四年级上册英语教案.docx
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四年级上册英语教案
Unit1Nicetomeetyou
教学目标:
1、用“Goodmorning!
”“Howareyou?
”“I’mfine,thankyou”向他人致以问候、表达关心,以及对他人的问候做出回应。
2、Isheyourbrother?
Yes,heis.
ThisisHelen.
3、掌握词汇:
morning,afternoon
理解词汇:
blouse,blade,block,blow,blanket,blue,balloon,black,bow,friendly
4、字母组合bl在单词中的发音。
教学重、难点:
1、教学重点:
用“Goodmorning!
”“Howareyou?
”“I’mfine,thankyou”向他人致以问候、表达关心,以及对他人的问候做出回应。
2、教学难点:
Isheyourbrother?
Yes,heis.
ThisisHelen.
课时安排:
教学内容
课时安排
A、B部分
1课时
C、D部分
1课时
E、F部分
1课时
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词morning;
2、能听懂、会说本课对话;
3、能灵活运用“Goodmorning!
”“Howareyou?
”等问候语进行日常问候。
二、教学重点及难点
重点:
用“Goodmorning!
”“Howareyou?
”向他人致意。
难点:
Isheyourbrother?
三、教学准备
句型卡片、小闹钟、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
T:
Goodmorning,boysandgirls.
S:
Goodmorning,Miss.
T:
Nicetoseeyouagain.
S:
Nicetoseeyouagaintoo.
游戏——击鼓传球
击鼓传球,鼓声停时,球落在谁的手里,则需迅速地用一个单词描叙他的暑假生活,如happy,good等。
Step2Presentationanddrill
1、复习。
老师用不同的问候语向不同的学生进行问候。
T:
Hello,S1.Nicetomeetyou.
S1:
Nicetomeetyoutoo.
T(向另一个学生):
Hi,what’syourname?
S2:
MynameisS2.
T:
Gladtomeetyou.
S:
Gladtomeetyoutoo.
然后,老师把闹钟分别拨到不同的时间(上午九点、下午三点、晚上八点)。
T:
Look!
It’snine/three/eight.Howdoyougreetyourfriends?
S:
Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.
2、呈现课文。
T:
Now,listentothetapeplease.Whataretheysaying?
鼓励学生大胆地说出自己听到的句子,并板书句型“Goodmorning.”“Howareyou?
”“I’mfine,thankyou.”分别用以上句子向学生问候。
游戏——Chaingame(锁链游戏)
S:
Howareyou?
S1:
Fine,thankyou.
Hello,howareyou?
S2:
Fine,thanks.
……
(可分组游戏,看哪组说得又快又好)
出示一张照片(或图片)。
T:
Look,thisis…Heismybrother.
板书句子“Heismybrother.”,带读,让学生理解“Thisis…”和brother的含义。
走到一学生面前。
T:
Hello,howareyou?
S:
Fine,thanks.
T(指着旁边一个男生问):
Isheyourbrother?
S:
No,heisn’t.
3、听课文A部分,跟读。
4、三人(每组至少有一名男学生)小组练习。
Step3Practice
操练和运用课文B部分。
1、问学生们想不想念他们的老朋友Dino,请他们运用今天学习的句型向Dino问好。
(Dino可由学生或教师扮演)
2、结合以上表演向Dino介绍你的新同学。
3、听课文B部分录音,分角色表演。
Step4Consolidation
1、创设情景,自由会话。
情景:
你和妈妈在超市碰到了同学。
你和同学在公园里遇到了邻居。
你和爸爸在书店碰到了老师。
(可先请基础好的同学示范)
2、评价。
3、练习。
4、家庭作业:
听磁带、背课文。
Period2
一、教学目标
1、能听懂、会说课文C部分对话;
2、能用“Thisis…”介绍朋友;
3、能阅读并理解课文D部分小故事。
二、教学重点及难点
重点:
创设情景练习用“Thisis…”介绍他人。
难点:
ThisisHelen.Whoareyou?
三、教学准备
教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
T:
Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?
S:
I’mfine,thankyou.
可适当增加几种回答的方法,如“Justsoso.”“I’msicktoday.”等。
2、老师运用课文A、B部分的语言向单个学生问候。
Step2Presentationanddrill
1、老师叫两名学生上台。
T:
Hello,howareyou?
S1:
Fine,thankyou.
S2:
Fine,thankyou.
T(指着其中一个学生问):
ThisisS1,andthisisS2.
鼓励学生互相问候。
S1:
Gladtomeetyou.
S2:
Nicetomeetyou.
2、板书句子“Thisis…”,并告诉学生这个句型可用来介绍朋友。
Step3Practice
1、阅读对话。
2、学生三人一组表演对话。
Step4Consolidation
1、创设情景,自由会话。
情景A:
老师来你家家访,你先向老师问好,然后,你介绍老师和父母相互认识。
情景B:
在你的生日聚会上,介绍不相识的朋友认识。
2、课文D部分。
1)带着问题阅读课文D部分小故事。
T:
Whatcanyouseeinthepicture?
HowdoesDinogreetthedog?
WhatisDinosaying?
HowdoesthedoggreetDino?
Whatisthedogsaying?
2)听课文D部分录音,跟读。
3)三人一组表演对话。
3、评价。
对学生的表演进行评价,评出“礼貌奖”。
4、练习。
5、家庭作业。
听磁带,读故事。
Period3
一、教学目标
1、能掌握字母组合bl在单词中的发音,能理解新单词;
2、会读由含有字母组合bl的单词组成的句子;
3、能掌握单词morning,afternoon的书写句子;
4、能唱英语歌曲“Goodmorningtoyou.”。
二、教学重点及难点
重点:
字母组合bl在单词中的发音;英语歌曲“Goodmorningtoyou.”
难点:
理解新单词,熟读句子。
三、教学准备
四线三格小黑板、单词卡片、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习已学的问候语。
游戏——Alittleactor(小演员)
在若干张小纸条上写上时间、地点及人名,学生任意抽取,然后按纸条上的内容围绕本单元的功能项目自由设计情景,进行表演。
评出“最佳演员”。
可分组进行游戏。
Step2Presentationanddrill
1、出示一些已学过的含有字母组合bl的单词,让学生自己寻找其发音规律。
2、出示课文E部分新单词卡片。
让基础较好的学生读出新单词,其他学生仔细听。
3、听课文E部分字母组合、单词和句子,跟读。
理解句子意思。
4、可分组进行“绕口令”比赛。
5、示范单词morning,afternoon的书写,让学生们边读单词边书空。
然后让学生按照范例练习书写,评出“小小书法家”。
Step3Practice
游戏——Alittlemaster-hand(小小能手)
老师给出blouse,blade,blanket,blue,block等单词卡片,提示元音部分的发音,学生读出单词,看谁读得最快最准,评出“拼读小能手”。
Step4Consolidation
1、学唱课文F部分英语歌曲“Goodmorningtoyou.”。
1)播放录音,让学生们说说听到的内容。
2)听录音,跟唱,并做动作。
3)分组进行唱歌表演比赛。
2、评价。
对学生的表演唱进行评价,给予鼓励和奖励,激发学生学习语言的兴趣。
3、练习。
4、家庭作业:
抄写单词、听磁带、背课文。
Unit2What’sthat?
教学目标:
1、用“What’sthat?
”、“Howmany…arethere?
”、“Thereare…”辨别物体,及描述物体的形状和数量。
2、What’sthat?
It’sa…
Howmany…arethere/canyousee?
Thereare…/Icansee…
Whatshapeisthis?
3、掌握词汇:
flag,triangle,square,circle
理解词汇:
colour,teapot,shape,brick,bridge,bride,broom,brush,bread,bright,breeze,brown,branch
4、字母组合br在单词中的发音。
教学重、难点:
教学重点:
用“What’sthat?
”、“Howmany…arethere?
”、“Thereare…”辨别物体,及描述物体的形状和数量。
教学难点:
What’sthat?
It’sa…
Howmany…arethere/canyousee?
Thereare…/Icansee…
Whatshapeisthis?
课时安排:
教学内容
课时安排
A部分
1课时
B、C、D部分
1课时
E、F部分
1课时
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词triangle,square,color;
2、能辨别含有三角形的物体及数量;
3、能听懂、会说本课对话。
二、教学重点及难点
重点:
描述含三角形的物体形状及其数量。
难点:
理解名词的复数形式。
三、教学准备
不同形状的三角形剪纸若干、单词图片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
T:
Goodmorning,boysandgirls.
S:
Goodmorning,Miss…
T:
Howareyou?
S:
Fine.thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.Thankyou.
2、唱英语歌曲“Goodmorningtoyou.”。
Step2Presentationanddrill
游戏——Magiceyes(火眼金睛)
教师将卡片迅速闪过,学生说出卡片上的单词,卡片闪过的速度逐渐加快。
分组进行比赛。
T:
What’sthat?
S:
It’saflag.
T:
What’sthat?
S:
It’sa…
1、在游戏的过程中板书句型,并带读。
然后让学得快的同学当“小老师”,展示图片,并用“What’sthat?
”提问。
2、出示一些形状的卡片,让学生们快速辨认。
T:
What’sthat?
S1:
It’sasquare.
T:
What’sthat?
S2:
It’sacircle.
T:
What’sthat?
S3:
It’satriangle.
T:
What’sthat?
S4:
It’sarectangle.
帮助学生回答。
板书单词,并带读。
让学生集体、分组、单个练读单词。
3、把各种形状的彩色纸板放入一个纸盒中。
然后从中拿出一张。
T:
What’sthat?
S1:
It’satriangle.
T:
Guess,howmanytrianglesarethere?
S2:
…
S3:
…
T:
Let’scounttogether.
跟学生们一块数数,着重教11以后的数字。
4、听课文A部分录音,复述所听内容。
5、听录音,跟读。
Step3Practice
分组练习课文A部分,然后分角色表演。
游戏——Markingfriends(找朋友)
教师板书单词circle,triangle,rectangle,square,学生在单词下贴上相应的图片。
Step4Consolidation
1、创设情景,自由会话。
情景:
启发学生从周边熟悉的环境(校园、教室、家、公园等)中寻找含有三角形的物体,说出它们的数量。
2、评价。
3、练习。
4、家庭作业:
找找家里含有三角形的物品,描述给父母听;听磁带、读课文。
Period2
一、教学目标
1、能掌握新单词square,circle,rectangle,teapot;
2、能运用“Thereare…”描述物体的数量;
3、能听懂、会说本课对话;
4、能描述由各种不同的形状构成的物体。
二、教学重点及难点
重点:
熟练运用“Whatshapeisthis?
It’sa…”描述物体的形状。
难点:
理解名词的复数及现在进行时态。
三、教学准备
若干形状各异的白纸、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习已学的形状和数量。
游戏——Let’scount!
(数数比赛)
教师将形状各异的白纸摆放在讲台上,学生数出每种形状的数量。
数得又快又准的为胜。
T:
Howmanytrianglesarethere?
Let’scount.
Step2Presentationanddrill
1、用课文A部分的句型呈现并操练rectangle,square,circle。
出示一个square。
T:
Whatshapeisit?
Isitatriangle?
S:
No,itisn’t.
T:
Youareright.It’snotatriangle.It’sasquare.
板书单词square,带读。
2、用同样的方法教rectangle,circle。
3、听课文B、C部分录音、跟读。
Step3Practice
1、分组进行课文C部分活动。
请完成得好的一组上台表演。
2、让学生看图完成表格。
3、课文D部分。
1)阅读故事,回答问题。
T:
WhatisDinodoing?
S1:
Heisdrawing.
T:
Whatishedrawing?
S2:
Trianglesandcircles.
T:
What’sthatinPicture4?
S3:
…
2)听录音,跟读。
3)分角色有感情地朗读。
Step4Consolidation
1、创设情景,自由会话。
情景:
让学生简单地画出自己的房间,然后与同伴交谈各种不同形状物体及其数量。
2、练习。
3、家庭作业。
找出家中不同形状的图案组成的物体,画下来,并用所学句型进行描述。
Period3
一、教学目标
1、能掌握字母组合br在单词中的发音,能理解新单词;
2、熟练地书写单词triangle。
二、教学重点及难点
重点:
字母组合br在单词中的发音。
难点:
理解新单词,熟读句子。
三、教学准备
单词卡片、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、以教室内的物体为对象,谈论其形状及数量。
Step2Presentationanddrill
1、让学生从已学过的单词中找出含有字母组合br的,并寻找其发音规律。
然后出示单词卡片brick,bridge,bride,引导学生说说它们的共同点。
2、读出这几个词,让学生们仔细听,总结字母组合br的发音。
3、听课文E部分字母组合、单词和句子,跟读。
理解句子的意思。
4、示范单词triangle的书写,让学生边读单词边书空。
然后让学生们按照范例练习书写,评出“小小书法家”。
Step3Practice
游戏——Alittlemaster-hand(小小能手)
老师给出broom,brush,bread等单词卡片,提示元音部分的发音,学生读出单词,看谁读得最快最准,评出“拼读小能手”。
Step4Consolidation
1、创设情景,自由会话。
情景:
画画比赛中,要求各组参赛选手每人画一种形状的图案,组装成某一事物。
看哪组配合得最好,最有创意。
评出“最佳美术奖”,并请创作者对其作品进行描述。
(可将学生分为四人一组进行会话。
)
2、评价。
对表演进行评价,给予优胜方奖励。
3、练习。
4、家庭作业。
抄写单词。
Unit3Lookatthatelephant.
教学目标:
4、用“It’s…”描述事物(如动物)的主要特征。
5、Lookat…
It’s…
6、掌握词汇:
elephant,big,naughty,tail,tiger,strong,beautiful,grey,tall,giraffe,small,squirrel,fat
理解词汇:
short,long,busy,make,lazy,crawl,crash,cry,crab,crocodile,cry,cream,cracker,crumbs
7、字母组合cr在单词中的发音。
教学重、难点:
3、用“It’s…”描述事物(如动物)的主要特征。
4、教学难点:
Lookat…
It’s…
课时安排:
教学内容
课时安排
A部分
1课时
B、C、D部分
1课时
E、F部分
1课时
Period1
一、教学目标
4、能听懂、会读一些简单的描述性形容词;
5、能掌握句型“Lookat…”;
6、能运用本课句型口头描述事物(如动物)的特征。
二、教学重点及难点
重点:
描述动物。
难点:
理解its、it’s。
三、教学准备
单词图片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、利用动物头饰让学生感知表动物的单词,用表情、体态等表现动物的特征。
T(用大象的图片遮住脸):
I’mMissElephant.I’mbig.Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,MissElephant.
T(换下大象图片,用猴子的图片遮住脸):
I’mMissMonkey.I’mnaughty.(边说边翻东西)Ihavelongtail.Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,MissMonkey.
T(换上老虎图片):
WhoamInow?
Ss:
You’reatiger.
T:
Yes,I’matiger.I’mstrong.Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,MissTiger.
T:
Howareyou?
Ss:
Fine,thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.
Step2Presentationanddrill
1、出示小鸟的图片。
让一名学生照刚才教师的做法,扮做“小鸟”,向大家问好。
T:
Hereisanotherpicture.Whocancomehereandsay“Hello”tous?
走到学生中间,指着台上的“小鸟”。
T:
Lookatthatbird.It’sbeautiful.Yesorno?
Ss:
Yes.
通过语气和动作让学生理解单词beautiful的含义。
T:
S1,Pleasesay“Hello”tous.
2、出示课文A部分教学挂图。
T:
Wherearethey?
Ss:
Theyareinthezoo.
T:
Let’sgotothezooandseetheanimals.OK?
Ss:
OK!
T(不让学生靠近图片):
Keepabitfarawayfromtheanimals.It’sdangerous.Lookatthattheelephant.Isitbig?
(打手势)
Ss:
Yes.
T:
Lookatitsears.Aretheybig?
Ss:
Yes.
T:
Anditslegsare…
Ss:
Big.
T:
Yes,thelegsarebig,too.
T:
Lookatitstail.Isitshortorlong?
(用夸张的动作表示)
Ss:
Short.
帮助学生回答。
然后板书句型,带读。
让学生们集体、分组、单个练读。
3、用类似的方法教单词naughty,strong。
Step3Practice
游戏——Quickresponse(快速反应)
教师出示动物图片,学生快速读出单词。
同时让一名学生站在台前表演动作,老师进行描述,帮助学生不断熟悉句型“Lookatthat…It’s…”
1、听课文A部分录音,跟读。
2、让学生充当“小老师”带读。
3、分组练习。
4、分角色表演。
Step4Consolidation
1、创设情景,自由对话。
情景:
星期天,几个女朋友相约去动物园游玩。
大家兴趣盎然地讨论着。
(可分组进行)
S1:
Lookatthatelephant.It’sbig.Lootatitsnose.It’slong.
S2:
Lookatthatmonkey.It’snaughty.It’sbrown.
S3:
Lookatthattiger.It’sstrong.It
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