人教版一年级下册语文第8单元16k教案讲诉.docx

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人教版一年级下册语文第8单元16k教案讲诉

识字八

教学目标：

1、认识“初”、“眉”等10个生字，会写“北”、“南”等5个字。

能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。

2、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。

教学重点：

识字和积累谚语

教学难点：

写字，尤其是“北“的字型。

教学准备：

课件

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

教学程序

教师活动

学生活动

教学措施

激趣导入

在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。

和它交上朋友是很有意思的。

现在我们就来学几个。

二、初读课文，认识生字

1、小声的讲课文。

2、同桌互读互听。

3、学生说说自己的记字方法，教师注意总结推广学生中好的识字方法。

4、教师出示字卡，。

做找字游戏：

将本课的识字卡摆在桌上，教师发字音，请小朋友赶快找出来，最后，开火车读字。

5、再读课文，要求认准课文中的生字，读通课文。

把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。

指名学生读、齐读、抢读。

三、写字教学

1、请仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。

如，“北”字，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？

2、北的反义词是什么？

（南）你会写吗？

你觉得哪里最容易写错？

（注意里面不是羊）

3、学生描红、书写。

4、学生写字，教师巡视，个别指导。

总结、表扬写的好和进步大的孩子。

观察

描一描

写一写

作业

自读课文

收集谚语

第二课时

教学程序

教师活动

学生活动

教学措施

一、复习巩固生字

1、自读生字。

2、教师指名、齐读。

二、朗读课文，了解课文内容。

1、整体感知课文。

（1）教师范读课文，这些谚语读起来押韵，像诗一样，很美

（2）自己读一读，感受感受。

2、理解课文内容。

（1）多媒体课件演示夜空月相变化的过程。

课文中哪一句说的是这个情景？

（师解释农历、娥眉、团圆）

（2）第二句：

结合观察课文插图，了解“北斗”，简介北斗星的指向。

（3）读第三、四句，知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“燕子南归”都与天气变化有联系。

（4）学生自读领会“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。

”

（5）朗读课文。

想一想，这篇课文有什么特点？

学生通过读文，自悟上述现象各预示了哪些变化。

启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点

三、积累

1、记背本课谚语。

2、交流收集到的其他谚语，并说说谚语的意思。

作业

写字组词

抄写一条喜欢的谚语。

教学板书：

8、识字

娥眉月将有雨

月团圆天将暖

辨西东气转寒

知南北要穿棉

教学后记：

30棉花姑娘

教学目标：

1、认识“姑、娘”等7个字。

会写“只、星”等6个字。

2、分角色朗读课文，读好请求的语气。

3、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。

教学重点：

识字写字。

教学难点：

知道这里的益虫吃哪些的害虫。

教学准备：

课件

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

教学程序

教师活动

学生活动

教学措施

揭题导入

（出棉花图）同学们，这是什么？

它就是我们这节课中的主人公！

板书课题

齐读课题。

初读课文

1、师范读课文，学生整体感知。

2、学生自读课文。

A读通课文。

B边读边想，棉花姑娘请哪些动物给它治病？

最后是谁治好了它的病？

学习课文

3、学习第一自然段。

A（出课文第一幅图）棉花姑娘身上有什么？

B棉花姑娘身上的小黑点是什么呢？

C这时棉花姑娘的心情怎样？

哪句写出了她的心情？

D你能读出棉花姑娘难受急切的心情来吗？

4、学习第二自然段

A（出课文第二幅图）棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时，谁来了？

B他们之间说了什么呢？

C知道朗读。

5、学习三到五自然段

A啄木鸟、青蛙、七星瓢虫飞来了，他们和棉花姑娘之间说了些什么？

B汇报交流，指导朗读。

6、学习第六自然段

A棉花姑娘的病治好了，她的心情又如何呢？

自己读读，读出高兴的语气。

B这段中有你喜欢的词语吗？

自读课文第一自然段。

分角色朗读：

男女读、师生读、前后桌读。

选择自己喜欢的方式学习。

画出来，读一读。

扩展练习：

碧绿碧绿的————

雪白雪白的————

作业

有感情的朗读全文

第二课时

教学程序

教师活动

学生活动

教学措施

一、复习

1、指名读课文。

2、分角色表演。

二、识记生字

1、出生字小黑板，

2、和周围同学交流你能记住哪些字，是怎样记的。

3、说说这些字中哪些最难记。

自读边读边记。

鼓励自主识字

三、指导写字

1、出示要写的字。

提示：

“雪”“帮”在写的时候要注意什么？

2、观察每个字在田字格的位置，以及它各部分的大小宽窄。

3、学生临摹，描红练习，师巡视辅导。

展示写得好的同学的作业。

观察

临摹，描红

写一写

作业

抄写生字。

识记生字。

教学板书：

30、棉花姑娘

棉花

使保

有护

病

蚜虫燕子（啄木鸟青蛙七星瓢虫）

吃掉

教学后记：

31、地球爷爷的手

教学目标：

1．认识“俩、摘”等7个生字，能读准字音，认清字形。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。

3．能读懂课文的内容，对“地心引力”现象发生浓厚的兴趣，并大致了解这一科学常识；从而对身边的一些科学现象探求的欲望更强烈。

教学重点、难点：

识字及理解地心引力

教学准备：

卡片课件

课时安排：

3课时

教学过程：

第一课时

教学程序

教师活动

学生活动

教学措施

一、激趣导入。

　同学们，你们喜欢玩纸飞机吗？

你在玩纸飞机的时候最希望的是什么？

　　好，现在你们想玩一次吗？

我们来比比谁的纸飞机飞得远、飞得高。

　　（遗憾地）——呵，不管我们的纸飞机能飞多远、多高，最后它们总是会掉下来。

想知道这是为什么吗？

读懂了课本上的这个故事（板书课题），你们就能找到答案了。

学生各抒己见。

学生放飞自己折好的纸飞机。

（齐读课题《地球爷爷的手》。

）

让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。

　二、读文、识字、探究、感悟。

1、出示自读要求：

读准字音，读通句子，标出自然段。

2．认读带有拼音的生字：

俩、摘、伯、而、且、踢、引。

3．认读没有拼音的生字：

以小组比赛的形式读。

4．认读本课的生词：

他俩、摘桃子、伯伯、而且、踢到、地心引力。

5．这篇课文共有多少个自然段？

（让学生用手势表示。

）

6．你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。

　7．感悟地球爷爷说的话：

读了地球爷爷说的话，你们知道了什么？

　　【从小培养学生的合作学习的意识和习惯。

】

　8．读了课文，你们有没有不明白的地方？

学生根据要求独立读课文。

反馈时，学生想读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读3遍。

小组“开火车”认读生字，

学生先独立认读，然后再给大家读自己想读的那个词，最后集体边击掌边认读所有的词2遍

（先自由练习读，然后指名自由选自然段读。

其中着重读第五、七、十自然段。

）

先以四人学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表交流和讨论的结果。

明确读的要求。

小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。

第二课时

教学程序

教师活动

学生活动

教学措施

进一步感悟课文

1、类比感受，体验“引力”。

2、指点：

我们地球爷爷的心脏就像这些磁铁一样具有引力，而且它的引力要比磁铁的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的这种引力就叫“地心引力”。

现在你们能明白为什么纸飞机不管多轻，最后总是会掉下来了吗？

（板书：

地心引力）

3、练习分角色读课文。

让学生以四人小组的形式做实验，观察当回形针靠近磁铁时，会产生什么现象；然后让学生说说自己的发现。

以四人小组的形式练习，再分别请愿意展示的小组给大家戴头饰表演读。

化抽象为具体，努力让学生亲自感受。

拓展与巩固。

1．你们还能举出哪些例子说明地球爷爷有“手”——也就是“地心引力”？

2．指点、展示：

我们的地球爷爷，它用那双有着很大很大力气的“手”——“地心引力”，牢牢地抓住了地球上的一切。

看——（在地球仪上粘贴高楼、人等立体模型。

）大家想想：

如果地球爷爷没有“手”了，我们的世界会是什么样？

　　3．总结谈话：

关于我们的地球爷爷还有许多有趣的事情呢！

只要同学们能多看多想，就会有很多新的发现。

让我们睁开双眼，开动脑筋吧。

（学生联系自己的生活感受，各抒己见，师生共同评议。

）

（自由想像说。

）

作业设计。

努力把课文读得更好。

朗读全文给家人听，说说自己学到的新知识。

　　找找有关地球知识的书刊读一读，并带到学校来和同学交换着读。

第三课时

一、复习识字

出示卡片，学生当小老师检查

二、学习生字

1、观察要写得的字，并认读

2、说说你认为哪些字难记，有什么好办法记住他们

3、学生自主回答，当小老师讲述，师随机范写：

球：

区分“王”和王字旁。

右上不要忘记一点。

桃和跳：

比较学习。

区分“足”和足字旁。

4、学生练写，教师巡视。

观察

交流

描一描

写一写

三、拓展实践

实验：

跳一跳，看自己能跳多高。

四、作业

抄写生字词。

教学板书：

31、地球爷爷的手

踢到半空的球掉下来

地心引力能让成熟的桃子掉下来

……

教学后记：

32兰兰过桥

教学要求

　　1、学会本课11个生字。

会认7个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望教学重点

　　学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。

课前准备

　　1、生字卡片、朗读录音磁带。

　　2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件

课时安排：

3课时

教学过程：

第一课时

教学程序

教师活动

学生活动

教学措施

一、激趣导入新课

　借助图画或多媒体课件，让学生观赏兰兰过桥的片断，激发兴趣，引出课题。

　板书课题：

兰兰过桥

齐读课题

二、初读课文，引导思考

1、师：

我想：

好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。

究竟哪点不一样呢？

我们读了课文就会知道。

2、学生小声读课文。

　　要求：

（1）画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认为难读的字多读几遍。

（2）想一想，兰兰过了哪几座桥？

3、检查认读生字的情况。

　　出示生字卡片，，检查学习生字、生词的情况。

4、回答“兰兰过了哪几座桥？

”（潜水桥和塑料桥）

按要求自读。

指名读、集体读、开火车读。

检验学生识字情况的同时，培养边读边想的习惯，并在读的过程中进行评价，使用评价的激励作用推动学生提高朗读能力。

　三、师：

好。

让我们先来过一过潜水桥

1、清大家先找到写“潜水桥”的段落。

2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。

认真地读一读。

想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同？

　四、检查学生自读的情况

师：

谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同？

让学生充分发表意见，引导学生归纳“潜水桥”的特点：

　1、架在水面上。

　2、用玻璃砖造的。