北师大版小学四年级数学第一单元认识更大的数教案doc.docx
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北师大版小学四年级数学第一单元认识更大的数教案
单元主题第一单元认识更大的数单元目标(须体现“三维目标”)知识与能力1、经历收集日常生活中常见大数的过程,感受学习更大数的必要性,并能体验大数的实际意义。
2、通过实践操作活动,认识亿以内数的计数单位,了解各单位之间的关系。
并会正确读、写以及比较数的大小。
3、在收集数据的过程中,认识数据改写单位的必要性,掌握万、亿为单位表示大数的改写方法。
4、理解近似数在实际生活中运用的意义,能自主探索、掌握近似数的方法,能对更大的数进行估计。
情感态度与价值观1.进一步渗透数学与生活密切联系的思想,使学生养成认真仔细的良好习惯。
单元教学内容分析本单元在学生认识万以内数的基础上,进一步认识更大的数在实际生活中的运用,掌握更大数的读写,并能在数据的收集过程中,认识近似数。
学习的内容主要有四个部分:
亿以内数的认识、亿以内数的读写、大数的改写以及近似数的认识。
单元教学重点1、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。
2、握亿以内数的读数方法,能正确读出亿以内的数。
3、掌握亿以内数的写数方法,能正确写出亿以内的数。
单元教学难点1.掌握十进制计数法。
2.掌握中间或末尾有“0”的数的读法。
3.中间、末尾有0的亿以内数的写法。
学困生教学重难点的突破措施1.在数数的过程中,感受大数的意义学生在数的过程中,及时地进行概括是本单元学生的重点环节。
如学生在第一次数的时候,把数直观的人民币与计数器上对数据的认识结合起来,是提高学生抽象能力的举措。
2.注重在学生自主学习过程中,不论是数据的收集过程,还是解释数据的意义,让学生在生活实际的背景下进行学习。
教学方法
1.动手探索,自主学习课时的划分第一节数一数2课时第二节人口普查3课时第三节国土面积2课时第四节近似数1课时第五节练习一1课时(机动1课时)第一课课时进度2课时课型特点新授课教学目标(须体现“三维目标”)知识与能力1、了解生活中的多位数,明确级、数位、计数单位的概念,掌握十进制计数法,知道亿是个很大的数。
2、培养学生的迁移类推能力,观察、动手及分析能力。
过程与方法通过动手操作,实际观察。
情感、态度与价值观1、进一步渗透数学与生活密切联系的思想,使学生养成认真仔细的良好习惯。
教学重点、难点
1、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。
2、掌握十进制计数法。
教学(具)准备
计数器,相关数据资料教学过程
教学步骤
学 生活 动
教师活动及重点关注
设 计意 图
(一)导入
(二)探索新课(三)课堂巩固(四)思维训练(五)课堂小结学生观察图片学生说感受。
学生思考学生回答。
小组合作学习。
学生独立完成作业,同桌或小组内交流。
学生进行思维训练。
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2019-05-18
单元主题第一单元认识更大的数单元目标(须体现“三维目标”)知识与能力1、经历收集日常生活中常见大数的过程,感受学习更大数的必要性,并能体验大数的实际意义。
2、通过实践操作活动,认识亿以内数的计数单位,了解各单位之间的关系。
并会正确读、写以及比较数的大小。
3、在收集数据的过程中,认识数据改写单位的必要性,掌握万、亿为单位表示大数的改写方法。
4、理解近似数在实际生活中运用的意义,能自主探索、掌握近似数的方法,能对更大的数进行估计。
情感态度与价值观1.进一步渗透数学与生活密切联系的思想,使学生养成认真仔细的良好习惯。
单元教学内容分析本单元在学生认识万以内数的基础上,进一步认识更大的数在实际生活中的运用,掌握更大数的读写,并能在数据的收集过程中,认识近似数。
学习的内容主要有四个部分:
亿以内数的认识、亿以内数的读写、大数的改写以及近似数的认识。
单元教学重点1、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。
2、握亿以内数的读数方法,能正确读出亿以内的数。
3、掌握亿以内数的写数方法,能正确写出亿以内的数。
单元教学难点1.掌握十进制计数法。
2.掌握中间或末尾有“0”的数的读法。
3.中间、末尾有0的亿以内数的写法。
学困生教学重难点的突破措施1.在数数的过程中,感受大数的意义学生在数的过程中,及时地进行概括是本单元学生的重点环节。
如学生在第一次数的时候,把数直观的人民币与计数器上对数据的认识结合起来,是提高学生抽象能力的举措。
2.注重在学生自主学习过程中,不论是数据的收集过程,还是解释数据的意义,让学生在生活实际的背景下进行学习。
教学方法
1.动手探索,自主学习课时的划分第一节数一数2课时第二节人口普查3课时第三节国土面积2课时第四节近似数1课时第五节练习一1课时(机动1课时)第一课课时进度2课时课型特点新授课教学目标(须体现“三维目标”)知识与能力1、了解生活中的多位数,明确级、数位、计数单位的概念,掌握十进制计数法,知道亿是个很大的数。
2、培养学生的迁移类推能力,观察、动手及分析能力。
过程与方法通过动手操作,实际观察。
情感、态度与价值观1、进一步渗透数学与生活密切联系的思想,使学生养成认真仔细的良好习惯。
教学重点、难点
1、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。
2、掌握十进制计数法。
教学(具)准备
计数器,相关数据资料教学过程
教学步骤
学 生活 动
教师活动及重点关注
设 计意 图
(一)导入
(二)探索新课(三)课堂巩固(四)思维训练(五)课堂小结学生观察图片学生说感受。
学生思考学生回答。
小组合作学习。
学生独立完成作业,同桌或小组内交流。
学生进行思维训练。
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单元主题第一单元认识更大的数单元目标(须体现“三维目标”)知识与能力1、经历收集日常生活中常见大数的过程,感受学习更大数的必要性,并能体验大数的实际意义。
2、通过实践操作活动,认识亿以内数的计数单位,了解各单位之间的关系。
并会正确读、写以及比较数的大小。
3、在收集数据的过程中,认识数据改写单位的必要性,掌握万、亿为单位表示大数的改写方法。
4、理解近似数在实际生活中运用的意义,能自主探索、掌握近似数的方法,能对更大的数进行估计。
情感态度与价值观1.进一步渗透数学与生活密切联系的思想,使学生养成认真仔细的良好习惯。
单元教学内容分析本单元在学生认识万以内数的基础上,进一步认识更大的数在实际生活中的运用,掌握更大数的读写,并能在数据的收集过程中,认识近似数。
学习的内容主要有四个部分:
亿以内数的认识、亿以内数的读写、大数的改写以及近似数的认识。
单元教学重点1、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。
2、握亿以内数的读数方法,能正确读出亿以内的数。
3、掌握亿以内数的写数方法,能正确写出亿以内的数。
单元教学难点1.掌握十进制计数法。
2.掌握中间或末尾有“0”的数的读法。
3.中间、末尾有0的亿以内数的写法。
学困生教学重难点的突破措施1.在数数的过程中,感受大数的意义学生在数的过程中,及时地进行概括是本单元学生的重点环节。
如学生在第一次数的时候,把数直观的人民币与计数器上对数据的认识结合起来,是提高学生抽象能力的举措。
2.注重在学生自主学习过程中,不论是数据的收集过程,还是解释数据的意义,让学生在生活实际的背景下进行学习。
教学方法
1.动手探索,自主学习课时的划分第一节数一数2课时第二节人口普查3课时第三节国土面积2课时第四节近似数1课时第五节练习一1课时(机动1课时)第一课课时进度2课时课型特点新授课教学目标(须体现“三维目标”)知识与能力1、了解生活中的多位数,明确级、数位、计数单位的概念,掌握十进制计数法,知道亿是个很大的数。
2、培养学生的迁移类推能力,观察、动手及分析能力。
过程与方法通过动手操作,实际观察。
情感、态度与价值观1、进一步渗透数学与生活密切联系的思想,使学生养成认真仔细的良好习惯。
教学重点、难点
1、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。
2、掌握十进制计数法。
教学(具)准备
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教学步骤
学 生活 动
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(一)导入
(二)探索新课(三)课堂巩固(四)思维训练(五)课堂小结学生观察图片学生说感受。
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2、通过实践操作活动,认识亿以内数的计数单位,了解各单位之间的关系。
并会正确读、写以及比较数的大小。
3、在收集数据的过程中,认识数据改写单位的必要性,掌握万、亿为单位表示大数的改写方法。
4、理解近似数在实际生活中运用的意义,能自主探索、掌握近似数的方法,能对更大的数进行估计。
情感态度与价值观1.进一步渗透数学与生活密切联系的思想,使学生养成认真仔细的良好习惯。
单元教学内容分析本单元在学生认识万以内数的基础上,进一步认识更大的数在实际生活中的运用,掌握更大数的读写,并能在数据的收集过程中,认识近似数。
学习的内容主要有四个部分:
亿以内数的认识、亿以内数的读写、大数的改写以及近似数的认识。
单元教学重点1、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。
2、握亿以内数的读数方法,能正确读出亿以内的数。
3、掌握亿以内数的写数方法,能正确写出亿以内的数。
单元教学难点1.掌握十进制计数法。
2.掌握中间或末尾有“0”的数的读法。
3.中间、末尾有0的亿以内数的写法。
学困生教学重难点的突破措施1.在数数的过程中,感受大数的意义学生在数的过程中,及时地进行概括是本单元学生的重点环节。
如学生在第一次数的时候,把数直观的人民币与计数器上对数据的认识结合起来,是提高学生抽象能力的举措。
2.注重在学生自主学习过程中,不论是数据的收集过程,还是解释数据的意义,让学生在生活实际的背景下进行学习。
教学方法
1.动手探索,自主学习课时的划分第一节数一数2课时第二节人口普查3课时第三节国土面积2课时第四节近似数1课时第五节练习一1课时(机动1课时)第一课课时进度2课时课型特点新授课教学目标(须体现“三维目标”)知识与能力1、了解生活中的多位数,明确级、数位、计数单位的概念,掌握十进制计数法,知道亿是个很大的数。
2、培养学生的迁移类推能力,观察、动手及分析能力。
过程与方法通过动手操作,实际观察。
情感、态度与价值观1、进一步渗透数学与生活密切联系的思想,使学生养成认真仔细的良好习惯。
教学重点、难点
1、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。
2、掌握十进制计数法。
教学(具)准备
计数器,相关数据资料教学过程
教学步骤
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(二)探索新课(三)课堂巩固(四)思维训练(五)课堂小结学生观察图片学生说感受。
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2、通过实践操作活动,认识亿以内数的计数单位,了解各单位之间的关系。
并会正确读、写以及比较数的大小。
3、在收集数据的过程中,认识数据改写单位的必要性,掌握万、亿为单位表示大数的改写方法。
4、理解近似数在实际生活中运用的意义,能自主探索、掌握近似数的方法,能对更大的数进行估计。
情感态度与价值观1.进一步渗透数学与生活密切联系的思想,使学生养成认真仔细的良好习惯。
单元教学内容分析本单元在学生认识万以内数的基础上,进一步认识更大的数在实际生活中的运用,掌握更大数的读写,并能在数据的收集过程中,认识近似数。
学习的内容主要有四个部分:
亿以内数的认识、亿以内数的读写、大数的改写以及近似数的认识。
单元教学重点1、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。
2、握亿以内数的读数方法,能正确读出亿以内的数。
3、掌握亿以内数的写数方法,能正确写出亿以内的数。
单元教学难点1.掌握十进制计数法。
2.掌握中间或末尾有“0”的数的读法。
3.中间、末尾有0的亿以内数的写法。
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如学生在第一次数的时候,把数直观的人民币与计数器上对数据的认识结合起来,是提高学生抽象能力的举措。
2.注重在学生自主学习过程中,不论是数据的收集过程,还是解释数据的意义,让学生在生活实际的背景下进行学习。
教学方法
1.动手探索,自主学习课时的划分第一节数一数2课时第二节人口普查3课时第三节国土面积2课时第四节近似数1课时第五节练习一1课时(机动1课时)第一课课时进度2课时课型特点新授课教学目标(须体现“三维目标”)知识与能力1、了解生活中的多位数,明确级、数位、计数单位的概念,掌握十进制计数法,知道亿是个很大的数。
2、培养学生的迁移类推能力,观察、动手及分析能力。
过程与方法通过动手操作,实际观察。
情感、态度与价值观1、进一步渗透数学与生活密切联系的思想,使学生养成认真仔细的良好习惯。
教学重点、难点
1、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。
2、掌握十进制计数法。
教学(具)准备
计数器,相关数据资料教学过程
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(二)探索新课(三)课堂巩固(四)思维训练(五)课堂小结学生观察图片学生说感受。
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小组合作学习。
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单元主题第一单元认识更大的数单元目标(须体现“三维目标”)知识与能力1、经历收集日常生活中常见大数的过程,感受学习更大数的必要性,并能体验大数的实际意义。
2、通过实践操作活动,认识亿以内数的计数单位,了解各单位之间的关系。
并会正确读、写以及比较数的大小。
3、在收集数据的过程中,认识数据改写单位的必要性,掌握万、亿为单位表示大数的改写方法。
4、理解近似数在实际生活中运用的意义,能自主探索、掌握近似数的方法,能对更大的数进行估计。
情感态度与价值观1.进一步渗透数学与生活密切联系的思想,使学生养成认真仔细的良好习惯。
单元教学内容分析本单元在学生认识万以内数的基础上,进一步认识更大的数在实际生活中的运用,掌握更大数的读写,并能在数据的收集过程中,认识近似数。
学习的内容主要有四个部分:
亿以内数的认识、亿以内数的读写、大数的改写以及近似数的认识。
单元教学重点1、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。
2、握亿以内数的读数方法,能正确读出亿以内的数。
3、掌握亿以内数的写数方法,能正确写出亿以内的数。
单元教学难点1.掌握十进制计数法。
2.掌握中间或末尾有“0”的数的读法。
3.中间、末尾有0的亿以内数的写法。
学困生教学重难点的突破措施1.在数数的过程中,感受大数的意义学生在数的过程中,及时地进行概括是本单元学生的重点环节。
如学生在第一次数的时候,把数直观的人民币与计数器上对数据的认识结合起来,是提高学生抽象能力的举措。
2.注重在学生自主学习过程中,不论是数据的收集过程,还是解释数据的意义,让学生在生活实际的背景下进行学习。
教学方法
1.动手探索,自主学习课时的划分第一节数一数2课时第二节人口普查3课时第三节国土面积2课时第四节近似数1课时第五节练习一1课时(机动1课时)第一课课时进度2课时课型特点新授课教学目标(须体现“三维目标”)知识与能力1、了解生活中的多位数,明确级、数位、计数单位的概念,掌握十进制计数法,知道亿是个很大的数。
2、培养学生的迁移类推能力,观察、动手及分析能力。
过程与方法通过动手操作,实际观察。
情感、态度与价值观1、进一步渗透数学与生活密切联系的思想,使学生养成认真仔细的良好习惯。
教学重点、难点
1、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。
2、掌握十进制计数法。
教学(具)准备
计数器,相关数据资料教学过程
教学步骤
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(二)探索新课(三)课堂巩固(四)思维训练(五)课堂小结学生观察图片学生说感受。
学生思考学生回答。
小组合作学习。
学生独立完成作业,同桌或小组内交流。
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单元主题第一单元认识更大的数单元目标(须体现“三维目标”)知识与能力1、经历收集日常生活中常见大数的过程,感受学习更大数的必要性,并能体验大数的实际意义。
2、通过实践操作活动,认识亿以内数的计数单位,了解各单位之间的关系。
并会正确读、写以及比较数的大小。
3、在收集数据的过程中,认识数据改写单位的必要性,掌握万、亿为单位表示大数的改写方法。
4、理解近似数在实际生活中运用的意义,能自主探索、掌握近似数的方法,能对更大的数进行估计。
情感态度与价值观1.进一步渗透数学与生活密切联系的思想,使学生养成认真仔细的良好习惯。
单元教学内容分析本单元在学生认识万以内数的基础上,进一步认识更大的数在实际生活中的运用,掌握更大数的读写,并能在数据的收集过程中,认识近似数。
学习的内容主要有四个部分:
亿以内数的认识、亿以内数的读写、大数的改写以及近似数的认识。
单元教学重点1、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。
2、握亿以内数的读数方法,能正确读出亿以内的数。
3、掌握亿以内数的写数方法,能正确写出亿以内的数。
单元教学难点1.掌握十进制计数法。
2.掌握中间或末尾有“0”的数的读法。
3.中间、末尾有0的亿以内数的写法。
学困生教学重难点的突破措施1.在数数的过程中,感受大数的意义学生在数的过程中,及时地进行概括是本单元学生的重点环节。
如学生在第一次数的时候,把数直观的人民币与计数器上对数据的认识结合起来,是提高学生抽象能力的举措。
2.注重在学生自主学习过程中,不论是数据的收集过程,还是解释数据的意义,让学生在生活实际的背景下进行学习。
教学方法
1.动手探索,自主学习课时的划分第一节数一数2课时第二节人口普查3课时第三节国土面积2课时第四节近似数1课时第五节练习一1课时(机动1课时)第一课课时进度2课时课型特点新授课教学目标(须体现“三维目标”)知识与能力1、了解生活中的多位数,明确级、数位、计数单位的概念,掌握十进制计数法,知道亿是个很大的数。
2、培养学生的迁移类推能力,观察、动手及分析能力。
过程与方法通过动手操作,实际观察。
情感、态度与价值观1、进一步渗透数学与生活密切联系的思想,使学生养成认真仔细的良好习惯。
教学重点、难点
1、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。
2、掌握十进制计数法。
教学(具)准备
计数器,相关数据资料教学过程
教学步骤
学 生活 动
教师活动及重点关注
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(一)导入
(二)探索新课(三)课堂巩固(四)思维训练(五)课堂小结学生观察图片学生说感受。
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2、通过实践操作活动,认识亿以内数的计数单位,了解各单位之间的关系。
并会正确读、写以及比较数的大小。
3、在收集数据的过程中,认识数据改写单位的必要性,掌握万、亿为单位表示大数的改写方法。
4、理解近似数在实际生活中运用的意义,能自主探索、掌握近似数的方法,能对更大的数进行估计。
情感态度与价值观1.进一步渗透数学与生活密切联系的思想,使学生养成认真仔细的良好习惯。
单元教学内容分析本单元在学生认识万以内数的基础上,进一步认识更大的数在实际生活中的运用,掌握更大数的读写,并能在数据的收集过程中,认识近似数。
学习的内容主要有四个部分:
亿以内数的认识、亿以内数的读写、大数的改写以及近似数的认识。
单元教学重点1、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。
2、握亿以内数的读数方法,能正确读出亿以内的数。
3、掌握亿以内数的写数方法,能正确写出亿以内的数。
单元教学难点1.掌握十进制计数法。
2.掌握中间或末尾有“0”的数的读法。
3.中间、末尾有0的亿以内数的写法。
学困生教学重难点的突破措施1.在数数的过程中,感受大数的意义学生在数的过程中,及时地进行概括是本单元学生的重点环节。
如学生在第一次数的时候,把数直观的人民币与计数器上对数据的认识结合起来,是提高学生抽象能力的举措。
2.注重在学生自主学习过程中,不论是数据的收集过程,还是解释数据的意义,让学生在生活实际的背景下进行学习。
教学方法
1.动手探索,自主学习课时的划分第一节数一数2课时第二节人口普查3课时第三节国土面积2课时第四节近似数1课时第五节练习一1课时(机动1课时)第一课课时进度2课时课型特点新授课教学目标(须体现“三维目标”)知识与能力1、了解生活中的多位数,明确级、数位、计数单位的概念,掌握十进制计数法,知道亿是个很大的数。
2、培养学生的迁移类推能力,观察、动手及分析能力。
过程与方法通过动手操作,实际观察。
情感、态度与价值观1、进一步渗透数学与生活密切联系的思想,使学生养成认真仔细的良好习惯。
教学重点、难点
1、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。
2、掌握十进制计数法。
教学(具)准备
计数器,相关数据资料教学过程
教学步骤
学 生活 动
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设 计意 图
(一)导入
(二)探索新课(三)课堂巩固(四)思维训练(五)课堂小结学生观察图片学生说感受。
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34567
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单元主题第一单元认识更大的数单元目标(须体现“三维目标”)知识与能力1、经历收集日常生活中常见大数的过程,感受学习更大数的必要性,并能体验大数的实际意义。
2、通过实践操作活动,认识亿以内数的计数单位,了解各单位之间的关系。
并会正确读、写以及比较数的大小。
3、在收集数据的过程中,认识数据改写单位的必要性,掌握万、亿为单位表示大数的改写方法。
4、理解近似数在实际生活中运用的意义,能自主探索、掌握近似数的方法,能对更大的数进行估计。
情感态度与价值观1.进一步渗透数学与生活密切联系的思想,使学生养成认真仔细的良好习惯。
单元教学内容分析本单元在学生认识万以内数的基础上,进一步认识更大的数在实际生活中的运用,掌握更大数的读写,并能在数据的收集过程中,认识近似数。
学习的内容主要有四个部分:
亿以内数的认识、亿以内数的读写、大数的改写以及近似数的认识。
单元教学重点1、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。
2、握亿以内数的读数方法,能正确读出亿以内的数。
3、掌握亿以内数的写数方法,能正确写出亿以内的数。
单元教学难点1.掌握十进制计数法。
2.掌握中间或末尾有“0”的数的读法。
3.中间、末尾有0的亿以内数的写法。
学困生教学重难点的突破措施1.在数数的过程中,感受大数的意义学生在数的过程中,及时地进行概括是本单元学生的重点环节。
如学生在第一次数的时候,把数直观的人民币与计数器上对数据的认识结合起来,是提高学生抽象能力的举措。
2.注重在学生自主学习过程中,
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