5 中彩那天.docx
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5 中彩那天.docx
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5中彩那天
三岔口小学电子备课教案
课题
5、中彩那天第
(1)课时
课
时
教
学
目
标
知识目标:
1、认识6个生字,会写14个生字。
正确拼读本课词语。
能力目标:
能正确、流利有感情的朗读课文。
情感目标:
懂得诚实,讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活说说体会。
教学重点
体会故事中人物的情感变化,理解诚实与守信的珍贵;
教学难点
对“道德难题”这一意思的理解。
教学方法
讲授法
教学手段
多媒体
课型
新授课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
一、导入课文
二、检查预习
导入课文,揭示课题
世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗?
讲一个简短生动的故事。
(出示:
一位母亲说:
“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。
”请根据母亲的这句话做一道加法题。
做对了吗?
我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。
板书课题。
诚实﹢信用﹦财富
读课题,读准“中”的字音,理解“中彩”的意思。
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
三、默读课文
四、自学反馈
五、理解课文内容、指导朗读
检查课前预习情况
默读课文,课堂自习
自学反馈
理解课文内容,指导朗读
抽读课文。
要求:
读准字音,读通句子,
按事情的发生、经过、结果,结合课文中叙述的故事列出提纲,准备复述故事内容。
(1)解答疑难,提示生字词学习的难点。
(2)理解事情发生发展变化的过程,为复述做准备。
(1)思考:
父亲中彩后,“我”的心情有哪些变化,为什么会有这样的变化?
(2)指导试读,评价、点拨。
交流生字词自学情况。
读自己画出的生字词,说说通过查字典或联系上下文理解词语的意思,提出自学后还不能理解的词语。
各自试着把这种感情变化用朗读恰当的表达出来。
找出相关语句,学生朗读体会
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
六、抓住重点,理清结构
结合课题,理清结构
再读重点段落
文章题目是“中彩那天”,请同学们再次轻声读课文,想一想,文章哪几个自然段写的是中彩那天发生的事?
学生借助刚刚学的词语,联系课文概括中彩那天发生怎样一件事情。
学生思考,回答:
第3-8自然段
理清文章结构
板书设计
5、中彩那天
父亲母亲
教学反思
备课教师:
____________
三岔口小学电子备课教案
课题
5、中彩那天第
(2)课时
课
时
教
学
目
标
知识目标:
认识6个生字,会写14个生字。
正确拼读本课词语。
能力目标:
体会叙事条理清楚,首尾照应的表达方式,能复述课文,提高口头表达能力。
情感目标:
懂得诚实,讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活说说体会。
教学重点
理清课文内容,体会人物情感变化,能复述课文。
教学难点
引导学生树立正确的道德是非观。
教学方法
比较法
教学手段
多媒体
课型
新授课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
一、复习听写
二、画出母亲的话
听写词语
走进母亲的情感世界
听写词语
抽读课文,画出母亲说的话。
母亲的话让作者深刻地体会到什么?
(出示:
是呀,中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。
)为什么?
母亲想怎样对待“中彩”这件事呢?
学生找出表现母亲的情感态度的语言
学生朗读体会
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
三、体会文章思想内容
进一步学习课文内容,体会文章思想内容。
(1)合作学习,深入探究。
探究问题一:
“你父亲正面临的着一个道德难题。
”这个道德难题是什么?
为什么说这是一个道德难题?
探究问题二:
父亲最后拨电话给库伯,让他把车子开走,你觉得父亲这样做值得吗?
为什么?
例如:
A、课文说到库伯家里很有钱,完全有能力去买一辆汽车,而“我”家里很穷,父亲有那么渴望得到一辆汽车,是否可以去和库伯商量一下,把车留下。
B、彩票上K字记号除了父亲,没有任何人知道这件事,不用打电话给库伯等等。
(2)小结:
教师对各组的发言作点评。
注意培养学生正确的价值观。
(3)体会开头和结尾的联系。
并说说为什么中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻?
(理解这个“富有”的特殊意义)
学生各自针对上述问题阅读思考,准备交流。
小组内讨论交流。
各小组推荐代表在班上交流,在交流中鼓励学生说出自己的真实想法,教师可将学生的想法加以归纳引导学生讨论。
齐读课文的开头和结尾。
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
四、课堂作业
五、课外作业
课堂作业
课外作业
完成课后习题“小练笔”。
提示:
开展想像,把当时“我们”家里各自的想法、语言、神态等几方面写成一段话。
课外作业:
联系实际,写一则有关诚实、讲信用的日记。
板书设计
5、中彩那天
梦寐以求
父亲中彩得车母亲
烦恼开车诚信、读信用是财富
高兴还车
教学反思
备课教师:
____________
三岔口小学电子备课教案
课题
6、万年牢
课
时
教
学
目
标
知识目标:
1、认识8个生字
2、学习作者叙述清楚,有条理的表达方式
3、学习独立阅读课文、培养自学能力
能力目标:
通过对万年牢的理解,知道做人要诚实守信。
情感目标:
了解课文内容,体会做人要认真,做事认真,讲究实在的道理
教学重点
学习作者叙述清楚、有条理的表达方法
教学难点
什么是万年牢
教学方法
阅读法讨论法使用工具书等方法
教学手段
多媒体
课型
新授课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
一、明确学习要求
二、阅读课文
三、精读课文
明确学习要求
读课文
师:
读一读课文前面的提示语,了解阅读的要求,明确学习本文的目的要求。
独立阅读课文,培养独立阅读能力
读通课文,让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象?
对父亲的言行作出评价。
明确阅读要求
根据阅读提示,默读课文,边读边动笔做记号,画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事?
并在书上做简单的批注,读后根据自己的批注进行交流。
小组讨论后汇报。
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
四、评价父亲
围绕学生对“父亲”的评价再次引导学生走进文本。
从字里行间,从具体的描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的人。
找出关键词句并说说你是怎样理解的。
1、“早晨起来,父亲去市场上买来红果……”说明父亲采购当天最新鲜的果品作为材料,对买来的材料又经过严格的挑选……“……有一点儿……”这些都反映了父亲做生意是那么认真和实在。
2、对于制作工艺更是一丝不苟,……“吃一口让人叫好”不怕冷、不怕潮。
3、父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伙计,……不到一年就辞去了这份工作,反映了父亲凭着良心做买卖,不做亏心买卖的商业道德。
联系生活实际发表各自的看法,以提高认识能力。
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
五、体会“万年牢”在文中的意思
理解三处“万年牢”之间有什么联系
文中曾三次提到“万年牢”
1、联系上下文说说它的意思
2、说说三处“万年牢”中间的相互联系
讨论父亲受雇于老板这件事
老板的这种生意经好不好?
他这样做会带来什么结果?
第一次:
糖葫芦的质量好。
第二次:
好产品会引来回头客,生意自然会越做越好。
第三次:
诚实可信的好品质
联系生活实际发表各自的看法,以提高认识能力。
板书设计
6、万年牢
糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮——“万年牢”
做生意讲实在——“万年牢”
做实实在在的人——“万年牢”
教学反思
备课教师:
____________
三岔口小学电子备课教案
课题
7、尊严第
(1)课时
课
时
教
学
目
标
知识目标:
自读感知课文内容,在词句理解中学习本课生字、新词;
能力目标:
初步感知尊严的具体含义和现实价值;感受文章的表达特色。
情感目标:
抓住人物的语言、神态和动作,了解人物内心活动
教学重点
抓住人物的语言、神态和动作,了解人物内心活动
教学难点
初步感知尊严的具体含义和现实价值;感受文章的表达特色。
教学方法
导引法
教学手段
多媒体
课型
新授
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
一、自读“尊严”事初知“尊严”意
(一)试说题意,揭示课题。
(二)初读课文,整体感知
板书课题。
相机指导“尊”字的写法及易漏笔画
解题。
(调动积累或查阅工具书,说说自己对“尊严”的理解)
提出自读建议
一边读一边想,课文围绕“尊严”写了一个怎样的故事?
学生独立自读。
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
二、细读“尊严”语体会“尊严”味
三、咀嚼“尊严”行感受“尊严”品
(三)引导质疑
(一)通过质疑引导理解“例外”一词的意思
(二)学习第1自然段,感知逃难群象
(一)学习2—5自然段,感知哈默维护尊严的言行。
抓住“例”引出逃难情景,整体感知第一自然段。
1.联系词句感知、想象逃难情景,理解“逃难”。
(相机指导读准多音字“难”;结合想象、联系生活理解生词“面呈菜色”、“疲惫不堪”)
2.想象逃难人吃饭的样子,体会“狼吞虎咽”的意思。
1.抓住“例外”引入自读。
2.学生自读。
(教师相机指导)
3.交流、讨论。
1.思考:
同样的“狼吞虎咽”,哈默吃着食物时的感觉和其他逃难人一样吗?
抓住“例”引出逃难情景,整体感知第一自然段。
默读课文2—5自然段,联系课后思考第三题,看一看哈默是怎么说,怎么做的?
并把哈默说的话勾画下来,再结合他说话时的动作、神态体会他当时是怎么想的。
同桌互议。
全班交流。
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
四、小结本课收获,预告下节课学习内容,布置课后作业
1.小结谈话。
2.预告下节课学习内容。
3.作业。
1.小结谈话。
2.预告下节课学习内容。
3.作业。
板书设计
仰起头
尊严 “不能不……!
” 态度真诚
站起来 品格高尚
教学反思
备课教师:
____________
三岔口小学电子备课教案
课题
7、尊严第
(2)课时
课
时
教
学
目
标
知识目标:
复习巩固本课生字、新词。
能力目标:
联系全文和生活实例理解大叔对女儿说的话,体会尊严的含义。
情感目标:
根据对文本的理解,指导学生练习有感情地读好全文。
教学重点
联系全文和生活实例理解大叔对女儿说的话,体会尊严的含义。
教学难点
根据对文本的理解,指导学生练习有感情地读好全文。
教学方法
导引法
教学手段
多媒体
课型
新授
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
一、复习引入。
(一)练写本课生字、词语。
1.展示课后练写,交流练写经验及问题。
2.指导练写难点生字,听写生字新词。
展示课后练写,交流练写经验及问题。
指导练写难点生字,听写生字新词。
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
二、走进杰克逊,领悟“尊严”神韵
三、讨论、拓展,体会“尊严”价值
(二)复述课文内容,再现“尊严”形象。
运用积累的词语:
“沃尔逊、面呈菜色、疲惫不堪、脸色苍白、骨瘦如柴、款待、例外、捶背、许配”,引导复述课文内容。
1.回顾大叔的言行,体会其内心,感受其独具慧眼,真诚待人的品行。
2.想象哈默两年中的行为,联系哈默所取得的成就理解大叔对女儿说的话,体会尊严的价值。
1.默读课文,结合自己的体会,说一说从哈默和大叔身上学到了什么?
运用积累的词语:
“沃尔逊、面呈菜色、疲惫不堪、脸色苍白、骨瘦如柴、款待、例外、捶背、许配”,引导复述课文内容。
学生感受相机指导有感情的朗读。
完成课后第一题思考练习
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
2.结合课文内容,说一说课文的题目为什么叫做“尊严”?
根据自我体验练读课题。
3.师生交流收集的资料,受到维护自我尊严的熏陶。
板书设计
沃尔逊、面呈菜色、疲惫不堪、脸色苍白、骨瘦如柴、款待、例外、捶背、许配
教学反思
备课教师:
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三岔口小学电子备课教案
课题
8、将心比心
课
时
教
学
目
标
知识目标:
理解课文内容,体会生活中只有将心比心,才会使人与人之间多一些宽容与理解。
能力目标:
正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标:
竖立正确的人生观——将心比心,对他人要多理解。
教学重点
引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。
教学难点
引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。
教学方法
引导法讨论法阅读法
教学手段
多媒体
课型
新授课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
一、导入新课
谈话导入,揭示课题
同学们,在生活中我们经常会遇到这样的情况:
当你坐在拥挤的公交车上时,这时突然上来一位白发苍苍的老人;当你在路上行走时,身旁的一位小朋友突然摔倒了。
面对这样的情形,你会怎么做?
今天,我们来学习《将心比心》这篇课文,看我们从他们的身上能学到什么。
结合生活实际谈自己的做法
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
二、初读课文、感知内容
三、细读课文、探究明理
读课文,交流
细读课文,探究明理
1.自读课文,遇到不认识的字同桌互相帮助解决。
2.同桌之间相互进行朗读检查,纠正读错或读不好的句子。
3.全班交流,课文主要讲了哪两件将心比心的事?
4.齐读课文。
1.想想从这一段中你了解到了什么?
2.学习课文第二自然段,想想这一段中哪些地方让你感动,用横线标示出来。
3.齐读第三自然段,结合生活实际,谈一谈对这一段的理解。
4.用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话,仔细读一读,你体会到了什么?
5.学完课文,你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗?
1.自读课文,遇到不认识的字同桌互相帮助解决。
2.同桌之间相互进行朗读检查,纠正读错或读不好的句子。
3.全班交流,课文主要讲了哪两件将心比心的事?
4.齐读课文。
小组合作自学课文第一自然段,
自由读课文第二自然段
谈自己的想法
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
四、课外延伸
联系实际,理解将心比心
6.全班交流:
生活中你是否遇到过这样的事?
你是怎么做的?
7.有感情的朗读课文。
1.以“将心比心”为题,写一写生活中遇到的类似的事情。
2.创设情境,补充对话。
在拥挤的公交车上,一位小朋友给抱着孩子的阿姨让座。
交流自己的想法
朗读课文
板书设计
8、将心比心
阿姨:
帮奶奶推开沉重的大门
母亲:
鼓励护士继续扎针将心比心
教学反思
备课教师:
____________
三岔口小学电子备课教案
课题
语文园地二第
(1)课时
课
时
教
学
目
标
知识目标:
1、学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流,懂得真诚待人是一种良好的品德。
2、学会在合作中说真话,告诉别人心里话。
3、积累有关诚信的词语及古诗文名句。
能力目标:
交流讨论、小组合作等方法提高口语表达能力
情感目标:
激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
大自然的美好风光,为祖国的大好河山而骄傲。
教学重点
训练口语表达能力,教育学生以诚待人、待事的习惯
教学难点
积累良好的写作方法
教学方法
练习法阅读法个人体验法
教学手段
多媒体
课型
新授课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
一、创设情景,引入话题
二、讨论交流
引入话题
生活中会遇到各种各样的事情,例如:
别人有事情找你父母,父母不在家;班上的一个同学病了,好几天不能来上课;有的同学在校园里随地吐痰等等,我们应该怎样对待这些事情呢?
(在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题)
想一想,平时你有没有遇到过类似这
1、请学生表演小品
2、自由发表看法
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
三、我的发现、日积月累、趣味语文
交流讨论
我的发现
日积月累
样的事情,如果有,你是怎样对待的?
1、个人准备后,在小组内交流。
2、各小组选派一位学生准备在班上交流。
3、班级交流:
对参与交流的学生作适当的鼓励和评价,并随机规范其语言。
1、读读小林和小东的对话,说说小东说了习作上的哪些好经验。
2、归纳过渡:
习作除了留心观察周围,把自己观察到的事物写下来之外,还可以把自己心里想的事情,或者想对别人说的话写下来。
3、联系自己的习作情况,把好的经验向同学介绍介绍。
1、告诉学生,这些都是从古诗文中选取的名句,每句话都是包含着深刻的道理。
2、逐句自读。
3、说说自己能读懂的句子,提出不理解的。
4、教师释疑。
5、熟读、背诵。
先由一名学生举一具体的事例,再说说自己是怎样做的,然后对这一做法作评价。
接着,其余学生轮流发言。
1、分角色读对话。
2、说说小林和小东发现了什么?
3、交流
1.自由朗读诗句。
2.说说自己读懂了意思的诗句,提出难以理解的诗句。
3.教师点评释译。
4.比一比,看谁背得多,看谁背得快。
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
四、习作
习作指导
明确本次习作要求,启发思路
1、阅读习作提示。
让学生明确:
写的是自己想说的心里话,要真实,不说假话。
2、思考表达的内容。
先要想好,最想对谁说自己的心里话,再考虑要说的话,可以是欢心的事情,也可以是烦恼的事情、难受的事情……
1、自读题目,弄清写作的内容和要求。
2、梳理:
内容:
(1)说自己的心理话
(2)开心的、苦恼的……
(3)要求:
条理清楚,内容具体,语句通顺。
板书设计
习作
(1)说自己的心理话
(2)开心的、苦恼的……
(3)要求:
条理清楚,内容具体,语句通顺。
教学反思
备课教师:
____________
- 配套讲稿:
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- 中彩那天 中彩