新目标初一上册教案Unit5Doyouhaveasoccerball.docx
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新目标初一上册教案Unit5Doyouhaveasoccerball
Unit5Doyouhaveasoccerball?
ThePlanoftheUnit:
Topic:
Spendingtimewithfriends
Functions:
askandanswerquestionsaboutownership,makesuggestions
Structures:
Presenttensetohave
Yes/Noquestionsandshortanswers
Let’s
Adjectivesofquality
TargetLanguage(重点句型):
Doyouhaveabasketball?
Yes,Ido.Let’swatchTV.No,thatsoundsboring.Thatsoundsgreat.
Vocabulary(重点词汇):
TV,ball,basketball,soccer,bat,tennisracket,volleyball,interesting,boring,fun,difficult,relaxing
学习策略:
运用对话练习,掌握如何用英语向对方询问是否拥有某物,
增强个人与他人的联系与交流.
跨学科学习:
体育球类,礼貌邀请别人
课时划分:
根据需要共用4课时完成本单元的教学任务.
第一课时:
球类单词,学习句型Doyouhave….?
Yes,Ido.No,Idon’t.
第二课时:
部分生词,复习句型Doyouhave….?
Yes,Ido.No,Idon’t.学习Doeshe/shehave….?
Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.
第三课时:
部分生词,复习Doyouhave….?
Doeshe/shehave….?
学习have的陈述句形式:
I(We,You,they)have….He/Shehas…..及否定句和句型Let’s…..Thatsoundsgood.
第四课时:
部分生词,复习前面的内容,进行Selfcheck.
Theplanofeachunit:
第一课时
教材分析:
本课主要介绍球类单词和句型Doyouhave…..?
所以在讲解句型之前,先让学生认知单词,可采用图片和实物等方法进行教学。
教学目标:
1.认知生词tennisracket,baseballbat,soccerball,volleyball,basketball,have.
2.掌握句型:
Doyouhave….?
Yes,Ido.No,Idon’t.
3.根据场景会熟练运用Doyouhave….?
进行询问且能正确的肯定和否定回答,并扩展到运用DoI/wehave….?
Dotheyhave….?
进行问答.
语法:
have的一般疑问句用法(用于第一、二人称和第三人称的复数)及其肯定和否定回答
语言目标:
1.Doyouhave….?
Yes,Ido.No,Idon’t.
2.DoI/wehave….?
Yes,youdo.No,youdon’t.
3.Dotheyhave….?
Yes,theydo.No,theydon’t.
学习策略:
通过上下文内在的逻辑关系,运用句型进行对话。
语言功能:
询问你,我(我们),他们是否拥有某物
Teachingsteps:
Step1.Greeting,singanEnglishsongtogether
Step2.presentation(用实物导课,引出新单词)
(showaball).Askthestudent:
What’sthis?
It’saball.It’sasoccerball.
Isthisyoursoccerball?
No,itisn’t.
Doyouhaveasoccerball?
Yes.
Step3.(展示图片)showapicturetostudythenewwords:
tennisracket,baseballbat,soccerball,volleyball,basketball,television
学习方法:
先用图片认知单词,然后领读,注意讲解单词拼写和读音之间的联系,渗透音标教学.再用熟识的句型练习运用这些单词,让学生在不知不觉中达到熟识程度。
如:
What’sthis?
It’satennisracket.Isthisyourvolleyball?
Yes,itis.
Thendotheexercises:
1a(P25)Matchthewordswiththethingsinthepicture.
Keys:
1.c2.a3.e4.f5.d6.b
Listento1b(P25)andfinishtheexercise.
Step4.Makesentenceswiththenewwordstopracticethestructure:
Doyouhave….?
Yes,Ido.No,Idon’t.
师生先进行对话,然后生生对话,可以用实物,也可以用图片,还可以用周围的事物.
Dothefollowingpairwork:
1c(P25)PairworkLetthestudentsaskandanswereachother:
Doyouhaveabaseball?
Yes,Ido.No,Idon’t.
3(P26)Pairworklookatthethingsinthepicture.Askyourpartnerifheorshehasthesethingswith“Doyouhavea….?
Yes,Ido.”
Listento2a(P26)and2b(P26),thenfinishtheexercises.
Step5.现场调查
Thestudentsasktheirpartnersifheorshehasapen,aruler,asharpnerandsoon.让每个学生都参与到这个活动来,人人都有表现的机会。
Step6.lookback
Letthestudentssumupwhatwehavelearnedthisclass.Thenaskwhattheyhaven’tunderstood.
Step7.Homework口语练习:
问你的父母,兄弟姐妹和你的好朋友是否有…..,然后把它记录下来.遇到的生词可以查词典,然后写到你的单词积累本上.
教后一得:
学生已经从死背语法知识,机械模仿句型为主的学习方式过渡到“做中学”的活学活用阶段。
学生的学习积极性大大提高,课堂气氛也更加活跃。
第二课时
教材分析:
初步掌握了句型Doyou/theyhave…?
及其肯否定回答后,学生对此有了一定的交际兴趣,再讲Doeshe/shehave….?
就容易接受了。
教学目标:
1掌握生词television,has,does,doesn’t,collection,but,playsports,only,them,small,every,day,everyday.
2.掌握句型Doeshehave….?
Doesshehave….?
及回答.
3.根据场景询问,熟练应用句型进行交际.
语言目标:
Doeshehave….?
Yes,hedoes.No,hedoesn’t.
Doesshehave…?
Yes,shedoes.No,shedoesn’t.
语法项目:
have的一般疑问句用法(适用于第三人称单数)及其肯定否定回答。
学习策略:
由问及你是否有某物引到他或她是否有某物。
Teachingsteps:
Step1.Greeting,singanEnglishsongtogether
Step2.presentation
(toaboy)Doyouhaveapen?
Yes,Ido.
(tootherstudents)Doeshehaveapen?
Yes,hedoes.
(toagirl)Doyouhaveaknife?
No,Idon’t.
(tootherstudents)Doesshehaveaknife?
No,shedoesn’t.
学习单词:
does,doesn’t,has,television(将单词板书,解释does,doesn’t是do,don’t的第三人称单数,has是have的第三人称单数,解释何为第三人称单数,以及它的用法)
Step3.showapicture.(someballs)
Pleasemakeadialoguewith“Doeshe/shehave…?
Yes,he/shedoes.
No,he/shedoesn’t.”
Jane
Mike
Barry
Peter
baseball
√
basketball
√
√
Soccerball
√
volleyball
√
可要求学生先口语练习,然后书面写出来.
Step4.现场调查(利用周围事物练习句型)
4(P29)SurveyWritefourquestionswithDoyouhave?
Findpeopleintheclasswhohasthesethings.Writetheirnames.
然后再将这些句子转换成他/她有……吗?
练习两种句型Doyouhave…..?
Doeshe/shehave….?
Step5.Dotheexercises
3a(P29)Readthemagazinearticle.Circlethesportsthings.
Keys:
tennisrackets,basketballs,baseballs,soccerballs,volleyballs
出现的生词:
collection,but,playsports,only,them要求学生会读,认知其意义,当堂不必要求会拼写,可放到课后。
3b(P29)Lookatthepicture.FillintheblanksinthismagazinearticleaboutSueSwanson.
出现的生词:
small,every,day,everyday.要求学生认知并记住。
(small可补充其反义词big,every可补充其他短语,如everymorning,everySunday,everystudent等)
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