最新基础英语课程教案设计.docx
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最新基础英语课程教案设计
基础英语课程教案设计
教案总目标:
背景:
英语是国际语言……
世界上80%国家都说英语……
英语是世界通用语言……
城乡学生都在学英语……
英语使得人们可以了解世界各地的经济,文化,教育,旅游美食,健康等等……
能力素质目标:
第一课时:
动作词汇、字母学习
第二课时:
水果词汇、字母学习
第三课时:
日常用语、字母学习
第四课时:
字母学习成果比赛
第一课时
一、教学目标:
(1)以音乐、短片、报纸的方式让孩子对英语产生兴趣和认知,说明英语的普及和重要性;
(2)教7个生活中常用的简单的动作单词:
hello、smile、clap、run、walk、sit、play,并以互动游戏的方式让孩子加深印象感受乐趣;会读会认就行,不要求会写。
(3)带领孩子读,并且书写跟读刚才课堂所教在7个词汇里出现的字母ACEHIKLMNOPRSTUWY共18个)。
要求孩子会读会认就行。
二、教学简介:
1.介绍游戏规则:
每组派两个同学代表小组比赛。
老师快速说出动作的中文,学生听到便做动作;或者老师做动作,学生说出英文。
最快最准的小组获胜。
比赛的过程中,没有上台的小朋友负责监督台上的小朋友,看他们是否做对动作或者说对英文。
最后获胜的小组,代表组员均可以得到本子作为奖励,全体组员得到糖。
其他未获胜的代表组员可以得到糖。
2.开展游戏:
⑴、开始游戏前,在教单词的时候,就要告诉小朋友一会儿有游戏比赛,要好好记好好学,但是不要说明游戏内容。
⑵、以横排或者竖排划分小组。
允许小组有一两分钟的讨论时间来选出代表组员,期间老师要说明游戏奖励调动大家积极性,鼓励小朋友自信参与。
⑶、让出代表成员上台。
老师开始说中文或者做动作,代表成员快速作答。
让台下的小朋友监督,一起作出淘汰的决定。
⑷分发奖励。
3.游戏总结:
生活中的动作大部分都可以用一个简单的词汇描述。
而这些词汇都是由26个字母组成的。
以汉语拼音类比字母在英语中的重要性。
鼓励大家学好英语,会读会写字母是基础中的基础。
然后引出字母教学。
三、教学准备:
教师准备
(1)围绕主题召开班委会,讨论本次授课筹备工作。
尽量要求写教案者与授课老师一同参与讨论;
(2)讲解游戏内容及游戏规则;
(3)准备工具:
电脑、小音箱、儿童英语报纸
准备物资:
10个本子,几十颗糖
(4)教师需求:
1个教师
四、教学过程
教学过程
Step1
上课前
用小音箱播放好听的英文歌曲,音量开大声但是不要太吵。
放完了一首好听的英文歌,开始放字母歌。
直到上课铃响起。
Step2
导言(0~10mins)
1.老师向学生打招呼,自我介绍;
2.介绍课堂上遵守的纪律。
提醒孩子拿出本子和笔做必要的笔记(游戏的时候好起作用),下次课好复习
3.介绍课程组成,教学安排,以及奖励方式。
(简略介绍就行)
4.播放(全世界都说英语)的英语短片,或者展示儿童英语报纸。
说明英语的普及和重要性,讲明为什么要学英语。
Step3(10~30mins)
教简单的动作词汇(含游戏)
1、教7个单词:
hello你好(让孩子们彼此打招呼)、smile微笑(边读边送我你们大大地微笑)、clap拍手、run跑、walk走、sit坐、play玩。
2、游戏
每组派两个同学代表小组比赛。
老师可快速说出动作的中文,学生听到便做动作;或者老师做动作,学生说出英文。
最快最准的小组代表获胜。
比赛的过程中,没有上台的小朋友负责监督台上的小朋友,看他们是否做对动作或者说对英文。
最后获胜的小组,代表组员均可以得到本子作为奖励,全体组员得到糖。
其他未获胜的代表组员可以得到糖。
Step4(剩余的时间)
读写单词
单词都是由字母组成,说明字母的重要性。
1.先教刚才在7个词汇里出现的字母的写法和读(ACEHIKLMNOPRSTUWY共17个)。
不要求太仔细,带领孩子们写一遍,读3遍就行。
如果这次课没有教完,就留到下次课教。
2.剩余的字母。
方式/内容/效果
1.让孩子们课间听下音乐,愉悦身心,对英语产生兴趣
2.1自我介绍时在黑板上书写“mynameis名字”,顺便教大家这个介绍名字的句式。
2.2与平时上课纪律一样就行。
不用太严肃,彼此之间是朋友。
有什么想法回答问题,需举手提出。
2.4说英语的人是最多的,全世界各国人都说英语,城市里的孩子上课高考都要学英语。
学英语的目的和意义(从孩子的角度上考虑)。
3.1边教的时候老师边做动作,做得夸张一点,并且让孩子们跟读、一起起立模仿让孩子们加深印象。
读的时候,可以先以汉语拼音的方式教孩子们拼读。
3.2以横排或者竖排划分小组。
允许小组有一两分钟的讨论时间来选出代表组员。
先说奖励的方式来调动学生积极参与。
4.让学生们在自己的本子上划26根横线作为字母表顺序(老师在黑板上划出格式作为示范)。
把刚才在7个词汇里出现的字母分别填到对应序号的横线上去。
并教写法和读法,让孩子们跟读,抄写字母的大小写形式在他们的本子上。
老师在讲解字母的时候,要灵活讲解怎么记住或怎么读出这个字母更简便,即方法。
备注
第二课时
一、教学目标:
⑴、复习上一次教的单词,并把没有教完的字母教完(跟读并写在本子上),再新增三个字母B、D、F。
⑵、教孩子们apple苹果、pear梨、banana香蕉、pitaya火龙果、fruit水果、salad沙拉这几个单词。
会读会认就行,不要求会写。
(BF)
⑶、通过做水果沙拉,教会孩子们几个水果单词,让孩子们“品尝”到乐趣。
⑷、剩余的时间教剩下的6个字母,同学们会读会认就行。
二、教学简介:
1.介绍游戏规则:
现场老师用水果做沙拉,加深学生学单词的印象,并给同学们带来美味沙拉吃。
特别注意,做沙拉用的水果要在上课前,就洗干净切成小块儿准备好。
2.开展游戏:
⑴、准备:
开始上课前,后勤组的同学要把梨X1,苹果X1,香蕉X2,火龙果X1洗好,切成小块儿(注意不要大块儿),分别放在4个碗里准备好。
这些切块儿的水果,一会儿上课中途再请两位外援同学端进教室,免得一开始就端进去,分散孩子注意力。
上课老师只用先带4个完好的水果作为教学使用就行。
⑵、需要开始做沙拉时候。
教师指示两位外援同学端进切好的4样水果,搅拌大碗、3个搅拌勺子、30个试吃小纸杯。
⑶、依次在碗里加入4种水果,最后加入酸奶搅拌。
整个过程中要向孩子们提问刚才教的水果的英文怎么说。
⑷、做好的水果沙拉由两位外援同学和教师3人一共分装进30个试吃纸杯中,叫孩子们排队分发给孩子们。
此过程最好干净利索点,节约时间。
⑸、孩子们回到座位上,品尝后。
让孩子们举手用英语回答他们吃到了什么?
回答对的,给予糖果作为奖励。
3.游戏总结:
现场做水果沙拉,让课堂生动,体会到学英语的乐趣。
三、教学准备:
教师准备
(1)围绕主题召开班委会,讨论本次授课筹备工作。
尽量要求写教案者与授课老师一同参与讨论;
(2)讲解游戏内容及游戏规则;
(3)准备水果:
梨X1,苹果X1,香蕉X2,火龙果X1;
准备物资:
酸奶X2,30个试吃小纸杯、搅拌勺子X3,搅拌大碗(要比较大的那种,用盆儿也行)X1,几十颗糖果,小音箱;
(4)后勤组的同学要把梨X1,苹果X1,香蕉X2,火龙果X1洗干净,切成小块儿(注意不要大块儿),分别放在4个碗里准备好
(5)教师需求:
1个教师,2个外援同学
四、教学过程
教学过程
Step1
上课前
1.用小音箱播放《字母歌》,音量开大声但是不要太吵。
直到上课铃响起。
2.老师提前把上节课教授的单词、字母写在黑板上
Step2(0~7mins)
复习字母,教新的3个字母
1.老师问候学生
2.带领学生跟读黑板上的字母。
作为复习。
3、把上节课剩下的单词教完,并且新教三个字母B、D、F。
Step3(7~15mins)
教几个水果词汇
总结学习过的所有字母,由这些我们已经学过的字母,又可以组成新的词汇。
教孩子们6个词汇:
apple苹果、pear梨、banana香蕉、pitaya火龙果、fruit水果、salad沙拉。
Step4(15~35mins)
做水果沙拉
1、将之前已经准备好的4样水果、和酸奶分别端到讲台上。
依次在大碗里加入苹果、梨、火龙果、香蕉(顺序可交换),最后放入酸奶,搅拌。
分发给孩子们吃。
2、孩子们回到座位上,品尝后。
让孩子们举手用英语回答他们吃到了什么?
回答对的,给予糖果作为奖励。
Step5(35~40mins)
教剩下的6个字母
已经教了20个字母。
剩余时间教6个字母。
方式/内容/效果
1.让孩子们课间听下音乐,愉悦身心,并对字母加深印象,为第三节课教唱字母歌做准备。
课前要带上4种水果苹果、梨、火龙果、香蕉进教室。
2.2以提问的形式复习。
比如,“刚才老师走进教室,走的英语怎么说?
”“大家问过老师好后坐下,坐的英文怎么说?
”举手回答或者最快说出的孩子,有糖作为奖励。
2.3教字母时,让孩子拿出上节课的本子,依然像上节课那样的方式。
让孩子把字母写到对应的顺序上,并且跟读。
3拿起苹果,问孩子们有人知道苹果的英文怎么说吗?
然后把单词写在黑板上,教孩子们读。
先如此教前5个词汇,然后只拿起水果,抽孩子们起来说出它的英文读法,答对的孩子奖励糖果。
完了后教“salad”这个单词,告诉孩子们这些水果合在一起可以做成好吃的东西,就是水果沙拉。
我们将教孩子们做水果沙拉吃。
4.1
⑴端之前已经切成小块儿的水果需要两个外援同学,他们端进切好的水果、酸奶、大碗、搅拌勺子、和试吃小纸杯。
进来后,记得老师带领孩子们对他们说“thankyou”表示谢谢
⑵边往大碗里加入水果,边问同学们现在加的是什么?
同学们用英语回答,回答对了开始加入下一种水果。
⑶边搅拌的时候边说我们的“fruitsalad”马上就要好咯!
⑷搅拌好后,问孩子们他们想吃吗?
诱惑一下。
然后让2个外援同学加老师3个人迅速往试吃小纸杯里装部分水果沙拉,孩子们依次排队上来领。
4.2孩子们回到座位上,让孩子们开始吃。
并鼓励孩子们举手用英语告诉大家他们吃到了什么?
回答对的,给予糖果作为奖励。
5、这次争取把26个字母教完。
不一定要仔细教,根据剩余时间而定。
主要是教孩子们会读会认就行,因此只要带领他们写一遍读几遍就行。
提醒孩子们把记字母的本子保存好,下次继续用。
备注
注意听上课铃,别放过了
外援同学不要遗漏水果和工具。
注意维持纪律
注意把握时间。
第三课时
一、教学目标:
(1)若还有没教完的字母,继续教完。
然后教小朋友们唱字母歌。
(2)将小朋友分成3或4个学习小组,选出一个组长和一个副组长带领管理组员。
为第四节课的比赛做准备。
(3)学习简单问候语。
要每人能掌握
词汇I,you,hello,bye-bye,thankyou,sorry
句子howareyou,I’mfine
二、教学简介:
1.介绍游戏规则:
⑴教唱字母歌。
先老师指着字母,一个一个地唱,这样可以让孩子们知道每个歌词是在唱什么字母。
然后连成句子唱,可以老师唱一句,下面的孩子跟唱一句。
也可以用电脑,拉进度条来反复播放,孩子们跟着音响唱。
要鼓励孩子们大声、清晰、大胆地唱出来。
⑵情景互动。
孩子们上台表演教的问候对话。
上台表演的孩子们,给予小橡皮擦作为奖励。
2.开展游戏:
⑴、为下一次比赛分组。
⑵、唱字母歌。
⑶、上台展示对话。
⑷、分发奖励。
3.游戏总结:
孩子们学唱了字母歌,既感到有意思,又加深了对字母的印象,会读会认大小写字母;情景表演使得孩子们更熟练应用英语来问候彼此。
三、教学准备:
教师准备
(1)围绕主题召开班委会,讨论本次授课筹备工作。
尽量要求写教案者与授课老师一同参与讨论;
(2)讲解下一次课比赛内容及游戏规则;
(3)准备物资:
电脑、小音箱,十多个小橡皮擦
(4)教师需求:
1个教师,1个外援同学
四、教学过程
教学过程
Step1
上课前
用小音箱播放字母歌,音量开大声但是不要太吵。
老师提前把26个字母的大小写形式写在黑板上。
Step2(0~25mins)
为第4课时的比赛分组,教唱字母歌
1、让孩子们打开自己的笔记本。
若有剩余字母,则此次教完所有字母。
2、再次强调字母的重要性。
将孩子们分为4或者3个学习小组,每组选两个负责人管理本小组。
告诉他们,我们将在第四节课,以小组为单位进行一次比赛。
第一个比赛内容是唱字母歌。
第二个比赛内容是找出对应字母的大小写形式并。
最后由两项比赛结果获胜。
让组长带领组员,引起重视,好好学习字母。
3、教唱字母歌曲。
以字母歌为断句,ABCDEFG/HIJKLMN/OPQ/RST/UVWXYZ。
口头教完后让孩子们跟着音响唱几遍。
Step3(25~33mins)
教简单的问候语
1、教词汇。
老师在黑板上写:
“我是I
你是You
见面问好说Hello
临走再见说Byebye
谢谢你Thankyou对不起sorry
你好吗?
howareyou?
我很好I’mfine”
并叫孩子们读,明白意思。
2、写黑板,教问候对话
“
A:
hello!
你好
B:
hello!
你好
A:
howareyou?
你好吗
B:
I’mfine,thankyou!
Andyou?
我很好,谢谢,你呢?
A:
I’mfine,thankyou!
byebye!
我很好,谢谢。
再见。
B:
byebye!
再见
”
3、找一个外援同学和老师进行问候对话的示范(PS:
要示范几次,以不同的情景,比如偶遇、高兴地、平静地、运动跑步的时候遇到,以此让孩子们觉得有趣逗笑孩子们)。
然后让小朋友们彼此进行这样的对话练习。
Step4(33~mins,看活跃情况)
SHOETIME!
鼓励孩子和刚才对话的伙伴上台来展示刚才的学习成果。
Step5(如果没有剩余时间,则不进行此步骤)
大家再唱一遍字母歌结束(剩余三四分钟的时间)
老师可以让孩子们打开本子,看着自己本子上的字母,带领孩子们唱。
情况好的话,也可以让孩子们自己一起唱。
让组长和组员,分别为自己的小组取一个名字。
下次上课前告诉老师。
Step5
下课后用小音箱放一遍字母歌,让孩子们加深印象。
方式/内容/效果
1.让孩子们课间听下音乐,愉悦身心,并对字母加深印象。
为一会儿唱字母歌做准备。
2.1按照以前的教法教。
2.2这样对孩子们说“现在,我们要将你们分成3/4个小组,每组选一个组长和一个副组长出来,带领、管理自己的组员。
几个小组将在下节课进行两项比赛,根据两项比赛的成绩选出优胜小组,会有丰厚奖励喔。
第一项比赛是唱字母歌,根据大家唱的表情、大声、好听、整齐的程度会有评委老师来给小组打分。
第二项比赛是“对号入座”,我们会做出字母卡片,小组成员需要找出大写字母对应的小写字母,并进行排序。
根据正确率和完成速度,我们老师来打分。
两项得分加起来,评出第一二三(如果有第四个组就还有第四名)名,对应会有丰厚奖励喔。
一会儿我们会教大家唱字母喔。
所以小朋友们现在要更认真学咯!
那么现在,大家是希望按座位分组呢还是自由组合?
还要选出组长和副组长喔。
”
3.1老师在黑板上写,并教孩子们读,讲明每个单词的意可以让孩子们跟着老师一起读。
也可以老师只说前半句“我是”孩子们说“I”,老师说“你是”,孩子们说“YOU”,如此老师说中文,孩子说英文。
搞得像rap一样。
3.2鼓励孩子们“小朋友们非常棒,我们学习了刚才几个词汇,已经可以进行简单的问候对话咯。
这是很常用的对话,跟我念喔。
”
3.3“我给大家示范一遍。
比如说,我今天可能运动的时候遇到同学,我就对他说”做出在跑步的样子说……于是找另外一个外援同学来示范。
老师说“大家已经看过老师示范了。
那么接下来给大家三分钟的时间,大家可以起身找周围的小伙伴,做这样对话练习喔。
3分钟结束后,可以和自己的伙伴或者老师来表演这段对话,会有奖励喔!
”然后让台下的小朋友,彼此之间做这样的对话练习。
4.让学生们依次上台做这样的对话练习。
并且提示他们可以夸张一点,可以想象不同的情景。
5.提同学下来好好复习,建议组长组织自己的组员们下来排练字母歌。
并且以自己本子上的26个字母为复习笔记来复习。
为下节课比赛做准备。
备注
第四课时
一、教学目标:
(1)复习字母歌。
(2)比赛字母歌、以及26个字母的大小写的“对号入座”游戏。
由比赛决出胜负。
二、教学简介:
1.介绍游戏规则:
⑴第一轮:
字母歌比赛:
以上节课分的几个小组为单位,由组长带队走上台,依次为大家演唱字母歌曲。
评委根据小朋友们的整齐程度、动听程度、表情、声音的大小为孩子们打分。
满分是10分。
进行完第一轮比赛还有第二轮。
⑵第二轮:
“对号入座”
每个组分别站到自己的区域里。
老师给每个组分别发52张卡片(其中有26个大写字母,26个小写字母),这些卡片都是乱序叠在一起的。
然后等所有组都准备好,老师一声令下开始计时。
每个小组分别开始排列。
不仅要求大小写对应,还尽量要求按照字母表排序,可以排在地板上。
当计时器计满5分钟后,所以小组必须停下,离开自己的区域。
由评委检查打分。
评委评分标准是,所有字母大小写分别对应,完全正确得10分。
对应错一个扣0.5分。
然后字母排列顺序,完全按照字母表排对得10分。
一个字母的前后排序,排错一个扣0.5分。
如果两个组全部都正确,那么速度更快的那组加2分,或者速度慢的那组减2分。
⑶如果前面两轮比赛后,有分数相同的组。
那么进行加时赛。
加时赛的规则是,设5个抢答题。
题目是之前学过的词汇,老师说出中文意思,学生马上抢答,回答对的加1分。
⑷最后分出第一名第二名第三名(如果有4个组那么就有第四名)。
第一组奖品为:
每人铅笔+橡皮+本子
第二名奖品为:
每人铅笔+橡皮
第二名奖品为:
每人铅笔+糖果
第四名奖品为:
每人铅笔
2.开展游戏:
组长告诉老师自己小组的名字。
出场顺序提前由组长抽签。
⑴、主持人(也是老师)担任主持人。
依次介绍、并欢迎评委老师,评委用“hello,Howareyou”跟同学们打招呼。
小朋友们鼓掌!
⑵、主持人叫第一个出场的小组到台上,第一队开始唱字母歌。
评委边听边打分。
⑶、唱完后下台,主持人叫第二队做准备。
评委们展示第一队分数,由1号评委记下所有分数求平均值得到最终得分,并且其中一个评委做简短点评。
⑷、接下来第二队出场。
演唱完后评委打分点评。
然后第三队……如此下去……直到第一轮结束。
主持人分别报出每组分数。
宣布目前的第一二三名。
⑸、第二轮比赛开始。
整个教室划分成3个或者4个区域,监护老师(也就是刚才的评委)带领一个小组到各自的区域里面。
老师把52张卡片的顺序打乱后,发给本区域的组,然后监督小朋友们不要提前动卡片。
等主持人一声令下开始计时,小朋友们开始对卡片进行对号排序。
监护老师远离但不离开各自的区域,负责监护学生,但老师不得给学生任何提示。
⑹、当主持人说“时间到”,小朋友停止排序,如有违规扣3分,监护评委老师马上走到各自负责的区域,开始评判打分。
小朋友们站到一边儿等候打分结果,等候的过程可以用小音箱播放英文歌曲。
⑺、评委们公布评分,然后与上一轮成绩相加。
主持人公布每组最后得分。
如果没有相同分数的组,直接进入第⑼环节。
如果有相同分数的组,进入第⑻环节。
⑻、如果有分数相同的组,将会进到加时抢答环节。
老师念出“苹果”,然后两组人抢答,说出苹果的英文,回答正确加1分,回答错误则转移到另一方回答。
抢答的词汇有,“香蕉、梨、火龙果、拍手”。
⑼、最后决出胜负。
主持人请获奖队伍从最后一名到第一名一次上台领奖,由监护老师颁发奖品。
3.游戏总结:
让学生们通过比赛游戏,掌握26个字母。
并且加强团队合作精神,锻炼协作能力。
三、教学准备:
教师准备
(1)围绕主题召开班委会,讨论本次授课筹备工作。
尽量要求写教案者与授课老师一同参与讨论;
(2)讲解比赛内容及游戏规则;
(3)准备物资:
铅笔X30,橡皮X20,本子X10,糖果X20
(4)教师需求:
1个教师,2或3个外援同学来当评委和游戏维护者(如果有3个组就需要2个,有4个组就需要3个外援同学)。
四、教学过程
教学过程
Step1
上课前
老师把小组长叫出来抽签,决定唱歌的出场顺序。
并且叫组长把组名交给老师。
老师提前把26个字母的大小写形式写在黑板上。
用小音箱播放字母歌,音量开大声但是不要太吵。
Step2(0~5mins)
复习26个字母
老师叫大家放松,拿出自己之前的笔记本,最后在一起复习一遍。
大家一起唱一遍字母歌。
然后老师再教孩子们把26个字母读一遍。
Step3(5~20mins)
唱字母歌比赛
“开展游戏”中的⑴--⑷项
注意唱歌时把黑板上写的字母擦掉
Step4(20~30mins)
“对号入座”游戏
“开展游戏”中的⑸-⑺项
注意唱歌时把黑板上写的字母擦掉
Step5(30~35mins)
加时赛(可能没有)
“开展游戏”中的⑻项
Step6(35~40mins)
颁奖
“开展游戏”中的⑼项
Step7(如果还有剩余时间的话)
交流学习心得
鼓励小朋友举手上台说说学习英语课的感受、体验、或者心得……并且奖励糖果。
方式/内容/效果
1.让孩子们课间听下音乐,愉悦身心,并对字母加深印象。
为一会儿的比赛准备。
我们女生之所以会钟爱饰品,也许是因为它的新颖,可爱,实惠,时尚,简单等。
的确,手工艺品价格适中。
也许还有更多理由和意义。
那么大学生最喜欢哪种手工艺品呢?
此次调查统计如下图(1-3)
10元以下□10~50元□50~100元□100元以上□
2、你大部分的零用钱用于何处?
如果顾客在消费中受到营业员的热情,主动而周到的服务,那就会有一种受到尊重的感觉,甚至会形成一种惠顾心理,经常会再次光顾,并为你介绍新的顾客群。
而且顾客的购买动机并非全是由需求而引起的,它会随环境心情而转变。
大学生对手工艺制作兴趣的调研
市场环境所提供的创业机会是客观的,但还必须具备自身的创业优势,才能使我们的创业项目成为可行。
作为大学生的我们所具有的优势在于:
2.老师边读边在黑板上板书字母。
也建议孩子们在自己的笔记本上划一划加大熟悉程度。
一、消费者分析
2003年,上海市人均GDP按户籍人口计算就达到46700元,是1995年的2.5倍;居民家庭人均月可支配收入为14867元,是1995年的2.1倍。
收入不断增加的同时,居民的消费支出也在增加。
2003年上海居民人均消费支出为11040元,其中服务性消费支出为3369元,是1995年的3.6倍。
二、资料网址:
3.台上同学站着唱,台下同学坐着听。
评委坐在讲台一边或者两边,欣赏并且打分。
据了解,百分之八十的饰品店都推出“DIY饰品”来吸引顾客,一方面顺应了年轻一代喜欢与众不同、标新立异的心理;另一方面,自制饰品价格相对较低,可以随时更新换代,也满足了年轻人“喜新厌旧”的需要,因而很受欢迎。
4.第一轮中的评委老师成为监护老师。
评分速度一点。
可以用手机当做计算器。
5.监护老师注意纪律。
免得小朋友太过
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