比较教育选择题.docx

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比较教育选择题

比较教育

一、单项选择题

1.认为“用历史的观点分析研究这些因素，比较各种问题的解决办法，是比较

教育的主要目的”的比较教育学者是（C）

A.库森B.康德尔C.汉斯D.贝雷迪

2.在霍尔斯的比较教育研究领域分支体系中，较为基础性的研究领域是（B）

A.国际教育和发展教育B.比较研究和外国教育

C.国际教育和外国教育D.比较研究和发展教育

3.被称为比较教育真正先驱的是（A）

A.赫勒敦B.朱利安C.色诺芬D.狄德罗

4.在康德尔提出的比较教育研究的核心概念中，作为理解一国教育制度重要途

径的是（D）

A.民族主义B.时代性C.人文主义D.民族性

5.在美国全国性的学前儿童保育与教育计划中，持续时间最长、影响最大的是（B）

A.《零岁-五岁教育计划》B.《开端计划》

C.《幼儿教育五年计划》D.《不让一个儿童落后》

6.德国传统的九年制完全中学，并具有浓厚的人文主义背景的是（D）

A.综合中学B.实科中学C.普通中学D.文理中学

7.打破了传统大学垄断英国高等教育的历史，揭开了新大学运动序幕的是（A）

A.伦敦大学B.开放大学C.曼彻斯特大学D.白金汉大学

8.提出“把终身教育作为发达国家和发展中国家在今后若干年内制订教育政策

的主导思想”的著作是（C）

A.《终身教育引论》

B.《教育——财富蕴藏其中》

C.《学会生存——教育世界的今天和明天》

D.《回归教育：

终身学习的策略》

9.日本实行的教师培养模式是（B）

A.师范院校主导型B.综合院校和师范院校混合型

C.综合院校主导型D.线上学习和线下学习结合型

10.法国中央的下一级教育行政管理单位的最高行政负责人是（A）

A.大学区总长B.大学区督学C.大学区秘书D.大学区委员会

2019年4月

11.比较教育最重要的特征是（A）

A．跨国性和国际性B．时代性和民族性

C．跨学科和应用性D．可比性和理论性

12.以下不属于20世纪80年代比较教育“反省期”中开展的争论是（C）

A．关于结构功能理论分析框架的争论B．关于比较教育中意识形态的争论

C．关于比较教育学科性质的争论D．关于依赖理论的争论

13.霍姆斯指出，问题法的最终着眼点是（C）

A．提出政策建议B．鉴别相关因素C．预言D．选择问题

14.德国20世纪90年代末出现的一种托幼方式是（B）

A．学校附设幼儿园B．林间“幼儿园”C.“白天的母亲”D．特殊幼儿园

15.日本2002年开始实施《学习指导纲要》，确定基础教育阶段的课程结构是（A）

A．学科、道德、特别活动、综合学习B．普通科目、非普通科目

C．必修科目、选修科目D．国语、社会、数学、理科、艺术

16.根据1992年《俄罗斯联邦教育法》，用以称呼俄罗斯高等教育的用词是（D）

A．完全高等教育B．高等专业教育C．基础高等教育D．高等职业教育

17.世界上第一个为继续教育立法，首次提出并使用“终身教育”概念的国家是（C）

A.美国B．英国C．法国D.日本

18.在英国教师的职前培养模式中，主要培养小学教师的模式是（C）

A．“3+1”模式B．“3+2”模式

B．C．“4+0”模式D.“3+2+1”模式

C．

19.日本为把学校从官僚行政管理体制的强力约束中解放出来而实行的最新改革措施是（B）

A．建立学校教育的公共治理体系B．学校管理权利的下放与逐渐本位化

C．在学校管理中强调问责管理D．加强工作人员的专业化培训和教育

20.根据我国教育部2001年《基础教育课程改革纲要（试行）》，高中阶段的课

程应该是以（A）

A.分科课程为主B．活动课程为主C．综合课程为主D．选修课程为主

2018年10月

21.认为“比较教育的研究是教育史研究的继续，它把教育史研究延伸到现在，以阐明教育和多种文化形式之间必然存在的密切关系”的比较教育学者是（B）

A.朱利安B.康德尔C.汉斯D.冲原丰

22.被看作是比较教育史上“因素分析时代”开端的文献是（D）

A.《关于比较教育的工作纲要和初步意见》

B.《比较教育：

教育的因素和传统研究》

C.《对国外教育和教学的不同模式考察结果的利用》

D.《我们从对别国教育制度研究中究竟都学到什么有实际价值的东西》

23.提出在进行两个国家的比较时，应该有种比较对象之外的参照物，作为衡量二者孰优孰劣标准的比较教育学者是（C）

A.萨德勒B.霍姆斯C.库森D.贝雷迪

24.最早制订旨在保护和教育幼儿法令的国家是（D）

A.美国B.英国C.日本D.法国

25.美国近年来最重要的教育改革法案，几乎对美国义务教育质量控制的各个方面都做出了明确规定的是（C）

A.《每个学生都成功》B.《美国复兴和再投资法案》

C.《不让一个孩子掉队法案》D.《2000年目标：

美国教育法》

26.美国主要专注于本科生教育，提供文理全面发展的通才教育，拥有较高的教学质量和声誉的高等教育机构是（D）

A.全美大学B.地区性大学C.地区性学院D.全美文理学院

27.堪称终身教育理论发展里程碑的著作是（A）

A.《教育——财富蕴藏其中》

B.《终身教育引论》

C.《学会生存——教育世界的今天和明天》

D.《回归教育：

终身学习的策略》

28.在教师教育的职前培养模式中，主要实行开放型或非定向型的教师培养体系的是（B）

A.师范学院主导型B.综合院校主导型

C.混合型培养模式D.远距离培养模式

29.美国，对学区教育委员的任免拥有决定权的是（C）

A.州教育厅B.联邦教育部C.学区选民D.教育总监

30.在我国成人教育中，最具有特色并成为我国终身教育实践的一大创举是（D）

A.构建开放式教育网络B.建立终身教育学分银行

C.社区教育的实施与开展D.建立高等教育自学考试制度

2018年4月

31在比较教育发展史上，作为“因素分析时代”的先驱者是（C）

A.朱利安B.汉斯C.萨德勒D.康德尔

32.英国国籍与比较教育协会（BAICE）的会刊是（B）

A.《比较教育》B.《比较》

C.《比较教育研究》D.《比较教育评论》

33.明确提出比较教育不是一门“学科”，而是一个“研究领域”的比较教育学者是（D）

A.霍尔斯B.卡诺依C.贝雷迪D.黎成魁

34.霍尔姆斯提出的比较教育研究方法是（C）

A.因素分析法B.科学量化法C.问题法D.教育洞察法

35.1917年通过并促使美国中等职业教育进入新阶段的法案是（B）

A.《初等与中等教育法》B.《史密斯一休士法》

C.《国防教育法》D.《莫雷尔法》

36.英国中等教育中最具有特色的阶段是（A）

A.第六学级B.促进阶段C.定向阶段D.预科阶段

37.德国进行学制中实施初等教育的机构是（D）

A.主要学校B.实科学校C.预备学校D.基础学校

38.在法国高等教育中占有特殊地位且一般不招收高中毕业生的机构是（C）

A.短期技术大学B.高等技术学院C.大学校D.高等技师班

39.开启日本历史上第三次教育改革的文件是（A）

A.《关于今后学校教育的综合扩充、整顿的基本措施》

B.《关于当前教育改革的具体措施——推进教育改革大纲》

C.《为使教育适应我国社会变化和文化发展进行的各项改革的基本方针》

D.《教育与明天的社会——面对21世纪的挑战》

40.俄罗斯联邦授予硕士学位的高等教育层次是（C）

A.不完全高等教育B.基础高等教育

C.专门化高等教育D.研究生院

2017年10月

41.在比较教育的发展史上，“借鉴时代”与“因素分析时代”之间起着承上启下作用的人物是（C）

A.汉斯B.康德尔C.萨德勒D.霍尔姆斯

42.英国比较教育学家汉斯的代表作是（A）

A.《比较教育：

教育的因素和传统研究》B.《比较教育评论》

C.《第七年报告》D《比较教育科学的探索》

43.霍尔姆斯提出的比较教育研究方法是（C）

A.调查法B.文献法C.分析法D.问题法

44.国际教育的观念基础是（D）

A.实证主义B.历史主义C.科学主义D.国际主义

45.1958年，为了回击苏联人造卫星的挑战，美国国会通过了（B）

A.《初等和中等教育法》B.《国防教育法》

C.《国际教育法》D.《高等教育法》

46.英国教育由教会控制走向国家干预始于（A）

A.1833年议会通过教育拨款B.1902年一会通过巴尔福法案

C.1944年设立教育部D.1902年建立地方教育当局

47.1955年各州州长签订的规定了德国各州各类学校的统一名称，并促进了德国教育制度统一的文件是（D）

A.《基础学校法》B.《高等学校总纲法》

C.《汉堡协定》D.《杜塞尔多夫协定》

48.法国在1985年开始在辍学现象严重的地区发动社会与学校合作，以帮助家庭条件差和功课差的学生完成学业的措施是建立（B）

A.教育行动区B.教育优先区C.教育实验区D.教育振兴区

49.1890年日本天皇降诏《教育敕语》，确立了军国主义的国家主义伦理，强调教育宗旨要（D）

A.以国家为中心B.以国民为中心C.以议会为中心D.以天皇为中心

50.俄罗斯基础普通教育的学制为（B）

A.4年B.5年C.6年D.7年

2017年4月

51.标志比较教育因素分析时代开端的文章是（B）

A.《关于比较教育的工作纲要和初步意见》

B.《我们从对别国教育制度的研究中究竟能学到什么有价值的东西》

C.《各国教育的动力》

D.《教育问题：

一种比较的方法》

52.康德尔的代表作是（A）

A.《比较教育》B.《比较教育评论》

C.《第七年报告》D.《比较教育科学的探索》

53.美国国际与比较教育学会的会刊是（A）

A.《比较教育评论》B.《比较教育》C.《比较》D.《比较教育研究》

54.1917年制定并规定美国联邦政府拨款资助各州发展中等职业教育的法律是（B）

A.《退伍军人重新适应法》B.《史密斯一休士法》

C.《国防教育法》D.《初等与中等教育法》

55.对发展中国家来说，教育国际化（C）

A.具有积极作用

B.具有消极作用

C.即具有积极作用,又具有消息作用

D.即没有积极作用，也没有消极作用

56.英国最早成立的大学是（B）

A.剑桥大学B.牛津大学C.伦敦大学D.基尔大学

57.德国普通教育学校中最年轻的一种是（C）

A.主要学校B.实科中学C.综合大学D.完全中学

58.法国1882年颁布的规定了教育的非宗教性和义务制的法律是（B）

A.《法卢法》B.《费里法》

C.《基佐法》D.《技术、工业和商业教育组织法》

59.日本在1956年颁布的加强中央权限,削弱地方教育行政的作用和独立性的法律是（A）

A.《地方教育行政的组织和管理法》B.《教育委员会法》

C.《中央教育行政的组织和管理法》D.《教育基本法》

60.俄罗斯联邦的义务教育年限是（D）

A.12年B.11年C.10年D.9年

2016年10月

61.在比较教育发展史上，首先提出“民族性”这一重要概念的是（A）

A.萨德勒B.康德尔C.汉斯D.朱利安

62.汉斯比较教育方法论的基本思想是（C）

A.因素分析B.结构主义C.历史主义D.国家主义

63.中国比较教育学会的会刊是（D）

A.《比较教育评论》B.《比较教育》C.《比较》D.《比较教育研究》

64.英国比较教育学家霍尔姆斯提出的比较教育研究方法是（D）

65.A.因素分析法B.科学量化法C.比较四步法D.问题法

65.1958年制定并确定美国战后教育改革大方向的法律是（C）

A.《退伍军人重新适应法》B.《史密斯一休士法》

C.《国防教育法》D.《初等与中等教育法》

66.英国规定，在全国实施统一课程和统一考试制度的教育法是（A）

A.《1988年教育改革法》B.《1949年教育法》

C.《1992年教育法》D.《1944年教育法》

67.德国在教育行政管理上实行（B）

A.社会主义B.联邦主义C.新制度主义D.新自由主义

68.1984年,法国颁布的旨在推进高等教育改革的法律是（B）

A.《哈比改革法案》B.《萨瓦里法》

C.《教育方向指导法》D.《教育改革法令》

69.1872年，日本颁布的标志着日本国民教育制度正式诞生的法律文件是（A）

A.《学制》B.《教育令》C.《教育敕语》D.《学校令》

70.1972年，联合国教科文组织提出“学习化社会”概念的重要文献是（C）

A.《教育：

财富蕴藏其中》B.《学会关心》

C.《学会生存》D.《终生学习法》

2016年4月

二.多选题

1.比较教育在国家发展和教育实践中的作用包括（ABCD）

A.比较一借鉴B.提供经验性资料

C.推动社会进步D.沟通和理解

E.文化发展

2.英国学前教育的机构设置包括（ABCD）

A.幼儿学校（班）B.日托中心

C.联合保育中心D.学前游戏小组

E.幼儿园

3.德国学前教育师资培养机构主要有（ABC）

A.技术学院B.大学

C.培训学院D.教育学院

E.成人大学

4.美国教师培养模式主要包括（ABE）

A.“4+0”模式B.“4+1”模式

C.“4+2”模式D.“4+3”模式

E.“5+0”模式

5.俄罗斯高等师范教育层次包括（BCE）

A.初等学校教师B.初中以下普通学校教师

C.高中教师D.特殊学校教师

E.文科中学、私立学校、中等专业学校教师和大学助教

6.德国教育行政机构包括（BCE）

A.中央教育部B.州教育部

C.专区教育署D.地区教育局

E.市、县教育局

7.日本学校的外部行政机构包括（ACD）

A.文部省B.厚生省

C.都道府县教育委员会D.市町村教育委员会

E.地方教育委员会

8.终身教育的实践方式包括（ABE）

A.补偿教育模式B.继续性职业教育模式

C.以扩大民主为指向的模式D.计划推动型模式

E.休闲取向的终身学习模式

9.教师专业化主要包括（ABC）

A.专业化的培养B.专业化的标准要求

C.专业化的流程D.专业化的建设

E.专业化的发展

10.中国教育管理系统层次分为（BCD）

A.学前层次B.学校层次

B.地方教育行政机构D.中央教育行政机构

C.E.高等教育层次

D.

2019年4月

11．霍姆斯收集资料的框架模式包括（ABCD）

A．规范模式B．体制模式

C．机制模式D．精神状态模式

E．自然模式

12．“因素分析时代”主要代表人物包括（BCDE）

A．朱利安B．萨德勒

C．康德尔D.施奈德

E．汉斯

13.贝雷迪提出的比较法包括（ABCD）

A．描述B.解释

C．并置D．比较

E．推理

14．埃德蒙·金认为比较教育研究的水平包括（ABE）

A．比较教育的初学者B．对比较教育有一定背景知识的人

C．比较教育的教育者D．比较教育的传播者

E.比较教育的研究者

15．汉斯认为影响教育的因素包括（CDE）

A.遗传因素B．文化因素

C.自然因素D．宗教因素

E．世俗因素

16．法国学前教育课程内容主要包括（ABCD）

A．体育活动B．表达和交往活动

C．绘画和艺术活动D．科学和技术活动

E．半日生活活动

17．英国公立学校包括（ABCD）

A．郡属学校B．民办学校

C．专门学校D．特殊学校

E．公学

18．《美国新闻周刊》将美国大学分类为（ABDE）

A．全美大学B．全美文理学院

C．全美高职学院D．地区性大学

E．地区性学院

19．俄罗斯教师考核机构包括（ACD）

A．校评审委员会B．社区评审委员会

C．区评审委员会D．州专家委员会

E．国家评审委员会

20．中国社会捐资办学主要包括（ABCD）

A．鼓励企业、事业单位办学B．鼓励社会团体和个人资助办学

C．设立各种教育“基金”D．倡导社会各界人士捐资助学

E．提倡境外机构捐资助学

2018年10月

21.霍尔斯《比较教育：

当代的问题与趋势》一书中提出的研究领域有（ACDE）

A.比较研究B.当代教育

C.国际教育D.发展教育

E.外国教育

22.“借鉴时代”主要代表人物包括（ABCD）

A.朱利安B.阿诺德

C.霍勒斯·曼D.巴纳德

E.康德尔

23.库森确立的借鉴工作步骤是（ABCE）

A.确定当地的问题B.发现国外的解决方法

C.描述当地的先例D.总结推广的经验

E.提出借鉴的建议

24.康德尔的比较教育目的包括（ACE）

A.“报道—描述”的目的B.经验交流的目的

C.“历史—功能”的目的D.拓展国际视野的目的

E.“借鉴—改善”的目的

25.汉斯的世俗因素包括（BCDE）

A.个人主义B.人文主义

C.社会主义D.民族主义

E.民主主义

26.英国学前教育机构包括（ABDE）

A.幼儿学校（班）B.日托中心

C.托儿所D.联合保育中心

E.学前游戏小组

27.大学的功能包括（ABD）

A.教学功能B.科学研究功能

C.创新功能D.社会服务功能

E.文化传播功能

28.学习型社会的特征包括（ACDE）

A.未来性B.前瞻性

C.理想性D.综合性

E.发展性

29.美国教师管理制度的主要阶段包括（ABDE）

A.教师取得资格证书、学位阶段B.公开招聘、面试阶段

C.入职教育阶段D.签约聘任阶段

E.考核管理阶段

30.英国地方教育行政当局的组成是（ABC）

A.议会B.教育委员会

C.教育局D.教育评议机构

E.教育督导委员会

2018年4月

31.比较教育发展经历的时代包括（ABD）

A.史前时代B.借鉴时代

C.比较分析时代D.社会科学方法时代

32.法国高等教育改革民主化措施有（ACD）

A.在学校内部设各种委员会B.建立大学章程

C.给予更多的自主权D.促进教育公平

E.增加教育经费

33.康德尔的比较教育目的主要包括（ACD）

A.搜集和整理的目的B.借鉴的目的

C.分析和发现的目的D.交流的目的

34.俄罗斯普通教育划分的阶段包括（BCE）

A.学前教育B.基础普通教育

C.高中普通教育D.完全普通教育

35.贝雷迪的比较四步法包括（ACDE）

A.描述法B.观察法

C.解释法D.并列法

E.比较法

36.比较教育可以发挥的作用包括（ABCD）

A.增强本土意识B.唤醒民族意识

C.建构教育学科范式D.发掘活的增长点

E.促进教育国际化

37.美国的学位主要包括（ABCD）

A.副学士学位B.学士学位

C.硕士学位D.博士学位

E.博士后学位

38.美国学前教育的宗旨是（ABD）

A.辅助家庭B.养成良好习惯

C.发展社会性D.学会读写算的基本知识

E.培养独立性

39.英国技术学院层次包括（ABDE）

A.本地学院B.小区学院

C.社区学院D.大区学院

E.高级技术学院

40.德国职业教育教学形式包括（BCE）

A.全日制时间制B.部分时间之

C.集中时间制D.分散时间制

E.职业基础教育制

2017年10月