智力七巧板社团教案设计.docx
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智力七巧板社团教案设计.docx
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智力七巧板社团教案设计
2017-2018学年度
二年级智能七巧板教案
单位董家镇中心小学
任课教师吕杰
教案
课题
1七巧板的来源与开展
课时
1
课型
新授
教学
目的
(目标)
1、了解“智力七巧板〞的来源和开展历史。
2、了解祖国传统文化的悠久历史和深厚的文化底蕴。
3、初步了解智力七巧板的拼摆规如此。
重点
了解“智力七巧板〞的来源和开展历史。
教具
学具
智力七巧板
难点
初步了解智力七巧板的拼摆规如此。
教学过程与内容
一、导入
同学们,你们知道乞巧节是什么时候吗?
知道它的来历吗?
“七巧〞的来源:
“乞巧〞这个词最早出现在周朝,当时有这样一种风俗,每年农历七月初七的晚上,也就是牛郎、织女鹊桥相会的时候〔中国的情人节〕,姑娘们用线穿针,看谁先穿过去,优胜者说明她“心灵手巧〞。
这种传统风俗习惯被称为“乞巧〞,也就是“乞求巧运〞。
二、“传统七巧板〞的来历
1、师出示挂图并讲解:
“七巧〞顾名思义是由七块图案图板组成的,起源于宋代的“燕几图〞,“燕几〞意思是“宴宾客的桌子〞。
创始人是北宋的黄长睿,号“云林居士〞,此人爱好琴棋书画、风趣好客,为了招待不同人数的客人,潜心设计了“七星〞案几,即为传统七巧板最早的雏形。
2、传统七巧板流传比拟广的主要有三类:
〔1〕燕式〔结合挂图,像一只灵巧的小燕子。
〕;
〔2〕方式〔外观是一个正方形,里边也是一个正方形。
〕;
〔3〕蝶式〔像一只蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
〕
3、传统七巧板的缺陷:
传统七巧板中三角形太多,缺少世界上最美的形状----圆形。
三角形重复一多,变化就少,因而影响和限制了它的拼图功能,特别是很难表
教
学
过
程
与
内
容
现百年科技下的踢球、溜冰、汽车、坦克、航天飞机……等等现代有形世界的新画面、新事物、新场景。
三、现代智力七巧板
1、现代智力七巧板的优点
现代智力七巧板首次引用了弧形,动物的外形曲线,也就是圆和半圆。
而,传统七巧板仅仅是边、角。
正是由于外形和设计原理上的变化,所以,智力七巧板的组拼和运用空间进一步拓展,可以说,有了质的飞跃。
现代智力七巧板可以拼出2000多种形态各异的图形,甚至到中学以后我们再来研究它的边、角,也就是数的内涵,里边更是奥妙无穷。
由于它的科学性、技巧性、规律性,所以,学生在组拼的时候,各种能力,包括观察能力、动手动脑能力、思维能力、创造想象能力会得到潜移默化的培养和锻炼。
2、智力七巧板的拼摆规如此
智力七巧板就是用七块不同的图板自己设计、模仿、创造图形。
但必须注意三个原如此:
一是七块板都要用上,不能少一块;
二是必须平放,不能竖着;
三是不能把一块重叠在另一块板上。
板
书
设
计
1七巧板的来源与开展
传统七巧板:
1、方式2、燕式、3、蝶式。
现代智力七巧板:
1、优点、2、拼摆规如此
教案
课题
2按样拼图〔一〕
课时
1
课型
新授
教学
目的
(目标)
1、在依照图样拼摆的过程中,使学生熟悉各拼板之间的几何关系。
2、使学生掌握一定组拼技巧和拼图的根本规如此。
3、初步感受七巧板千变万化的拼图乐趣。
重点
使学生熟悉各拼板之间的几何关系。
教具
学具
智力七巧板
难点
掌握一定组拼技巧和拼图的根本规如此。
教学过程与内容
一、导入
同学们,说说智力七巧板由哪七块板组成?
分别是什么形状?
二、认识智力七巧板
1、拆包装
让学生用工具拆订后,抽出透明的塑料片包装壳,拿出七巧板。
〔要求:
不能损坏包装。
〕
2、七巧板分割的规律性
拆封后,同学们第一眼看到的是七块“极不规如此〞的拼板。
为说明七巧板分割的科学性和每一块拼板与整体的关系;要求学生选用其中的“5块拼板〞拼出两个完全一样的平行四边形,从而发现七巧板分割的规律性。
三、藏尖角游戏
1、数锐角
〔1〕先让学生数一数七巧板一共有多少尖角〔锐角〕。
〔2〕学生独立数角,然后全班交流。
2、藏尖角
教
学
过
程
与
内
容
(1)要求学生用几种不同的方法,把这些尖角全部藏起来。
(2)学生小组活动,师巡视与时帮助有困难的同学。
(3)指名学生板前演示。
(4)与时鼓励有不同方法的同学。
四、课堂总结
1、智力七巧板中有多少个锐角?
2、你研究出了几种藏尖角的方法?
板
书
设
计
2按样拼图
教案
课题
3按样拼图〔二〕
课时
1
课型
新授
教学
目的
(目标)
1、在依照图样拼摆的过程中,使学生熟悉各拼板之间的几何关系。
2、使学生掌握一定组拼技巧和拼图的根本规如此。
3、初步感受七巧板千变万化的拼图乐趣。
重点
使学生熟悉各拼板之间的几何关系。
教具
学具
智力七巧板
难点
掌握一定组拼技巧和拼图的根本规如此。
教学过程与内容
一、导入
1、智力七巧板中有多少个锐角?
2、你研究出了几种藏尖角的方法?
二、按样拼图
1、教师出示“推土机〞智力七巧板图形卡片。
2、引导学生观察图片
〔1〕同学们,能给这个图片起个名字吗?
〔2〕学生起名字,师对学生提到的名字给予肯定。
3、请用你手中的智力七巧板试着拼摆一下。
〔1〕学生拼摆。
〔2〕师巡视,与时帮助有困难的同学。
4、请说一说你是怎样拼摆“推土机〞这个图形的。
〔1〕学生描述自己的拼摆过程。
〔2〕教师引导学生完整的描述自己的拼摆过程。
〔3〕有错误的同学与时订正。
教
学
过
程
与
内
容
三、学生自由拼摆
1、学生小组活动
〔1〕学生独立拼摆冲锋枪、双人滑冰、锤子、“比〞字、归帆、手枪、兔子、擦地等图形。
〔2〕学生按次序每拼完一个,由小组同学比照改正。
2、总结图案的突出特点
〔1〕引导学生仔细观察和自由想象本节课所拼摆的图形特点。
〔2〕找出每个图案形象的突出特点和代表的意思。
〔生自由回答,师总结〕
四、放回智力七巧板
放回七巧板到塑料片中,然后细心插入纸板,恢复原样。
〔如果学生很难恢复,教师可以瞬间提示。
〕
板
书
设
计
3按样拼图〔二〕
教案
课题
4按图分解〔一〕人物
课时
1
课型
新授
教学
目的
(目标)
1、让学生通过模仿、反复组拼、分解列举的人物卡片,熟悉各拼板之间的几何关系。
2、初步了解组拼方法,通过动手做、动手实践,以提高学生的参与兴趣和竞技意识。
重点
熟悉各拼板之间的几何关系。
教具
学具
智力七巧板
难点
初步了解组拼方法。
教学过程与内容
一、导入
1、同学们,你们希望自己以后成为什么样的人?
为什么?
2、这节课就学习用智力七巧板拼摆不同的人物。
二、自主探究
1、教师先出示“望星星〞形象图卡片。
2、学生仔细观察,重点强调看清“望星星〞的外观样子。
3、学生开始练习组拼,教师巡视指导。
4、教师根据情况第一次瞬间提示“望星星〞答案图,必须要求学生全部停下来,认真观察,找出自己认为最难拼的地方,是由哪一块或哪几块七巧板组成的。
5、学生再次组拼,教师巡视对已拼出的给予与时奖励。
6、指名学生口述自己的组拼过程。
7、学生根据拼摆的图形画分解线。
〔师指导怎样使用美画板。
〕
三、自由拼摆
1、小组竞赛
师出示图形回娘家、小和尚、美人鱼、小博士、仙女下凡等图形。
教
学
过
程
与
内
容
〔1〕同桌合作按照七巧板正面的“示X图案〞练习拼搭。
比一比,哪一桌最快?
拼的时候既要快又要能记住图案的名称。
〔2〕小组之间开展比赛,看哪一个同学拼得快?
在拼装中,熟悉七巧板各拼板之间的几何关系。
2、了解七巧板的组拼方法。
七块板都要用上;必须平放;不能重叠;灵活变换七巧板的摆放位置等等。
四、课堂总结。
总结智力七巧板的拼摆规如此。
板
书
设
计
4按图分解〔一〕人物
教案
课题
5按图分解〔二〕文字符号
课时
1
课型
新授
教学
目的
(目标)
1、加深对“七巧板〞的认识、了解。
2、会用七巧板拼出不同的图案。
3、培养学生的空间想象能力,创新精神和实践能力。
4、让学生体会到成功的喜悦。
重点
加深对“七巧板〞的认识、了解。
教具
学具
智力七巧板
难点
会用七巧板拼出不同的图案。
教学过程与内容
一、导入
1、师出示“么〞字图形卡片,同学们你们认识这个图形吗?
2、这节课就学习用智力七巧板拼摆不同的文字符号。
二、自主探究
1、教师出示“么〞字形象图卡片。
2、学生仔细观察,师引导学生看清“么〞字的外观样子。
3、学生独立练习组拼,教师巡视指导。
4、教师根据学生的拼摆情况第一次瞬间提示“么〞字答案图。
5、找出自己认为最难拼的地方。
6、学生再次组拼,教师巡视对已拼出的给予与时奖励。
7、指名学生口述自己的组拼过程。
8、学生根据拼摆的图形画分解线。
三、自由拼摆
1、小组竞赛
师出示图形仆、上、习、江、北、4、T等图形。
教
学
过
程
与
内
容
1、分组比赛〔5个〕
由A讲比赛规如此:
以小组为单位,先拼,后把拼好的图形固定在卡纸上,哪个组先完成,可以参观别的组的作品,并互相交流。
2、师巡视,检查学生的拼摆情况。
四、课堂总结。
1、让学生互相评说对这一节的收获。
2、师总结:
这节课的收获,评价学生的表现。
板
书
设
计
5按图分解〔二〕文字符号
教案
课题
6按图分解〔三〕交通工具
课时
1
课型
新授
教学
目的
(目标)
1、通过拼图,体会图形的变换,开展空间观念。
2、在学习活动中积累对智力七巧板的兴趣,培养与同学的交往,合作意识。
3、在动手动脑的过程中开展想象能力,培养创新意识。
重点
体会图形的变换,开展空间观念.
教具
学具
智力七巧板
难点
体会图形的变换,开展空间观念。
教学过程与内容
一、导入
1、拼摆智力七巧板要注意什么?
2、师出示“轿车〞图形卡片,同学们能给这个图形起个名字吗?
这节课就学习用智力七巧板拼摆不同的交通工具。
二、自主探究
1、教师先出示“轿车〞形象图卡片。
2、学生仔细观察“轿车〞的外观样子。
3、学生自由组拼,教师巡视。
4、教师根据情况第一次瞬间提示“轿车〞答案图。
5、学生再次拼摆,教师巡视对已拼出的给予与时奖励。
6、指名学生口述自己的组拼过程。
7、学生根据拼摆的图形画分解线。
〔同桌互相检查〕
三、自由拼摆
1、小组竞赛师出示图形直升救护机、摩托车、警车、卡车、火车头等图形。
教
学
过
程
与
内
容
2、同桌合作按照七巧板正面的“示X图案〞练习拼搭。
比一比,哪一桌最快?
拼的时候既要快又要能记住图案的名称。
3、小组之间开展比赛,看哪一个同学拼得快?
在拼装中,熟悉七巧板各拼板之间的几何关系。
四、全课总结
1、评比冠军队,教师发奖品,希望你们继续发扬团结合作的精神,取得更大的成绩。
2、今天,我们上了一节有趣的智力七巧板课,你能说说你的收获吗?
板
书
设
计
6按图分解〔三〕交通工具
教案
课题
7按图分解〔四〕动物
课时
1
课型
新授
教学
目的
(目标)
1、使学生进一步了解七巧板图形的根本特征。
2、培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识、创造性思维能力,开展实际操作能力。
3、通过小组合作,培养学生的合作意识。
4、激发学生学习智力七巧板的兴趣,体验成功的快乐。
重点
使学生进一步了解七巧板图形的根本特征。
教具
学具
智力七巧板
难点
使学生进一步了解七巧板图形的根本特征。
教学过程与内容
一、导入
1、同学们去过动物园吗?
你最喜欢什么动物?
2、这节课就学习用智力七巧板拼摆不同的小动物。
二、自主探究
1、教师先出示“金鱼〞形象图卡片。
2、学生仔细观察“金鱼〞图片的外观样子。
3、学生独立自由组拼,教师巡视。
4、教师根据学生认为最难拼的地方,第一次瞬间提示“金鱼〞答案图。
5、学生再次组拼,教师巡视对已拼出的给予与时奖励,并适时帮助拼摆有困难的同学。
6、指名学生口述自己的组拼过程。
注意引导学生语言描述的完整性。
7、学生根据拼摆的图形画分解线。
〔小组内互相检查〕
三、自由拼摆
1、小组竞赛师出示图形天鹅、小鸭子、小白兔、蜗牛、小鹿等图形。
教
学
过
程
与
内
容
2、同桌合作按照七巧板正面的“示X图案〞练习拼搭。
比一比,哪一桌最快?
拼的时候既要快又要能记住图案的名称。
3、小组之间开展比赛,看哪一个同学拼得快?
在拼装中,熟悉七巧板各拼板之间的几何关系。
四、课堂总结。
让学生说说这一节的收获。
板
书
设
计
7按图分解〔四〕动物
教案
课题
8按图分解〔五〕运动
课时
1
课型
新授
教学
目的
(目标)
1、让学生反复组拼、分解列举的卡片,熟悉各拼板间的几何关系。
2、进一步了解组拼方法,以提高学生的参与兴趣和竞争意识。
3、通过小组合作,培养学生的合作意识。
4、激发学生学习智力七巧板的兴趣,体验成功的快乐。
重点
进一步熟悉各拼板间的几何关系。
教具
学具
智力七巧板
难点
进一步熟悉各拼板间的几何关系。
教学过程与内容
一、导入
1、同学们,你们喜欢那些体育运动项目?
为什么?
2、这节课就学习用智力七巧板拼摆不同的体育运动。
二、自主探究
1、教师先出示“跳水〞形象图卡片。
2、学生仔细观察“跳水〞的外观样子。
3、学生自由组拼,教师巡视,了解学生在拼摆中遇到的困难。
4、教师根据巡视情况第一次瞬间提示“跳水〞答案图。
5、学生在教师提示的根底是再次组拼,教师巡视适时帮助有困难的同学。
6、指名学生口述自己的组拼过程。
7、学生根据拼摆的图形画分解线。
〔师指导怎样使用美画板。
〕
三、自由拼摆
1、组织竞赛
师出示图形发球、把戏滑冰、游泳等图形。
教
学
过
程
与
内
容
2、学生自由组合,合作完成“示X图案〞练习拼搭。
比一比,哪一对最快?
拼的时候既要快又要能记住图案的名称。
3、小组之间开展比赛,看哪一个同学拼得快?
在拼装中,熟悉七巧板各拼板之间的几何关系。
四、课堂总结。
让学生说说这一节的收获。
板
书
设
计
8按图分解〔五〕运动
教案
课题
9按图分解〔六〕综合图
课时
1
课型
新授
教学
目的
(目标)
1、能正确拼摆显微镜、哨所、泰山日出、路标、钻石等图形。
2、引发学生对形状奥秘的思考与兴趣。
3、培养学生对七巧板图形的拼摆兴趣。
重点
能正确拼摆图形。
教具
学具
智力七巧板
难点
能正确拼摆图形。
教学过程与内容
一、导入
1、对智力七巧板图形进展按图分解有什么好方法?
2、这节课就学习用智力七巧板拼摆不同的图形。
二、自主探究
1、教师出示“钻石〞形象图卡片。
2、学生仔细观察“钻石〞的外观样子。
3、学生独立练习组拼,教师巡视。
4、教师根据学生的拼摆情况第一次瞬间提示“钻石〞字答案图。
5、找出自己认为最难拼的地方。
6、学生再次组拼,教师巡视对已拼出的给予与时奖励。
7、指名学生口述自己的组拼过程。
8、学生根据拼摆的图形画分解线。
三、自由拼摆
1、小组竞赛
师出示显微镜、哨所、泰山日出、路标、钻石等图形。
教
学
过
程
与
内
容
2、学生自由组合,合作完成“示X图案〞练习拼摆。
比一比,哪一对最快?
拼的时候既要快又要能记住图案的名称。
3、小组之间开展比赛,看哪一个同学拼得快?
在拼装中,熟悉七巧板各拼板之间的几何关系。
四、课堂总结。
让学生说说这一节的收获。
板
书
设
计
按图分解
教案
课题
10一图多拼〔一〕
课时
1
课型
新授
教学
目的
(目标)
同一图案可以通过智力七巧板不同的结构组合拼搭出来,有利于培养学生用多种方法解决同一问题的思维方式。
重点
培养学生用多种方法解决同一问题思维方式
教具
学具
智力七巧板
难点
培养学生用多种方法解决同一问题思维方式
教学过程与内容
一、导入
1、复习鲜花、小鸭子图形。
2、师出示图形卡片,学生拼摆。
3、指名学生板前拼摆,并描述拼摆的过程。
二、自主探究
1、师在黑板上展示学生刚拼出的鲜花图形卡片。
2、引导学生观察,鲜花图形的特点。
〔是对称图形〕
3、你能用另一种方法拼摆鲜花吗?
4、学生自由拼摆,教师巡视。
5、全班交流,集体评价。
三、课内延伸
1、师出示小鸭子、台灯、雏鹰展翅图形卡片。
2、学生独立拼摆后同桌交流,与时订正。
3、师指名学生描述不同的拼摆方法,并与时鼓励有不同想法、并能完整描述的学生。
4、学生用美画板绘制图形。
教
学
过
程
与
内
容
四、课堂总结
1、学生总结一图多拼的根本方法。
2、在拼摆中找到一图多拼的根本规律。
五、作业
用六种不同方法拼摆雏鹰展翅。
板
书
设
计
10一图多拼〔一〕
教案
课题
11一图多拼〔二〕
课时
1
课型
新授
教学
目的
(目标)
通过本课的训练,培养学生用多种方法解决“同一〞问题的能力。
较系统地巩固、练习“智力七巧板〞组拼的几种方法和思路。
重点
培养学生用多种方法解决同一问题思维方式
教具
学具
智力七巧板
难点
培养学生用多种方法解决同一问题思维方式
教学过程与内容
一、导入
1、同学们喜欢玩滑梯吗?
你能用智力七巧板拼摆滑梯吗?
2、师出示滑梯图形卡片,学生拼摆。
3、指名学生板前拼摆,并描述拼摆的过程。
二、自主探究
1、师在黑板上展示学生刚拼出的滑梯图形卡片。
2、引导学生观察,滑梯图形的特点。
〔是对称图形〕
3、你能用不同的方法拼摆滑梯吗?
4、学生自由拼摆,教师巡视。
5、教师根据学生的拼摆情况第一次瞬间提示滑梯答案图。
6、学生再次组拼,教师与时表扬不同拼摆方法的同学。
7、全班交流,集体评价。
8、教师鼓励学生用美画板将不同的拼摆方法绘制在本上。
三、课内延伸
1、师出示独轮车、无顶轿车图形卡片。
2、学生独立拼摆后同桌交流,与时订正。
教
学
过
程
与
内
容
3、师指名学生描述不同的拼摆方法,并与时鼓励有不同想法、并能完整描述的学生。
4、学生用美画板绘制图形。
四、课堂总结
1、学生总结一图多拼的根本方法。
2、在拼摆中找到一图多拼的根本规律。
五、作业
用12种不同方法拼摆独轮车和无顶轿车。
板
书
设
计
11一图多拼〔二〕
教案
课题
12专题设计〔一〕
课时
1
课型
新授
教学
目的
(目标)
1、进一步提高学生们的拼摆技能,认识不同事物在外观特征上的差异。
初步学会分类。
2、以此来培养学生的想象力、发明、创新意识。
3、、激发学生学习智力七巧板的兴趣,体验成功的快乐。
重点
进一步提高学生们的拼摆技能。
教具
学具
智力七巧板
难点
初步学会分类。
教学过程与内容
一、谜语导入
一只大雁两翅膀,银光闪闪爱飞翔,展翅能飞千万里,起飞就把歌儿唱。
〔飞机〕
二、观察创造
1、师出示飞机的图片,学生观察。
〔学生观察后,描述不同飞机的特点〕
2、师出示智力七巧板的飞机图片,学生观察。
3、学生观察,怎样通过七巧板表现飞机的特点?
〔1〕用三角形和或大板尖突出机翼。
〔2〕用半圆表现螺旋桨。
〔3〕用大板表现机身的特点。
4、学生按照挂图拼摆飞机图形,感受图形特点。
5、师:
看来同学们是真的把握了飞机的主要特点,如果让你们用手中的智力七巧板把长剑的交通工具表现出来,有信心吗?
生:
有!
师:
真棒!
还等什么,开始创作吧!
教
学
过
程
与
内
容
〔生创作师巡视,适时知道有困难的学生〕
四、作品展评
1、学生自由创作,教师鼓励并指导。
2、学生展示自己的作品,向大家介绍自己的创作思路。
3、学生自评、互评。
五、课堂小结:
今天,通过大家丰富的想象与灵巧的双手,一幅幅交通工具的图案跃然纸上,希望同学们在今后的学习中,能用智力七巧板表现更多更美好的事物。
板
书
设
计
12专题设计〔一〕
教案
课题
13专题设计〔二〕
课时
1
课型
新授
教学
目的
(目标)
1、培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识、创造性思维能力,开展实际操作能力。
2、通过小组合作,培养学生的合作意识。
3、激发学生学习智力七巧板的兴趣,体验成功的快乐。
重点
进一步提高学生们的拼摆技能。
教具
学具
智力七巧板
难点
培养学生的丰富想象力,发明与创新的意识。
教学过程与内容
一、谈话导入
同学们,你们业余时间都做什么?
那些事情给你留下了很深的印象?
二、观察创造
1、师出示人物活动的图片,学生观察。
〔学生观察后,描述不同人物活动的特点〕
2、师出示智力七巧板的人物活动挂图,学生观察。
3、学生观察,怎样通过七巧板表现人物活动的特点?
〔1〕用圆或半圆表现人物的头。
〔2〕用大板表现人物的身体。
〔3〕三角可用来表现人物的头饰或帽子。
〔4〕人物的手臂和腿都被抽象化了。
4、学生按照挂图拼摆人物活动图形,感受图形特点。
5、学生用美画板画人物活动的图形。
6、教师巡视与时帮助有困难的学生。
7、师出示日常用品的卡片学生观察,并描述图形特点,说出用智力七巧板怎样表现。
教
学
过
程
与
内
容
8、生创作师巡视,适时知道有困难的学生。
四、作品展评
1、学生自由创作,教师鼓励并指导。
2、学生展示自己的作品,向大家介绍自己的创作思路。
3、学生自评、互评。
五、课堂小结:
在创造中怎样突出事物的特点?
板
书
设
计
13专题设计〔二〕
教案
课题
14专题设计〔三〕
课时
1
课型
新授
教学
目的
(目标)
1、进
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