PEP四年级上册第一单元.docx
- 文档编号:23415545
- 上传时间:2023-05-16
- 格式:DOCX
- 页数:18
- 大小:21.69KB
PEP四年级上册第一单元.docx
《PEP四年级上册第一单元.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《PEP四年级上册第一单元.docx(18页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
PEP四年级上册第一单元
《Unit1Myclassroom》教案
第一课时
教材来源:
小学四年级《英语》教科书/人民教育出版社2012版
内容来源:
小学四年级英语(上册)第一单元
主题:
Myclassroom
课时:
共6课时,第1课时
授课对象:
四年级学生
设计者:
祁新轻
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
听懂、会说句型:
Whereismyschoolbag?
It’sin/on/under/near......Let’sgoandsee...会在实际情景中询问东西的位置及回答并会提出建议和别人一起做什么。
2.教材分析
本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。
重点学习的句型是:
Whereismyschoolbag?
It’sin/on/under/near......Let’sgoandsee.A、B部分的Let'stalk渗透了这几个新的句型,为本单元的教学难点。
学校是学生们每天学习与生活的地方,可以带领学生参观自己的学校,在真实的情景中学习或巩固单词与句型。
3.学情分析
本单元是四年级上册的第一单元,学生经过一个暑假,对第一课的学习和朗读肯定不甚理想,因此我们应当充分调动学生的积极性,设计他们喜欢的游戏和话题,激发其学习兴趣。
通过上册有关教室等单元的学习,学生已经对学校有了初步的概念,本单元在此基础上深入学习学校的地点及场所。
目标
1、听懂、会说句型:
Whereismyschoolbag?
It’sin/on/under/near......Let’sgoandsee...会在实际情景中询问东西的位置及回答并会提出建议和别人一起做什么。
2、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
评价任务
1、说出对话大意,能用正确的语音、语调朗读对话;
2、用Whereis……?
It’sin/on/under/nearthe....询问方位并回答。
3、用Let’sgoandsee.提出建议和别人一起做什么。
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
复习旧知
激趣导入
热身/复习(Warm-up/Revision)
1.教师播放学过的歌谣让学生跟随声音说唱。
2.教师问:
Lookatyourshoolbag.Whereisyourshoolbag?
复习以前的句型:
It’sin/on/underthe….
学生能准确、流利、有节奏的说出歌谣。
学生能准确、流利的说出单词
环节二
利用情景
感受新知
1、教师问学生“它在黑板附近”如何说。
引出新知识It’sneartheblackboard.进行free talk,话题是鼓励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片语,教师也要给予表扬。
2、播放本课课件Let’s talk 部分。
教师可以就对话内容提一些问题,如:
在提问与回答的过程中,将难点各个击破。
3、进行模仿或跟读练习,注意提醒学生一些单词复数s的正确读音。
模仿录音跟读,读准单词、句子的发音,理解课文主题。
环节三
有效活动
形成技能
1、分角色朗读与表演:
教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低完全由学生自己表演的难度。
然后请学生小组练习和表演。
2趣味操练(Practice)1.小组比赛。
教师出示一张词卡,如schoolbag,组内学生依次说出与该词有关的其它单词,如:
book,pen,eraser等,这样既复习了学过的单词,也为继续学习Let’sdo打下基础。
2.看Let’sdo的图片(没有文字),让学生仔细看动作,然后跟着声音做动作。
播放声音,教师指导学生做出正确的动作。
然后分组进行练习,采用组与组竞赛的方式,可以是做动作猜句子并说出单词,也可以是听声音,做动作。
让其他的组的学生进行评价。
评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
学生能流利、正确的朗读。
学生能准确的进行替换和交流。
学生能分角色朗读与表演。
环节四
拓展练习
强化能力
扩展性活动(Add-activities)1.做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
2.和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。
一名学生在纸上画,另一名学生说出等相关生词。
3.试一试给同伴、朋友或家长发Let’sdo中的指令。
学生能愉快、正确、活跃的进行游戏活动
教学板书
Whereismyschoolbag?
It’sin/on/under/near......Let’sgoandsee...
教学反思
本课时主要学习教室中部分常见事物的英文表达。
内容和学生的生活环境很贴近。
在热身和复习环节,教师利用图片,引导学生通过看图说话的方式,运用所学的内容“What’sinthepicture?
”自然过渡到新内容“What’sintheclassroom?
”。
通过教学课件,学生逐词逐句的掌握Let'slearn部分的内容。
之后通过听听做做的活动处理Let'sdo部分,进一步运用和巩固了Let'slearn部分的词汇。
在此基础上,进一步通过小游戏“Listenanfind”、“找朋友”和“Listen,drawandsay”的活动进一步操练单词。
第二课时
教材来源:
小学四年级《英语》教科书/人民教育出版社2012版
内容来源:
小学四年级英语(上册)第一单元
主题:
Myclassroom
课时:
共6课时,第2课时
授课对象:
四年级学生
设计者:
祁新轻
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
能够听、说、认读六个有关教室物品、设施的单词,如:
classroom,window,blackboard,light,picture,door;
2.教材分析
本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。
重点学习的句型是:
What’sintheclassroom?
Oneblackboard,oneTV......A、B部分的Let'stalk渗透了这几个新的句型,为本单元的教学难点。
学校是学生们每天学习与生活的地方,可以带领学生参观自己的学校,在真实的情景中学习或巩固单词与句型。
3.学情分析
教室是学生最熟悉的地方,让学生说出教室里的物品学生应该很感兴趣,因此我们应当充分调动学生的积极性,设计他们喜欢的游戏和话题,激发其学习兴趣。
通过上册有关教室等单元的学习,学生已经对学校有了初步的概念,本单元在此基础上深入学习学校的地点及场所。
目标
1、听懂、会说句型:
What’sintheclassroom?
Oneblackboard,oneTV....并在实际情景中会应用。
2、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
评价任务
1、说出对话大意,能用正确的语音、语调朗读对话;
2、用What’sintheclassroom?
Oneblackboard,oneTV...会询问教室里的物品。
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
复习旧知
激趣导入
活动一
歌曲:
ourschool
活动二
Let’schant
Whereismypen?
Hereitis
……
学生能正确、流利、完整的唱歌曲;学生能准确、流利、有节奏的说出歌谣。
环节二
利用情景
感受新知
播放本课的声音Let’s learn A, 教读生词。
教师可引入句子“Wehaveanewclassroom”,为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
模仿录音跟读,读准单词的发音,了解课文主题。
环节三
有效活动
形成技能
1、小组比赛。
教师出示一张词卡,如classroom,组内学生依次说出与该词有关的其它单词,如:
blackboard,light,teacher’sdesk等,这样既复习了学过的单词,也为继续学习Let’s do打下基础。
2、看Let’s do的图片(没有文字),让学生仔细看动作,然后跟着声音做动作。
播放声音,教师指导学生做出正确的动作。
然后分组进行练习,采用组与组竞赛的方式,可以是做动作猜句子并说出单词,也可以是听声音,做动作。
让其他的组的学生进行评价。
评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
学生能流利、正确的朗读。
学生能准确的进行替换和交流。
学生能根据指令做出相应动作。
环节四
拓展练习
强化能力
(1)做本单元ALet'slearn部分的课堂作业本配套练习。
(2)和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。
一名学生在纸上画一本书或一个文件夹,另一名学生说出library,teacher’soffice等相关生词。
学生能愉快、正确、活跃的进行游戏活动
教学板书
classroom,window,blackboard,light,picture,door
What’sintheclassroom?
Oneblackboard,oneTV...
教学反思
本课时主要通过学习Wehave...句型来表达“我们有什么”。
在热身、复习环节,通过复习其它方位介词引入near的初步学习,为对话的学习扫清障碍。
在呈现新知环节,主要让学生了解新词classmate的含义。
再让学生带着问题看课件,利于集中学生的注意力。
通过让学生配音、分角色表演等活动操练对话。
另外要强调的是,I和we,my和our与中文表达差异较大,应注意让学生区分。
Let'schant部分work和play是重难点,通过出示系列图片帮助学生突破理解。
趣味操练环节设计的活动可以更好的帮助学生巩固本课时的重点内容。
第三课时
教材来源:
小学四年级《英语》教科书/人民教育出版社2012版
内容来源:
小学四年级英语(上册)第一单元
主题:
Myclassroom
课时:
共6课时,第3课时
授课对象:
四年级学生
设计者:
祁新轻
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
1、能够通过听例词的发音,观察例词结构中共有的特征,学习a-e在单词中发音规则。
2、能够根据a/a-e的发音规则读出并拼写单词。
2.教材分析
本课时重点学习a-e在单词中发音规则,在三年级已经学过简单的五个元音字母的发音以后,这单元着重这些词的结构。
3.学情分析
本课时重点学习a-e在单词中发音规则,在三年级已经学过简单的五个元音字母的发音以后,这单元着重这些词的结构。
所以应强化a/a-e的音行对应关系。
目标
1、能够通过听例词的发音,观察例词结构中共有的特征,学习a-e在单词中发音规则。
2、能够根据a/a-e的发音规则读出并拼写单词
评价任务
1、能够通过听例词的发音,观察例词结构中共有的特征,学习a-e在单词中发音规则。
2、能够根据a/a-e的发音规则读出并拼写单词
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
复习导入
1、师生用下列句型做日常口语练习:
A:
Where is my ...?
B:
It'sin/on/under/near..
2、请学生表演A部分Let’s talk的对话。
学生能准确、流利的说出单词和进行会话表演。
环节二
新课呈现
1、播放Read, listen and chant的录音,让学生听歌谣,引导感知体验a-e结构的发音。
2、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
3、听音后反复读五个单词,听音补全短语或句子,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的。
读准单词的发音,能看图识词
环节三
巩固练习
语音归纳与分类
活动一读一读找一找
活动二读一读说一说
活动三我会找规律
用正确的语音、语调读准单词
环节四
拓展强化
规律的运用与深化
活动一学以致用读单词
活动二Readlistenandcircle
活动三Looklistenandwrite
能正确书写英语句子。
教学板书
a/a-e/ei/
教学反思
本课时主要学习字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee及相关单词。
其中,单词beef,doctor,bed是第一次出现,教学时让学生初步认知即可。
其它单词要求学生四会掌握。
第二册已学过字母的认读,本课时侧重于字母的书写。
因此,教学中要分层把握重点。
运用课件可以更好的辅助字母教学。
小游戏使学生在活动中巩固了所学。
第四课时
教材来源:
小学四年级《英语》教科书/人民教育出版社2012版
内容来源:
小学四年级英语(上册)第一单元
主题:
Myclassroom
课时:
共6课时,第4课时
授课对象:
四年级学生
设计者:
祁新轻
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
1、能够在情景中运用句型Let’s......Letme......提出行动建议;
2、能够在情景中理解新词或词组teacher’sdesk,clean,help的意思,并能正确发音。
2.教材分析
本单元重点学习新学期相关的一些活动,如打扫卫生。
所以用到句型Let’s......Letme......提出行动建议。
学校是学生们每天学习与生活的地方,可以带领学生参观自己的学校,在真实的情景中学习或巩固单词与句型。
3.学情分析
小学四年级正是处于养成良好生活习惯的阶段,本单元是四年级上册的第一单元,让学生在学习知识的同时,也养成良好生活习惯,这对于小学生的成长很有必要。
目标
1、听懂、会说句型:
Let’s......Letme......提出行动建议
2、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
3、让学生在学习知识的同时,也养成良好生活习惯。
评价任务
1、说出对话大意,能用正确的语音、语调朗读对话;
2、用Let’s......Letme......提出行动建议
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
复习旧知
激趣导入
1、学生表演A部分Let’s do的内容。
2、教师和学生进行主题讨论:
What’s in our classroom?
鼓励学生用新学的单词来交谈。
。
学生能准确、流利的说出单词和进行会话表演。
环节二
利用情景
感受新知
1、教师和学生进行free talk,话题是 Do you like our classroom?
鼓励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片语,教师也要给予表扬。
顺着这一话题。
教师说:
“Yes, wemustkeepourclassroomclean.”引出新句型“Let’scleanourclassroom.Letmecleantheteacher’sdesk”
2、学生观看课件后,回答教师提出的理解性问题。
在问答的过程中重点理解与操练以上的新句型。
模仿录音跟读,读准单词、句子的发音,初步了解课文主题。
环节三
有效活动
形成技能
1、模仿跟说,注意语音语调。
2、分角色朗读与表演。
3、小组内分角色练习对话
小组展示对话学生可自由挑选表演伙伴。
学生能流利、正确的朗读。
学生能准确的进行替换和交流。
环节四
拓展练习
强化能力
1、做本单元B部分作业本上Let’s talk的练习。
2、听Let’s talk 部分的录音,读给同伴、朋友或家长听 。
学生能愉快、正确、活跃的进行活动
教学板书
teacher’sdesk,clean,help
Let’s......Letme......
教学反思
本课时主要是运用Thisis...和表示颜色的词与所学新单词相结合,让学生能够运用颜色对教室中的某些事物进行描述。
所以必须先对所学的颜色词汇复习。
再结合教室的真实环境引出新知的学习。
运用课件,通过视听使学生更有效地学习和记忆单词。
设计的游戏体现学生主体的思想,可以进一步激发学生的学习兴趣和热情。
第五课时
教材来源:
小学四年级《英语》教科书/人民教育出版社2012版
内容来源:
小学四年级英语(上册)第一单元
主题:
Myclassroom
课时:
共6课时,第5课时
授课对象:
四年级学生
设计者:
祁新轻
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
1、能够在情景中运用句型Thisisthenewclassroom.Thedoorisorange.
2、能够在情景中理解新词或词组teacher’sdesk,computer,fan,wall,floor的意思,并能正确发音。
2.教材分析
本单元重点学习新学期相关的一些活动,如熟悉自己的新教室,所以用到句型Thisisthenewclassroom.Thedoorisorange.学校是学生们每天学习与生活的地方,可以带领学生参观自己的学校,在真实的情景中学习或巩固单词与句型。
3.学情分析
小学四年级正是处于养成良好语言生活习惯的阶段,本单元是四年级上册的第一单元,让学生在学习知识的同时,也养成会用英语简单描述教室里物品的良好生活习惯,这对于小学生的成长很有必要。
目标
1、听懂、会说句型:
Thisisthenewclassroom.Thedoorisorange..
2、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
3、让学生在学习知识的同时,也养成良好运用语言的生活习惯。
评价任务
1、能运用所学Thisisthenewclassroom.Thedoorisorange描述教室中的特号、设施及颜色。
2、听懂教师发的指令,来完成一些任务。
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
复习旧知
激趣导入
1、学生表演A部分Let’s do的内容。
2、教师和学生进行主题讨论:
What’s in our classroom?
鼓励学生用新学的单词来交谈。
。
学生能准确、流利的说出单词和进行会话表演。
环节二
利用情景
感受新知
1、教师和学生进行free talk,话题是Can you draw our classroom?
鼓励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片语,教师也要给予表扬。
顺着这一话题。
教师说:
“Good,Let’scolourit.”引出新句型“Thisisthenewclassroom.Thedoorisorangesk”
2、学生观看课件后,回答教师提出的理解性问题。
在问答的过程中重点理解与操练以上的新句型。
模仿录音跟读,读准单词、句子的发音,初步了解课文主题。
环节三
有效活动
形成技能
2、模仿跟说,注意语音语调。
3、分角色朗读与表演。
4、小组内分角色练习对话
小组展示对话学生可自由挑选表演伙伴。
学生能流利、正确的朗读。
学生能准确的进行替换和交流。
环节四
拓展练习
强化能力
1、做本单元B部分作业本上Let’s talk的练习。
2、听Let’s talk 部分的录音,读给同伴、朋友或家长听 。
学生能愉快、正确、活跃的进行活动
教学板书
Thisisthenewclassroom.Thedoorisorange.
teacher’sdesk,computer,fan,wall,floor
教学反思
本课时创设的情景是做大扫除的场面。
呈现新知前,先复习本单元A部分Let'sdo的内容以及通过学生所熟悉的Let'slearn.Let'sdo,Let'stalk,Let'splay.这些句子为进一步学习表示动作的词组和Let's...作铺垫。
教学中,可以通过提问帮助学生更好的理解对话的内容。
趣味操练部分的活动使学生在轻松愉快的气氛中操练巩固所学的重点知识。
第六课时
教材来源:
小学四年级《英语》教科书/人民教育出版社2012版
内容来源:
小学四年级英语(上册)第一单元
主题:
Myclassroom
课时:
共6课时,第6课时
授课对象:
四年级学生
设计者:
祁新轻
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
1、能够在图片的帮助下读懂四组句子,并与图片中的信息匹配,完成判断句子正误的活动。
2、能够在图片的帮助下从话题词汇中正确选词,抄写四线格里,完成句子。
3、能够根据教室的实际情况抄写在四线格内,完成句子。
4、检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型;能够听、说、认读词汇部分的所有单词。
5、会唱歌曲Wehaveanewclassroom.
2.教材内容
教材:
BReadandwrite/Let’scheck/Let’ssing.
句型:
Whereis.....?
It’sin/on/under/nearthe......
3.学情分析
学习是一个温故知新的过程,所以在学习过程中,要不断地进行检测与巩固,才能扎实地掌握知识。
这一单元主要是检测与巩固,让小学四年级的学生从小养成良好学习习惯是非常重要的。
目标
1、听懂、会说句型:
Whereis.....?
It’sin/on/under/nearthe......
2、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
3、让学生在学习知识的同时,也养成良好生活习惯。
评价任务
1、认真完成所有检测内容。
2、会唱歌曲Wehaveanewclassroom.
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
复习旧知
激趣导入
1、师生根据教室中的物品问答:
What’sthis?
Whatcolourisit?
2、教师和学生进行主题讨论:
What’s in our classroom?
鼓励学生用新学的单词来交谈。
。
学生能准确、流利的说出单词和进行会话表演。
环节二
利用情景
完成检测
(一)
1、教师把一只红色的铅笔放在讲台上,问学生:
Whereistheredpencil?
引导学生回答:
It’sontheteacher’sdesk.即使只能说出只言片语,教师也要给予表扬。
顺着这一话题。
引出Readandwrite部分的检测
(一)”
2、学生观看课件后,正确判断出检测题的正误。
理解问题,正确判断。
环节三
完成检测
(二)
1、根据教室的实际情况抄写在四线格内,完成句子。
2、完成听力检测。
能认真观察,正确书写单词。
学生能准确的进行替换和交流。
环节四
拓展练习
强化能力
1、做本单元B部分作业本上Let’s talk的练习。
2、听Let’ssing,学唱歌曲Wehaveanewclassroom.
学生能愉快、正确、活跃的进行活动
教学板书
Whereis.....?
It’sin/on/under/nearthe...
教学反
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- PEP 四年级 上册 第一 单元
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)