安徽省合肥市新华实验中学学年九年级化学上.docx
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安徽省合肥市新华实验中学学年九年级化学上
安徽省合肥市新华实验中学2016-2017学年九年级(上)第一次月考化学试卷
一、选择题(本大题共包括10小题,每题2分共20分.每小题4个选项中只有一个符合题意)
1.下列生活现象中发生化学变化的是( )
A.气球吹爆B.水果榨汁
C.食物腐败D.电灯发光、发热
2.今年上半年合肥市完成了4大行业25个大气污染限期治理项目.上半年空气质量优良天数110天,优良率60.27%.我国现行的空气质量日报中,未计入空气污染指数的项目是( )
A.二氧化碳B.二氧化硫C.一氧化碳D.可吸入颗粒物
3.集气瓶中装满某气体,可能是下列气体中的一种:
①二氧化碳②氧气③空气④氮气.将燃着的木条伸入瓶中,火焰立即熄灭,则该瓶气体可能是( )
A.①或②B.②或③C.①或④D.③或④
4.规范的操作是实验成功的前提,不规范的操作可能会对实验人员造成伤害,下列实验操作正确的是( )
A.向试管中加人块状固体时,让固体在竖直的试管口处自由落下
B.给烧杯中液体加热时.烧杯下面要垫上石棉网
C.闻气体气味时,要把鼻子凑近瓶口轻轻地吸气
D.实验结束后,剩余的试剂应放回原试剂瓶
5.下列关于空气的说法正确的是( )
A.空气本来就有,用之不竭,不属于资源
B.洁净无尘的空气是纯净物
C.空气中的氧气不能保持氧气原来的性质
D.植物的光合作用是空气中氧气的主要来源
6.如图所示的实验操作中正确的是( )
A.
观察液体的体积B.
细铁丝在氧气中燃烧
C.
给液体加热D.
倾倒液体
7.下列有关物质燃烧现象的叙述中,正确的是( )
A.木条在空气中燃烧:
发出红色火焰,生成大量白雾
B.铁丝在氧气中燃烧:
发出耀眼的白光,只生成一种白色固体
C.硫粉在空气中燃烧:
火焰呈淡蓝色,生成一种带刺激性气味的气体
D.红磷在氧气中燃烧:
火焰呈淡蓝色,生成大量的白色烟雾
8.通过化学课程的学习.我们知道化学变化的本质就是生成新物质.下面对化学变化生成的“新物质”解释正确的是( )
A.自然界中从未有过的物质
B.在组成或结构上与变化前物质不同的物质
C.物质的表面积发生了改变的物质
D.与变化前的物质在颜色、状态等方面有所不同的物质
9.下列有关化学概念的说法错误的是( )
A.化学是在分子、原子层次上研究物质性质、组成、结构及变化规律的科学
B.由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应叫做分解反应
C.进行得很慢,甚至不易察觉的氧化反应叫做缓慢氧化
D.物理性质反映着物质的某些化学性质
10.下列关于氧气的说法中正确的是( )
A.鱼、虾等能在水中生存,是由于氧气易溶于水
B.氧气可以支持燃烧,说明氧气具有可燃性
C.钢铁生锈、食物腐败都是与氧气发生缓慢氧化的结果
D.物质与氧气的反应都是化合反应
二、填空与简答题(共34分)
11.(5分)下列事实分别说明空气中有哪些成分?
(1)纸张在空气中燃烧,说明空气中含有 ;
(2)爆米花暴露在空气中逐漸变软,说明空气中含有 ;
(3)利用空气中的气体制成五光十色的霓虹灯,说明空气中含有 ;
(4)长期敞口放置的澄清石灰水,表面会生成一层白色固体物质,说明空气中含有 ;
(5)人们利用空气制造氮肥,说明空气中含有 .
12.(8分)下面是几种实验室制取气体的发生装置与收集装置.请回答:
(1)图A中试管口略微向下倾斜的目的是 ,图D中仪器①的名称为 .
(2)若用高锰酸钾制取取氧气应选用的发生装置为 (填字母編号,下同),用 装置收集的氧气较为干燥;若用D装置收集氧气,实验时必须等到导管放出的气泡均匀时,才能收集,其原因是 ;写出高锰酸钾分解的文字表达式 ;
(3)常用带火星的木条来检验氧气,这是利用了氧气的 .
13.(7分)如图是某实验小组的几位同学设计的“测定空气中氧气含量”的实验装置图,请结合图示回答下列问题.
(1)根据下表提供的实验数据,完成下表:
硬质玻璃管中空气的体积
反应注射器中空气体积
反应后注射器中气体体积
实验测得空气中氧气的体积分数
25.0mL
15.0mL
7.0mL
(2)装置中气球的作用是 ;
(3)写出红磷燃烧的文字表达式 ;
(4)实际实验时测得氧气含量偏小,可能的原因有哪些(列举两条) 、 ;
(5)若用硫磺代替装置中的红磷,能测出空气中氧气的体积分数吗?
(填“能”或“不能”).
14.(7分)某小组的同学做“铁丝、蜡烛在氧气中燃烧”的实验时,发现:
铁丝燃烧没有火馅,蜡烛燃烧有明亮的火焰.该小组同学进行了如下探究.
(1)写出铁丝在氧气中燃烧的文字表达式 ;
(2)探究Ⅰ:
蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么?
点燃蜡烛,将玻璃导管一端伸入内焰,导出其中物质,在另一端管口点燃,也有火焰产生(如图所示).由此可知:
蜡烛燃烧产生的火焰是由 (填“固态”或“气态”)物质燃烧形成的.将蘸有 的烧杯罩在火焰上方,可观察到杯壁上出现白色物质.
(3)探究二:
物质燃烧产生火焰的根本原因是什么?
【查阅资料】
物质
熔点╱℃
沸点╱℃
燃烧时温度╱℃
石蜡
50~70
300~550
约600
铁
1535
2750
约1800
木炭
3727
4827
约1700
由上表可知:
物质燃烧若能产生火焰,其燃烧时温度一般 (填“低于”或“高于”)其沸点.由此推测:
木炭在氧气中燃烧时, (填“有”或“没有”)火焰,但生活中木炭燃烧时会产生火焰,其原因不可能是 .
A、木炭燃烧生成了其它可以燃烧的气体
B、木炭中含有的杂质燃烧时产生了气体
C、生活中的木炭受热易挥发.
15.(7分)学习了二氧化锰过氧化氢分解有催化作用的知识后,某兴趣小组的同学提出问题:
氧化铁能否起到类似于二氧化锰的催化作用呢?
于是他们进行了以下探究.
【猜想】
Ⅰ.氧化铁不是反应的催化剂、也不参与反应,质量和化学性质反应前后均不变;
Ⅱ.氧化铁参与反应产生氧气,反应前后质量不变,但化学性质发生了改变;
Ⅲ.氧化铁是反应的催化剂,反应前后 .
【实验】用天平称0.2g氧化铁,用试管取5mL5%的过氧化氢溶液,进行如下实验:
(注:
氧化铁不溶于水,过滤可与水分离)
(1)填写下表:
步骤③现象
步骤⑥结果
步骤⑦现象
结论
带火星的木条复燃.
过氧化氢溶液中:
猜想Ⅰ、Ⅱ不成立;
猜想Ⅲ成立.
(2)步骤①的目的是 .
(3)写出上述有关过氧化氢分解的文字表达式 .
(4)步骤⑦重复实验②、③的目的是 .
【继续探究】从上述实验得出氧化铁是反应的催化剂.对同种催化剂,有哪些因素可能影响催化效果?
请提出猜想并设计实验进行探究.(注意:
至少探究两种因素,答对一种因素奖励2分,本題最多奖励4分,化学试卷总分不超过60分)
三、计算题(本题共1小题,共6分)
16.(6分)某同学欲用2L的空雪碧瓶取学校操场空气样品,请你协助他完成任务.
(1)写出空雪碧瓶取操场空气样品的操作方法.
(2)计算上述操作得到的空气样品中所含氧气的质量.(注:
空气中氧气约占体积的21%;氧气的密度约为1.43g/L.)
2016-2017学年安徽省合肥市新华实验中学九年级(上)第一次月考化学试卷
参考答案与试题解析
一、选择题(本大题共包括10小题,每题2分共20分.每小题4个选项中只有一个符合题意)
1.下列生活现象中发生化学变化的是( )
A.气球吹爆B.水果榨汁
C.食物腐败D.电灯发光、发热
【考点】化学变化和物理变化的判别.
【分析】化学变化是指有新物质生成的变化,物理变化是指没有新物质生成的变化,化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成;据此分析判断.
【解答】解:
A、气球吹爆只是形状发生了变化,没有新物质生成,属于物理变化;
B、水果榨汁只是状态发生了变化,没有新物质生成,属于物理变化;
C、食物腐败的过程有新物质生成,属于化学变化;
D、电灯发光、发热的过程中没有新物质生成,属于物理变化;
故选C.
【点评】本题难度不大,解答时要分析变化过程中是否有新物质生成,若没有新物质生成就属于物理变化,若有新物质生成就属于化学变化.
2.今年上半年合肥市完成了4大行业25个大气污染限期治理项目.上半年空气质量优良天数110天,优良率60.27%.我国现行的空气质量日报中,未计入空气污染指数的项目是( )
A.二氧化碳B.二氧化硫C.一氧化碳D.可吸入颗粒物
【考点】空气的污染及其危害.
【分析】目前国家计入空气污染指数的项目暂定为:
二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、臭氧、可吸入颗粒物等.
【解答】解:
目前国家计入空气污染指数的项目暂定为:
二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、臭氧、可吸入颗粒物等,二氧化碳是空气的成分之一,过多的二氧化碳会造成温室效应,没有计入空气污染指数的项目.
故选:
A.
【点评】根据污染指数项目所包括的项目进行分析就可做好此题.
3.集气瓶中装满某气体,可能是下列气体中的一种:
①二氧化碳②氧气③空气④氮气.将燃着的木条伸入瓶中,火焰立即熄灭,则该瓶气体可能是( )
A.①或②B.②或③C.①或④D.③或④
【考点】常见气体的检验与除杂方法.
【分析】根据空气、氧气、二氧化碳和氮气的性质差别,通过分析得出正确的答案.
【解答】解:
二氧化碳和氮气都不具有支持燃烧的性质;氧气具有助燃性,空气中有一定量的氧气,空气和氧气都能支持燃烧.
故选:
C.
【点评】本题主要考查了氧气的助燃性和氮气、二氧化碳的不助燃性,比较简单.
4.规范的操作是实验成功的前提,不规范的操作可能会对实验人员造成伤害,下列实验操作正确的是( )
A.向试管中加人块状固体时,让固体在竖直的试管口处自由落下
B.给烧杯中液体加热时.烧杯下面要垫上石棉网
C.闻气体气味时,要把鼻子凑近瓶口轻轻地吸气
D.实验结束后,剩余的试剂应放回原试剂瓶
【考点】固体药品的取用;用于加热的仪器.
【分析】A、根据向试管中加入块状药品的注意事项分析;
B、根据给烧杯内的液体加热的方法分析;
C、根据闻气体气味的方法分析;
D、根据实验剩余药品的处理方法分析;
【解答】解:
A、向试管中加人块状固体时,让固体在竖直的试管口处自由落下会打破试管底部,故错误;
B、给烧杯中液体加热时.烧杯下面要垫上石棉网,可使烧杯均匀受热,故正确;
C、闻气体气味时,不能把把鼻子凑近瓶口吸气,故错误;
D、实验结束后,剩余的试剂应放回指定容器,不能放回原试剂瓶,以防污染试剂,故错误;
故答案为:
B
【点评】化学实验的基本操作是做好化学实验的基础,学生要在平时的练习中多操作,掌握操作要领,使操作规范.
5.下列关于空气的说法正确的是( )
A.空气本来就有,用之不竭,不属于资源
B.洁净无尘的空气是纯净物
C.空气中的氧气不能保持氧气原来的性质
D.植物的光合作用是空气中氧气的主要来源
【考点】空气的成分及各成分的体积分数;空气对人类生活的重要作用;自然界中的氧循环;纯净物和混合物的判别.
【分析】A、根据空气的应用分析;
B、根据空气的组成分析;
C、根据空气中氧气的性质分析;
D、根据光合作用的产物分析.
【解答】解:
A、空气具有广泛的应用,是重要的资源,故A说法不正确;
B、洁净无尘的空气是由不同种气体组成的,属于混合物,故B说法不正确;
C、空气中的氧气能保持氧气原来的性质,故C说法不正确;
D、植物的光合作用产物之一是氧气,是空气中氧气的主要来源,故D说法正确.
故选D.
【点评】本题的难度不大,了解空气的组成、应用、光合作用的产物等即可分析判断.
6.如图所示的实验操作中正确的是( )
A.
观察液体的体积B.
细铁丝在氧气中燃烧
C.
给液体加热D.
倾倒液体
【考点】测量容器-量筒;液体药品的取用;给试管里的液体加热;氧气的化学性质.
【分析】A、根据量筒读数时视线要与凹液面的最低处保持水平进行分析判断.
B、根据铁丝在氧气中燃烧的实验注意事项,进行分析判断.
C、根据给试管中的液体加热的方法进行分析判断.
D、根据倾倒液体的方法进行分析判断.
【解答】解:
A、量筒读数时视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平,图中所示操作错误.
B、铁丝在O2中燃烧时,为防止生成物熔化溅落下来使瓶底炸裂,集气瓶的底部应放少量的水或铺一层细沙,图中集气瓶的底部没有放少量的水或铺一层细沙,所示装置错误.
C、给试管中的液体加热时,用酒精灯的外焰加热试管里的液体,且液体体积不能超过试管容积的三分之一,图中液体超过试管容积的三分之一,图中所示操作错误.
D、向试管中倾倒液体药品时,瓶塞要倒放,标签要对准手心,瓶口紧挨,图中所示操作正确.
故选:
D.
【点评】本题难度不大,熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键.
7.下列有关物质燃烧现象的叙述中,正确的是( )
A.木条在空气中燃烧:
发出红色火焰,生成大量白雾
B.铁丝在氧气中燃烧:
发出耀眼的白光,只生成一种白色固体
C.硫粉在空气中燃烧:
火焰呈淡蓝色,生成一种带刺激性气味的气体
D.红磷在氧气中燃烧:
火焰呈淡蓝色,生成大量的白色烟雾
【考点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象.
【分析】A、根据木条在空气中燃烧的现象进行分析判断.
B、根据铁丝在氧气中燃烧的现象进行分析判断.
C、根据硫粉在空气中燃烧的现象进行分析判断.
D、根据红磷在氧气中燃烧的现象进行分析判断.
【解答】解:
A、木条在空气中燃烧,只能烧至红热,故选项说法错误.
B、铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射,生成一种黑色固体,故选项说法错误.
C、硫粉在空气中燃烧,产生淡蓝色火焰,产生一种具有刺激性气味的气体,故选项说法正确.
D、红磷在氧气中燃烧,产生大量的白烟,而不是白色烟雾,故选项说法错误.
故选:
C.
【点评】本题难度不大,掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答,在描述物质燃烧的现象时,需要注意光和火焰、烟和雾的区别.
8.通过化学课程的学习.我们知道化学变化的本质就是生成新物质.下面对化学变化生成的“新物质”解释正确的是( )
A.自然界中从未有过的物质
B.在组成或结构上与变化前物质不同的物质
C.物质的表面积发生了改变的物质
D.与变化前的物质在颜色、状态等方面有所不同的物质
【考点】化学变化的基本特征.
【分析】化学变化是生成新物质的变化,新物质是不同于任何反应物的其它物质,其性质组成均会与原物质不同.
【解答】解:
新物质是相对于反应物而言的,是不同于反应物的物质,故它的组成或结构与反应物一定不同.
故选:
B.
【点评】此题是对化学变化实质的分析,是对生成新物质的理解与探讨,是化学变化知识的拓展与延伸.
9.下列有关化学概念的说法错误的是( )
A.化学是在分子、原子层次上研究物质性质、组成、结构及变化规律的科学
B.由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应叫做分解反应
C.进行得很慢,甚至不易察觉的氧化反应叫做缓慢氧化
D.物理性质反映着物质的某些化学性质
【考点】化学的研究领域;化学性质与物理性质的差别及应用;分解反应及其应用;燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃.
【分析】A、根据原子论和分子学说的创立的意义进行分析判断.
B、根据分解反应的含义进行解答;
C、根据缓慢氧化反应是指反应进行得很慢,甚至不易察觉的氧化反应进行解答;
D、根据物理性质和化学性质的含义进行解答.
【解答】解:
A、到了近代,道尔顿和阿伏加德罗创立了原子﹣分子学说,奠定了近代化学的基础,所以化学是在分子、原子层次上研究物质性质、组成、结构及变化规律的科学,故A正确;
B、由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应叫做分解反应,故B正确;
C、缓慢氧化反应是指反应进行得很慢,甚至不易察觉的氧化反应,故C正确;
D、物质的化学性质是指在化学变化中表现出来的性质,物质的物理性质是指不需要通过化学变化表现出来的性质,所以物理性质不能反映着物质的某些化学性质,故D错误.
故选:
D.
【点评】了解化学发展的历史,能够了解到化学的建立、发展的整个过程,从中总结出发展规律,据此可以大致推测出科学今后的发展方向,并从中得到经验和启示.
10.下列关于氧气的说法中正确的是( )
A.鱼、虾等能在水中生存,是由于氧气易溶于水
B.氧气可以支持燃烧,说明氧气具有可燃性
C.钢铁生锈、食物腐败都是与氧气发生缓慢氧化的结果
D.物质与氧气的反应都是化合反应
【考点】氧气的化学性质;氧气的物理性质;反应类型的判定.
【分析】A、氧气不易溶于水,但鱼虾照样能在水中生活.
B、氧气能支持燃烧,具有助燃性.
C、缓慢氧化就是物质与氧发生的反应.
D、化合反应是多种物质生成一种物质的反应,有些物质的燃烧不属于化合反应,如蜡烛的燃烧
【解答】解:
A、鱼、虾等能在水中生存,只能说明水中有氧气.但氧气不易溶于水,故A选项错误;
B、氧气具有助燃性没有可燃性,故此选项错误.
C、钢铁生锈、食物腐败都是与氧气发生缓慢氧化的结果,故此选项正确.
D、甲烷在氧气中燃烧生成水和二氧化碳两种物质.不是化合反应,故此选项错误.
故选C.
【点评】此题是对氧气性质的考查,知道氧气的氧化性能助燃且不易溶于水的性质即可解决问题.
二、填空与简答题(共34分)
11.下列事实分别说明空气中有哪些成分?
(1)纸张在空气中燃烧,说明空气中含有 氧气 ;
(2)爆米花暴露在空气中逐漸变软,说明空气中含有 水蒸气 ;
(3)利用空气中的气体制成五光十色的霓虹灯,说明空气中含有 稀有气体 ;
(4)长期敞口放置的澄清石灰水,表面会生成一层白色固体物质,说明空气中含有 二氧化碳 ;
(5)人们利用空气制造氮肥,说明空气中含有 氮气 .
【考点】空气的成分及各成分的体积分数.
【分析】根据空气的成分及各成分的性质和用途等分析回答.
【解答】解:
(1)纸张在空气中燃烧是因为空气中有氧气,氧气能支持燃烧,故答案为:
氧气;
(2)爆米花暴露在空气中逐漸变软,是因为吸收了空中的水蒸气,说明空气中含有水蒸气,故答案为:
水蒸气;
(3)稀有气体在通电时能发出有色的光,利用空气中的稀有气体制成五光十色的霓虹灯.故答案为:
稀有气体;
(4)二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,因此长期存放在空气中的澄清石灰水表面上有一层白色固体物质,故答案为:
二氧化碳;
(5)人们利用空气制造氮肥,说明空气中含有氮气,故答案为:
氮气.
【点评】本考点考查了空气中各种气体的含量和有关气体的用途等,同学们要加强记忆有关的知识点,在理解的基础上加以应用,本考点基础性比较强,主要出现在选择题和填空题中.
12.下面是几种实验室制取气体的发生装置与收集装置.请回答:
(1)图A中试管口略微向下倾斜的目的是 防止冷凝水倒流引起试管炸裂 ,图D中仪器①的名称为 水槽 .
(2)若用高锰酸钾制取取氧气应选用的发生装置为 A (填字母編号,下同),用 C 装置收集的氧气较为干燥;若用D装置收集氧气,实验时必须等到导管放出的气泡均匀时,才能收集,其原因是 刚开始排出的气体主要是空气 ;写出高锰酸钾分解的文字表达式 高锰酸钾
锰酸钾+二氧化锰+氧气 ;
(3)常用带火星的木条来检验氧气,这是利用了氧气的 助燃性 .
【考点】氧气的制取装置;氧气的收集方法;氧气的检验和验满;制取氧气的操作步骤和注意点;书写文字表达式.
【分析】
(1)根据给固体加热时的注意事项进行分析;根据常用仪器的名称与用途进行分析;
(2)加热高锰酸钾属于固体加热型,故选发生装置A,收集较为干燥氧气可用向上排空气法,根据高锰酸钾受热时能够分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气和实验步骤和注意事项进行分析;
(3)根据氧气的助燃性进行分析.
【解答】解:
(1)试管口略微向下倾斜,是为了防止冷凝水倒流引起试管炸裂;图D中仪器①的名称为水槽;
(2)加热高锰酸钾属于固体加热型,故选发生装置A;氧气的密度比空气的密度大,不易溶于水,所以收集氧气可以用向上排空气法和排水法,收集较为干燥氧气可用向上排空气法,收集纯净的氧气可用排水法,排水法收集氧气时,应等气泡连续、均匀冒出再收集,其原因是刚开始排出的气体主要是空气,防止收集的气体不纯;反应的文字表达式是:
高锰酸钾
锰酸钾+二氧化锰+氧气;
(3)常用带火星的木条来检验氧气,这是利用了氧气的助燃性.
故答案为:
(1)防止冷凝水倒流引起试管炸裂;水槽;
(2)A;C;刚开始排出的气体主要是空气;高锰酸钾
锰酸钾+二氧化锰+氧气;(3)助燃性.
【点评】本题综合考查了学生的基本实验能力,涉及仪器的用途、反应表达式的书写、装置选择、实验基本操作等知识,只有综合理解化学知识才能够正确的解答.
13.如图是某实验小组的几位同学设计的“测定空气中氧气含量”的实验装置图,请结合图示回答下列问题.
(1)根据下表提供的实验数据,完成下表:
硬质玻璃管中空气的体积
反应注射器中空气体积
反应后注射器中气体体积
实验测得空气中氧气的体积分数
25.0mL
15.0mL
7.0mL
20%
(2)装置中气球的作用是 缓冲,防止试管内气体温度升高,气压增大,冲开橡皮塞 ;
(3)写出红磷燃烧的文字表达式 磷+氧气
五氧化二磷 ;
(4)实际实验时测得氧气含量偏小,可能的原因有哪些(列举两条) 铜粉不足 、 装置漏气 ;
(5)若用硫磺代替装置中的红磷,能测出空气中氧气的体积分数吗?
不能 (填“能”或“不能”).
【考点】空气组成的测定;书写字表达式.
【分析】
(1)注射器内气体减少的量就是氧气的量,结合体积分数计算;
(2)根据气球的作用缓冲,防止试管内气体温度升高,气压增大,冲开橡皮塞进行解答;
(3)根据磷燃烧产生五氧化二磷写出表达式;
(4)如果反应物不足,或装置漏气等,都能够导致测定的氧气体积分数偏小;
(5)根据硫燃烧产生的二氧化硫是气体分析.
【解答】解:
(1)实验测得空气中氧气的体积分数为:
×100%=20%,
故填:
20%;
(2)装置中气球的作用是:
缓冲,防止试管内气体温度升高,气压增大,冲开橡皮塞;故填:
缓冲,防止试管内气体温度升高,气压增大,冲开橡皮塞;
(3)磷燃烧产生五氧化二磷,故反应的文字表达式为:
磷+氧气
五氧化二磷;
(4)如果铜粉不足,不能把装置中的氧气耗尽,如果装置漏气,则外面的气体会进入装置中,如果装置没冷却到室温就读数,会使装置内的气体膨胀,这些都能够导致实验测得的结果偏小.
故填:
铜粉不足;装置漏气(或装置没冷却到室温就读数等合理即可);
(5)硫燃烧产生二氧化硫,不能使装置内的气体体积变小,因此不能测定出氧气的含量;故填:
不能.
【点评】本考点是用铜粉测定氧气在空气中的体积分数,属于实验方法和过程的探究.这类探究实验要具体问题具体分析,从而回答题目给出的问题.
14.某小组的同学做“铁丝、蜡烛在氧气中燃烧”的实验时,发现:
铁丝燃烧没有火馅,蜡烛燃烧有明亮的火焰.该小组同学进行了如下探究.
(1)写出铁丝在氧气中燃烧的文字表达式 铁+氧气
四氧化三铁 ;
(2)探究Ⅰ:
蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么?
点燃蜡烛,将玻璃导管一端伸入内焰,导出其中物质,在另一端管口
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