学年上海市嘉定区华师大二附中下学期月考语文试.docx

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学年上海市嘉定区华师大二附中下学期月考语文试

2017-2018华二初中语文初三周测试卷

一、文言文（40分）

（-）默写（15分）

1.东边日出西边雨,。

（《竹枝词》）

2.人生自古谁无死,。

（《过零丁洋》）

3.，浓睡不消残酒。

（《如梦令》）

4.,鸡犬相闻。

（《桃花源记》）

5.俶尔远逝,。

（《小石潭记》）

【答案】：

1.道是无晴却有晴

2.留取丹心照汗青

3.昨夜雨疏风骤

4.阡陌交通

5.往来翕乎

分析

考纲：

1.1能记诵规定范围内的文言诗文。

要求学生对于规定范围内的文言诗文能够熟练记忆默写。

要注意“晴”，“汗”“翕”的正确书写；“雨疏风骤”中“疏”“骤”的顺序。

（二）阅读下面这首词,完成第6一7题（4分）

蝶恋花

伫倚危楼风细细,望极春愁,黯黯生天际。

草色烟光残照里,无言谁会凭阑意。

拟把疏狂图一醉,对酒当歌,强乐还无味。

衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。

6.“无言谁会凭阑意”中的“意”在词中指“”。

（2分）

7.下列对这首词的理解有误的一项是（）（2分）

A.“残”字表达了主人公忧愁沮丧的心情。

B.“黯黯”写出了タ阳残照之下景色的灰暗。

C.上阕情景交融,描写主入公登高望远春愁顿生之状。

D.下阕直抒胸臆，抒写主人公苦中求乐情深志坚之意。

【答案】：

6.春愁

7.B

分析

6.考纲：

1.3能在具体语境中理解文言词语的含义。

通过对文章的把握，可以知道“无言谁会凭阑意”中的“意”即前文中出现的“春愁”

7.考纲：

1.7能理解和把握诗词的基本内容和作者的感情倾向。

“B”选项中“黯黯”并不是“写出了タ阳残照之下景色的灰暗”而是写出了作者心情沮丧忧愁。

（3）阅读下文,完成第8-10题（9分）

①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

　　②先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。

今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

③愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效,则治臣之罪,以告先帝之灵。

若无兴德之言,则责攸一祎、允等之慢,以彰其咎。

陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳纳雅言,深追先帝遗诏。

臣不胜受恩。

8.文段选自课文《》,“臣”即（人名）（2分）

9.用现代汉语翻译下面的句子。

（4分）

故临崩寄臣以大事也。

10.下列说正确的一项是（）（3分）

A.追述三顾茅庐表达对先帝的感激之情和忠诚之心。

B.第②段中的“职分”主要是指“五月渡泸,深入不毛”。

C.作者认为“斟酌损益,进尽忠言”与自己没太大关系。

D.第③段“臣不胜受恩感激”流出对后主深切的感激。

【答案】：

8.出师表诸葛亮

9.所以（刘备）在驾崩之前把天下大业托付给我

10.A

分析

8.考纲：

1.2掌握重要的文学和文化常识。

考察了文段的出处与作者，学生要做好记忆工作。

9.考纲：

1.4能用现代汉语翻译文言句子。

注意“故”“大事”等词语翻译时要落实到位。

10.考纲：

1.5能理解文章的主要内容。

B中“职分”主要是指“当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

”。

C中作者没有认为“斟酌损益,进尽忠言”与自己没太大关系。

D.第③段“臣不胜受恩感激”流出对刘备与后主深切的感激。

（四）阅读下文,完成算11-13题（12分）

①思水,字季长,庐人,儿时,且起就学,得全似于门外,默生其处。

频史亡权者来物色,审之良是,即付之。

其人欲谢以线,思水笑曰:

使我欲之,别置金矣。

②始就举,持数钏为责,同举者过之,出而玩,或其一于袖间,众相为索,思水曰:

数止此耳.客去,举手提,创坠于地,众皆服其量。

④居母丧,察“甚,乡人之,无所受,子卫,赤卡,以父老。

卉官家居十全年,族里称之。

【注释】①钏:

chuàn用珠子成玉石等穿起来做成的镯子。

②窭:

jù贫穷,贫寒。

11.解释下列句中加点的词。

（4分）

（1）亡者来物色（）

（2）使我欲之（）

12.用现代汉语译下面的句子。

（4分）

以父者,弃官家居十余年。

13.“众皆服其量”的原因是（用文中的语言回答）。

从文中看,彭思永是一个的人。

（4分）

【答案】：

11.

（1）失掉,失去

（2）假使

12.因为父亲年老,他辞官在家十多年。

13.数止此耳。

不贪财；宽厚;孝顺（任选两点）

分析

11.考纲：

1.3能在具体语境中理解文言词语的含义。

要求学生记忆150个实词，并结合语境分析其意思。

12.1.4能用现代汉语翻译文言句子。

翻译时要注意主语的补充，以及“以”等重要实词的翻译。

13.考纲：

1.5能理解文章的主要内容。

1.6能概括文章的中心。

做题前要审清题，第一空要求文中的语言回答，是原因类题。

题干给了结果“众皆服其量”，可以根据结果溯源找到原因即思永说的话“数止此耳”。

第二空是考察人物形象分析。

从第一段思永还金可以看出他是个不贪财的人；第二段“钏”事件可以看出他是个宽厚的人；第三段可以看出他是个孝顺的人。

二：

现代文（40分）

（一）阅读下文，完成14-18题（18分）

有趣的人不苟且

生活中，要是听说某某是个有趣的人，让人不免心驰神往，想要结识一番。

有趣，和枯燥、乏味相对，是一个人身上闪闪发光的品质，是平淡生活里的“调味剂”。

说一个人有趣，是很高的评价。

正所谓，好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。

　　那么，何为有趣？

（1）对“什么是趣”，古今中外，尚无定论，只能见仁见智。

在文人墨客笔下，人有人趣，物有物趣，自然景物有天趣。

趣者，存乎一心，大凡让人心生快意、心旷神怡的，都莫不有趣。

　　有趣的人，对生活抱有大爱。

有时，即便身处逆境，他们也能过得兴致盎然；即便眼前满是苟且，他们也总能找到诗和远方。

苏轼就是个十足有趣的人。

被贬官后，他没有愁肠百结，而是发现了生活的真和趣。

在黄州，他把“价钱如泥土”“贵者不肯吃，贫者不解煮”的猪肉，做成了色、香、味俱全的“东坡肉”，并撰文《猪肉颂》，讲述烧制心得。

除了“东坡肉”，还有“东坡肘子”“东坡鱼”“东坡饼”，都轰动一时，流传甚广。

生活拮据，苏轼辟地耕种，以此为乐，写出《东坡八首》《雨后行菜圃》等诗，怡然自得之情，跃然纸上。

　　有趣的人，有着强烈的好奇心。

因为万般好奇，凡事都想探个究竟、弄个明白，自然就能找到常人一般难以发现的趣和乐。

清人沈复在《浮生六记》中写道：

“余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。

见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。

”他笔下的文字也是妙趣横生，比如，“一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。

余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。

神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

”如此趣味盎然的文字，若非有趣之人，肯定抓耳挠腮、冥思苦想也写不出来。

　　有趣的人，深藏大智慧。

要从平淡的日子中咂摸出趣味，离不开对生活的敏锐洞察，对人情世故的深刻洞悉，对知识阅历的深厚积淀。

鲁迅先生是百年来中国第一好玩的人。

在那个风雨如晦的年代，鲁迅嬉笑怒骂，皆成文章，针砭时弊，入木三分。

而鲁迅本人，却幽默、有趣得很。

一次，友人给鲁迅捎来一些柿霜糖，“吃起来又凉又细腻”。

听说有药用效果，他本想留着以后吃。

谁料，“夜间，又将藏着的柿霜糖吃了一大半，因为我忽而又以为嘴角上生疮的时候究竟不很多，还不如现在趁新鲜吃一点。

不料一吃，又吃了一大半。

”读到此处，让人忍俊不禁，掩卷而笑。

　　有趣的人，不仅自己收获快乐，也是别人的“开心果”。

而人一旦无趣，就不免面目可憎，让人避之不及。

现在，成长于互联网时代的年轻人，平日以“斗图”为乐，从各类小游戏、小程序中寻求快意，而一旦合上电脑、锁住手机，往往双眼发胀，大脑茫然，趣味尽失。

这样的趣，终非真趣。

不妨学学前人，多发现、挖掘生活的趣味，多吸收、汲取方方面面的知识，让自己有趣，让生活有味。

梁启超说：

“我是个主张趣味主义的人。

我以为凡人必须常常生活于趣味之中，生活才有价值；若哭丧着脸挨过几十年，那么，生活便成沙漠，要他何用。

”所以，不如行动起来，从明天起，做一个有趣的人。

14.本文的中心论点是

。

（3分）

15.第②段段画线句中的“莫不”是否可以删去?

为什么?

（3分）

16.选择恰当的论据填入第②段横线处,并阐述理由。

（6分）

A.梁启超说:

“我是个主张趣味主义的人。

我以为凡人必须常常生活于趣味之中,生活才有价值；若哭丧着脸挨过几十年,那么,生活便成沙漠,要他何用。

”

B.明人袁宏道说:

“世人所难得者唯趣趣。

趣如山上之色、水中之味、花中之光、女中之态,虽善说者不能下一语,唯会心者知之。

”

选:

理由:

17.第③段运用了论证方法，作用是。

（3分）

18.下面选项不符合文意的一项是（）（3分）

A.有趣的人,眼前没有苟且,只有诗和远方。

B.有趣的人,有强烈好奇心,能找到趣和乐。

C.有趣的人,即使日子平凡,也能找到趣味。

D.有趣的人,不仅自己快乐,也能快乐别人。

【答案】：

14.有趣的人是不苟且的。

（或我们要做个有趣的人。

）

15.不能删。

（1分）“莫不”表双重否定,强调了大凡让人心生快意、心旷神怡的都是有趣的,体现了议论文语言的严密性。

。

（2分）

16.B（1分）理由:

B句论述了对于“趣”,善于说话的人也不能有一个确切的判断,只有心领神会的人才懂得。

（2分）与第②段中所论述的对于“趣”

“古今中外,尚无定论,只能见仁见智”,“存乎一心”相一致。

（2分）A句梁启超提倡人应该生活在趣味之中,和第②段中所论述的不符。

（1分）

17.举例论证（1分）通过列举苏东坡被贬后在生活中发现真和趣的事例,具体有力地论证了有趣的人对生活抱有大爱。

（2分）

18.A

分析

14.考纲：

2.3能概括文章的要点和主旨。

考察了议论文的中心论点的查找。

在寻找或概括中心论点时要注意中心论点的表达。

这题我们可以从标题与结尾处找到中心论点。

15.考纲：

2.1能在具体语境中理解词语的含义和用法。

考察的是常见的词语能否删除。

在明白“莫不”含义的基础上，分析它在文中的含义与作用。

注意答题的规范性。

16.考纲：

2.6能梳理文章的思路,分析文章的结构。

文章第2段论述的对于“趣”是“古今中外,尚无定论,只能见仁见智”“趣者，存乎一心”而A句中梁启超提倡人应该生活在趣味之中。

B句论述了对于“趣”,善于说话的人也不能有一个确切的判断,只有心领神会的人才懂得。

B句与第2段相符。

做题时注意答题规范。

17.考纲：

2.4能分析句子和段落的作用。

考察了学生对于论证方法的掌握。

答题时注意具体有力地论证的出现。

18.考纲：

2.3能概括文章的要点和主旨。

A句中在文章是“即便眼前满是苟且，他们也总能找到诗和远方。

”

（二）阅读下文，完成第19—23题（22分）

人生中那一缕光

①关于我“隔窗偷光”的故事，在母校流传了很多年。

②我们那一年先预选10%的人参加高考，意味着90%的同学连高考的门票都拿不到。

预选考后，我心里很忐忑，心想这下又输了，彻底输了，前面已经输过两回。

我在校园的路上遇到王老师，说：

“作文的题目忘记写了。

”王老师说：

“不要紧。

”我这才知道，试卷不是拿到外面批的，命运掌握在自己老师手里。

③预选名单公布，我赫然在榜，我的大部分同学则被迫提前毕业了。

④离高考还有一个多月，我自然非常珍惜这段时间。

我是理改文，对于文科的地理、历史，我除了来自初中的那点知识，可以说是一片空白，因此，我把几乎所有学习时间都用在了史地上。

同学李本红把他白皮的一本地理复习资料送给了我，结果高考有两道大题目出自该书，在全国大多数考生地理考试不及格的情况下，我却考了70分。

沈为宏把他房间的钥匙交给了我，因为他的姑妈在学校做老师，所以使用这间房是他能享受到的特别待遇。

他俩预选落选，这样做，等于是合力助推我走向成功。

⑤拥有可以单独使用的房间，有了安心复习的环境，可学校却很快把这房间的电给停了，因为知道我不是沈为宏。

教室9点钟熄灯，我回到黑灯瞎火的房间无法复习。

这一个多月里我必须把6册历史书课后的练习都重做一遍，没了晚上的时间，显然是来不及的。

我灵机一动，把桌子移到邻近沈为宏房间的魏老师家厨房的窗户前，就着15瓦的灯光看书、做习题。

一开始，魏老师没有发现他窗户外面有个贫寒学子在用功，10点钟一到，“啪”地把灯关了。

我只好悻悻地回到自己黑咕隆咚的房间里，像阿Q回到土谷祠，眼巴巴望着空虚的黑暗到天明。

后来，魏老师发现了我。

老师把灯系在离我书桌较近的窗栏上，等到了晚上11点钟的时候，过来问：

“李新，可以了吗？

天不早了，早点休息吧。

”我这才谢过老师，缩回自己的小屋休息。

⑥我房间的门外有一口井，井边草特别茂盛，齐腰深，蚊子异常兴奋，逮到一个大活人便爱不释口，坐在附近复习，我的双腿常常被咬得麻木，直到像假腿一样失去感觉。

老师们都到这里挑水吃，顺便关心我一下，说：

“李新，加油，争取今年一定走掉！

”中学在乡下，能有一个学生考上大学都相当不易。

⑦我感激老师们投给我的微弱的那缕光。

⑧这一年，我以超重点大学分数线一个分数段（12分）的成绩考上了大学。

忘不了之前的第二次高考失败后，我自认没有上大学的命，家里祖坟没冒烟，便放弃了。

一天，我和母亲在河堤种蒜，当我去河边挑水时，看见有人戴草帽钓鱼，那是王老师。

我和母亲央王老师喝水。

喝过一碗水后，王老师对母亲说：

“这孩子还是让他再复习一年吧，今年只差1分，不复习可惜了！

不过——”王老师转向我，“马老师说过李新适合学文科，不适合学理科。

你语文好，可以把历史、地理、政治带动起来。

”我还是心里没底，但听老师的话，第二天我又去报到，插在了王老师的班级里。

⑨事实证明，马老师的判断、王老师的提醒都不错。

后来我做老师，在指导每一届学生选科的时候，都告诉他们，一定要根据自己的条件去选，不能跟着潮流走。

⑩没有我人生中的光的指引，我是无法走到今天的。

⑪以后我又遇到了很多光，在人生中每一个坎到来时都遇到过，他们给我以温暖和热量，让我充分相信这个世界，也让我始终觉得自己从别人身上获取的多，而给予人的太少。

王老师退休不久即患肝癌去世，生前仅托我办一件事——让他的女儿上我当时所在学校的地方中专，可因为户jí问题，我无力办到，心存惭愧。

⑫我想对我的学生好点，再好点。

可我能像当年我的乡村老师那样吗？

他们的生活是那样清贫，却把身上的微光，投射在他们的学生身上。

19.根据拼音写汉字。

（2分）

户jí

20.第⑥段画线句运用了的修辞手法，其表达效果：

（3分）

21.第⑦段中“老师们投给我的微弱的那缕光”在文中具体表现为：

（8分）

（1）。

（2）老师们鼓励“我”争取考上大学。

（3）。

（4）。

由此可以看出，老师们是、的人。

22.对文章题目含义理解不恰当的一项是（）（3分）

A.表现了老师给予我的温暖与鼓励。

B.象征了人间的温暖、帮助与光明。

C.表达了我对老师同学的感激之情。

D.体现了世世代代相传的薪火精神。

23.从内容和结构两方面分析第⑫段在文中的作用。

（6分）

【答案】

（二）阅读下文，完成第19—23题（22分）

（2分）19.籍

（3分）20.拟人（1分）“逮到”生动地写出“我”所处复习之地的蚊虫之猖狂，环境之恶劣（或读书的艰辛不易）。

（2分）

（8分）21.具体表现：

（1）魏老师系灯为“我”复习照明；（2分）

（3）王老师提醒母亲让“我”复读；（2分）

（4）马老师判断“我”适合学文科；（2分）

人物形象：

关爱学生（或体贴呵护）；理性智慧（或善于引导、教育有方）（2分）

（3分）22.D

（6分）23.从内容上说，写了老师们虽然生活清贫，却把关爱和温暖给予学生，表达了我对老师们的感激和赞美；（2分）也表现了老师们的这种精神品质对自己的影响和激励。

（2分）从结构上说，点明主旨，照应标题。

（2分）

【分析】

19．知识点：

3500个汉字的书写。

能力层级：

识记；难度：

易。

“籍”和“藉”的辨别。

20．考纲：

2.7能对文章的思想内容、常见写作手法及语言表现力，表达自己的感受和见解。

知识点：

修辞方法：

比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问。

能力层级：

分析；难度：

较易。

由“异常兴奋”、“爱不释口”可知修辞手法是拟人，由人被蚊子“逮”，联系语境，可知蚊虫多，学习环境恶劣。

21．考纲：

2.2能把握句子在文中的含义，提取并解释重要的信息。

2.3能概括文章的要点和主旨。

能力层级：

理解+分析；难度：

较易。

由“微弱的那缕光”中光的引导作用，可知此题是在梳理老师们对我具体的影响，概括时需要注意事件最基本格式“什么人做什么事”，后面一问由此来分析老师们的人物形象，一为爱，一为教育智慧，属教师类人物形象分析常规角度。

22．考纲：

2.3能概括文章的要点和主旨。

能力层级：

理解；难度：

较易。

D项扩展过多，文章没有提及，故应排除，此题本身不难，难在否定词审题上。

23．考纲：

2.4能分析句子和段落的作用。

能力层级：

分析；难度：

较难。

常规题型，分内容和结构来分析结尾的作用，答题点也很常规，难点在于主旨（或思想情感）归纳。

三、综合运用能力（10分）

阅读以下内容，完成24—26题（10分）

材料一：

文物不仅是一座城市历史进程中弥足珍贵的见证，更是整个民族珍贵印记的重要组成部分。

2017年，山西有34处古建被“认养”，其中14处已修缮完毕。

重庆市万盛经开区青年镇文化服务中心利用赶场日与市民们面对面开展文物普法宣传及交流活动。

广西梧州市投入约一千万元推进文物保护工程。

北京招募了千名文保志愿者，文保志愿者在巡查文物安全状况、宣传文物保护理念的同时，还需成为文物保护的带动者。

材料二：

2018年新春佳节来临之际，百胜集团旗下肯德基公司携手中国国家博物馆，推出“国宝耀中华”系列活动。

肯德基通过获得国家博物馆17件“国宝”的IP的授权，结合最新科技手段，完成青铜重器司母戊鼎、四羊方尊、东汉陶船、《宪宗元宵行乐图》等国博馆藏文物形象的开发，全新落户北京、上海、西安、成都、长春等18个主要城市的重要门店，用润物细无声的方式传播中华优秀传统文化，讲好中国故事。

材料三：

受国家保护的文物

1.具有历史、艺术、科学价值的古文化遗址、古墓葬、古建筑和石刻、壁画等。

2.与重大历史事件、革命运动或者著名人物有关的以及具有重要纪念意义、教育意义或者史料价值的近代现代重要史迹、实物、代表性建筑等。

3.历史上各时代珍贵的艺术品、工艺美术品等。

4.历史上各时代重要的文献资料以及具有历史、艺术、科学价值手稿和图书资料等。

5.反映历史上各时代、各民族社会制度、社会生产、社会生活的代表性实物等。

24.结合材料，说说现有保护和传承文物的举措有哪些？

（3分）

（1）；

（2）；

（3）；

25.根据材料一和材料二的内容，以下信息不正确的一项是（）（3分）

A.文物是城市的见证，民族文化的载体。

B.人们通过各种方式积极参与文物传承。

C.文物遭受严重破坏，传承文物极必要。

D.传统方式和科技结合可增强文物保护。

26.根据材料三的提示，填写文物简介卡，简要介绍你熟悉的一件（一座、一处）受国家保护的文物。

（4分）

文物名称

（1）

年代

（2）

特点（外形、图案、作用等）

（3）

价值（历史、文化等）

（4）

文物简介卡

【答案】

三、综合运用能力（10分）

阅读以下内容，完成24—26题（10分）

（3分）24.“认养”文物、修缮文物、开展文物普法及交流宣传活动、招募文物保护志愿者、利用科技开发文物形象（任选其中三点）

（3分）25.C

（4分）26.示例：

（1）卢沟桥

（2）宋代

（3）联拱石桥，桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱，每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子，惟妙惟肖。

（4）纪念我国人民反抗帝国主义侵略战争的历史

【分析】

24.题目只说“结合材料”而并没有具体说结合哪一则材料，一般而言都是需要结合多个材料的；另外需注意“现有”的限制。

由材料一“山西有34处古建被“认养”，其中14处已修缮完毕”可知“认养”文物、修缮文物；由重庆市“与市民们面对面开展文物普法宣传及交流活动”可知开展文物普法及交流宣传活动；由“北京招募了千名文保志愿者”可知招募文物保护志愿者；由材料二肯德基“结合最新科技手段”推动“国博馆藏文物形象的开发”，可知利用科技开发文物形象。

答案是五选三，难度偏低。

25.承接24题，可知材料一和材料二都是在说文物保护好的方面，可以直接排除C。

本身难度不大，难度还是在否定词的审题上。

26.既可以结合课内，也可以延伸课外，选择的范围比较广，但是考虑到大部分初三学生低年级现代文知识多已遗忘，课余知识储备又不够丰富，难度还是比较大的。

此题设置的比较合理，有助于引导学生多注意课内现代文信息储备。

四、写作（60分）

27.题目：

悄悄地提醒

要求：

（1）写一篇600字左右的文章。

（2）不得透露个人相关信息。

（3）不得抄袭。

【答案】：

略

【分析】2011年中考作文，目前嘉定多所学校都有练习。

题目限定了写的事情是关于“提醒”的，而提醒的方式是“悄悄地”，审题时可以借助补足为“A悄悄地提醒B”的做法，明确具体的事件。

A可以是你/我/他/她/它，B可以是关于亲情/友情/社会情/道德/人生错误/传统/环保/等等，同样是个可以扩展出多类主旨的作文题。

相对而言，审题上问题不大，多角度思维比较重要。

【例文】2011中考满分及A类作文

悄悄地提醒

时间“滴答滴答”地走着，笔尖在白纸上不断的摩擦着，我放下笔，静静地回想着当年的往事……　　

那一年，我５岁，你５７岁。

那会儿我刚记事，你不常来我们家，那天刚好是我的生日，你来了。

我切下第一块蛋糕，那是最大的，本想给自己，你却说道：

“这一块，应该给你妈妈，第二块给你爸爸，是他们两个生下了你，要好好感谢他们。

”我似懂非懂的按照你说的话去做了。

而我却把你给遗忘了，把最后小小的那块给了你，但你依然满意地微笑着……　　

那一年，我１０岁，你６２岁。

我越来越大，你越来越老。

爸爸妈妈不在家，我吃着自己做的饭菜，远不及妈妈的水平，但还是享受着自己的功劳。

门铃响了，打开门，是你。

你说你想我了，一个人待着怪无聊，就来看看我。

我请你坐在我旁边，我开口：

“吃中饭了么？

没的话就一起吃吧！

我自己烧的呢！

”你微笑：

“没有呢，快饿坏了（其实，你早就吃过了），我们囡囡真乖，都会烧饭了，一定很好吃！

”说着，你拿起筷子夹起我那炒的干巴巴的番茄炒蛋，放进嘴，此时我用充满期待的眼神看着你的表情。

你露出了陶醉的神情，一个劲的说好吃（其实，真的不怎么样）。

我很开心你这么说，第一次有人肯定我做的饭菜。

那一年，我１１岁，你６３岁。

没想到，那是最后一次看到你。

你躺在洁白的床单上，身上插满了管子，是车祸。

药物维持着你那脆弱的生命，医生说，你不会活太久。

我静静地看着你那在纱布包裹下的脸，仿佛还像从前那样对我淡淡微笑。

眼泪顺着我的面颊滴在洁白、无色彩的床单上。

我握住你那冰凉的手，你不会睁眼，不会说话，但我能强烈的感觉到你说你不想离开，你要看着我长大，自己慢慢变老，快乐、满足地离去，这一切都来得太突然了，你还没准备好。

此时我的内心也是这样，我多么想挽留你，但我无能为力，只能眼睁睁的看着你离我越来越遥远，我根本抓不住你……次日，接到沉重的消息：

你走了，享年６３岁，所有人都哭了，大家都很伤心。

如果有来生，再见……　　

感谢你，爷爷，你的提醒让我有了颗孝心；感谢你，爷爷，你的提醒让我有了颗自信心；感谢你，爷爷，你那悄悄地提醒。

我拿起笔，笔尖在白纸上摩擦着，时间“滴答滴答”地走着……

悄悄