泰山版初一信息技术下册教案.docx

泰山版初一信息技术下册教案.docx

《泰山版初一信息技术下册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《泰山版初一信息技术下册教案.docx（30页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

泰山版初一信息技术下册教案

泰山版初一信息技术下册教案

第一章文章的编排与修饰

第一节 编辑文章

一、教材分析：

本节的主要内容包括文字的查找与替换、修订文章等两部份，围绕写作需求，对大体的编辑、修饰和版式设计技术加以熟悉，从文化角度熟悉到不同的字体版式的特点和意义。

二、学情分析：

因为学生在小学的基础有限，很多学生乃至连打字都感到困难，因此应从Word的基础知识开始，进行简要温习，然后着重在第一部份查找和替换文字上下功夫，第二部份科按照情形选学。

三、教学目标

1.在文章中快速、准确查找并替换文字。

2.利用审阅与批注修订文章。

3.能够用校对功能检查文章中的错误。

四、教学重点、难点

重点：

在文章中快速、准确查找并替换文字。

难点：

利用审阅与批注修订文章

五、教学策略：

可采取与文字录入整合的方式进行探讨式学习。

六、教学进程

教师活动

学生活动

设计意图

时间安排

补缺：

基本文字编辑知识

移动插入点、文字的删除改写、换行、移动等

学生看课本4页《补缺》内容

简要复习

3

打开Word，在Word中录入课本第一页第一段文字。

文字录入

5

在文章中找出“计算机”一词

自主学习，学会查找方法。

自主学习

10

说一说，你是怎样找的。

发表自己的做法，与同学交流

第一步：

执行“编辑”菜单，启动“查找和替换”对话框。

第二步：

在查找内容中输入要找的全部或部分词汇，如“电脑”。

第三步：

单击“查找下一处”按钮，即可进行查找。

交流合作

5

试一试，将“计算机”替换成“电脑”

指名回答：

你用什么方法？

有什么更简单的办法？

交流合作

5

谁把刚才讲的内容展示一下？

指名2生演示。

展示

5

下面学习第二部分：

修订文章。

本部分已自学为主，可根据时间情况选学。

学生自学。

8

课堂练习

课本9页1、2、题

1.指出下面技术中，哪项与提高文本编辑的速度关系不大。

（）

⑴查找/替换⑵段落移动⑶设置字体⑷打印文稿

2.指出下面技术中，哪项与提高文章写作的质量最相关。

（）

⑴语法校对⑵审阅修订⑶删除文字⑷复制文字

巩固提高

3

课堂小结

1

教跋文：

通过本节课的教学，我发觉学生对文字的编辑有着浓厚的兴趣，对审阅、校对等操作的注意力不太集中，但对查找和替换这一编辑功能，有着高度的注意力，这也符合本节课的教学重点和教学难点。

第一章文章的编排与修饰

第2节  修饰文章

一、教材分析：

本节的主要内容是文字格式设置，包括字体、字号；段落格式的设置，包括对齐方式、行距等。

二、学情分析：

本节涉及的操作相对简单可是修饰的规范标准并比容易掌握。

应在补习设置字体、字号、颜色、下划线等基础上，让学生多加练习。

三、教学目标

1.为文字设置合理的文字格式

2.为文章设置规范的段落格式。

四、教学重点、难点

重点：

为文字设置合理的文字格式

难点：

为文章设置规范的段落格式。

五、教学策略：

可采取与文字录入整合的方式进行探讨式学习。

六、教学进程

㈠导入

当咱们完成一篇文章，要打印欣赏或送到媒体上发表，都希望版面规范一点、美观一些，这就需要进行整体的修饰。

对文字的修饰主要用到字体、字号、段落缩进、行间距、字间距等设置技术。

㈡新课

若是咱们借助Word文字处置工具完成了一篇研究性学习小论文《电影音乐在电影中的作用》的撰写和录入，咱们尝试通过以下几种常常利用的方式对其进行修饰。

⒈修饰文字

⑴第一步：

设置正文字体

选中一段或全数正文，执行“格式/字体”菜单项，设置为小四号、宋体字。

第二步：

设置题目字体

选种文章的题目文字，利用工具栏将其设置为二号、黑体字。

类似地，把一级题目设置为四号、黑体。

第三步：

设置标注字体

选中“说明”等标注性的文字，将其设置成为小五号、楷体。

⑵修饰段落

一段版式规范的文字，首行要空格，字与字之间、行与行之间都要有必然的间隙，不然文章显得超级拥堵，可读性差。

下面老师就教同窗们如何进行段落设置

第一步：

设置题目“居中”格式

先选中文章题目文字行，然后拖动标尺悬垂至文档左侧，再单击工具栏上的“居中对齐”按钮。

第二步：

设置正文段落格式

选中正文文字，右击执行段落菜单选项，设置方式为两头对齐；设置首行缩进2字符；设置行距为倍。

㈢助力

字体的意义

1.宋体：

横细竖粗，方正，端庄大方，刀刻痕迹，刚柔兼济。

2.仿宋：

由宋体演变而来，横竖粗细一样，比较纤细。

3.楷体：

壁画错综复杂，横平竖直，最能表现个性。

4.黑体：

虽无太强的艺术性，但浑厚粗壮，夺目，很适合题目。

5.隶书：

字体扁，较适合做文章题目。

㈣巩固与提高

1.阅读手边的书报，观察题目、正文、注解、图注等文字的字号、字体、段落等样式，试分析这些样式的优缺点。

2.修饰一段古诗，按照诗的意境进行字体、段落设置。

教学反思：

通过本节课的教学，我发觉那个学期的学生对文章的字体的调整的基础比较好，分析的原因是在小学的微机教学课节没有落下，而且学生对鼠标的操作相当熟练。

单对段落的掌握程度相当生疏。

因此在下节课要加大这方面的训练。

第一章文章的编排与修饰

第3节版式美化

一、目的要求：

1.设置适当的纸张类型，并能调整页边距

2.插入适当的页号形式

3.设计美观的页眉与页脚

二、教学重点：

设置适当的纸张类型，并能调整页边距

三、教学难点

设计美观的页眉与页脚

四、教学进程

㈠导入

一篇好的文章，内容固然要好，好要肯定适合的纸张、版式，和页眉、页脚等文章增色，所以，咱们在打印文章之前，要确认在什么类型的纸上打印，并进行相应的页号、页眉、页脚等的设置。

㈡新课

我写了一篇论文，要打印成册，如何加上页眉、页脚、和页号呢？

⒈页面设置

⑴第一步：

执行文件/页面设置菜单选项

第二步：

选择“纸张”选项卡，并选择必然的纸张的大小。

第三步：

在“页面设置”对话框当选择“页边距”选项卡，对页边距进行调整。

还可选择纸张是横向仍是纵向。

2.设置页号

设置页号能够让多页内容有序排列，有利于装订查阅。

第一步：

执行“插入/页码”菜单项。

第二步：

在“页码”设置对话框中折纸设置页号的位置与对齐方式。

3.设置页眉和页脚

第一步：

执行“视图/页眉页脚”菜单选响，进入页眉编辑状态。

第二步：

在页眉区设置必然的信息。

第三步：

进行其他修饰。

第四步：

执行“页眉页脚”工具栏上的“关闭”功能，退出设置，观察所有页的页眉效果。

㈢助力

丰硕多彩的文档模板

㈣加油

第一册下第四章第2节数据分析

一、教材分析

     1.教材的地位和作用

     《数据分析》是新泰山版初中信息技术教材第一册（下）“第四章用电子表格加工数据”中第2节的内容，是在学生已掌握了Excel的大体操作方式，如：

工作表的成立，Excel公式和函数的利用等操作的基础上而设立的高层次的学习任务，目的在于进一步培育学生对生活中的数据信息进行分析与处置的能力，在整个章节中本课也是一个重点和难点内容。

     2.教学目标的确立；

     知识与技术目标；

（1）掌握排序、挑选和分类汇总等分析方式的特点与意义。

（2）能运用排序、挑选和分类汇总等方式进行简单的数据分析。

     进程与方式目标：

     通过对学生生活中的实际问题的需求分析，引导学生掌握排序、挑选、分类汇总等数据分析的大体方式，和利用这些方式所能实现的分析目标，培育学生观察问题、试探问题的能力和数据分析能力。

     情感态度与价值观目标：

     体验利用数据分析手腕分析数据的进程，感受数据背后所蕴涵的丰硕信息，培育学生对数据的情感和从数据中探求信息的意识。

     3.教学重点

     排序、挑选和分类汇总等大体分析方式的运用。

     4.教学难点

     如何利用排序、挑选和分类汇总等分析手腕实现数据分析的目的。

二、学情分析：

学生对数据分析的兴趣是本节课顺利开展的前提，正因为如此教师更要提出切近学生生活，让学生感兴趣的任务，把学生的注意力吸引到本课知识点的学习上来。

同时不同窗生认知能力、思维能力、操作水平有不同，所以考虑适当的分层教学，照顾到各个层面的学生。

三、教学与学法指导：

（重难点冲破办法）

     1.教法分析

     在教材中有一个实践活动材料“校园歌曲卡拉OK大赛”，比较切近学生的校园生活实际，于是我对那个材料进行加工，考虑到任务驱动的教学模式，提炼出一个学生感兴趣的任务——按照歌曲大赛的评分表确立某几个奖项的获奖名单，从而提高学生的好奇心和兴趣，激起学生的求知欲望。

以对歌曲大赛评分表的数据分析为任务明线，数据分析的技能与方式为暗线，两条线路同时进行。

通过任务的完成，来驱动数据分析的学习，驱动学生自主学习、协作学习能力的培育，让学生真正地学会解决生活中实实在在的数据分析问题。

     这种基于问题的学习，以学生自主学习为主，发挥学生的主体作用，表现教师的主导作用。

信息技术能够为课堂创设丰硕、真实的情境，为学生研究问题提供有力的认知工具和认知环境，增进学生对问题解决的功效进行交流，对问题解决的进程进行评价、反思。

以小组合作学习的方式，合作分析所需的信息，通过讨论交流，肯定有效的信息。

使学生不仅学习了信息技术，同时也扩展了他们的社会知识，培育了他们的信息素养，提高学生的信息处置能力及解决实际问题的能力。

为了帮忙学生学会学习，我还精心设计了学案，为了提高学生学习的踊跃性和增进小组成员之间的交流合作，我还采取了小组竞赛的形式，在前面新知识的学习中设计了每一个小组必答的任务环节，并为完成得好的小组加分。

     2.学法分析

     采用多媒体互动教学手腕，使学生在头脑中加深理解，巩固所学知识。

教师少讲、精讲，让学生通过自主学习和合作学习的方式，在学习进程中理解数据分析在日常生活中的重要性，让学生在实践中发觉问题、解决问题。

四、媒体设计：

     多媒体网络教室提供师生互动、交流，给学生自主、协作学习提供了良好的平台。

     多媒体课件。

     学案。

五、课堂设计进程：

1.创设问题情境，激发学习兴趣：

     学习生活虽然紧张忙碌，但也充实有趣。

尤其咱们的课外生活更是丰硕多彩。

最近，咱们学校举行了一次超级出色的校园歌曲卡拉OK大赛，参赛选手是大展才艺、各显身手啊！

比赛结束后，要举行颁奖仪式。

评委会设立了几个奖项，其中主要有如此几个：

     最佳校园歌手奖

     年级优秀歌手奖

     优胜年级奖

    引入分析任务:

按照校园歌曲卡拉OK大赛的评分表来确立各个奖项的获奖同窗名单。

     假设此刻评委会把这项任务交给了咱们团结智慧的***班，那么对于如此一个艰巨而光荣的任务，同窗们有无信心完成呢？

让学生踊跃地融入到主人公的角色中来，为了圆满完成该任务，要求学生必需掌握数据分析的方式和技术，从而激起学生学习Excel数据分析方式的兴趣和动力。

在开始学习前，也要把小组竞赛的规则讲清楚，即每一个小组都有一个指定完成的任务，由教师任意抽取一名小组成员代表该组答题，完成的好则加分，不然其余各组作补充并博得加分机缘。

通过此种竞赛方式，增进小组之间的交流合作，培育学生的集体主义精神。

     2.数据分析任务的完成：

     1．评选最佳校园歌手：

     发布评选规则：

依照得分高低对选手进行排序，得分最高者为最佳校园歌手。

     在开始排序之前，先要引导学生进行分析，如何用简捷的方式快速找到得分最高的那位选手，通过研究分析方式，培育学生碰到问题时试探分析的方式和适应。

     针对如此一个相对来讲很简单的任务，教材中针对排序按钮的利用有详细的实例步骤，而且学案中也有方式的提示，所以学生参考学案和讲义完全能够自主完成。

那个任务让学生学会了排序按钮的利用，同时培育了学生独立试探问题和解决问题的能力，让学生学会利用讲义、学案等进行自学的能力和适应。

     然后教师抽选学生上台演示即可，让学生展示自己的自学能力和自学功效，学生演示完成后，教师为其所在组加分以示奖励，也在暗示学生每一个人的尽力都会给本组博得荣誉，不时刻刻在培育学生的集体荣誉感。

     2．评选年级优秀歌手：

     利用“数据/排序”菜单项完成。

     在教材中有一个“试一试”的小栏目，这第2项任务就是我按照它而加工得来的。

它实际上是针对学有余力的学生设计的，“数据/排序”菜单的利用在教材中并无详细涉及，但这是排序的一个重要方式，有必要让学生掌握，同时通过这一任务的完成能够专门好的增进学生之间的合作学习。

所以在实际的教学中我把“数据/排序”菜单的利用也当做了一个重点来讲解。

由于那个任务涉及到两个关键字的复杂排序，所以我就引导学生借助讲义和学案展开组内合作探讨、以优促慢、一路进步的合作学习，培育学生合作学习的能力。

教师抽选学生上台演示，在学生演示该任务的时候故意把活动单元格置于数据表之外，让学生通过实践发觉问题，以加深学生对定位活动单元格的印象。

     3.挑选任务：

     虽然挑选在那个任务链中并非能确立某个奖项的获奖名单，但却是一个很重要的数据分析的方式。

于是通过查找各个年级优秀歌手信息的不便，引出挑选的意义：

通过挑选，缩小数据的观察范围，有助于咱们发觉某一特定范围内的数据中所蕴涵的信息。

     教师演示挑选3年级选手信息，引导学生通过观察左侧的行号，让学生明白挑选并非是删除不知足条件的记录，而只是暂时将之隐藏了。

     教师演示了一个简单任务后，提出了新的问题：

如何挑选出3年级选手中得分在40以上的选手信息。

这就用到了自概念挑选条件的命令，在教材中没有涉及这方面的内容，之所以在本堂课中提出来为了让学生更好的利用挑选的方式进行各类数据分析。

在实际的生活应用中必然有很多复杂的数据处置任务，也必然会用到自概念挑选。

固然由于时刻关系，在本堂课中把这项内容引入进来，但并无针对挑选条件如何概念展开深切讨论，而是留给学生课下试探，让一些学有余力的学生有了自我提升的问题，而且也为下节练习课做好了铺垫。

     4.评选优胜年级：

计算每一个年级的平均得分，肯定优胜年级。

     由于分类汇老是这三个数据分析方式中的一个较难的方式，所以我先采用了教师讲解加演示的方式。

第一讲解分类汇总的含义：

顾名思义，就是第一将数据分类（排序），然后再按类进行求和、求平均、计数等汇总统计。

     然后教师引导学生分析出该任务应该依照年级进行分类，并强调在分类汇总之前，必需先按分类项目对表格数据进行排序。

接着教师演示该任务如何进行分类汇总。

为了让学生巩固练习分类汇总的方式，接着教师又为学生提出了一个分析任务：

比较男选手和女选手的平均得分谁更高。

而且在学生完成的进程中巡视检查，找到一个在分类汇总之前没有进行排序的学生的操作结果展示给全部学生，让学生们帮忙分析和查找出现该问题的症结所在，从而让学生加深对分类汇总之前进行排序的印象。

     5.巩固练习:

     通过对校园歌曲大赛评分表的分析后，学生也掌握了三种数据分析的方式，那个时候我及时让学生通过一组连线题对这三种数据分析方式的特点加以总结。

     然后以某校运动会成绩表为材料，由教师广播对所需信息的要求，让学生小组合作探讨，给出所采用的数据分析方式（排序、挑选、分类汇总）。

     所需的信息要求有：

     比较各班运动员的平均得分；（分类汇总、排序）

     铁饼的最好初赛成绩多少米；（挑选、排序）

     通过以上这些对本节课的知识点进行了及时全面地总结巩固，从而让学生在当堂课中具有了必然的数据分析能力，为下面的小组竞赛做好了预备。

     6.小组竞赛

     综合利用三种数据分析功能小组成员分工合作处置某班跳绳成绩表和我国部份城市月平均气温表，并完成学案上的题目。

     开展小组竞赛的目的是为了进一步查验学生对当堂内容的掌握情形和对数据分析方式的综合应用能力，更是为了培育学生之间合作的能力和适应，增强集体凝聚力。

     教师巡视指导检查学生完成情形。

     教师按照每一个小组的完成情形，别离奖励相应分值。

     7.利用排序对各组成绩进行总结评价，在这儿把本节课所学的排序方式当即应用到对小组竞赛成绩的分析中来，也在潜移默化的教给学生信息技术在生活中的应用是普遍的。

     学生谈本节课收获体会。

在这儿，能够让获胜小组谈他们成功的方式和体验，同时让掉队的小组谈经验和不足。

通过总结，让学生真正体会到如何学习。

学生填写学案上的自我评价表，学会自我评价。

     教师结束语：

今天这堂课同窗们学习了数据分析的几种方式：

排序，挑选、分类汇总等，但这只是咱们学习数据分析的开始，生活中还有许许多多、各式各样的数据表格，要真正掌握其数据分析的用法，还需要在此后的生活实践中加以应用，触类旁通、融会贯通。

     8.作业

     试探并搜集生活中哪些数据能够整理成表格形式，对于这些数据可能会用到哪些分析方式，通过这些方式会取得如何的结论。

     让学生把本节课所学联系到生活实际中去，会利用信息技术解决生活中的实际问题，锻炼一种思维适应，提高自己的信息素养。

四、教后反思

     本节课利用了任务驱动的方式，采用了小组合作学习和小组竞赛的形式，必然程度上激发了学生的学习兴趣，也提高了学生学习的踊跃性。

在课的设计上专门好的利用了教材中的内容，但并无完全拘泥于教材，对教材内容进行了延伸和拓展，尤其注意结合学生的特点和生活实际。

在课的具体实施中把重点放在了对学生信息和文化素养、思维和学习能力、动手与实践能力，和思想道德等方面的培育上。

整个课的结构有情景导入、新课教授、总结巩固等环节，相对来讲较为完整。

但本课在具体实施后，我也发觉了很多的不足，主要有：

     1.本课并无起到专门好的承先启后的作用，对以前所学没有专门好地加以结合利用。

本来打算在开始学习数据分析之前，让学生利用函数或公式计算出每位选手的总得分，并在中间的新授部份利用填充柄填充名次，但考虑到对学生的不了解，所以在设计时尽可能避免涉及到以前所学内容的部份。

     2.课的容量太大，以至似乎面面俱到，但每一个知识点处置的并非透彻。

学生容易产生更多的疑问，同时在课的时刻把握上不好控制。

     3.重点、难点不突出。

三种数据分析方式在具体教学时使劲均匀，没有专门好地表现出重点和难点解决的进程来。

     4.对学生学法的指导和思维能力的培育没有专门好地表现出来，对如何进行小组合作学习还应增强探讨。

     顺应新课程改革的需要，此刻新版的教材都在注重对学生信息素养、思维和学习能力等方面的培育，本课也结合教材做着这方面的尽力，仍有不足的地方，希望和老师们增强交流，一路增进信息技术课程的进展。

第一册下第四章第2节数据分析

一、教材分析

     1.教材的地位和作用

     《数据分析》是新泰山版初中信息技术教材第一册（下）“第四章用电子表格加工数据”中第2节的内容，是在学生已掌握了Excel的大体操作方式，如：

工作表的成立，Excel公式和函数的利用等操作的基础上而设立的高层次的学习任务，目的在于进一步培育学生对生活中的数据信息进行分析与处置的能力，在整个章节中本课也是一个重点和难点内容。

     2.教学目标的确立；

     知识与技术目标；

（1）掌握排序、挑选和分类汇总等分析方式的特点与意义。

（2）能运用排序、挑选和分类汇总等方式进行简单的数据分析。

     进程与方式目标：

     通过对学生生活中的实际问题的需求分析，引导学生掌握排序、挑选、分类汇总等数据分析的大体方式，和利用这些方式所能实现的分析目标，培育学生观察问题、试探问题的能力和数据分析能力。

     情感态度与价值观目标：

     体验利用数据分析手腕分析数据的进程，感受数据背后所蕴涵的丰硕信息，培育学生对数据的情感和从数据中探求信息的意识。

     3.教学重点

     排序、挑选和分类汇总等大体分析方式的运用。

     4.教学难点

     如何利用排序、挑选和分类汇总等分析手腕实现数据分析的目的。

二、学情分析：

学生对数据分析的兴趣是本节课顺利开展的前提，正因为如此教师更要提出切近学生生活，让学生感兴趣的任务，把学生的注意力吸引到本课知识点的学习上来。

同时不同窗生认知能力、思维能力、操作水平有不同，所以考虑适当的分层教学，照顾到各个层面的学生。

三、教学与学法指导：

（重难点冲破办法）

     1.教法分析

     在教材中有一个实践活动材料“校园歌曲卡拉OK大赛”，比较切近学生的校园生活实际，于是我对那个材料进行加工，考虑到任务驱动的教学模式，提炼出一个学生感兴趣的任务——按照歌曲大赛的评分表确立某几个奖项的获奖名单，从而提高学生的好奇心和兴趣，激起学生的求知欲望。

以对歌曲大赛评分表的数据分析为任务明线，数据分析的技能与方式为暗线，两条线路同时进行。

通过任务的完成，来驱动数据分析的学习，驱动学生自主学习、协作学习能力的培育，让学生真正地学会解决生活中实实在在的数据分析问题。

     这种基于问题的学习，以学生自主学习为主，发挥学生的主体作用，表现教师的主导作用。

信息技术能够为课堂创设丰硕、真实的情境，为学生研究问题提供有力的认知工具和认知环境，增进学生对问题解决的功效进行交流，对问题解决的进程进行评价、反思。

以小组合作学习的方式，合作分析所需的信息，通过讨论交流，肯定有效的信息。

使学生不仅学习了信息技术，同时也扩展了他们的社会知识，培育了他们的信息素养，提高学生的信息处置能力及解决实际问题的能力。

为了帮忙学生学会学习，我还精心设计了学案，为了提高学生学习的踊跃性和增进小组成员之间的交流合作，我还采取了小组竞赛的形式，在前面新知识的学习中设计了每一个小组必答的任务环节，并为完成得好的小组加分。

     2.学法分析

     采用多媒体互动教学手腕，使学生在头脑中加深理解，巩固所学知识。

教师少讲、精讲，让学生通过自主学习和合作学习的方式，在学习进程中理解数据分析在日常生活中的重要性，让学生在实践中发觉问题、解决问题。

四、媒体设计：

     多媒体网络教室提供师生互动、交流，给学生自主、协作学习提供了良好的平台。

     多媒体课件。

     学案。

五、课堂设计进程：

1.创设问题情境，激发学习兴趣：

     学习生活虽然紧张忙碌，但也充实有趣。

尤其咱们的课外生活更是丰硕多彩。

最近，咱们学校举行了一次超级出色的校园歌曲卡拉OK大赛，参赛选手是大展才艺、各显身手啊！

比赛结束后，要举行颁奖仪式。

评委会设立了几个奖项，其中主要有如此几个：

     最佳校园歌手奖

     年级优秀歌手奖

     优胜年级奖

    引入分析任务:

按照校园歌曲卡拉OK大赛的评分表来确立各个奖项的获奖同窗名单。

     假设此刻评委会把这项任务交给了咱们团结智慧的***班，那么对于如此一个艰巨而光荣的任务，同窗们有无信心完成呢？

让学生踊跃地融入到主人公的角色中来，为了圆满完成该任务，要求学生必需掌握数据分析的方式和技术，从而激起学生学习Excel数据分析方式的兴趣和动力。

在开始学习前，也要把小组竞赛的规则讲清楚，即每一个小组都有一个指定完成的任务，由教师任意抽取一名小组