四英上册表格式教案.docx
- 文档编号:23431161
- 上传时间:2023-05-17
- 格式:DOCX
- 页数:199
- 大小:97.62KB
四英上册表格式教案.docx
《四英上册表格式教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四英上册表格式教案.docx(199页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
四英上册表格式教案
四英语学科教学计划
(2016-2017)学年度第一学期
一、学情分析:
经过一年学习,四年级大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣,但有少数学生由于遇到困难,学习兴趣可能会开始减退,导致两极分化现象较为为严重,因此教学时应注意由简到难,循序渐进,在知识的复现中做好及时补差工作。
使每位学生的英语水平都能得到一定的发展。
二、教材分析:
本册教材以话题为核心,以功能和结构为主线,以任务为目标,设计和编排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动,并着重综合训练,强调整体优化,突出整体感悟。
知识体系上贴近学生的生活实际,以真实生活表达为目的,以生活实际需求为线索,滚动编排和扩展所学语言知识。
以“用英语要做事情”为途径,带动语言知识的内化和能力的转化;以“做事”的效果为标准,检验知识运用的水平和等级。
内容上强调“培养综合语言运用能力”开阔学生的学习视野,满足学生的求知欲望,引导学生面向社会,面向世界面向未来,不断增强国际意识。
框架上注重从语言形式主义向语言功能主义转变,着眼于“语言运用”。
根据“话题项目表”确定话题的选择、话题的内容和名称以及次序的编排。
教学活动设计强调“真实性”。
基于意义的活动增加了,基于形式的活动减少了;互动的活动增加了,简单的练习减少了;活动方式更加丰富多样;语境设置更贴近生活。
本册书共8个单元和2个综合语言实践活动。
每单元中的7个板块主次分明,脉络清晰,联系紧密:
Storytime通过课文学习,帮助学生学习基本的英语语言知识,发展基本的英语听、说、读技能。
Funtime通过趣味性、互动性较强的游戏活动,帮助学生操练并掌握本单元所学主要词语、句型和日常交际用语。
Cartoontime通过卡通故事,帮助学生强化本单元的语言知识,着重培养学生的阅读理解能力。
Soundtime通过例词和绕口令,引导学生了解字母在单词中的读音、简单的拼读规则。
Songtime/Rhymetime通过唱歌曲、诵歌谣等活动,激发学生的兴趣,帮助学生巩固所学内容,形成良好的语感,提高听说能力和思维能力。
Checkouttime检测学生对本单元所学语言知识的掌握情况,同时帮助学生复习巩固所学主要内容,提高听、说、读、写能力。
Tickingtime通过自我评价,引导学生了解自己对本单元所学内容的掌握情况。
三、教学目标:
1.学生能按四会的要求掌握所学单词和句型。
2.学生能在日常生活中活用句型,进行简单交流,尽量做到落落大方,发音纯正。
3.学生逐渐养成良好的语音语调。
2.能通过磁带,4.学生能借助光盘、磁带等辅助工具听读课文,养成良好的预习、复习习惯,并有一定的自学能力。
5.学生能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识,完成某项特定任务,并促进运用语言能力的提高。
6.学生能演唱已学过的英语歌曲,朗诵已学过的歌谣。
部分学生能大胆设计,创新歌曲、歌谣。
在完成任务的过程中,不断感受成功的乐趣和喜悦。
7.学生能听懂、会说辅音字母在单词中的读音,且发音正确。
8.初步养成良好的书写习惯,做到书写规范整洁。
9.训练学生的语言技能,提高阅读理解能力。
10.悉心指导学生,逐步培养学生的自我评价能力。
四、具体措施:
1、坚持“先学后教”的理念,抓好预习和作业,实行分层教学、分层作业,教师及时地进行检查,让每个学生得到不同层次的提高和发展。
2、创设学习英语的情景,把重点句型放在情景中教学,采用灵活多样的教学方式,营造轻松和谐的课堂氛围,让学生快乐地学习知识。
3、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
4、活用教材,根据学生会的实际情况,将每单元重现组排降低难度。
5.重视学生英语朗读训练,打好纯正语音语调的基础。
Unit1课题Ilikedogs第1课时
教学目标
1、语言知识:
1.能初步听懂、会读、会拼写单词cat,dog,elephant,horse,
lion,monkey,panda,tiger
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Doyoulike…?
并且会用Yes,Ido.和No,Idon’t来回答。
思考调整
2、语言技能:
能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式
3、情感态度:
情感教育:
动物是人类的好朋友,要保护动物
教学重点
1.能初步听懂、会读、会拼写单词cat,dog,elephant,horse,
lion,monkey,panda,tiger
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Doyoulike…?
并且会用Yes,Ido.和No,Idon’t来回答。
3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式
教学难点
让学生综合过去所学知识,明白like后面使用可数名词的复数形式
课前准备
挂图,卡片,多媒体
教学过程
Step1Preparation
1.Greeting
2.Freetalk
T:
Welcomebacktoschool.
Areyouhappynow?
S:
Yes,Iam.
T:
Let’senjoyourEnglishlessonsnow.Whatcanyouseeinourclassroom?
通过这个环节让学生提前进入学习英语的氛围中。
Step2Presentationandpractice
1.T:
Ihaveatoydog.Ilikedogs.(出示各种动物图)
S:
Ilike…
根据学生的回答学习单词:
cat,dog,monkey,lion,panda,tiger,bear。
(学生带读,板书单复数。
)
cat[kæt]dog[dɒɡ]monkey['mʌŋkɪ]
lion['laɪən]panda[ˈpændə]
tiger[ˈtaɪgə(r)]
2.T:
Ilikedogs.Doyoulikedogs?
S:
Yes,Ido./No,Idon’t.
T:
Whatdoyoulike?
S:
Ilike…
出示句型:
Doyoulike…?
Yes,Ido.
No,Idon’t.Ilike…
3.观察句子Doyoulike…?
Ilike…
(1)提出疑问(为什么like后面要跟复数,跟单数行不行?
)
(2)小组讨论得出结论:
like表示喜欢一类事物。
4教授单词animal/animals
T:
Look,thecatisananimal.It’sananimal.Howlovely.
出示单词animal,拼读单词。
[ˈænIml]出示音标。
T:
Theyareallanimals.They’reanimals.
出示单词animals,拼读单词。
T:
Doyoulikeanimals?
S:
Yes,Ido.T:
Ilikeanimalstoo.Now,let’slistentothesounds.Guess,whatanimalisit.
听声音猜猜是什么动物。
Step3Production
Listenandguess
(1)Magiceyes
T:
Now,let’shavearest.Let’splayagame.
游戏规则:
快速闪现图片、单词、词组、或者句子
例如:
单词:
acat,anelephant,aduck…
dogs,tigers,pandas…
词组:
atoyanimal,wouldlike,likemonkeys…
句子:
Ilikedogs.Ihavetwobooks,walkupanddown,whatcolourisit?
…
(2)Workinpairs
T:
Ihavesomepictureshere.Chooseonetoworkinpairs.
Step4Progress
让学生说说这节课学了什么,让学生自己来总结。
A.复习单词
B.复习句型
C.复习知识点like后面使用可数名词的复数形式
Step4Homework
教后反思
Unit1课题Ilikedogs.第2课时
教学目标
1、语言知识:
1.能熟练掌握动物类单词。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Doyoulike…?
并且会用Yes,Ido.和No,Idon’t来回答。
3.能有感情的朗读课文,能初步分角色表演。
思考调整
2、语言技能:
能在情景中自然、流利地使用句型Doyoulike…?
并且会用Yes,Ido.和No,Idon’t来回答。
3、情感态度:
培养学生关爱动物的品质
教学重点
1.能自然、流利地使用句型Doyoulike…?
并且会用Yes,Ido.和No,Idon’t来回答。
2.能初步使用交际用语。
It’scute.Theyarecuteandfat.
教学难点
能有感情的朗读课文,能初步分角色表演。
课前准备
图片、录音机、玩具动物
教学过程
Step1Preparation
1.Greetings.
2.Dailytalk.
3.Tickingtime:
Icannamesomeanimals.
Step2Presentationandpractice
Storytime
出示课文图片
T:
Look,theyareourfriends.Theyaretalking
aboutanimals.
(1)Listenandcircle(把所看到的动物圈出来)
Whatanimalscanyouseeinthestory?
Catsdogselephantshorseslionsmonkeyspandastigers
在看动画之前,先读单词(复习单数和复数):
anelephant,ahorse(elephants,horses)
elephant[ˈelɪfənt]horse[hɔ:
s]
Checktheanswers:
cats,dogs,pandas
(2)Trueorfalse
YangLing:
Ilikecats.Theyarecute.(√)
教授单词cute(可爱的,机灵的)
SuHai:
Idon’tlikedogs.Ilikehorses.(×)
Mike:
Idon’tlikedogs.Ilikepandas.(√)
Checktheanswers
T:
Doyoulikepandas?
S:
Yes,Ido.
T:
Aretheycute?
S:
Yes,theyare.
T:
Andtheyarefat.
出示单词fatcatat,让学生自己拼读单词。
(3)Listentothetapeagain.Fillintheblanks.
对话内容填空
Lookatthesetoyanimals,boysandgirls.
Wow.
Lookatthiscat.Ilikecats.It’scute.
Ilikedogs.Doyoulikedogs,SuHai?
Yes,Ido.
Doyoulikedogs,Mike?
No,Idon’t.Ilikepandas.They’recuteandfat.
通过这一环节加深学生对课文的理解。
Step3Production
ReadStorytime
a.注意语音语调,播放录音,学生跟读
T:
Let’sreadafterthetape.
T:
Let’sreadittogether.
b.角色扮演
模仿语音语调,比比谁读的好,角色扮演。
Step4Progress
Step5Homework
1.Listenandreadstorytime
2.ReciteStoryTimeafterclass.
Unit1Ilikedogs
Doyoulike…s?
Yes,Ido.catsdogselephantshorses
No,Idon’t.Ilike…s
Theyarecute/fat/…
lionsmonkeyspandastigers
教后反思
(第篇)
Unit1课题Ilikedogs.第3课时
教学目标
1、语言知识:
2.能熟练听懂、会读、会拼写单词cat,dog,elephant,horse,
lion,monkey,panda,tiger
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Doyoulike…?
并且会用Yes,Ido.和No,Idon’t来回答。
3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式
思考调整
2、语言技能:
能理解Wouldyoulike和Doyoulike两个句型的使用方法
3、情感态度:
明白Cartoontime的幽默之处
教学重点
3.能熟练听懂、会读、会拼写单词cat,dog,elephant,horse,
lion,monkey,panda,tiger
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Doyoulike…?
并且会用Yes,Ido.和No,Idon’t来回答。
教学难点
能听、说、读、演Cartoontime
课前准备
挂图,卡片,多媒体
教学过程
Step1Preparation
(4)Greeting(单词和句子默写)
2.Dailyshow
表演上一堂课所编对话
(5)Tickingtime:
Icanuse“Doyoulike…?
”toaskquestions。
Step2Presentationandpractice
1.Guessinggame
T:
Iloveanimals.They’relovely.They’recute.Now,let’splayanothergame----Guessinggame.
游戏内容:
复习上节课所学动物类的单词。
游戏环节:
a.出现遮住部分的图片,猜猜是什么。
b.出现单词填空,让学生完成单词拼写。
问题预设:
Whatcanyousee?
Icansee…
What’sthis/that?
It’sa/an…
Whatarethese/those?
They’re…
2.Freetalk----Funtime
Drawandsay
教师出示上节课布置的作业内容----Drawananimal
出示教师所画的图片,一只熊猫
T:
Iloveanimals.Thisismypicture.What’sthis?
S:
It’sapanda.
T:
Whatcolourisit?
S:
It’sblackandwhite.
T:
Doyoulikepandas?
S:
Yes,Ido.They’recuteandfat.(提示学生回答)
T:
Whataboutyourpictures?
Whereisyourpicture?
S:
It’shere.
教师出示对话练习内容
A:
Doyoulike…?
B:
Yes,Ido.They’re…
No,Idon’t.Ilike…They’re…
(1)师生对话(示范)
(2)生生对话
3.Revision----Storytime
T:
Ithinkyoulikeanimalsverymuch.
Ourfriendslikeanimalstoo.Look,they’re
coming.
3.跟读(教师注意语音和语调的指导与纠正)
4.自读(任选一种方式读)
A.自己单独读
跟伙伴扮演角色读C.跟伙伴齐读
(3)比一比,赛一赛,谁读得好,模仿得像。
当学生表演完后,教师奖励印有本课单词和图片的小纸片,在奖励地时候用下面的句子,为Cartoontime的学习做铺垫。
例如:
T:
Wouldyoulikeacat/dogs?
S:
Yes,please.
No,thankyou.I’dlike…
Cartoontime:
1.Leadin
T:
Oh,I’mhungrynow.(做动作,便于学生理解)
CanyouaskMissZhang‘Hello,MissZhang.Wouldyoulikea…?
’
S:
Hello,MissZhang.Wouldyoulikea…?
T:
Yes,please./No,thankyou.
2.Cartoontime
(1)出示图片
T:
Ouroldfriendsarehungry,too.
WhereareBobbyandSam?
S:
They’reatasnackbar.
(3)Trueorfalse
Bobby:
Iwouldlikeapie.(×)
Bobby:
Ilikecakes.(√)
Sam:
Idon’tlikecakes.(×)
Sam:
Ihaveacake.(×)
教授Ihave…这个句型。
这个句型学生二年级已经学过,大部分学生能够熟练表达。
让学生说说这个故事的幽默之处。
D.Readafterthetape
逐图跟读,注意语音语调。
让学生可以加上自己的表情和动作。
thanks=thankyou谢谢
Ihaveacakehere.我这里有个蛋糕。
(2)Readbyyourself
A.自己单独读
B.跟伙伴扮演角色读
C.跟伙伴齐读
Step3Production
比一比,赛一赛,谁读得好,模仿得像。
利用光盘中的这个角色扮演的功能。
Step4Progress
1.对话填词
Sam:
Wouldyoulikeapie,Bobby?
Bobby:
No,thanks.
Bobby:
Ilikecakes.Doyoulikecakes,Sam?
Sam:
Yes,Ido.Ihaveacakehere.
Sam:
Look!
Doyoulikeit?
2.Summary
本课所学内容回顾与总结
Doyoulike…?
Wouldyoulike…?
Yes,Ido.Yes,please.
No,Idon’t.Ilike…No,thanks/thankyou.
让学生理解这两个对话句型的区别
让学生说说:
你是怎么理解的,这两个对话分别用来问什么的?
Step5Homework
1.准备默写单词表单词和划线句子
2.ReciteCartoonTimeafterclass.
板书设计
Unit1Ilikedogs
Doyoulike…?
Wouldyoulike…?
Yes,Ido.Yes,please.
No,Idon’t.Ilike…No,thanks/thankyou.
教后反思
(第篇)
Unit1课题Ilikedogs第4课时
教学目标
1、语言知识:
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.能理解并且会读/g/,能总结归纳过去所学单词
思考调整
2、语言技能:
能初步会说本单元小诗:
Littlemonkey
3、情感态度:
爱护小动物。
教学重点
能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
教学难点
能理解并且会读/g/,能总结归纳过去所学单词
课前准备
挂图,卡片
教学过程
Step1Preparation
5.Greeting
6.Freetalk
值日生用图片提问。
3.快速编对话,用上句型Doyoulike…?
及回答,可以是动物、衣服、食物、文具、玩具等。
Step2Presentation、practice&production
1.Storytime
(4)跟读(教师注意语音和语调的指导与纠正)
(5)自读(任选一种方式读)
A.自己单独读
B.跟伙伴扮演角色读
C.跟伙伴齐读
E.比一比,赛一赛,谁读得好,模仿得像。
利用光盘中的这个角色扮演的功能。
2.Cartoontime
(1)Readafterthetape
逐图跟读,注意语音语调。
让学生可以加上自己的表情和动作。
(2)Readbyyourself
A.自己单独读
B.跟伙伴扮演角色读
C.跟伙伴齐读
(3)比一比,赛一赛,谁读得好,模仿得像。
利用光盘中的这个角色扮演的功能。
3Rhymetime
2.复习过去所学的小诗
出示Fivelittlemonkeys小诗,学生表演
2.Littlemonkey
(1)小诗句子理解
T:
Let’scount.Howmanymonkeys?
S:
Five.
T:
Wherearethey?
S:
Theyareonthebed.
出示一只小猴
T:
Now,howmanymonkeys?
T:
Yes.It’salittlemonkey.
出示Rhymetime图片
T:
Whereisthelittlemonkeynow?
S:
It’sinthetreenow.
出示句子:
Littlemonkey,inthetree.
T:
Whatanimalscanyouseeinthepicture?
S:
Icanseealittlemonkey/dog/panda.
出示句子:
Littledog,runwithme
逐句教学
runwith和……跑mat毯子(atcatmat)
4.Readafterthetape
5.Readbyyourself
Step4Soundtime
T:
Doyoulikethelittledog?
S:
Yes,Ido./No,I
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 上册 表格 教案