初中一年级上学期语文课后提高训练之《空山鸟语》.docx
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初中一年级上学期语文课后提高训练之《空山鸟语》
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【课文导学】
这是一篇充满诗情画意的的优美散文。
它通过对空山鸟语的生动描绘,表达了作者的生活志趣及种种微妙的思想感情。
这其中,有对亲近自然的渴望,有对宁静生活的向往,有对少年时光的留恋,有对故乡深切的思念……学了这篇课文,你是否也有类似的经历或体验吗?
试动笔写一写。
【基础知识】
一、给下面加点字注音。
婆娑()()奇崛()爽飒()飘逸()
幽深()谛听()缠缠绵绵()迸落()
红喙()依偎()厮磨()咕()
太傻()短促()急骤()阴翳()
心版()悒郁()奢侈()()怅然()
恍惚()桎梏()无聊()嘹亮()
朦胧()微醺()奥秘()斑驳()()
鹧鸪()()缥缈()()捉摸()()浏览()()
流淌()涧谷()沧桑()
二、给多音字注音并组词。
撒( )苔( )禁( )
( ) ( )( )
三、形似字注音组词。
敞()峦()贴()
敝()恋()帖()
四、解释句子中加点词的意思。
1.山上有的是娇艳的花、婆娑的树,有的是奇崛的岩石、爽飒的风、飘逸的云朵……
婆娑:
奇崛:
爽飒:
飘逸:
2.在朝来金色阳光里,我喜欢用大半天的时间,去谛听两只鸟在我头顶上鸣叫。
谛听:
3.到山上来,且闭起眼睛,不要再浏览风景,好好地听听鸟叫吧。
浏览:
4.高照在千里之外秋阳,朦胧的光线竟灵空得如同饮醉了的月华,透着微醺,透着温柔……
灵空:
月华:
微醺:
【课内阅读】
①在朝来金色的阳光里,我喜欢用大半天时间,去谛听两只鸟在我头顶上鸣叫。
它们总是用五个不同的音符串成一支歌。
一只先唱,另一只接着,缠缠绵绵,重重复复,透明的情意,像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。
我在小时候就很熟悉这种鸟,绿背黄纹有一只小巧的红喙。
我喜欢它们灵活的体态,更喜欢它们的样子,依偎着、厮磨着,总是分不开啊!
那时我不知道它的名字,现在仍然不知道,它究竟是哪种鸟呢?
想着想着,自己却不禁失笑了。
真是太傻!
名字有什么用?
人们喜欢各种好听的名字,鸟不一定喜欢,鸟喜欢唱的歌,人不一定能听懂;其实,人爱不爱听都是一样,鸟是唱给鸟听的。
②山雀是顽皮的精灵,老是成群结队地撒野,老是呼朋唤友,兴奋地吵闹。
山雀们短促而嘹亮的鸣声,让人来不及凝神,只感到一阵轻快的音乐雨,散乱地、急骤地、漫天撒来,直把你全身淋透;尔后,雨过天晴,在你阴翳的心版上引进阳光,在你灰白的生命里加上色彩,把你浸于奔放的欢乐而又有些淡淡的悒郁里。
不是么?
谁,面对着山雀子这么奢侈的自由、这么天真的喜乐能不怅然呢?
谁,没有山雀子一样的欢乐时光呢?
可是,少年的好时光,总是流逝得太快又太恍惚,谁又能永远像山雀子那样的欢乐呢?
想想看,人,制造出自己的桎梏,把自己套牢,乃是自然中最可悲的族类啊!
但山雀们却不管这些,不管你快乐不快乐,不管你忧伤不忧伤,不管你有多少无聊的思想,山雀们,什么都不管;它们飞翔像一阵旋风卷起,它们落下像一片云彩罩地,嗳!
为了欢乐,它们是忙碌的。
难得的是有这片深山广林,要不,这些喜欢唱歌的精灵向何处容身?
③过午之后,山林便到了入睡的时刻,高照在千山之外的秋阳,朦胧的光线竟灵空得如同饮醉了的月华:
透着微醺,透着温柔,敛起那份耀眼的光彩;任凭幽谷深林去制造秋日的奥秘了。
山林睡了,鸟儿们静默了。
踏一坡金黄的落叶,踏一地斑驳的树影,也踏着一份薄薄的寂寞。
在众鸟默默之中,“咕——咕——”,从哪里传来的几声鹧鸪呢?
忽断、忽续,忽近、忽远,那缥缈的鸣声,竟有些不可捉摸了。
真的是鹧鸪吗?
在台湾很少听到鹧鸪呢!
鹧鸪该是鸟中的诗人,不,或者便是诗人的化身吧!
就那缥缈的几声,便会把人拉回到一个古老的世界。
“咕——咕——”,我回到了江南。
”咕——咕——”,我沐着淡烟疏雨。
石头城的苔痕,更加暗绿了哪!
长檐飞角的小街,更加寂寞了哪!
江畔的落日更苍凉了哪!
“咕——咕——”,奔驰在石板路上“嘚嘚”的马蹄声突然隐去了。
这是梦境,呵!
这是在海角孤岛上奇幻的梦境——是的,我知道这是梦,可是我多么喜欢重温!
1.概括以上三段描绘的内容和作者的思想感情。
第①段:
第②段:
第③段:
2.找出第①段中的一个比喻句,分析其作用。
比喻句:
作用:
3.解释文中的词语
①缠缠绵绵
②奢侈
③怅然
④桎梏
⑤无聊
【课外阅读】
听听那冷雨余光中
①雨不但可嗅,可亲,更可以听。
听听那冷雨。
听雨。
只要不是石破天惊的台风暴雨,在听觉上总是一种美感。
大陆上的秋天,无论是疏雨滴梧桐,或是骤雨打荷叶,听去总有一点凄凉,凄情,凄楚,于今在岛上回味,则在凄楚之外,更笼上一层凄迷了。
饶你多少豪情侠气,怕也经不起三番五次的风吹雨打。
一打少年听雨,红烛昏沉。
二打中年听雨,客舟中,江阔云底。
三打白头听雨在僧庐下,这便是亡宋之痛,一颗敏感心灵的一生:
楼上,江上,庙里,用冷冷的雨珠子串成。
十年前,他曾在一场摧心折骨的鬼雨里迷失了自己。
雨,该是一滴湿漓漓的灵魂,窗外在喊谁。
②雨打在树上和瓦上,韵律都清脆可听。
尤其是铿铿敲在屋瓦上,那古老的音乐,属于中国。
王禹偁在黄冈,破如椽的大竹为屋瓦。
据说住在竹楼上面,急雨声如瀑布,密雨声比碎玉,而无论鼓琴,咏诗,下棋,投壶,共鸣的效果都特别好。
这样岂不像住在竹筒里面,任何细脆的声响,怕都会加倍夸大,反而令人耳朵过敏吧。
③雨天的屋瓦,浮漾湿湿的流光,灰而温柔,迎光则微明,背光则幽黯,对于视觉,是一种低沉的安慰。
至于雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上,由远而近,轻轻重重轻轻,夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐潺潺泻下,各种敲击音与滑音密织成网,谁的千指百指在按摩耳轮。
“下雨了,”温柔的灰美人来了,她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键,把晌午一下子奏成了黄昏。
④在古老的大陆上,千屋万户是如此。
二十多年前,初来这岛上,日式的瓦屋亦是如此。
先是天黯了下来,城市像罩在一块巨幅的毛玻璃里,阴影在户内延长复加深。
然后凉凉在水意弥漫的空间,风自每一个角落里旋起,感觉得到每一个屋顶上呼吸沉重,都覆着灰云。
雨来了,最轻的敲打乐敲打这城市,苍茫的屋顶,远远近近,一张张敲过去。
古老的琴,那细细密密的节奏,单调里自有一种柔婉与亲切,滴滴点点滴滴,似幻似真,若孩时在摇篮里,一曲耳熟的童谣摇摇欲睡,母亲哦鼻音与喉音。
或是在江南的泽国水乡,一大筐绿油油的桑叶被啮于千百头蚕,细细琐琐屑屑,口器与口器咀咀嚼嚼。
雨来了,雨来的时候瓦这么说,一片瓦说千亿片瓦说,说轻轻地奏吧沉沉地弹,徐徐地叩吧挞挞地打,间间歇歇敲一个雨季,即兴演奏从惊蛰到清明,在零落的坟上冷冷的奏挽歌,一片瓦吟千亿片瓦吟。
⑤……
⑥在日式的古屋里听雨,春雨绵绵听到秋雨潇潇,从少年听到中年,听听那冷雨。
雨是一种单调而耐听的音乐,是室内乐是室外乐,户内听听,户外听听,冷冷,那音乐。
雨是一种回忆的音乐,听听那冷雨,回忆江南的雨下得满地是江湖下在桥上和船上,也下在四川在秧田和蛙塘下肥了嘉陵江下湿布谷咕咕的啼声。
雨是潮潮润润的音乐下在渴望的唇上舐舐那冷雨。
1.找出文中的两处比喻句并分析它们的作用。
答:
。
2.找出本文中自己最喜欢的语句并叙述理由。
答:
。
【基础知识】
一、pósuōjuésàyìyōudìchánbènghuìwēisīgūshǎcùzhòuyìbǎnyìshēchǐchànghūgùliáoliáoménglóngxūnàobānbózhègūpiāomiǎozhuōmōliúlǎntǎngjiàncāng
二、sǎ撒播tái苔藓jìn禁止shèng茂盛
sā撒手tāi舌苔jīn情不自禁chéng盛饭
三、chǎng宽敞luán峰峦tiē粘贴
bì敝人liàn热恋tiě请帖(tiè字帖tiē妥帖)
四、1.原意是盘旋(多用来描写舞姿),这里描写树或树影。
奇特突出。
这里形容风的清爽、舒适。
这里指飘浮、飘散。
2.仔细地听。
3.大略的看。
4.即空灵,灵活而不可捉摸。
月光。
酒醉。
这里形容光线的柔和。
【课内阅读】
1.第①段:
金色的月光里,两只鸟儿在歌唱爱情。
“它们歌唱着,偎依着,透明的情意,像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。
”表达了作者对亲近自然的渴望。
第②段:
深山广林里,顽皮的山雀呼朋唤友,兴奋吵闹。
表达了作者对宁静生活的向往和对少年时光的留恋。
第③段:
过午后的山林光线灵空朦胧,缥缈的鹧鸪鸣声惹人乡愁。
表达了作者对南方故乡深切的怀念。
2.比喻句:
“一只先唱,另一只接着,缠缠绵绵,重重复复,透明的情意,像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。
”作用:
这个比喻句将无形的鸟鸣声比作有形的滴落在青石上的空灵的泉水,变抽象为具体,形象、生动、贴切。
3.①这里形容宛转动人。
②过分享受。
③不如意的样子。
④脚镣和手铐。
比喻束缚人或事物的东西。
⑤指言谈、行动没有意义而使人讨厌。
【课外阅读】
1.比喻句:
(所选比喻句的作用分析只要谈出本体和喻体共同的特点即可。
)
例:
“雨来了,最轻的敲打乐敲打这城市,苍茫的屋顶,远远近近,一张张敲过去,古老的琴,那细细密密的节奏,单调里自有一种柔婉与亲切,滴滴点点滴滴,似幻似真,若孩时在摇篮里,一曲耳熟的童谣摇摇摇欲睡,母亲吟哦鼻音与喉音。
”这一比喻句用音乐的节奏和母亲在摇篮边对童谣的哼唱作喻体,形象生动地写出了雨落在各处的特点。
2.开放性练习,言之有理即可。
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