人教版八年级生物上册复习资料.docx
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人教版八年级生物上册复习资料
八年级生物上册复习提纲
、动物的主要类群
动物类群
主要特征
代表动物
无脊椎欢迎使用本
腔肠动物
资料,祝您身体健康、万事如意,阖家欢乐。
愿同学们健康快乐的成长。
早日为祖国的繁荣昌盛
扁形动物
奉献自己的力量
线形动物
家欢乐。
愿同学们健康快乐的成长。
早日为祖国
环节动物
的繁荣昌盛奉献自己的力量
欢迎使用本资料,祝您身体健康'万事如意,阖
软体动物
家欢乐。
愿同学们健康快乐的成长。
早日为祖国
的繁荣昌盛奉献自己的力量
节肢动物
动物
鱼
两栖动物
脊椎动物
爬行动物
鸟类
哺乳动物
2、几类重要的动物
(1)、蚯蚓:
蚯蚓属于环节动物。
它的的身体主要有许多相似的体节构成。
我们主要根据蚯蚓的呼吸。
(2)、蝗虫:
蝗虫式节肢动物,身体主要分为头、胸、腹三个部分。
它有3对足2对翅膀,是蝗
虫的主要运动器官,呼吸的器官:
与气门相通的气管。
昆虫是种类最多的一类动物,超过100万种,
也是无脊椎动物中唯一会飞的动物,因而是分布最广泛的动物。
昆虫的外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳,有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。
昆虫的外骨骼不会随身体生长,因此会发生蜕皮。
(3)、鱼:
①运动器官:
鳍;尾鳍』制并保持前进方向、鱼前进的动力;背鳍、腹
维持鱼体平衡;胸鳍:
辅助转换方向;侧线:
感知水流和障碍物。
②、呼吸器官:
鳃。
鳃主要由鳃丝
构成(内布满毛细血管,有利于气体交换)③鱼适应水中生活最重要的两个特点:
一是能通
摆动和鳍的协调作用游泳来取食和避敌。
二是用鳃在水中呼吸。
④、呼吸时:
水---口---鳃---鳃盖
后缘。
出来的水氧气减少二氧化碳增多。
(4)、鸟类:
适于空中飞翔生活的结构特征:
(1)外型:
流线型或梭型结构(可以减少飞翔时空
气的阻力),体表被覆羽毛,前肢变成翼。
(2)运动:
有翅(翼):
羽毛、翅膀展开利于飞行。
胸肌发
达,骨轻,长骨中空,有利减轻体重;(3)消化:
角质喙,无牙齿,食量大、消化快、直肠短,排便
快,没有膀胱,不贮存粪便,减轻体重。
(4)呼吸:
用肺呼吸,气囊辅助肺的呼吸,呼吸一次在肺内—进行两次气体交换,进行双重呼吸。
(5)循环:
心脏4腔,输送氧的能力增强,有利于有机物的分解。
体温高恒定。
(5)、兔与狼的牙齿:
兔的牙齿分门齿和臼齿,与植食性生活相适应。
狼的牙齿分门齿和臼齿、犬
齿,与肉食性生活相适应。
门齿:
用于切断食物;臼齿:
麿碎食物;犬齿:
撕裂食物。
(6)、各种动物的呼吸方式:
蚯蚓:
体壁毛细血管蝗虫:
与气门相通的气管蝌蚪:
鳃鱼:
鳃青蛙:
肺、皮肤辅助呼吸鸟:
肺和气囊双重呼吸兔子:
气管和肺
环带来判断蚯蚓的前端和后端,靠近环带的为前端。
蚯蚓的背面粘滑,体壁分泌有粘液,主要用湿润
(7)、哺乳动物适应陆生生活的特征:
一般都有防止水分散失的结构;一般都有支持躯体和运动的
器官;一般都有能在空气中呼吸的,位于身体内部的呼吸器官;普遍有发达的感觉器官和神经系统。
二、运动系统的组成
1、哺乳动物运动系统由骨、关节、肌肉(或骨骼肌)组成。
骨:
杠杆作用,关节:
支点作用,肌肉一动力作用
2、骨胳肌结构:
骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细呈乳白色的肌腱骨胳肌特性:
骨骼肌受神经刺激后有收缩的特性,骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨,所以与骨相连的肌肉至少有两组相_互配合活动的。
3、运动的产生过程:
骨本身是不能运动的,骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。
当骨骼肌受神经传来
的刺激收缩时,会牵动骨头绕关节活动,于是躯体就会产生运动
4、运动系统在神经系统控制和调节,以及消化系统、呼吸系统、循环系统的配合下共同完成运动。
5、关节的结构图:
见教材P43
6、骨、关节、骨骼肌的协作。
屈肘:
肱二头肌收缩,肱三头肌舒张;伸肘:
肱三头肌收缩,肱_二头肌舒张。
三、动物行为
1、分类:
按行为表现不同可分为:
攻击行为、取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等;
按获得途径不同可分为:
先天性行为和学习行为。
(1)、先天性行为:
是动物生来就有的,由动物体的溃传物质所决定的行为。
如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、母鸡孵蛋、小鸟喂鱼、幼袋鼠吃奶、鸟的迁徙。
(2)学习行为:
是在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和学习而获得的行
燥,真菌菌落绒毛状,絮状或蜘蛛状;颜色:
细菌菌落白或黄,真菌菌落红,褐,绿,黑,黄等。
为,称学习行为。
如鹦鹉学舌,小狗算数,猴做花样表演、蚯蚓走迷宫、大山雀喝牛奶。
(3)、动物学习行为意义:
动物越高等,学习能力越强,适应环境能力也就越强,对生存也就越有意义。
2、动物的社会行为:
(1)、概念:
营群体生活的动物,群体内部不同成员之间分工合作,共同维持群体的生活,从而具有的行为。
如白蚁群体、狒狒群体
(2)、社会行为特征:
①群体内部往往形成
一定的组织②成员之间有明确的分工_③有的还形成等级。
(3)、动物通讯:
分工合作需随时交流信息,交流方式有动作、声音、和气味等。
蜜蜂跳舞一动作黑长尾猴一声音蚂蚁一气味蝶蛾类昆虫一
性外激素(气味)
四、动物在生物圈中的作用
1、动物在自然界中作用:
①维持自然界中生态平衡②促进生态系统的物质循环③帮助植物传
粉、传播种子
3、生物防治就是利用生物来防治病虫害。
如用瓢虫杀灭、控制棉蚜数量。
主要方法有:
以虫治
虫、以鸟治虫、以菌治虫
4、生物与仿生:
模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备的方法。
飞机一鸟的翅膀薄壳建筑一乌龟的背甲(蛋壳)雷达一蝙蝠的回声定位
荧光灯一萤火虫的发光原理宇航服(飞行服)一长颈鹿的脖子人脑一智能化机器人
人造地球卫星的控温系统一蝴蝶调节体温的方式照相机一蝇的复眼
五、细菌
1、菌落:
一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。
2、细菌和真菌菌落:
大小:
细菌菌落较小,真菌菌落较大;形状:
细菌菌落光滑粘稠或粗糙干
3、培养细菌真菌的方法:
①配制培养基②高温灭菌③接种(将少量的细菌或真菌放在培养基上的过程)④恒温培养
4、细菌和真菌的生存也需一定的条件:
水分、适宜的温度、有机物。
另外,有些需氧,而有些
则厌氧(即有氧时生命活动受抑制)。
酵母菌可有氧呼吸,也能无氧呼吸,乳酸菌制酸奶或泡菜则不
要氧气。
5、细菌是由列文•虎克发现的;法国的“微生物学之父”巴斯德利用“鹅颈瓶”实验证明细菌不是自然发生的,而是原已存在的细菌产生的。
6、细菌特征:
微小,有杆状、球状、螺旋状等形态,无成形细胞核。
大多只能利用现成的有机
物来生活,属分解者。
分裂繁殖(裂殖)。
有些细菌能形成对不良环境有较强抵抗力的休眠体,叫芽
孢。
细菌快速繁殖和形成芽孢的特性,使它们几乎无处不在。
7、细菌的结构:
如图(从外到内)见教材P73
一个细菌也是一个细胞,它是单细胞生物、原核生物
10、动物、植物、细菌、真菌细胞的对比
比较内容
植物
动物
细菌
真菌
细胞壁
有
无
有
有
细胞膜
有
有
有
有
细胞质
有
有
有
有
细胞核
有
有
无,只有未形成细胞核
有
叶绿体
有
无
无
无
鞭毛
无
无
有
无
荚膜
无
无
有
无
六、真菌
1、种类:
(1)大型真菌:
木耳、牛肝菌、香菇、灵芝(多细胞真菌)
(2)霉菌:
青霉、曲霉(多细胞真菌)(3)酵母菌(单细胞真菌)
2、真菌的结构:
菌体由许多细胞连接形成的菌丝构成;每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质
(无叶绿体)、细胞核;另外还有单细胞的真菌,如酵母菌;均利用现成的有机物生活;
3、真菌的生殖:
用孢子繁殖后代
4、细菌真菌在自然界中作用:
(1)作为分解者参与物质循环。
(2)引起动植物和人患病。
(3)
与动植物共生。
共生指一种生物与另一种生物共同生活在一起,相互依赖、不能分开的现象,简言之,
互利共生。
(1)如真菌与藻类共生形成地衣
(2)根瘤菌与豆科植物(3)与动物:
兔、牛、羊内有些细菌帮助分解纤维素(4)与人:
人的肠道中有一些细菌能制造维生素B12和维生素K对身体有益
5、人类对细菌和真菌的作用
(1)、食品制作。
酿酒、制作馒头和面包一一酵母—酸奶、泡菜一一乳酸菌
制醋一一醋酸菌制酱一一霉菌
(2)、食品保存。
腐败原因——细菌和真菌分解食品中的有机物并在其中生长繁殖所导致;
保存原理——将细菌和真菌杀死或抑制其生长繁殖;
保存方法——低温保存、高温灭菌保存(如巴氏消毒)、缺氧保存等(巴斯德“消毒法、罐藏
产生的可杀死某些致病菌的物质。
胰岛素是对大肠杆菌转基因形成治糖尿病的药物。
(4)、环境保护。
无氧时一些杆菌、甲烷菌可将引发污染的有机物发酵分解,产生甲烷等,而有氧时另外一些细菌(如黄杆菌)可将这些废物分解成二氧化碳和水,这样都使污水得到净化。
七、生物分类
1、生物分类主要是根据生物的相似程度(包括形态结构和生理功能等)把生物划分为界、门、
纲、目、科、属、种从大到小的七个等级,并对每一类群地形态结构和生理功能等特征进行科学的描
述,以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。
2、分类的依据是生物在形态结构和生理功能等方面的特征。
分类的基本单位是种。
_
3、我国特有的珍稀动物有:
金丝猴、白鳍豚、朱鹮、扬子鳄
我国植物界的“活化石”:
银杉、珙桐(中国鸽子树)
4、分类单位越大,包含物种越多,但物种间的相似程度越小,亲缘关系越远;分类单位越小,
包含物种越少,而相似特征越多,同种生物的亲缘关系是最密切的。
5、生物命名法:
瑞典人林奈提出的双名法,即属名+种加词
八、生物的多样性
1、生物多样性内涵:
它包括三个层次:
生物种类多样性(即物种多样性),基因多样性,生态
系统的多样性•
2、我国是裸子植物最丰富国家,被称为“裸子植物的故乡”
3、生物种类多样性,基因多样性,生态系统的多样性三者关系:
(1)基因多样性决定种类多样
性,种类多样性的实质是基因多样性。
(2)生物种类多样性影响生态系统多样性。
(3)生态系统发生
剧烈变化时也会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失•所以保护生物多样性的根本措施是保护生—
物的栖息环境,保护生态系统的多样性
5、生物多样性的保护:
(1)就地保护一一建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。
(2)迁地保护一一迁出原地,移入植物园、动物园、水族馆和濒危动物繁育中心(3)建立濒危物
种种质库(种子、精子库)(4)健全法制管理,全球合作。
《中华人民共和国森林法》、《中华人民共
和国野生动物保护法》、《中国自然保护纲要》。
我国还是最先加入国际《保护生物多样性公约》的国家之一。
6、作为一名公民,在保护我国的生物多样性方面,应当如何做?
(1)人人都来植树造林;
(2)开展爱鸟周活动;(3)人人都来消灭白色垃圾;(4)不随地吐痰,不攀折花木等。
九、实验探究
1、仔细观察蝗虫的胸部和腹部。
可以在左右两侧找到排列很整齐的一行小孔,这就是气门。
气门与蝗虫体内的气管连通着,气门是气体进入蝗虫身体的门户,请依据给出的
实验材料,设计一个实验,证明气门是蝗虫气体进入的门户。
提出问题:
气门是蝗虫气体进入的门户吗?
做出假设:
气门是蝗虫气体进入的门户。
材料用具:
(1)两只活蝗虫;
(2)两只试管;(3)清水;(4)玻璃条;(5)细线。
实验步骤:
(1)向两支试管中加入等质量的水分另U标号为A、B;
(2)将蝗虫用细线固定在玻璃条上:
(3)将一只蝗虫头浸没到A试管的水中,将另一只蝗虫的胸腹部浸没到B试管水中。
过一段时间观察。
实验预期结果:
试管中蝗虫死亡、A试管中蝗虫仍然活着
实验结论:
气门是蝗虫气体进入的门户。
4、生物多样性面临威胁的原因:
(1)生态环境改变和破坏;
(2)掠夺式开发利用;(3)环境污
讨论:
选择两只大小、生活状况相同的蝗虫,目的是减少其他因素对探究的干扰
2、探究蚂蚁的觅食行为:
取一纸板,在上面设置A、B、C、D四个点,分别放上糖,辣椒酱、酸醋、面包,然后放置蚂蚁巢穴附近,观察并回答下列问题:
(1)提出问题:
蚂蚁能识别并取食食物吗?
(2)做出假设:
蚂蚁能识别并取食食物。
(3)实验中,放置辣椒酱,酸醋的作用是:
对照_
(4)预期现象:
蚂蚁都爬向糖和面包。
(5)得出结论:
蚂蚁能识别并取食食物。
(6)实验结束后如何处置蚂蚁:
放回大自然。
3、设计探究实验
背景知识:
蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。
它的身体由许多体节构成,体表湿
润并且有许多粗糙的刚毛。
蚯蚓依靠肌肉和刚毛运动。
请你设计一个实验来探究:
蚯蚓在什么样的物体表面爬得快
(1)我提出的问题是:
蚯蚓在什么样的物体表面爬得快?
(2)我的假设是:
蚯蚓在粗糙的表面爬得快。
(3)实验方案设计:
将个体粗壮的活蚯蚓放在粗糙纸上,观察它的运动;将个体粗壮的活蚯蚓
(4)预测结果:
蚯蚓在粗糙的物体表面上爬得快。
(5)得出结论:
蚯蚓在粗糙的物体表面上爬得快
4、不少昆虫有趋向光源的习性。
昆虫都有趋光性吗?
根据你的生活经验作出假设,并任选3-5种昆虫,如蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂等,设计实验探究:
是不是所有昆虫都有趋光性。
作出假设:
不是所有的昆虫都有趋光性。
提出问题:
所有的昆虫都有趋光性吗?
设计实验:
①取蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂各5只。
②把这5种昆虫放在一个暗室内,之后用一只小手电向这个暗室发出一明一暗的闪光,过了一段
时间,蚊子、蚕蛾发现闪光,就向光飞过去,而蟋蟀、蚂蚁和蟑螂却没有一只趋向光源。
③重复上述实验3〜5次。
实验现象:
实验结论:
并不是所有昆虫都有趋光性。
一般蛾类和蚊子有趋光性。
5、某同学想探究土壤湿度对蚯蚓生活的影响,未完成,请你接着做它。
(1)你认为他可在潮湿、疏松、富含腐殖质的环境中才能找到试验用的蚯蚓。
(2)按照科学实验的要求,他必须设计对照实验,才更具有说服力。
在这个实验中土壤湿度(或水分)是变量,要控制好。
(3)你作出的假设是:
土壤湿度对土壤有影响
(4)请你设计一个实验来探究土壤湿度对蚯蚓的影响:
(只写出具体操作步骤即可)准备一个盒子,
底面铺上一层干土,在其中一半浇适量水,然后把10只形态大小相似的蚯蚓放在中间,盒子盖上
盖子,几分钟后观察即可。
(5)实施计划
(6)得岀结论:
土壤湿度对蚯蚓的生活有影响。
6、菜青虫是生活在十字花科蔬菜菜叶上的一种深绿色的小肉虫,它是菜粉蝶的幼虫。
十字花科植物的花一般由四片花瓣组成,并且这四片花瓣呈十字形排列,大白菜、卷心菜、油菜等都属于十字花科的蔬菜。
(1)提出问题
菜青虫总是取食十字花科植物。
这一行为是先天性行为吗?
(2)
(3)设计实验,完成实验
♦培养菜青虫:
寻找菜青虫卵,找到后将卵隔离饲养
♦制取汁液:
取白菜、卷心菜等十字花科蔬菜的叶片榨取汁液
♦用汁液涂滤纸:
将榨取的汁液涂在滤纸上
.观察:
用未涂汁液的滤纸作对照,观察菜青虫趋向哪里取食(4)检验假设,得出结论
菜青虫取食十字花科植物的行为是先天性行为。
(5)讨论和完善计划
.从卵开始进行隔离饲养的目的:
从
行为究竟是本能,还是后天习得的行为,使探究具有可信度。
♦对菜青虫卵隔离饲养的方法:
人工条件下饲养菜青虫,隔离卵并不困难。
但要饲养成活,还是有些难度的。
首先,要尽可能为菜青虫创造一个接近自然生存环境的饲养条件,如适当的光照、温度、湿度,充分而新鲜的食物等。
其次,饲养的数量也不宜过少,否则很难说明问题。
♦可以选择含特殊挥发性油的植物叶片,如薄荷叶、芹菜叶等。
看看菜青虫是否喜欢。
叶片最好不要带毛或刺等,避免其他因素对探究的干扰
(7)表达交流
♦实验用的叶片和滤纸等应当一样大:
这样做的目的也是为了减少其他因素对探究的干扰。
♦滤纸的颜色要和菜叶的一样。
选择一样的色彩也是为了避免其他因素对探究的干扰。
♦最好是事先饿饲一段时间,在菜青虫有较高食欲时做这项探究。
可以将滤纸和菜叶放在同一水平线上,使菜青虫离滤纸和菜叶同样距离(距离不要太远)。
放开菜青虫,看看它会取食什么东西。
♦对照实验要在同样的时间和地点来做:
这样才能保证探究的严谨有效
7、一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息,接受信息的个体产生某种行为反应,这种现象叫做通讯。
(1)提出问题:
蚂蚁是怎样交流信息的?
(2)作出假设:
蚂蚁是靠气味传递信息的。
(3)设计实验,完成实验‘
95%,
在设计实验时,在离蚁穴较远的地方放的一些食物中,应既有肉食又有植食。
因为蚂蚁的种类很多,食性也不尽相同,有的为肉食性,有的为植食性,有的则为杂食性。
在饲养蚂蚁时也需注意它的食性,蚂蚁生长繁殖的适宜温度是19〜29C,10C以下冬眠,洞内要求空气湿度为90%“
饲养沙土含水量为10%---15%。
(4)检验假设,得出结论
支持假设。
蚂蚁的通讯方式之一是依靠气味。
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