语文s版第五册语文教案.docx
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语文s版第五册语文教案
小学语文第五册教案
学校:
白沙镇中心小学
班级:
三年级
(1)班
执教:
黄艳霞
时间:
2011年秋季学期
第一单元教学计划
教学内容:
课文《大海的歌》《帽子和鸟窝》《吹泡泡》《沙滩上的童话》和语文百花园一。
单元教学特点:
本单元以“理解句子,体验快乐”为学习专题。
单元导语情境图把孩子引人了丰富多彩的儿童生活情境之中,让他们去感受充满快乐、充满希望、充满情趣的美好生活。
每篇课文的的后面,编写了几道思考练习题,引导学生理解重点句子的意思,进而理解课文内容。
教学目标:
1、随文会认33个生字,会写38个生字。
2、通过本单元的教学,指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3、引导学生联系课文内容,理解句子所表达的意思。
4、培养学生在玩中仔细观察的习惯,学习怎样把事情的经过写具体、写清楚。
教学重点、难点:
教学时注意把握好教材的编排意图,指导学生围绕学习主题展开学习活动,整合各部分内容。
学生情况分析及教学措施:
玩是孩子们的天性,本单元内容紧扣一个“玩”字,充满了儿童生活情趣,表现了儿童天真活泼、充满好奇、富于幻想的特点。
教学时应做到:
1、引导学生体会文章的情感,学习观察方法,并让学生通过阅读、背诵,感受美好生活,品味优美词句;2、引导学生尝试进行探究性阅读,通过讨论、交流等形式教学略读课文,提高学生的阅读能力;3、指导学习“语文大课堂”时,让学生用“玩”作话题,开展一次活动,要求学生先玩,再说,最后写一段话。
教学课时安排:
课文学习10课时,语文百花园4课时。
第二单元教学计划
教学内容:
《山雀》《涡牛》《寓言两则》《好伙伴》《语文百花园二》
单元教学特点:
本单元紧扣“细心观察,用心思考”这一主题来排,四篇内容都与动物有关,且对动物的观察非常细致,描写也很具体。
有的是讲对动物有趣的观察和相像,有的是讲对动物仔细的观察和发现,有的是通过动物之间的故事来说明一个道理,有的是讲人与动物之间友好相处的事。
几篇课文的不同之处是写作侧重点和表达方式不同。
教学目标:
1、学习掌握本单元的生字新词。
随文识字32个,会写生字41个。
2、训练学生正确、流利、有感情地朗读课文,让学生初步学会默读。
3、培养学生细心观察、用心思考的习惯。
教学重、难点:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,初步学会默读。
2、培养学生细心观察、用心思考的习惯。
3、作文的指导。
学生情况分析及教学措施:
通过单元导语和情境图使学生了解动物的种类、活动空间等,生动的画面吸引了学生的注意,激发他们的学习兴趣,把他们带人有趣的动物世界,并自然地引出本单元课文的学习。
在教学时,引导学生课前预习,初步掌握生字新词,课时循序渐进引导学生通过朗读体会文中词句的意义。
学习作者的观察方法,写观察日记。
课时安排:
本组教材可用14—15课时,其中《山雀》三课时,《蜗牛》三课时,《寓言两则》三课时《好伙伴》二课时,《语文百花园二》3—4课时。
第三单元教学计划
教学内容:
《电脑棋手》《走马灯的奥秘》《孩子考科学家》《空气在哪里》《语文百花园三》
单元教学特点:
本单元的教材编排紧扣“细观察,勤思考,多动手,多发现”这一主题,使学生从小爱科学,学科学,用科学,,勇于探索。
在写作上,这几篇课文的共同特点是语言生动、风趣,可读性强,所蕴含的科学精神都是通过一个有趣的小故事来表现的。
教学目标:
1.学习掌握本单元的生字新词,会认生字34个,会写字43个。
2.学习默读课文的方法,养成默读的良好习惯。
能正确流利地朗读课文。
3.培养学生从小细观察,勤思考,多动手,去发现科学的奥秘。
教学重、难点:
1.指导学生在读中感悟科学思想和科学精神。
2.理解重点句子。
3.习作的指导。
学生情况分析及教学措施:
导语和情境图的安排,激发了学生阅读和思考的兴趣,让学生对本单元的学习内容有所感悟,受到启发。
让学生阅读语言生动、风趣的小故事,激发学生阅读和思考的兴趣,引导学生积累语言和运用语言,增强学生的语文实践能力。
课时安排:
本组教材可用12—14课时,其中《电脑棋手》三课时,《走马灯的奥秘》2—3课时《孩子考科学家》三课时,《空气在哪里》1—2,《语文百花园三》3—4课时。
第四单元教学计划
教学内容:
《古诗两首》《庐山的云雾》《锡林郭勒大草原》《赵州桥》《语文百花园四》
单元教学特点:
本单元课文的共同主题是描写祖国山河景观的秀美壮丽,表达了赞美祖国的情怀。
从内容上看,课文都是写景物的,作者抓住不同景物的特点,描绘了一幅幅绚丽多彩的画面。
教学目标:
1.学习掌握本单元的生字新词。
认识37个生字,会写40个字。
2.词语的学习和对课文中重点句子的理解。
3.有感情地朗读课文和背诵课文,激发热爱祖国山河的思想感情。
4.认真观察插图,并利用插图展开想象。
教学重、难点:
1.品味课文优美的词语和句子,有感情地朗读课文和背诵课文。
2.体会作者的思想感情借助插图引发想像。
3.习作的指导。
重点字词句:
笔画多的字:
窗鹂鹭翠智慧鹰藏覆墩嚼
容易写错的字:
泊阔偶牧跨砌挥矫嵌
成语:
腾云驾雾千姿百态瞬息万变流连忘返一泻千里
关联词:
不但……而且……有的……有的……
形容词:
清亮鲜红粉红色宝石蓝
1.拟人句:
那些罩在山头的云雾,像是戴在山顶上的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾又像是系在山腰间的一条条玉带。
2.排比句:
有的刻着两条互相缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪互相抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。
3.比喻句:
高低不平的草滩上,嵌着一洼洼清亮的湖水,水面映
出太阳的七彩光芒,就像神话故事里的。
宝镜一样
学生情况分析及教学措施:
在学习本单元课文之前指导学生阅读和观察单元导语和情境图,以引起学生学习课文的兴趣。
引导学生通过本单元的学习,感受课文所描绘景物的意境,受到情感的感染,从而更加热爱祖国的壮丽山河,并融入大自然中,用真诚的语言去赞美她。
课时安排:
本组教材可用10—15课时,其中《古诗两首》二课时,《庐山的云雾》2—3课时《锡林郭勒大草原》2—3课时,《赵州桥》1—2,《语文百花园四》3—5课时。
第五单元教学计划
教学内容:
《七颗钻石》《平分生命》《倾斜的伞》《一颗小豌豆》《语文百花园五》
单元教学特点:
本单元课文的主题内容是“每个人都需要关爱,也要把爱心献给别人”,四篇课文从不同角度共同角度共同表现了“爱”这一主题,课文语言生动形象,人物特点鲜明,生活气息浓厚,富有儿童情趣,可读性强,富有感染力。
教学目标:
1.学习掌握本单元的生字新词。
要求认识25个生字,会写37个生字。
2.学习一边读一边想的读书方法。
3.培养有感情地朗读课文、默读课文的能力,理解重点句子的能力。
教学重、难点:
1.指导学生随文识字,有感情地朗读课文、默读课文。
2.重点句子的理解
重点字词句:
笔画多的字:
缝捧罐翼颤憾墨蹦舔
容易写错的字:
滴旱涌惑浊脉膊怜懒
成语:
小心翼翼郑重其事相依为命
ABB结构的词:
绿莹莹懒洋洋笑吟吟滴溜溜
形容词:
绿莹莹枯黄苍白闪闪发光静静的墨绿色灰蒙蒙粉红色
1.突然,从水罐里跳出七颗闪闪发光的大钻石,金水罐变成了一个泉眼,涌出了一股清澈的水流。
2.那是把倾斜的伞,是把充满了温情的伞,我会永远珍惜它,爱护它。
.春天到了,树枝该吐出小牙儿来了,小草也该从土里钻出小脑袋了!
。
学生情况分析及教学措施:
本单元的导语和情境图展现的是同学之间、祖孙之间雨中共撑一伞的温馨画面,画面贴近学生生活,易于引发联想,激发学生的学习兴趣。
引导学生通过有感情地朗读课文让学生在读中理解课文内容,体会人物的思想感情。
课时安排:
教材可用10—14课时,其中《七颗钻石》二课时,《平分生命》2—3课时《倾斜的伞》2—3课时,《一颗小豌豆》1—2,《语文百花园五》3—4课时。
第六单元单元教学计划
教学内容:
课文《群众也在淋雨》《神童”的秘诀》《珍贵的教科书》《说话算数》和语文百花园六。
单元教学特点:
美好的品质就像鲜花一样,能让我们的生活更加灿烂。
前两篇课文进行的是热爱祖国、热爱人民、勤奋学习,继承前辈优良传统的思想;后两篇着重讲的是勤奋好学和诚实守信的好品德。
教学目标:
1、让学生认识34个生字,会写41个生字。
2、培养学生有感情朗读课文和讲故事的能力。
3、通过课文的学习,受到优良传统的思想教育,立志做一个关爱他人、勤奋学习、诚实守信的人。
教学重点、难点:
1、多方面引导学生对词语、和重点句子的理解学习;
2、通过本单元的学习,不仅要使学生获得语文知识技能,还要在潜移默化中启迪学生的思想,陶冶他们的情操,使之从中学习做人的道理。
学生情况分析及教学措施:
1、本单元的导语从意志品质方面对少年儿童提出了希望和要求,还提示了学习这个单元的方法,下面的情境图围绕本单元的主要内容,反映了爱祖国、爱人民的内容及要诚实守信的愿望,有文有图,充分调动了孩子们的学习积极性。
2、引导学生学会阅读中试着提出不懂的问题的学习方法。
3、培养学生准确使用词语和正确使用标点符号的能力,丰富学生的词语积累,培养学生的阅读能力、口语交际能力和作文能力。
教学课时安排:
课文学习11课时,语文百花园3课时,机动3课时。
第七单元教学计划
教学内容:
课文《古诗两首》《父亲、树林和鸟》《一个小山村的故事》《南极,一片净土》和语文百花园七。
单元教学特点:
这组课文集中表达了对大自然的无限热爱之情和保护我们的生存环境的愿望,让我们的天空永远碧蓝,河水永远清澈,空气永远清新,草木永远繁茂,让我们的家园变得更加美好。
教学目标:
1、本单元要求认识27个字,会写34个字。
2、教学时引导学生在阅读课文时注意理解重点句子的意思,体会句子所表达的感情,提高学生的感悟理解能力。
3、提高学生搜集信息、处理信息和口语交际能力。
教学重点、难难点:
1、理解重点句子的意思,体会所表达的思想感情。
2、指导学生描写自己听到的声音,提高观察、想象和表达能力。
学生情况分析及教学措施:
1、本单元的导语和情境图旨在引导学生带着浓厚的兴趣来读这一组课文,了解大自然的美丽并受到启迪,为保护生态环境和美好家园做出自己的贡献。
2、紧紧抓住情感教育的内容,充分利用教材,引导学生自主阅读,在阅读实践中,积极思考、探究,提高感悟理解能力。
教学课时安排:
课文学习11课时,语文百花园七4课时,机动3课时。
第八单元教学计划
教学内容:
课文《炎帝创市》《“年”的来历》《阿凡提的故事》《哪吒闹海》和语文百花园八。
单元教学特点:
这组课文集中了多种题材,借以体现中华民间传统文化的丰富多彩和博大精深,有动人的神话故事,有有趣的民间传说,英雄传奇令人神往,先人智慧让人赞叹。
教学目标:
1、本单元要求认识30个字,会写26个字。
2、教学时,要引导学生运用本学期学到的阅读方法,学习课文,理解课文内容,在阅读时,注意积累好词佳句。
3、丰富学生的文化底蕴和语言的积累,提高学生的阅读能力,扩大阅读。
教学重点、难点:
1、引导学生在阅读中注意积累好词佳句。
2、“语文大课堂”学习活动,引导学生在生活实践中学习观察,学会购物,学习怎样与人打交道,提高语文素养。
学生情况分析及教学措施:
1、本单元教学内容故事性强,生动有趣,为学生喜闻乐见。
2、教学时,充分利用好教材,让学生采用多种形式学习课文,有的课文还要组织学生演一演。
3、引导学生在阅读实践中,积极思考,主动探究,提高感悟理解能力。
教学课时安排:
课文学习10课时,语文百花园3课时,机动3课时。
1大海的歌
《大海的歌》是第一单元的一组儿童诗。
诗中描写了大海的不同特点,抒发了作者对大海的喜爱之情。
诗文中运用了大量的比喻、排比、对偶等手法来描写大海,表现出作者丰富的想像力。
所以我把这节课的重难点放在:
能够正确流利地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
通过品味课文的语言文字和欣赏录像使启发学生展开丰富的想象,培养联想的能力。
感受大海的美丽与奇妙。
同时引发学生思考,你见过的大海什么样?
你能仿照《海上的风》描述自己见过的海吗?
通过这样语言实践活动发展学生思维、发展学生语言。
教学目标:
1.理解课文内容,了解大海有哪些特点,体会作者的思想感情。
2.认识7个生字,会写1`2个生字。
理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。
3.能够正确流利地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
教学重点:
理解课文内容,了解大海的神奇与变化多端。
发展想象力。
引导学生读出自己的感受,背诵喜欢的段落。
教学难点:
有感情地朗读课文,了解大海的特点,想象诗中描写的情景,激发学生热爱大海,热爱大自然的情感。
教具准备:
课件、实物投影。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、课件导入,激发情趣。
(一)教师导语:
同学们,见过大海吗?
让我们一起来领略一下大海的风光吧!
(二)初谈对大海的感受。
看了录象,再结合你见过的大海,说一说你感觉到大海怎样?
[语言训练]
(三)揭示课题:
今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。
齐读课题。
(四)质疑:
读了课题,你有什么问题?
[引导学生质疑问难,培养学生自主、探究性学习。
学生可能会问:
“大海会唱歌吗?
”“大海唱的什么歌?
”]
二、初读课文,整体感知,认识生字。
(一).自由读课文,认识生字词:
带着问题我们来读一读课文。
首先用最适合自己的方法认识文中的生字。
把课文读熟。
在自己认读的基础上,出示课件,检查生字、词的读音。
(二)指名读课文,纠正字音。
(三)课文中有几首诗?
每首诗中的大海给你什么感觉?
你最喜欢哪首诗中的海?
[整体感知诗歌的结构和内容,尊重学生的个体感受,]
三、朗读课文,读中感悟。
1.自由读你最喜欢的那首诗,想想你为什么喜欢这首诗?
课件出示思考问题,引导学生探究学习:
(1)这首诗让你感到大海有什么特点?
(2)你最喜欢哪些语句所描写的情景?
想象一下那情景什么样?
试试怎样读出你的感受?
(3)你还有什么问题需要别人帮助解决。
?
2.根据喜欢的不同内容自愿组合,进行小组讨论与交流。
3.小组汇报、感悟:
(1)感悟一:
大海色的神奇:
A播放录象一:
天水相连,蔚蓝一片的情景。
引导学生感受天在海中,海中有天,一切都被海水染蓝的景象,感受作者置身海中,看到的,听到的都仿佛是大海的蓝,那么神奇。
B引导学生朗读,品味:
玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语,想象其描绘的情景,从而读出感情。
(2)感悟二:
大海风的神奇:
A课件出示填空:
海上的风是()、是()、是()、是()
他一来,就()……
就()……
就()……
就()……
B思考:
为什么用省略号?
还会怎样?
[引发想象]
C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。
(3)感悟大海静的神奇:
A播放录象,(天上的月亮和星星倒映平静的海面上)帮助学生理解风平浪静的景象和“抱着明月”、“背着星星”的意思。
B指名朗读、评议:
[此处设计考虑到要让学生自主探究学习,通过观察、品味、提高理解语言文字的能力,同时,发展学生的个性,让学生按照自己的感受读书。
在读书的基础上仿写,为学生提供语言实践的时机。
提高学生的语言表达能力。
]
四、朗读课文,选背诗句。
1.自愿结合小组,合作朗读课文。
2.选择自己喜欢的段落练习背诵。
五、拓展活动:
收集有关大海的诗文,了解有关大海的知识,小组合作办一期关于大海的手抄报。
第二课时
教学内容:
1.复习会认字。
2.学习会写字。
(1)自主学习12个生字。
(读准音、想办法记住字形。
)
(2)小组合作讨论。
(音、形、义、写。
)
(3)小组汇报,教师点拨:
“文”与“纹”、“朝”与“潮”、“镜”与“境”的对比、区分。
(4)学生选出最难写的字,师生探究。
教师板书:
滚(注意右边的间架结构:
上、中、下三部分长短、宽窄进行画线比较。
)
部件拼摆,实物投影展示、评议。
(5)学生练写,小组交流、评改。
[虽然是三年级的学生了,学生已经具备了一定的识字、写字能力,但是在学习生字过程中,教师仍然要重视写字的指导。
引导学生进行小组合作探究式的学习。
在观察、讨论、评议过程中培养学生的观察能力、合作精神及评价他人的能力。
]
3.检查背诵情况。
4.手抄报的展示、评议。
(1)评议内容是否丰富。
(2)评议版面设计是否合理。
(3)评议色彩是否丰富、美观。
(4)摘录自己喜欢的内容。
板书设计
1.大海的歌
色的神奇:
雾、云、波纹、潮声、天、鸟
风的神奇:
花神、琴师、大力士、狮子
静的神奇:
不闹、不笑、抱着、背着、鼾声
教学后记:
2帽子和鸟窝
教学要求:
1.理解课文内容,培养学生爱护动物,热爱大自然的情感。
2.有感情地朗读课文,体会重点句子所表达的思想感情。
3.认识4个生字。
会写14个字,
教学重点:
理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文.
教学难点:
体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护.
教学用具:
课件、生字、词卡片。
教学时间:
两课时。
教学过程:
第一课时
教学内容:
初读课文、认识生字和词语、根据题目质疑。
教学步骤:
一、帖图导入,学习“帽”和“窝”:
1.帖图(帽子):
问同学:
这是什么?
板书:
帽子
学习“帽”:
怎样记?
引导学生仔细观察“帽”的字形,强调“帽”的右上是“曰”不是“日”;右下是“目”,也不是“日”。
2.帖图(鸟窝):
问同学:
这是什么?
板书:
鸟窝
学习“窝”:
引导学生思考:
“窝”是什么偏旁(是穴宝盖,不是宝盖头。
)
[对于生字的学习与理解,应掌握适当的时机,不一定固定某种模式,如讲读课文前,或分析课文之后。
可以顺情、顺势而学。
老师板书到这两个生字时,学生注意力集中,此时学习生字既能印象深刻,又有助于理解意思。
]
二、出示课题、质疑:
1.板书:
和:
这就是我们今天要学习的课文的题目。
2.齐读课题:
帽子和鸟窝。
3.问:
读了课题你有什么疑问吗?
[引导学生根据课题思考,培养学生质疑问难的意识的能力。
避免学生漫无边际地问。
引导学生自主思考、自主发现,勇于提出问题的学习习惯。
学生可能会问:
鸟窝与帽子之间有什么关系?
从而激发起学生的好奇心。
]
三、初读课文,认识生字词,整体感知课文内容:
1.带着问题自由读一读课文,一边读一边标出自然段,不认识的自用自己喜欢的方式认会。
2.指名读课文,其他同学一边听他的字音是否读准,一边思考:
课文讲的是谁,干什么的事?
3.纠正字音:
4.指名回答问题:
课文讲的是谁,干什么的事?
(翔翔和小朋友们把帽子送给小鸟做窝的事)
[整体感知课文内容,通过评议学生发言训练学生用简练的语言说清课文内容。
]
5.解答问题:
现在知道为什么题目叫做“帽子和鸟窝了吗”?
四、学习生字:
1.认读生字词:
齐读生字、词卡片。
2.强调易错字:
慌:
右边容易加点。
耍:
与“要”区分。
挠:
右上边不要加点。
五、指导书写“鼠”
1.引导学生观察整体形状:
长方形。
2.分析字的间架结构:
上短下长;上窄下宽。
3.难写部分研究:
下面竖提、竖提、斜钩及四点之间的间隔要均匀。
斜钩要长。
4.学生练写,实物投影展示、师生评议,修改。
六、布置作业:
1.抄写生字词。
2.熟读课文。
3.查找关于小鸟做窝的有关资料。
第二课时
教学内容:
朗读感悟课文中的词语,体会任务思想感情。
教学步骤:
一、谈话:
上节课我们初步了解了《帽子和鸟窝》这篇课文的内容,知道了课题中的帽子是谁的?
他把自己的帽子送给小鸟做窝,是不是他不想要了?
二、默读课文,思考:
从哪些语句中感受到翔翔非常想要自己的帽子?
把这些语句画出来。
三、分组讨论交流。
四、小组汇报讨论情况,学生补充,教师点拨,练习有感情地朗读相关语句。
1.感悟一:
课件出示:
帽子!
我的帽子丢在草地上了!
我的帽子丢在草地上了。
指名对比读句子,感受语气上有什么不同。
启发想象:
翔翔心里怎样?
他在想什么?
练习有感情地朗读这句话。
问:
在这之前他们什么心情?
朗读第一、二自然段,体会发现帽子丢了前后不同的心情。
练习朗读。
2.感悟二:
(1)课件出示:
大家又爬上了山坡,帮翔翔去找帽子。
(2)结合第一自然段,理解“又”:
此时他们一定觉得怎样?
(累、渴)
(3)联想自己玩累时的感觉,说说如果你的帽子不见了你会怎样?
(4)练习读三自然段。
3.感悟三:
(1)课件出示:
对比朗读,感悟孩子们追的时间长,路途远,始终没有停下歇息。
从而体会追回帽子的急切心情。
孩子们追呀追呀,一直追到松树林里。
孩子们追到松树林里。
(2)指名朗读、评议。
4.感悟四:
(1)课件出示:
孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠,挠挠脑袋,无可奈何地下山了。
(2)理解“挠挠脑袋”:
为什么挠脑袋?
心里怎么想?
(3)理解“无可奈何”:
想像一下翔翔走的样子,表演体会。
5.感悟五:
朗读6、7自然段。
以读代讲,评议理解翔翔和小朋友着急的心情。
重点体会:
“几根”、“又细又长”、“举起、”“挑哇,挑哇,”等词所表达的心情。
6.归纳:
翔翔和小朋友太想找回这顶帽子了。
他们不仅当天不顾劳累不顾饥渴,爬山、追松鼠,而且第二天还做了充分的准备去够帽子。
眼看就要够着了,结果却怎样呢?
五、理解翔翔和小朋友对小鸟的爱心。
1.出示文字课件:
我不要帽子了!
让鸟儿在里面做窝吧!
听翔翔的,我们听听翔翔的!
2.合作朗读,感受心情。
3.总结:
虽然翔翔和小朋友极想要自己的帽子,但是面对小鸟,他们放弃了。
由此看出他们更爱什么?
4.你们喜欢翔翔和小朋友吗?
如果是你,你会怎样做?
5.结合自己查找的资料,说说如果拿回帽子,会出现怎样的情况?
[培养学生查找、运用资料的能力,拓展学生的学习空间,发展学生的想象力。
]
六、布置作业:
1.必做:
有感情地朗读课文。
2.选做:
(1)自己也为小动物做一件事。
(2)收集关于爱护、保护动物的故事。
教学后记:
3吹泡泡
教学目标:
1.能仔细观察吹泡泡的
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- 语文 第五 语文教案
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