小学英语教案大全.docx
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小学英语教案大全.docx
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小学英语教案大全
小学英语教案大全
【篇一:
小学四年级英语上册全册教案】
unitonemyclassroom
第一课时
教学内容:
aletslearnletsdocletssing
教学目标:
1.能听懂、会说:
whatsintheclassroom?
aboard,twolights,manydesksandchairs.并能在实际情景中运用。
2.能听、说、认读本课主要单词:
classroom,window,door,picture,board,light,
3.能听懂并能按照指令做事情。
教学重点:
学习whatsintheclassroom?
及相关单词:
classroom,window,door,picture,board,light。
教学难点:
1.window一词注意w的发音,不要与v的发音混淆,教师在教学中应及时纠正。
2.在回答whatsintheclassroom?
时,注意单词复数的读音。
教具准备:
1.教材相配套的教学课件[unit1letslearn/a]
2.教材相配套的教学录音带
3.教师自制的单词卡
4.一张画有教室的大图
教学过程:
(一)热身、复习(warm-up/revision)
1.教师播放第一册recycle1单元中得chantandfind部分,学生跟着录音一起说。
2.教师出示与chant内容相符的图片,问:
whatsinthepicture?
让学生进行回答。
picture一词由这里引出。
3.复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。
4.引导学生用以上单词做问答练习,如:
whatsinthebag?
whatsinthepencil-case?
5.在学生回答出问题后,教师可再追问:
howmanypencils/pens?
?
使学生能用复数进行回答。
如:
whatsinthepencil-case?
aruler,twopencils?
(二)呈现新课(presentation)
1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说:
thisisaclassroom.whatsintheclassroom?
2.学生听懂后,教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给与表扬(desk,chair,picture都已学过),也可让学生用中文回答。
3.告诉学生我们要学习有关classroom的内容,教读classroom
4.让学生观看本部分的教学课件2遍。
[unit1letslearn/a]
5.让学生看着课件的画面回答:
whatsintheclassroom?
(在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。
教师可针对学生回答的不同程度进行指导,鼓励学生完整的回答出来。
如有困难,可再看一遍本部分的教学课件。
whatsintheclassroom?
aboard,twolights,manydesksandchairs?
当学生只回答出board,light,deskandchairs时,教师进一步再问:
howmany?
引导学生说出:
aboard或oneboard.twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。
6.教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词。
7.出示单词卡,让学生进行认读。
教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。
如观察单词的第一个字
母和最后一个字母等。
(把单词卡贴到黑板上)
8.学生跟读并模仿letslearn部分的内容。
(使用教材相配套的教学录音带)
9.教师在学生学习了对话的基础上,扩充词汇量:
therearemanythingsintheclassroom.whatarethey?
10.让学生观看教学课件,学习其它单词。
可从已学的单词过渡到新单词。
11.教师指着教室中的相关事物问学生:
whatsthis?
让学生回答。
12.教师出示单词卡,让学生进行认读。
(并把单词卡贴到黑板上)
13.看黑板上所贴的单词卡,读出单词。
14.让学生做pairwork:
根据教室中的实际情况,自编对话
15.学生展示练习情况,教师注意学生对名词复数的运用,及时给与指导。
纠正学生错误时注意方式方法,不要打击学生学习的积极性。
对于说得很好的学生应及时表扬。
16.教师和学生用英语进行交流,导入letsdo的学习。
icandomanythingsintheclassroom.:
openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些,边说边做出相应的动作,以便使学生理解。
17.教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令,让其他学生根据指令做出相应的动作。
建议多让一些学生参与进来,激发学生学习英语的兴趣。
(三)趣味训练(practice)
游戏1:
游戏2:
做找朋友的游戏。
(此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡)让学生把单词卡贴到图中相应的地方。
贴好后,让其他学生判断对错。
如果对了,就大声朗读出来;如果错了,请他人改错后再读出来。
如果可以的话,这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。
以便使学生更好的记忆单词。
(四)作业布置(homework)
listen,drawandsay
1.教师发给每个学生一张图画纸。
2.教师说一段话,学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容:
thisismyclassroom.whatsintheclassroom?
apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.
3.请学生说出自己所画的内容,核对答案。
4.两人一组,看图做问答。
板书设计:
课后小结:
本课时主要学习教室中部分常见事物的英文表达。
内容和学生的生活环境很贴近。
在热身和复习环节,教师利用图片,引导学生通过看图说话的方式,运用所学的内容“what’sinthepicture?
”自然过渡到新内容“what’sintheclassroom?
”。
通过教学课件,学生逐词逐句的掌握letslearn部分的内容。
之后通过听听做做的活动处理letsdo部分,进一步运用和巩固了letslearn部分的词汇。
在此基础上,进一步通过小游戏“listenanfind”、“找朋友”和“listen,drawandsay”的活动进一步操练单词。
第二课时
教学内容:
aletstalkletschantcgoodtoknow
教学目标:
1.听懂、会说并能在日常生活中运用wehave...这一句型。
2.听懂、会说表建议的句子letsgoandhavealook.
3.能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
教学重点:
学习句子wehaveanewclassroom.wehave6newlights;学习用near表示方位。
教学难点:
学生对our和my的表达要比理解稍难些。
our一词的发音对学生来说读准不太容易。
教具准备:
1.学生自带一件物品,最好是有关已学过的英文单词。
2.amy,mike和zhangpeng的面具。
3.一张画有教室的大幅图片。
4.教材相配套的教学课件。
[unit1letstalk/a]
5.教材相配套的教学录音带。
教学过程:
(一)热身、复习(warm-up/revision)
1.复习已学句型:
thisis?
ihave?
教师手拿一个毛绒玩具,说:
ihaveadog,thisismynewdog.
2.让学生用事先准备好的实物模仿句子
3.当学生能够说出句子时,教师可提问:
whereisit?
启发学生用学过的知识回答:
itson/in/under/the?
4.在学生回答whereisit?
时,教师可以适当的加入near一词,itsnearthe?
让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
(二)呈现新课(presentation)
1.教师出示amy和mike的面具,问:
whoshe?
whosshe?
学生回答出amy和mike后,教师补充:
amyandmikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。
教读classmate
2.教师介绍新人物并展示情景对话:
出示面具thisiszhangpeng,heisamyandmikesnewclassmate.theyhaveanewclassroom.doyouwanttohavealook?
ok,letsgoandhavealook.(间接引出新句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上:
thisisanewclassroom.提问:
whatsintheclassroom?
(让学生先熟悉一下对话情景。
)
3.让学生带着问题观看本部分的教学课件。
[unit1letstalk/a]
howmanylightsintheclassroom?
isthenewclassroombig?
whereiszhangpengsseat?
4.让学生通过视听来回答教师所提出的问题,有困难的地方教师要做必要的帮助。
5.学生跟读并模仿letstalk部分的内容。
(使用教材相配套的教学录音带)
6.请学生解释wehaveanewclassroom.wehave6newlight.让学生结合实际情况用wehave?
说句子。
请学生解释letsgoandhavealook.本句可用动作来表示。
教师告诉学生letsgoandhavealook.是建议去看远处的东西。
7.教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。
wheresyourseat?
its?
8.再次观看本部分的教学课件,让学生根据画面内容分角色配音。
9.让学生三人一组,分角色表演对话。
评选最佳表演奖。
教师要注意学生使用my,our两词的准确性。
最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来,以免混淆。
10.听letschant部分的录音。
(使用教材相配套的教学录音带)
教师随着录音的播放出示表示work和play的图片,使学生对句子加以理解。
学生听录音进行模仿。
(三)趣味操练(practice)
游戏1
做找朋友的游戏。
教师给学生1分钟的时间,让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。
教师说停后,看谁找到了朋友,并让拥有相同物品的朋友一起说:
wehave?
找到朋友的学生都说完后,教师再给时间让学生去找朋友,继续游戏。
游戏2
做拍手的游戏。
教师播放letschant的录音。
学生两人一组,一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。
拍手方法:
两人面对面,workandplay,两人各自的左手相互击掌一次;wordandplay.两人的右手相互击掌一次;intheclassroomeveryday.两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。
workandplay,workandplay.wehavefuneveryday.的拍手方法与前三句相同。
游戏3
做猜物的游戏。
以小组为单位,4-5个人为一组。
其中一个人被蒙上眼睛,其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么,商量好后让被蒙眼睛的学生猜。
该学生猜:
doyouhave?
?
其他几名学生回答:
yes/no,wehave?
如猜对换人继续,如猜错不用换人继续游戏。
(四)作业布置:
1、listentothetape.
2、singthesong.
学唱歌曲《applesong》
板书设计:
课后小结:
对新单词学的较快,并能较快理解新句子。
第三课时
教学内容:
areadandwrite
教学目标:
1.能认读并会书写大小写aa,bb,cc,dd,ee.能听懂、会说单词:
beef,doctor,bed
2.能根据单词的发音,判断单词的第一个字母和所含的元音字母。
3.进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点:
学习书写英文字母aa,bb,cc,dd,ee的大小写,学习单词beef,doctor,bed。
教学难点:
大写c和d,小写b和d易混淆;大写b和e的笔顺
教具准备:
1.写有大小写aa,bb,cc,dd.,ee的字母卡
2.写有本课单词的单词卡
3.教材相配套的教学录音带
4.自制课件(见媒体素材)
教学过程:
(一)热身、复习(warm-up/revision)
1.教师播放chant,师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。
(使用第二册教材unit6,letschant/b)
2.让学生背诵字母表
(二)呈现新课(presentation)
1.播放教学课件(字母a)
1)教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁,让学生回答:
whatsthis?
随着学生回答出:
itsahand.itsanapple.itsanant时,用鼠标操作显示英文单词。
再让学生看着这些单词找出所含的相同字母aa。
教师要注意学生回答问题时,apple和ant前an的使用。
2)先让学生认读和区分大小写字母aa。
并让学生说出大小写aa的笔顺。
(第二册教材已学过,与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺)对学生回答正确的及时给与表扬,并让学生进行书空练习。
学生如回答错误,再找其他学生帮助说出正确答案,然后进行书空练习。
3)教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母aa。
让学生在练习本上抄字头,然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。
教师在这一时间内要在学生中进行巡视,以便及时发现和纠正错误。
2.播放教学课件(字母b)
1)教师分别用鼠标点击男孩和球,让学生回答:
hesaboy.itsaball.(注意人称he的使用)。
点击牛肉,教读单词beef。
用鼠标操作显示以上三个英文单词,让学生看单词找出所含相同字母bb。
2)让学生认读和区分大小写字母bb,并说出各自的笔顺。
教学步骤同画面1的第二、三步。
3.同样步骤学习字母c、d、e
4.看课本听录音跟读单词和字母。
[使用教材相配套的教学录音带,unit1,readandwrite/a]
5.教师出示单词卡,让学生大声朗读。
培养学生认读能力。
6.教师出示部分图片,下面写有不完整的单词,让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。
此活动与writeandsay相结合。
(三)趣味操练(practice)
游戏1:
看谁找得快
学生把字母卡依次摆放在桌面上,教师读字母,学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。
看谁找得快,最先举起字母卡的学生为胜利。
游戏2:
配对子
小组活动。
教师发给每组一套自制卡片。
每套卡片共10张,每张卡片上写有一个大写或小写字母:
a,b,c,d,e,a,b,c,d,e。
游戏方法:
把这10张卡片扣着放在地上,小组成员按顺序每人从其中取两张卡片,大家进行判断。
如两张卡片上的大写和小写字母不相符(如:
b和d)则放回原处由其他人继
【篇二:
新版人教版小学英语三年级上册全册详细教案】
pep小学英语三年级上册
2013学年度第一学期教案
60
课时,其中总复习6课时,教案60课时)备课教师:
黄锐华2013年9月1日(共
unit1hello!
第一课时
教学重点:
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说hello./hi.goodbye./bye-bye.im...。
教学难点:
自我介绍用语im...的发音不容易到位,学习起来较难,教师要夸张示范并适时纠正,但切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备:
1.教材相关人物的面具或头饰
2.为letsplay中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3.与教材相配套的录音带
教学过程:
1.热身(warm-up)
让学生在预备铃后听本部分letssing中的歌曲“hello”,让学生在课前对英语有一些感性的认识,激发学生参与的兴趣和愿望。
2.呈现新课(presentation)
(1)再次播放本课歌曲“hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。
t:
hello,boysandgirls.
ss:
hello.
(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己:
hello,im.../hi,im....
(3)教师戴上sarah的头饰介绍:
hello!
imsarah./hi!
imsarah.(教师在示范时,一定要用手势语言辅助学生理解。
对于初学者,体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆,因此教师要适时利用手势和动作以及表情来配合教学。
)
(4)给学生戴上sarah,chenjie,mike,wuyifan的面具或头饰,扮演这些人物到讲台前说hello!
im....
(5)听录音,看挂图;或通过录像,vcd来展示letstalk部分的教学内容。
3.趣味操练(practice)
(1)游戏
玩letsplay中的游戏“击鼓传花”。
首先,将全班学生分为两大组。
教师放音乐,两组学生同时开始传花,当音乐停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生就说:
hello,im.../hi,im....
在做此游戏时,教师应提示学生发音,引导学生区分正确、错误的发音。
特别是im的发音,应为[aim]不能读成[em]或[ai],但要注意,教师不能一味地纠正发音,而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。
教师可根据学生情况,让学生逐步在以后的课时中感受语音,感受发音。
(2)让学生自己说说所学用语的使用环境,并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。
结合图片,进一步巩固情景。
为学生出示情景图片,让他们自己说说,在此情景中该说些什么?
情景一清晨,两个小朋友在校门口相遇,猜猜看,他们说了些什么?
情景二假如你是新同学,你该怎样用英语做自我介绍?
情景三下课了,有好几名同学想认识新同学sarah,他们该怎样说呢?
情景四放学了,同学们相互道别,他们彼此都说了些什么?
(3)两到四个人一组练习自我介绍。
若学生已有英文名字,即可使用,练习更有真实感。
若没有英文名字可先用中文名字代替。
在此强调分手时说goodbye./bye-bye。
(4)自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴。
再次练习hello,im.../hi,im....goodbye./bye-bye。
4.课堂评价(assessment)
做练习册第一单元的第一部分练习。
由于学生刚刚接触英语,而且是第一次做《新课程》,教师要进行全面、细致的指导。
(1)教师与学生讨论本单元获奖的小花数量,由于是第一单元,起点可以稍低点,尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸奖励。
(2)让学生看书上的图,猜图中人物在说什么。
(3)教师讲解题目要求并指导做的方法。
建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别,以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。
(4)让学生听录音做练习。
(5)再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案,最后通过给小花涂色进行自我评价。
5.扩展性活动(extensive-activities)
(1)学生自制面具。
(2)学生带上面具,互相打招呼并介绍自己,复习本课所学知识。
(3)提示学生,注意保留面具,以后教学活动中会用到这些面具。
板书设计:
unit1hello!
(将“清晨,两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上)hello!
/hi!
(将自我介绍的图片贴在黑板上)hello,im....
(将放学时,师生互道再见的情景图贴于黑板)goodbye.
课后反思:
本课时是学生第一次接触英语,引入相当重要。
通过卡通片、歌曲和游戏等多种教学方式激发学生的学习兴趣与学习愿望。
本课时主要语言点是学习见面打招呼、自我介绍及道别用语。
刚好教师和学生也是第一次见面,可以利用这一真实情景运用所学的语言点来操练对话,设计的几幅情景图是让学生进一步运用所学,巩固知识,实现真正的语言交流,从而使学生初步体验用英语交流的成就感和快乐。
第二课时
教学重点:
有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习,并用英语介绍文具。
教学难点:
较准确读出各单词,尤其是crayon,eraser两个单词的发音。
教具准备:
1.教学课件。
2.本课相应的文具(实物)和教师卡片。
3.学生卡片。
教学过程:
1.热身、复习(warm-up/revision)
(1)师生共唱英语歌曲“hello”。
(2)请几名学生带上sarah,wuyifan等人物的面具或头饰,表演见面打招呼或自我介绍用语:
hello,sarah!
hi,wuyifan!
(3)游戏
“听声音,识朋友”,教师请几名学生到讲台前,其他学生蒙住眼睛,讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说hello.im....蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话,猜对的学生为本组加一分。
还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜,是谁说的hello,如果猜中,要说yes,im....如果猜错,要说no,im...,猜对得一分。
(4)将学生分为小组,可2-4人一组练习自我介绍用语。
2.呈现新知(presentation)
(1)利用课件呈现新知
[图一]本册教材主要人物之一“小棕熊”的生日,一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。
教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生日,让学生们一起唱英文生日歌,并提示“happybirthdaytoyou.”是“祝你生日快乐”的意思。
教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物(拿出准备好的实物)。
[图二]小棕熊打开书包,一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子,边拿文具边说英文crayon,pencil,pen,eraser,ruler。
文具展示出来后停留在画面上。
(2)学习新知
在初步了解新知后,教师给学生出示文具,教新单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler。
教学时,
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