世界,使读者“如闻其声,如见其人”,获得深刻的印象。
语言描写包括人物的独白和对话。
独白是反映人物心理活动的重要手段。
对话可以是两个人的对话,也可以是几个人的相互交谈。
描写人物的语言,不但要求做到个性化,而且还要体现出人物说话的艺术性。
(3)行动描写描写人物富有特征性的动作,以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态,古典小说中有许多典型的行动描写,如范进发疯、孙悟空大闹天宫等。
行动描写要反映人物心理并显示个性特征。
(4)心理描写心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。
描写人物的思想活动,能反映人物的性格,展示人物的内心世界。
通过对人物心理的描写,能够直接深入人物心灵,揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情。
2、环境描写
(1)自然景物描写,包括时序节令、自然气候、山川湖海、动物植物等描写。
作用:
交代时间、地点,烘托作者或人物的感情心境,为人物活动提供背景,推动情节发展。
(2)社会环境描写,一是某种社会生活情景的展示,如《子夜》的开头;二是人物活动的具体环境的陈设、格局、气度、色调等描写,来烘托人物的志趣、气质和情操等,如《红楼梦》中女儿们的居室小院。
3、场面描写
场面描写,就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。
它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用,是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。
常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。
场面描写一般由“人”、“事”、“境”构成,它是叙事性作品的基本构成单位,是刻画人物、展开情节、表现主题的主要手段。
4、细节描写
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致地描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
没有细节描写,就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。
一篇文章,恰到好处地运用细节描写,能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。
5、正、侧面描写
正面描写就是用生动形象的语言,把人物或景物的状态直接、具体地描绘出来。
正面描写一般包括动静描写、虚实描写、色彩渲染描写、观察角度变化描写、点面结合描写,以及对人物的肖像、语言、动作、心理方面进行的直接描写;侧面描写,又叫间接描写,是指在文学创作中,作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,以使其鲜明突出,即间接地对描写对象进行刻画描绘。
有时恰当地借助一些侧面描写,常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。
(六)记叙文常见的表现手法
表现手法,从广义上来讲,是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。
1、象征:
借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理,以表达真挚的感情和深刻的寓意,这种以物征事的艺术表现手法叫象征。
象征的表现效果是:
寓意深刻,能丰富人们的联想,耐人寻味,使人获得意境无穷的感觉;能给人以简练、形象的实感,能表达真挚的感情。
2、对比:
故意把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起,用比较的方法加以描述或说明,这种修辞手法叫对比,也叫对照。
运用对比,能把好与坏、善与恶、美与丑这样的对立揭示出来,给人们以深刻的印象和启示。
3、衬托:
为了突出主要事物,用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬,这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。
运用衬托手法,或突出主体,或渲染主体,使之形象鲜明,给人以深刻的感受。
4、渲染:
渲染本是一种国画技法,一般是在需要强调的地方浓墨重彩,使画面形象的某一方面更为突出。
用于艺术创作,就是指正面着意描写。
运用渲染这种表现手法,对文章中环境和人物着意描写、烘托,以加强气氛,深化主题。
5、白描:
中国画技法名。
指用墨线勾描物象,不着颜色的画法;有时也略施淡墨渲染,多数指人物和花卉画;也泛指文学创作上的一种表现手法,即使用简练的笔墨,不加烘托,刻画出鲜明生动的形象。
6、抑扬:
抑,是按下、收束;扬,是振发、放开。
指的是在同一表达过程中,对特定的描述对象进行的褒贬或渲染,使所描述对象的某些方面前后形成反差,从而掀起波澜,收到强烈艺术效果的一种艺术手法。
7、虚实结合:
就是把抽象的述说与具体的描写结合起来,或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。
有者为实,无者为虚;有据为实,假托为虚;客观为实,主观为虚;具体为实,隐者为虚;有行为实,徒言为虚;当前为实,未来是虚;已知为实,未知为虚等等。
8、铺垫:
指事物发展过程中的前期准备工作,也可指写作手法中的烘托手法,为了表现主要写作对象而提前做的基础性描写。
9、联想、想象:
联想指由此及彼地想到其他的相关人或事物,或由于某概念而引起其他相关的概念;想象指对于不在眼前的事物想出它的具体形象。
(七)记叙文写作
1、记叙文的开头
“好的开头便是成功的一半”,写作亦然。
一篇优秀的作文,除了要在立意、构思、语言上吸引读者、感染读者、打动读者外,也不可小觑开头艺术。
(1)开门见山法。
即在文章的第一段开篇点题,或点明题目,或点及中心,使文章不拖泥带水,不转弯抹角,而是简洁明快、单刀直入。
(2)悬念倒叙法。
截取事件的结局或某一事件发生的情况放在开端,作为文章的起点,先揭示出事物的矛盾,激发读者的兴趣。
(3)渲染气氛法。
精当的景物描写能烘托人物思想感情,衬托人物性格特征,推动情节发展,使文章景中显情,情因景设,情景交融而浑然一体,更能深深打动读者的心。
(4)描写细节法。
从选择的材料中,截取要写的人、事、物的某一具有典型意义的细节,作为文章的起点,在开头加以刻画,给读者一个强烈、鲜明的印象,然后再展开完整记叙,这样写,具有较强的吸引力和感染力。
(5)揭示矛盾法。
根据内容的需要,可以在文章开头猛地摆出一个矛盾争端,造成石破天惊之效,使文章显得跌宕起伏,有波澜。
(6)直抒胸臆法。
在文章起点,就直接对他所写的人、事、景、物抒发强烈的感情,以此来震撼读者的心灵,吸引读者往下看。
此法感染力很强。
(7)问题设置法。
在展开完整的记叙之前,开头先紧扣文章主题,提出一个或几个问题作为文章的起点,引起读者的思考,造成悬念,吸引读者,然后再引入具体的情节。
(8)总括议论法。
对所要记叙的内容,先写一段总括性的议论,以议论入手,揭示全文的主旨,言简意赅,常常成为全文的文题、文眼。
总之,一篇优秀的记叙文是离不开别具匠心的开头设计的。
开头的方法很多,当然各种方法也不是完全孤立的,更多时候是综合运用。
2、记叙文的结尾
与开头一样,文章的结尾也是相当重要的。
成功的结尾,能使读者更深入、更透彻地理解文章内容,进一步领会文章的主旨。
精彩的结尾,能唤起读者的思考与共鸣,增强文章的感染力。
(1)自然结束法。
在把内容表达完了之后,自然而然地收束全文,而不去设计蕴意深刻的哲理语句,这样的结尾称为“自然结束法”。
它显得单纯明快、朴素无华。
(2)画龙点睛法。
这种结尾方式,就是在文章结束时,以全文的内容为依托,运用简洁的语言,把主题思想明确地表达出来;或者在全文即将煞尾时,把写作意旨交待清楚,所以这种结尾方法又称“卒章显志法”。
有时,用来总结全文的还可以是名言、警句或诗句,这样的结尾更是言简意赅,起到画龙点睛的作用。
(3)抒情议论法。
用抒情议论的方式收束文章,能够表达作者心中的情绪,激起读者情感的波澜,引起读者的共鸣,有着强烈的艺术感染力。
抒情议论式结尾的形式是多种多样的,所以采取这种方式结尾比较自由,好的“抒情议论式”结尾必然油然而生真情,给读者以真实感、充足感。
(4)首尾呼应法。
结尾与开头相呼应,写出既呼应开头又不简单重复的语句,这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。
这种收束方法能唤起读者心理上的美感,产生一种首尾呼应、浑然一体的感觉。
(5)含蓄点化法。
有些记叙文的结尾,同时要提示读者注意了解文章的主题,但是作者不是用逻辑思维的方式直截了当地表述出来,而是用比喻、象征等形象化的方式加以暗示,给读者留下一片想象的余地,让读者有所思,有所悟,产生言有尽而意无穷的效果。
(6)渲染描写法。
以人物描写或景物描写结尾,往往会在朴实中渲染一种或恬淡、或哀伤、或明丽、或迷蒙的意境,表现出一种诗情画意。
文章结尾与开头一样,方法也是灵活多样的,而且没有固定的模式,写作时要根据内容与中心的需要恰当运用,不能生搬硬套。
三、考点解析
(2010江苏)阅读下面材料,按要求作文。
绿色,生机勃勃,赏心悦目。
绿色,与生命、生态紧密相连。
今天,绿色成为崭新的理念,与每个人的生活息息相关。
请以“绿色生活”为题写一篇不少于800字的文章。
要求:
①角度自选;②立意自定;③除诗歌外,文体自选。
【解析】
这个题目可理解为“绿色的生活”或“绿色地生活”,中心语“生活”可理解为名词“生活”,也可看作动词“生活”。
这样的作文题写作重点一般在修饰语上,也就是说此题的写作重点应在“绿色”上。
当然,也不可偏离中心语“生活”。
“绿色”是植物的颜色,有“生命和希望”的含义,“绿色生活”即生机勃勃的生活,充满激情的生活,每一天都能进步、都能发展、都在成长的生活;“绿色”又指符合环保要求,无公害、无污染,“绿色生活”即低碳、环保、生态、可持续发展的生活;“绿色”有“健康”之意,“绿色生活”即健康生活,包括物质上的和思想、行为上的;“绿色”象征“和平”,而和平生活又可以令人展开无限思绪;“绿色”有“准许行动”的意思,我们在十字路口每天所见的绿灯就代表了“可通行”,“绿色生活”即公德、社会所允准的生活;“绿色”也代表“友善和谐、善于倾听”;“绿色生活”,还可以是理想中的生活。
总之,“绿色生活”代表人与自然的和谐共处,人与人的和谐共处,人们的一种生命的理念、生活的方式和宁静的心灵。
如果从这些方面加以挖掘,一定能写出相对深透的内容。
从体裁方面,可以写记叙文,讲讲生活中“绿色”一、二事。
如,少开一盏灯,少丢弃一个塑料袋,少浪费一滴水,少乱扔一份报纸,多骑一次自行车、少让爸爸开车送一次;写散文,可以表达自己希望能够过上“绿色生活”的强烈愿望,可以展示理想的“绿色生活”的美丽图景,也可以通过过去、现在、将来关于“绿色生活”的比较,揭示对现状的隐忧,抒发自己的真情实感;写议论文,要突出自己理解的“绿色生活”的内涵,深入挖掘,要密切联系现实,强化文章的现实意义,增强针对性。
【例文1】
绿色生活
──奶奶的心事
刚到村头,抬眼望见圩子上那片浓绿的白杨林,三叔便再也控制不住内心的情感,放声痛哭起来。
他双膝跪在地上,仿佛有千万斤重,怎么也抬不起来。
一声声“妈妈”的呼喊,叫人为之动容。
奶奶有三个孩子,三叔最小,爸爸最大,还有那与我未曾谋面的二叔,在一场意外中遇难了。
不知怎么的,奶奶最疼三叔,临终前,还不忘千叮呤万嘱咐,一定要找到三叔。
而我对三叔终究也了无印象。
只知每到春节,奶奶总会呆坐在卧房里,对着那张泛黄的照片自言自语老半天,其间不时用手绢擦拭眼角,若有所伤。
虽然人影模糊不成模样,但我隐约察觉奶奶的心事──我起初把它归于去世已久的爷爷。
爷爷本是村子里的当家人,后在一场大水中为救村民献出了生命。
为此,已经怀了三叔的奶奶哭昏了好多天才醒过来。
村子以前很大,水灾之后,定居的人就越来越少了。
或许也正因为这场灾难,邻里之间相当和睦,彼此也算是知根知底吧,家家几乎无话不谈。
但奇怪的是,每提及三叔的话题,村里人就会摇头,顾左右而言他。
直到那年春种,家家大忙,而我们家只有妈妈、姐姐和我忙前忙后,独不见爸爸。
我信口问帮闲的奶奶,她近乎平淡地说:
“到圩子上看看去,你爸该在那收拾白杨林呢!
”我心里直犯嘀咕“一片破草坪比粮食还重要?
”果不其然,偌大的圩子上,只有爸爸正一铲一铲给树苗培土,还不时俯身观察长势。
对此,我早习以为常了,却冥冥中觉察到这片白杨林和我们家定有某种特殊的关系。
这个谜在奶奶弥留之际才得解开。
在三叔十五岁的时候,村子又发生了一场灾难。
但邻居们从不当我面讲起它,而出于好奇,我多少次在梦里虚构了场景,几多凶险,几多恐怖。
从奶奶的话中得知,这场灾难和我们家有着严酷的关系:
我可怜的二叔就死于这场灾难,而这一切却缘于我神秘的三叔。
我们村地势低洼,土质疏松,只要稍微摸一下,就是一层厚厚的土。
爷爷生前想了一个办法,就是在圩子上植草坪,以此固住土层。
大家按此法在圩子上种植了草坪,村子的状况还真一天好过一天。
人们看到圩子上的绿色,就像看到希望,似乎幸福正向我们招手。
让人没想到的是,如此美好的愿望,竟然被我那调皮的三叔毁坏了。
三叔脑子灵活,他鬼使神差一般用药药鱼虾,不曾想废弃的药瓶丢在草坪上,从瓶子里流到草坪上,便将一片茂盛的草坪杀死了。
三叔最初也不知道,到来年春天,村民发现圩子老不见绿,始终一片荒凉。
更可怕的是,这一年洪水泛滥,席卷了整个村子。
二叔为救不会水的三叔,也被洪水夺走了生命。
事后有人就把三叔药鱼虾的事情讲了出来,认定他就是灾难的罪魁祸首。
奶奶没作辩驳,一面长跪在村里人面前,一面给遇难的二叔烧纸。
三叔挨了村里人的打、奶奶的骂,就急了,逃离了村庄,至今未回。
爸爸和妈妈在外地打工,幸免一劫,当知道这事的时候,已经是第二天了。
从此,奶奶和爸爸就承担起了村头圩子上种植白杨林的责任。
讲完这段往事,奶奶嘴唇翕动,似乎想要说什么。
爸爸会心地点点头,猛一转身,眼泪夺眶而出。
奶奶才闭上眼睛。
她是要爸爸保护好圩子上的白杨林,另外一定要找到三叔。
其实,三叔和爸爸一直有联系,每年的树苗也是他买的,他只觉心里有愧,不敢回来。
我见到他时,还不到四十岁的他,却已是双鬓斑白。
三叔一声不吭,沉重的双膝已诠释了一切。
那一片绿色的草坪温柔地布满了圩子,就像一枚枚大大的印章,刻满了生者对亡者深深的怀念,和对绿色生活的真诚的期许。
【评析】
这是一篇考场上感动较多阅卷老师的佳作,因为它准确地描写与小说的表达,让人物形象与主题思想异常突出。
一是描写与表述中传达出的语言特征——雅语,这是文字修炼功底;二是全文主题传达出的中国人的民族情感与传统精神——保护自然与保护人际和谐,这是从古至今中国人追求的生活的“绿色”。
【例文2】
绿色生活
近年来,什么“绿色理念”,什么“低碳生活”,大行其道。
A市领导班子决定:
顺应时代潮流,根据自身特点,发展绿色经济,打造绿色生活……
由于A市靠山,且境内有一湖泊,野生动物资源丰富。
A市市委决定,由环保局牵头,在湖边建设一块野生动物保护生态区。
A市领导的工作效率很高,不久“A市野生动物生态保护区”就奠基开工了。
奠基那天,A市领导基本都来了,场面很壮观。
不想壮观的奠基场面惊飞一只在附近栖息的野鸭,结果野鸭慌不择路地撞上正在竖立的标牌,伤了翅膀,扑棱棱地落在湖里,恰巧这一幕被当地最具影响力的一家晚报记者拍到了,并发表在报纸上。
第二天,环保局刘局长看报时,发现了这一幕,立马叫来秘书小王:
“那么重大的场合,重要的地区,怎么能出这事呢?
快去叫人去拯救那只野鸭!
”很快,秘书小王就带着人去了,在湖边他们幸运地找到了那只奄奄一息的野鸭,并迅速组织动物医生进行抢救。
很快,野鸭的伤口就包扎好了。
经过专家鉴定,这只野鸭,只要调理得当,不要一个月,就能顺利飞翔了。
刘局长很高兴,每天都要向秘书小王询问情况,亲自探望受伤的野鸭。
时间过得很快,野鸭顺利康复了。
在放生那天,刘局长亲自来了。
大家一致推选刘局长当主放人,并请来几家媒体,特别将当初拍下野鸭受伤的晚报记者请来了。
第二天,刘局长便上了各家报纸的头条,什么“保护动物模范”,什么“爱心领导”的名头,全被记者加在他的头上。
市领导也打来电话,夸奖他为全市人民绿色生活上了一节模范课,并且要在年终政绩报告会上进行表扬……
刘局长很高兴,觉得今年升职有很大希望,决定小庆贺一下。
于是,下班回家后,带着家人到市里最好的饭店去吃一顿。
点菜时,刘局长让家人先点,最后,刘局长接过服务员手里的菜单,思考了一会,加了一道特色菜“清蒸野鸭”……
【评析】
一篇精彩的微型小说。
故事题材有强烈的现实感,且切合本次作文标题意。
野鸭撞伤、被找到医护、放飞等铺垫情节,既有偶然性,又符合情理,主人公的形象也从中顺理成章地成为“爱护动物的模范”;结尾的“清蒸野鸭”,主人公原形毕露,如石破天惊,出乎意料,令人战栗。
很好的欧·亨利笔法。
(2010湖北)阅读下面材料,按要求作文。
孙悟空的筋斗云,哪吒的风火轮,都是神奇想象的产物,寄寓了人类渴求飞速行进的美好愿望。
谁能想到,晚清幻想小说《新中国》预言百余年后在上海陆家嘴一带举办万国博览会,法国的科幻小说家凡尔纳梦想“从地球到月球”,在今天会成为现实?
幻想源自人类的求知本能,展现了人类非凡的想象力。
幻想推动现实,幻想照亮生命,幻想是快乐的源泉……
请根据你对以上材料的理解和体会,选准角度,写一篇作文。
要求:
自选文体,自拟标题,不少于800字。
【解析】
作文材料的关键词是“幻想”。
幻想就是人们按照自己的意愿,对未来事物的一种美好的设想。
它是创造想象的一种特殊形式,由个人愿望或社会需要而引起,是一种指向未来的想象。
积极的、符合现实生活发展规律的幻想,反映了人们美好的理想境界,往往是人的正确思想行为的先行。
带着这些认识,考生可以生发议论或记叙抒情,展示自己、他人、人类的幻想杰作,歌咏幻想在推动历史、提升生活质量、健全人格心灵上的作用。
考生完全可以开启记忆的闸门,在个人生活的河流里提取各种动人的“想象珍珠”,展开艺术的幻想:
山川草木、日月星辰师长叮咛、闹市人语,都可撷取进你文中。
落叶坠地,可发生命短暂之感叹;小草吐芽,可动生命蓬勃之思。
这种“象”和“意”之间的沟通桥梁就是想象与创造。
考生除了用“物”、“事”表达“幻想”外,还可以以景指义、以人指义。
用物、事、景、人等形象来表达抽象的“幻想”,可以使文章更富意蕴,更容易在作文的发展等级上得分。
【例文1】
多一点幻想
河边。
暮色苍茫。
“捡一块碎瓦,比打水漂。
”父亲对儿子说。
儿子服从。
但只划出一条很短暂的弧线。
“用力。
”
“我再没有力气了。
”儿子灰心丧气,“爸,或许你能帮我。
”
“那么,跟我来。
”
到河边要穿过一片松树林,它的背后有块平地,那里绽放着蓝色的花儿,栖息着蓝鸟,还有一些恋花的彩蝶翩飞于光明与黑暗之间。
这似乎不合他的心境。
他高考落榜了,景色应该是悲伤的、灰暗的,林子里应该闪烁着微暗的火,像似有却无的希望。
他该做的或许是踏着落花归去。
他像是经历着一次逃亡,继续还是放弃?
这是一个问题。
他用力,只是一条短暂的弧线,就是近处也未能绽放美丽的水花。
“我用了最大的力量,还是不行。
”他说,“就像我的高考。
”
“是你缺少一点幻想,像这样。
”父亲轻轻掷出一条悠长的线,仿佛不是碎瓦,而是一条飞鱼。
“如果你像这样。
”父亲向天上扔出碎瓦,用了很大的力气,可只是沉闷的一声,碎瓦坠入河底。
“再像这样。
”父亲向河里猛地一掷,更加沉闷的响。
和上次一样,碎瓦坠入河底。
父亲对他笑:
“幻想问题。
”
“幻想问题?
难道你是说我想上大学是幻想?
”
“不是,但大学并不是唯一的路。
”父亲说,“有过这样的一句话,多一点幻想,人生将会给出不同高度的抛物线。
显然,幻想不光是力,还需要正确的方向。
”
父子都笑了。
“那么你是要我踏出考试外的一条路来。
”
“是,创业,当老板去。
”
“幻想!
可能吗?
”
“这要靠你自己的幻想力。
而我现在做的只是和你回家。
起点,终点,你在哪里都该有你自己的幻想方向和努力。
”
儿子仿佛当上了老板,多一点儿幻想,于是一条美丽的弧线在水面上,不是碎瓦,而像一条飞鱼,游到很远很远的地方。
【评析】
本文采用父子对话的形式揭示出幻想的内涵,由日常生活中“打水漂”的游戏切入话题,然后渐次深入到决定一个人命运的“高考”。
一实一虚,双线并进。
语言朴素,见地深刻,指出决定人生抛物线高度的不仅在于力度的大小,关键还在幻想的方向。
作者文笔妙在写身边的事,抒自己的情,且能以情动人,以景感人。
用小说来揭示文章主旨,是本文的最大亮点。
文章的开头和结尾也别具风格。
【例文2】
幻想与现实
早上出门的时候,爹说,从容一点,考砸了,回家跟爹当木匠。
我差不多快笑了出来,我的爹就是我的爹,他不是别人的爹,他知道自己的儿子有多少斤两,对不切实际的东西从不抱幻想。
我朝爹点了点头,又摇了摇头,说,我要是跟二伯学泥瓦匠呢?
这回是我爹快笑了,他作了个让我快走的手势说,等你真的考砸了回来再说吧。
从小学一年级到高三,我共读了十五年书,其中初三读了两年,高三读了三年。
早在
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