部编版初中语文 现代文阅读理解精选含答案.docx
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部编版初中语文现代文阅读理解精选含答案
一、现代文阅读
1.阅读文章,回答问题。
爱的防弹衣
①儿子去买菜了,一个多小时还没回来。
②妻子开始埋怨我了,说,锻炼孩子,也不是这个法子啊?
十一二岁的孩子,能独自买菜吗?
去那个菜市场,要穿过一条车来车往的马路,况且,外面的雨下得哗哗的,瓢泼一般。
③起初,我对妻子的话不以为意,琢磨了一会,竟也有了担心,而且这担心随着琢磨的深入愈来愈烈。
终于,我坐不住了,关掉电视,拿把雨伞,匆匆下了楼。
④深一脚浅一脚地走了一盏茶的工夫,终于来到菜市场。
收好雨伞一回头,发现妻子也跟了来,她在家里放心不下。
⑤可能是下雨的原因,平时人山人海的菜市场,今天竟然冷冷清清,买菜的比卖菜的人还少。
在靠近肉市的水果摊前,我们发现了儿子,要不是我把食指竖在嘴前,妻子肯定会大叫起来。
儿子很狼狈,身上满是泥水,显然在路上滑倒过。
不知为什么,他蹲在过道上,正在捡拾橘子。
他的前面,是散落一地的黄橘,有些橘子已经烂了,白色的地板上粘有星星点点的黄色汁液,不远处还有个蓝色的塑料筐,倒扣在地上。
我牵着妻子躲在一边,远远地看着。
⑥”小家伙,这筐橘子就是你撞倒的。
眼睛长哪儿去了?
走路怎么这样莽撞!
”声音来自苹果、橘子、香蕉等围成的半圆形摊位内,里面站着一位穿着蓝色围裙的中年男人,年纪约摸三十一二岁,中等身材,四方脸庞,可能是卖水果需要熬夜的原因,眼袋很大,眼圈略微发黑。
白衬衫的领口微微敞开,袖口撸到手臂中间,露出古铜色的皮肤,他双手按在摊位上,伸着脖子,瞪着通红的眼睛冲儿子吼道。
⑦“叔叔,真不是我撞倒的,我根本就没碰到橘子筐,我经过的时候,它恰巧歪倒了。
”儿子说。
⑧”不是你撞倒的,那你干吗捡拾啊?
”
⑨“我是帮你啊。
”儿子站了起来,他不想继续捡拾橘子了。
⑩”橘子难道长腿了?
它自己会跑到地上吗?
你这个小家伙不但很笨,而且还很不诚实。
”
⑪妻子有点沉不住气了,想过去和胖男人争论,被我一把拉住。
她疑惑地看着我,似乎觉得我太窝囊。
我压低声音解释说:
“小孩顺风顺水的长大,承受能力会很差,遇到点委屈和挫折便会受不了。
让他接受点挫折教育也好。
”妻子白了我一眼,对我的主意不太赞同,但还是依了我,继续旁观。
⑫“我还是那句话,我没有撞倒你的橘子筐。
”儿子斩钉截铁地说。
⑬”你这个小坏蛋,看你一身脏的,是个乞丐吧,犯了错,还不敢承认?
”胖男子从半圆形摊位内走了出来。
⑭这些话,就像嗖嗖射出的子弹,连妻子都给伤到了,泪水迅速充盈了她的眼眶。
这一次,我没有拉住,她一下子就冲到胖男人面前,指着胖男子嚷道:
“我们说话,都要讲道理呀,你说是我儿子撞的,我儿子说他没撞,我也不知道你们俩谁说的不对。
”
⑮“哎哟!
”胖男子转脸又和妻子吵起来,“大人来了更好,我这橘子摔烂了很多,正愁找不到头呢!
”
⑯”你家橘子是摔烂了很多,我也很同情,可不一定就和我儿子有关系啊?
他帮你捡拾,你不能赖上他呀。
”妻子拉着儿子想走,被胖男人伸出的胳膊拦住。
胖男人说,继续捡吧,我不会错怪任何一个好人!
⑰我走过去拍拍胖男人的肩膀,说:
“师傅,上面有监控呢,我们看看监控吧,如果是我儿子摔烂的,这筐橘子我全买了,如果不是,你可要道歉喔!
”
⑱“好,看监控就看监控,我这橘子不能白摔。
”胖男子喘着粗气,摆手让邻摊的一位老人帮他看摊,拉着我就去监控室。
⑲录像放得很慢,也放了好几遍,原来是橘子筐摞得太高,又有点歪,才倒的。
橘子筐倒时,我儿子离它有一大截距离呢,他只是恰巧经过。
⑳”师傅,看清楚了吧。
”我撇着嘴说。
㉑“对不起,小兄弟,怪我没看清。
”胖男子给儿子道了歉。
㉒回家的路上,妻子问儿子:
“孩子,胖男人骂你笨蛋,骂你乞丐,你心里难受吗?
”
㉓儿子仰着头回答说:
“我不难受,我只是气愤。
”
㉔妻子很纳闷,妻子问:
“那话像子弹一样,很伤人的,为什么就伤不到你呢?
”
㉕儿子咧嘴笑了笑,说:
“爸爸给我穿了防弹衣呢,爸爸经常夸我是一位聪明、善良的孩子。
”
(选文有删改)
(1)根据语境,发挥想象,描摹第(3)段画横线句子中“我”所“琢磨”的内容。
(不超过60字)
(2)赏析下面两个句子。
①外面的雨下得哗哗的,瓢泼一般。
②这些话,就像嗖嗖射出的子弹,连妻子都给伤到了,泪水迅速充盈了她的眼眶。
(3)文章以“爱的防弹衣”为题有何好处?
(4)结合全文,谈谈你对“胖男人”这一人物形象的看法。
【分析】本文写大雨天气,儿子外出买菜,一个多小时未归,“我”和妻子到菜市场寻找,却看见儿子在水果摊前捡拾散落在地的橘子,水果摊主正在辱骂儿子,后经查看监控得知橘子倾倒与儿子无关后,水果摊主向儿子道了歉,最后母子对话表现出家长的鼓励、教育对孩子成长有着重要的作用,可以让他们内心强大。
【解答】
(1)本题考查揣摩人物心理活动的能力。
此题要结合语境进行考虑。
由“我对妻子的话不以为意”可见,“我”认为孩子应该独立面对生活,勇于锻炼,不赞成妻子说的“十一二岁的孩子,能独自买菜吗”的说法。
由“琢磨了一会,竟也有了担心”可见,“要穿过一条车来车往的马路,况且,外面的雨下得哗哗的”的情况让“我”也有了担心,并且“一个多小时还没回来”。
可据此描摹“我”的心理活动,并且表现出“我”的矛盾心理。
(2)本题考查语句赏析能力。
①可从有表现力的词语、环境描写角度考虑。
“哗哗”是拟声词,“瓢泼一般”是比喻手法,生动地写出雨下得很大,正是如此,“我”也有了担心,和妻子到菜市场寻找儿子,并且有了和胖男人的冲突等故事情节,即为下文情节发展作铺垫。
②可从修辞手法和富有表现力的词语入手。
“这些话,就像嗖嗖射出的子弹”是比喻手法,具有生动形象的表达效果,写出胖男子的辱骂给我们带来的刺激之大;“充盈”写出胖男人的话使妻子心里非常痛苦,妻子充满了对儿子的怜惜。
(3)本题考查标题的赏析。
标题通常有概括文章主要内容、点明主旨、作为行文线索、设置悬念吸引阅读兴趣等作用。
“爱的防弹衣”是比喻修辞,标题新颖,能吸引读者的阅读兴趣。
由“爸爸给我穿了防弹衣呢,爸爸经常夸我是一位聪明、善良的孩子”可见,本文要表现的主旨是家长对孩子的鼓励、教育对孩子成长有着重要的作用,让他们内心强大,就像穿上了防弹衣一样,标题含蓄地点明了文章主旨。
(4)本题考查分析人物形象的能力。
分析人物形象应从人物的外貌、语言、动作、神态、细节等描写方面入手。
由“里面站着一位穿着蓝色围裙的中年男人,年纪约摸三十岁,中等身材,四方脸庞,可能是卖水果需要熬夜的原因,眼袋很大,眼圈略微发黑”的外貌描写可见,胖男人是一个底层劳动者,生活不易。
由“他双手按在摊位上,伸着脖子,瞪着通红的眼睛冲儿子吼道”“不是你撞倒的,那你干吗捡啊”“橘子难道长腿了?
它自己会跑到地上吗?
你这个小家伙不但很笨,而且还很不诚实”等内容可见,他主观,霸道,恃强凌弱。
由“你这个小坏蛋,看你一身脏的,是个乞丐吧?
犯了错,还不敢承认”“大人来了更好,我这橘子摔烂了很多,正愁找不到头呢”可见,他胡搅蛮缠,素质低下。
由“对不起,小兄弟,怪我没看清”“胖男子给儿子道了歉”可见,他知错能改。
答案:
(1)①十一二岁的孩子了,难道不应该学会独立面对生活吗?
不过,他走了一个多小时了吧?
外面下这么大雨,该不会出什么事吧?
②凡事都会有第一次嘛,当然,孩子毕竟要独自横过一条车来车往的马路呢。
这都走了一个多小时,按理应该早就回来了呀!
(2)①运用环境(景物)描写,写出了大雨倾盆的情状,烘托(表现)了自己对孩子的担心和爱。
②将话语比作颇具杀伤力的'子弹”,表现了“胖男人”的诬陷与辱骂在“我”和“妻子”心中所激起的强烈反应,“充盈”词,也生动地写出了妻子对儿子的怜惜之情。
(3)①“防弹衣”比喻新奇,对读者的阅读期待形成了强烈的吸引;②这一标题也很好地表现了文章主旨:
父亲对儿子的鼓励、欣赏及挫折教育像一道坚固的屏障,让儿子的内心变得十分强大。
(4)①“胖男人”是一个底层劳动者的形象。
“胖男人”是一个水果摊的摊主,穿着围裙、眼袋很大、眼圈发黑等都表现出他生活的不易。
②“胖男人”是主观的,霸道的。
他在没有事实依据的情况下一口咬定是“儿子”撞倒了橘子筐,并强迫“儿子”把橘子捡拾起来,表现出他自以为是和恃强凌弱的一面。
③“胖男人”是偏执的,刻薄的。
他根本不听“儿子”和“妻子”的辩解,并恶语相向,咄咄逼人,表现出他胡搅蛮缠和素质低下的一面。
④“胖男人”是知过能改的。
在事实面前,他马上承认了错误并给“儿子”道了歉。
【点评】分析概括人物形象的方法:
(1)从文章中直接找出表现人物品质、性格等的词语;
(2)从他人的相关言行以及人物自身的言行中提炼出体现人物品质、性格等的词语;
(3)联系文章所要表现的主题思想,进行综合提炼概括。
2.阅读文章,回答问题。
草有本心
彭根成
①春天里,我最喜爱的就是小草。
出去散步的时候,在路边看到一丛丛青草,我都禁不住俯下身观察它的模样,嗅它散发的清香,赞叹它的生机与旺盛。
就是这平平凡凡、普普通通的小草,也有人们难知难懂的本心。
②草亦有恨。
“城上草,植根非不高,所恨风霜早”,没有地位、没有庇护的草,被风霜肆意地欺凌,怎能不恨?
但它把自己的恨深深地埋没在土里,任冰雪重压也不去呐喊、不去抗争,故野草常被人们认为是软弱的,可以肆意践踏。
它似乎知道,与大自然对抗是徒劳的,忍辱负重才是自己唯一的选择。
春天来了,它以豁达大度的情怀,把积蓄的力量,化作翠绿的衣裳装扮着神州大地的每一个角落。
“色嫩似将蓝汁染,叶齐如把剪刀裁”,绿草为春天增添了光彩,使春天更加绚丽夺目,给人们带来了生机勃勃的美好景象。
③草是清高的。
“草木有本心,何求美人折。
”野草,不羡慕花的美丽,不嫉妒花的芳香;不仰慕树的高大。
却按自己的本性生长,随四季而荣枯,不媚人荣,不求人知的个性特征,在旷野里自由的生长着,蔓延着,“一丛香草足碍人”,在耀眼的春光之中,那一丛丛带着晶莹露珠吐着清淡嫩芽的野草,叫人流连驻足,舍不得离去;春,催生了野草,野草点缀着春天,“草不谢荣于春风”,感恩与回报尽在枯荣之间,野草如此清高的品性,只能是造物主对大自然的馈赠。
④草懂得珍惜生命。
“野火烧不尽,春风吹又生。
”这背后除了野草具有顽强的生命力之外,还有对生命的珍惜,有了珍惜,才会顽强。
哪怕被烈火烧为灰烬,也会把根留住,所以恨野草的人,必斩草除根。
然而,“.芳草鲜美,落英缤纷。
”世间的错综繁杂,争奇斗艳,最终难逃“青青河畔草,郁郁园中柳。
”的结局。
“花易凋零草易生”“一番桃李花开尽,唯有青青草色齐。
”当人们怜惜红白满地的时候,可别忘了“庭草根自浅,造化无遗功,低徊一寸心,不敢怨春风。
”大自然对生命是公平的,就看你珍惜不珍惜。
⑤草是洒脱的,“野花向客开如笑,芳草留人意自闲。
”在和煦的春天,优雅的换上绿装;在炎热的夏天,尽情的舒展着翠叶;在金色的秋天,沐浴着融融的阳光;在严酷的冬天,不做声息地积蓄力量。
风霜雨露,严寒酷暑,本是自然规律,温室里的鲜花自然经不起风吹雨打,与其“花如解语迎人笑”,不如“草不知名随意生。
”四季轮回,揭示适者生存的自然法则,“劲草不随风偃去。
”正是野草洒脱的写照。
毫无疑问,能在逆境中顽强洒脱活下来的,便是生命的强者。
⑥我很喜欢白居易的“离离原上草,一岁一枯荣。
野火烧不尽,春风吹又生”。
草以顽强旺盛的生命力,饱蘸生命的浓墨,在广袤的大地上,不停地挥毫傅彩。
(选自《贺州日报》2021年4月3日)
(1)本文的标题为“草有本心”,请仔细通读全文,分条概括草有哪些本心?
(2)结合上下文,按要求品析文中画线的句子。
①在和煦的春天,优雅地换上绿装;在炎热的夏天,尽情地舒展着翠叶;在金色的秋天,沐浴着灿烂的阳光;在严酷的冬天,不做声息地积蓄力量。
(请从修辞手法的角度进行品析)
②草以顽强旺盛的生命力,饱蘸生命的浓墨,在广袤的大地上,不停地挥毫傅彩。
(请从用词的角度进行品析)
(3)本文第②段作者写“草亦有恨”,和下文似乎矛盾,能否删掉?
说说你的理由。
(4)本文第③段作者为什么说“野草如此清高的品性,是大自然对人类的馈赠”?
(5)本文第⑤段最后一句“毫无疑问,能在逆境中顽强洒脱活下来的,便是生命的强者”,结合全文,你认为小草是生命的强者吗?
你觉得怎样才能成为生命的强者?
【分析】本文写春天里,我最喜爱的就是小草。
这平平凡凡、普普通通的小草,也有人们难知难懂的本心:
草豁达大度,不去呐喊、不去抗争,忍辱负重;草清高,只按自己本性生长,不媚不俗,不求认知,自由生长;草珍惜生命,积蓄力量,顽强生长;草洒脱。
表达了作者对野草的喜爱和赞美之情。
【解答】
(1)本题考查文章内容理解与概括。
根据“但它把自己的恨深深地埋没在土里,任冰雪重压也不去呐喊、不去抗争,故野草常被人们认为是软弱的,可以肆意践踏。
它似乎知道,与大自然对抗是徒劳的,忍辱负重才是自己唯一的选择”可知,草豁达大度,不去呐喊、不去抗争,忍辱负重;根据“草是清高的。
‘草木有本心,何求美人折。
’野草,不羡慕花的美丽,不嫉妒花的芳香;不仰慕树的高大。
却按自己的本性生长,随四季而荣枯,不媚人荣,不求人知的个性特征,在旷野里自由的生长着”可知,草清高,只按自己本性生长,不媚不俗,不求认知,自由生长;根据“草懂得珍惜生命。
‘野火烧不尽,春风吹又生。
’这背后除了野草具有顽强的生命力之外,还有对生命的珍惜,有了珍惜,才会顽强。
哪怕被烈火烧为灰烬,也会把根留住,所以恨野草的人,必斩草除根”可知,草珍惜生命,积蓄力量,顽强生长;根据“草是洒脱的““草不知名随意生”“劲草不随风偃去”可知,草是洒脱的。
(2)本题考查句子赏析。
①“优雅地换上绿装““尽情地舒展”运用拟人手法,将草拟人化,赋予草人的动作;“在……,在……,在……,在……”运用了排比修辞手法,形象生动地表现了野草的顽强生命力和洒脱品性,强烈地表达了作者对野草的喜爱和赞美之情。
②“顽强”“旺盛”等形容词写出了草的生命力,写出了草珍惜生命的本心。
用形容词“饱”来修饰动词“蘸”,将“草”比喻成毛笔,将草生长的状态比喻成“浓墨”,将“广袤的大地”比喻成画纸,将草在大地上顽强洒脱生长的样子比喻成画家在不停地挥毫傅彩,生动形象地写出了草顽强洒脱,为世界增添了绚丽光彩,给人们带来了生机勃勃的美好景象。
“广袤”写出了大地的广阔,给草的肆意生长提供了一个场所。
“挥毫傅彩”,挥动笔描绘绚丽画卷,形象生动地写出了草洒脱肆意生长给世界带来生机勃勃的绚丽光彩。
(3)本题考查句段作用分析。
①根据“‘城上草,植根非不高,所恨风霜早',没有地位、没有庇护的草,被风霜肆意地欺凌,怎能不恨”可知,这里运用了欲扬先抑的手法,先贬抑草,说草没有地位,软弱;根据“但它把自己的恨深深地埋没在土里,任冰雪重压也不去呐喊、不去抗争,故野草常被人们认为是软弱的,可以肆意践踏。
它似乎知道,与大自然对抗是徒劳的,忍辱负重才是自己唯一的选择”可知,再大力颂扬草的优秀品质,使上下文形成鲜明对比,突出重点,行文跌宕,收到出人意料的效果。
②丰富了文章内容,使文章更加完整,激发读者的阅读兴趣。
③根据“它似乎知道,与大自然对抗是徒劳的,忍辱负重才是自己唯一的选择”可知,“草亦有恨”这里的“恨”,也是草的本心——忍辱负重,更全面地体现了草的精神品质。
综上所述,第②段不能删去。
(4)本题考查词句赏析。
根据“野草,不羡慕花的美丽,不嫉妒花的芳香;不仰慕树的高大。
却按自己的本性生长,随四季而荣枯,不媚人荣,不求人知的个性特征,在旷野里自由的生长着”可知,野草只按自己的本性生长,随四季而荣枯,不媚不俗,不求人知,自由生长。
它那顽强的生命力给人无限启发;根据“在耀眼的春光之中,那一丛丛带着晶莹露珠吐着清淡嫩芽的野草,叫人流连驻足,舍不得离去”可知,野草带着晶莹露珠、吐着嫩芽,叫人流连驻足,舍不得离去。
它浸润人的眼球,呵护人类的生存空间,给世界增添约丽色彩。
(5)本题考查文章内容理解分析。
可以从认同和不认同的角度结合文章内容来回答。
示例一:
我认为小草是生命的强者。
根据第②段“‘城上草,植根非不高,所恨风霜早’,没有地位、没有庇护的草,被风霜肆意地欺凌……与大自然对抗是徒劳的,忍辱负重才是自己唯一的选择”可知,虽然小草没有地位、没有庇护,被风霜肆意欺凌,任冰雪重压,但是生长在逆境中也能豁达大度、清高、珍惜生命、顽强洒脱生长,为世界增添绚丽光彩,给人们带来生机勃勃的美好景象。
感悟:
从小草顽强旺盛的生命力中得到的感悟是,要想成为生命的强者,应该顽强、独立、珍惜生命、豁达大度、善良、勤劳、自律、有爱心、有责任心、有诚信、有奉献精神、有理想、有目标、有计划、行动力强、有强大的领导力、有强大的组织力、有强大的语言表达力等。
示例二:
我认为小草不是生命的强者。
“‘城上草,植根非不高,所恨风霜早',没有地位、没有庇护的草,被风霜肆意地欺凌,怎能不恨?
但它把自己的恨深深地埋没在土里,任冰雪重压也不去呐喊、不去抗争,故野草常被人们认为是软弱的,可以肆意践踏”可知,小草没有地位、没有庇护,被风霜肆意欺凌,任冰雪重压,也不去呐喊,不去抗争。
感悟:
我觉得要想成为生命的强者,应该知道自己想要的是什么,勇敢地大声呐喊,为自己发声,去和恶劣的环境抗争,为自己争取更多的生存权利等。
答案:
①草豁达大度,不去呐喊、不去抗争,忍辱负重。
②草清高,只按自己本性生长,不媚不俗,不求认知,自由生长。
③草珍惜生命,积蓄力量,顽强生长。
④草洒脱。
(2)①运用拟人、排比修辞手法,形象生动地表现了野草的顽强生命力和洒脱品性,强烈地表达了作者对野草的喜爱和赞美之情。
②“顽强”“旺盛”等形容词写出了草的生命力。
“饱”字,将“草”比喻成毛笔,将草生长的状态比喻成“浓墨”,将“广袤的大地”比喻成画纸,将草在大地上顽强洒脱生长的样子比喻成画家在不停地挥毫傅彩。
“挥毫傅彩”生动形象地写出了草顽强洒脱,为世界增添了绚丽光彩,给人们带来了生机勃勃的美好景象。
“广袤”写出了大地的广阔,给草的肆意生长提供了一个场所。
(3)不能。
①这里运用了欲扬先抑的手法,先贬抑草,说草没有地位,软弱,再大力颂扬草的优秀品质,使上下文形成鲜明对比,突出重点,行文跌宕,收到出人意料的效果。
②丰富了文章内容,使文章更加完整,激发读者的阅读兴趣。
③这里的“恨”,也是草的本心——忍辱负重,更全面地体现了草的精神品质。
(4)①野草只按自己的本性生长,随四季而荣枯,不媚不俗,不求人知,自由生长。
它那顽强的生命力给人无限启发。
②野草带着晶莹露珠、吐着嫩芽,叫人流连驻足,舍不得离去。
它浸润人的眼球,呵护人类的生存空间,给世界增添约丽色彩。
(5)示例一:
①我认为小草是生命的强者。
因为小草没有地位、没有庇护,被风霜肆意欺凌,任冰雪重压,生长在逆境中也能豁达大度、清高、珍惜生命、顽强洒脱生长,为世界增添绚丽光彩,给人们带来生机勃勃的美好景象。
②我觉得要想成为生命的强者,应该顽强、独立、珍惜生命、豁达大度、善良、勤劳、自律、有爱心、有贡任心、有诚信、有奉献精神、有理想、有目标、有计划、行动力强、有强大的领导力、有强大的组织力、有强大的语言表达力等。
示例二:
①我认为小草不是生命的强者。
因为小草没有地位、没有庇护,被风霜肆意欺凌,任冰雪重压,也不去呐喊,不去抗争。
②我觉得要想成为生命的强者,应该知道自己想要的是什么,勇敢地大声呐喊,为自己发声,去和恶劣的环境抗争,为自己争取更多的生存权利等。
【点评】赏析词语的表达效果可从以下几方面入手:
(1)修辞手法,表现手法,富有表现力的词语本身:
如词语的感情色彩(贬词褒用、褒词贬用)、词语的语体色彩(方言、口语、书面语)、叠词的节奏韵律美、形容词的生动优美、动词的具体凝练传神等。
(2)答题模式:
效果词(形象生动、准确传神等)+结合词语的语境义+作者的思想感情。
(3)联系句子所涉及人物的深层感情,有时还要考虑作者的感情。
3.阅读文章,回答问题。
舵链
舵链断的瞬间,我有些崩溃。
舵链一断,我们最后一点生存的希望也就断了。
试想一个没有舵的小登陆艇,在这七级大风的海上,能挺多久?
司令部安排我去石砬岛年终检查,没想到半路遭遇这种状况。
班长立刻组织抢修舵链,这才发现,几乎不可能。
修舵链要从船头的铁柱处下去,可甲板到船头的舱盖上结了厚冰,舱盖是拱形的,十多米长。
平时,船一晃,在上面走都很难。
现在结了冰,站都站不住,根本别想走过去。
班长看着结冰的舱盖请示陪同的马参谋长:
“参谋长,过不过?
”“怎么过?
”“爬!
”“多大把握?
”“没有。
”马参谋长认真看了看班长,重重拍了他一下。
班长立刻转身对兵们吩咐:
“我先上。
等会儿你们拉住我腰上的绳,一点点放,不能松,也不能紧……”“班长!
我先上!
”矮个子兵跳出来大叫。
“你体格差,我先上。
”班长说。
“你是班长,你得在这儿指挥!
”矮个子兵喊。
理由似乎很充分,班长愣了一下。
风在肆虐,刀子般割着人们的脸
突然,班长叫了起来,矮个子兵已绑着绳子,向船头爬去了。
我和马参谋长一个箭步,一起抓住绳子。
空气凝固了,大家紧盯着叉开手脚紧贴舱盖趴着的矮个子兵。
冰太滑,戴手套扒不住,他摸索着摘掉手套,用手抠着蠕动爬行。
留在冰上的手套随船晃动,忽悠一下滑进了海里,立刻被海浪吞没了。
颠簸中,他在舱盖上滑来滑去,好几次都差点儿滑落大海。
不知过了多久,他伸手去够船头那根铁柱,大家都屏住呼吸:
差一点儿……还差一点儿……就差一点点儿了……他的手终于抓住了铁柱。
他抢修好了舵链,船又继续航行。
矮个子兵把腰上的绳子解下来,准备系到铁柱上,好掌着绳子往回走。
突然,一阵狂风吹来,船体猛烈晃动,矮个子兵脚下一滑,手中的救命绳被甩了出去。
大家呆住了,没了绳子,他无论如何也回不来了。
班长急了,拿起绳子非要送过去。
矮个子兵喊:
“班长,别过来!
”班长喊:
“就你那小体格,一会儿就得冻成冰棍儿!
”“班长!
”矮个子兵大叫,“你要是过来,我就……我就跳下去!
”
班长蹲下呜呜地哭。
“起来!
把泪擦掉!
”马参谋长喝道,“你跟他喊话,不许停。
”“是!
”班长抹把泪,立即与矮个子兵对喊起来。
刚开始,矮个子兵声音还挺正常,过了一会儿,声音就开始发颤了,而且半天回一句。
班长赶紧喊:
“咱们唱个歌吧!
”说着领头唱起来,“咱当兵的人……有啥不一样……”矮个子兵马上跟着唱。
“只因为我们都穿着朴实的军装……”大家都唱起来。
我们嚎叫着唱了一遍又一遍,早已不知道哪句是头哪句是尾。
我们停不下来,也不敢停下来。
直到马参谋长暴怒地吼叫起来,我们才戛然而止。
矮个子兵不知何时已停止了唱歌,头耷拉着。
马参谋长对着他喊:
“你抬起头!
只抬一下头就行!
……请你抬头看着我!
看我在干什么?
”矮个子兵的头终于慢慢抬了起来。
班长哭喊:
“你看呀,参谋长给你敬礼呢!
你抬头看着,大家都给你敬礼呢!
”一只只手臂举了起来,一个个标准的军礼,向着矮个子兵,向着前方这面在狂风恶浪中迎风屹立的“人旗”。
马参谋长喊道:
“你看好了,我在给你敬礼。
按条令要求,你应该向我行注目礼。
首长的手不放下,你的目光就不能离开!
你得抬头看着我,不许低头!
”矮个子兵果然一直抬着头,一直看着马参谋长。
两颗泪珠沿着马参谋长僵硬的面颊滚落下来。
一条迎风破浪的船上,一个身材瘦小的士兵双手紧攀铁柱,旗帜般立于船头之上,海风鼓荡他的衣襟,发出哗啦啦的声响。
眼前这幅高扬着“人旗”的画面,永远地刻进了我的脑海。
到了石砬岛,我们抬着矮个子兵直奔医院。
他很快缓了过来,但双手已严重冻伤。
第二天。
风停了,我乘艇返航,结冰的舱盖在阳光下格外刺眼,矮个子兵正看着舱盖发呆,我说:
“想什么呢?
”“我总忍不住想,我要是掉海里了,我妈可咋办?
”他声音有些发抖、竟流下泪来。
我轻声问:
“那你还要坚持上?
”不上咋办?
航链要是不接上,就得任船在海上漂了,总不能眼瞅着船翻了吧?
望着他缠满纱布的双手,我的眼睛湿润了……
(作者:
马晓丽。
有删改)
(1)本文情节波澜起伏,请认真梳理,将下面空缺的情节补充完整。
(2)从全文看,马参谋长是个什么样的人?
请从两个方面简要分析。
(3)作者是如何表现矮个子兵去修舵链途中行进的艰难的?
请结合相关内容简要分析。
(4)文中的“人旗”有多重意蕴,请结合小说的内容和主旨加以探究。
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