最新人教版四年级下册语文期中试题 2.docx
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最新人教版四年级下册语文期中试题2
第二学期期中考试-四年级语文人教版
班级:
__________姓名:
__________学号:
__________
一、看拼音写词语。
shānluántúnbùshānjiànjiéjū
xiǎoxiàngdānwushuǎikāijiéchū
二、修改错别字。
郎郎上口( )扑塑迷离( )血气放刚( )
横七树八( )了了无几( )声泪具下( )
淹淹一息( )不能自己( )不言而渝( )
呕心历血( )感概良深( )随生附和( )
忘下断语( )曲尊纡贵( )大失所忘( )
三、准确填入修辞词语。
1.每一根柱子都在颤动,都在歌唱,都在演奏。
()
2.三万里河东入海,五千仞岳上摩天。
()
3.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
()
4.在阳光下,一片青松的边沿,闪动着白桦的银裙,不像海边上的浪花吗?
()
5.因为红色是火的颜色,是血的颜色,是旗帜的颜色。
()
四、近义词。
馈赠—维持—器重—教导—
损伤—朴实—羡慕—企图—
情愿—踌躇—似乎—忧患—
五、反义词。
朴实—安全—冷淡—伤害—
踌躇—松散—频繁—减产—
破坏—容易—灵巧—敏锐—
六、仿写句子。
1.例句:
成熟的稻穗低着头,那是在启示我们要谦虚;
2.例句:
让自己的生命为别人开一朵花:
一次无偿的献血是一朵花;
3.例句:
如果一滴水代表一个祝福,我送你一个东海;
4.例句:
没有一本书的家,是没有一朵花的花园;
5.例句:
风从水上走过,留下了粼粼波纹;
七、选择正确的关联词。
既然......就......非......不可......哪怕......也......
因为......所以......因为......所以......
1.()不遵守交通规则,()就容易发生交通事故。
2.()你认识到自己错了,()应该改正。
3.()下再大的雨,我()要按时到校。
4.()小红平时刻苦学习,()在期末考试中取得了好成绩。
5.要想取得好成绩,()好好学习()。
八、按要求写句子。
1.浪花跳跃。
(扩句)
2.猫捉老鼠。
(扩句)
3.鲜花盛开了。
(扩句)
4.小华做操。
(扩句)
5.秧苗生长。
(扩句)
6.船开得快。
(扩句)
7.星星眨眼。
(扩句)
8.枝叶展开。
(扩句)
9.温暖的春风轻轻地吹进了我们的校园。
(缩句)
10.李时珍是我国古代的一位伟大的医学家和药物学家。
(缩句)
九、古诗名句积累。
众鸟高飞尽,。
,只有敬亭山。
湖光秋月两相和,。
遥望洞庭山水翠,。
日出江花红胜火,。
能不忆江南?
11、阅读
(一)课内阅读
《中彩那天》选段
“过来,孩子。
”母亲温柔地把我叫到桌前。
只见桌子上放着两张彩票存根,号码分别是05102和05103。
中奖的那张号码是05102。
母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。
我看了又看,终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。
母亲告诉我:
“K字代表库伯,你父亲的同事。
”原来,父亲买彩票时,帮库伯先生捎了一张,并作了记号。
过后,俩人都把这件事忘了。
可以看出,那K字用橡皮擦过,留有淡淡的痕迹。
“可是,库伯是有钱人,我们家穷呀!
”我激动地说。
话音刚落,我听到父亲进门的脚步声,接着听到他在拨电话号码,是打给库伯的。
第二天,库伯先生派人来,把奔驰汽车开走了。
那天吃晚饭时,我们全家围坐在一起。
父亲显得特别高兴,给我们讲了许多有趣的事情。
成年以后,回忆往事,我对母亲的教诲有了深刻的体会。
是呀,中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。
1.我能在括号里填上恰当的词。
()的事情 ()地安慰 ()的体会
2.在文中找出下面词语的近义词。
印痕—()分辨—()教导—()
3.文中指父亲面临着道德的难题是。
4.把文中划线的句子改为反问句:
5.当父亲打电话的时候,为什么说是我家最富有的时刻?
(二)课外阅读
父亲留下的书香
我们这个寻常百姓家,收入不高,住房又小,挤挤巴巴的,连一个书橱也放不下。
虽说不是“书香门第”,却有缕缕书香弥漫,这可以从家里的桌上、凳上、床头枕边到处堆放着的书本看出,更能从我和妻子、儿子饭后(xiá)余常常是各人手执一卷昭然可见……这可从我全家人喜欢读书看出来。
说起我家的书香,还是我父母传留下来的哩。
我父亲别无(shì)好,就喜欢看书,《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》以及《钢铁是怎样炼成的》等古今中外名著,曾使他每每陶醉于其中。
可是后来父亲的手中却换成了本本“苦书”,——这,说来就话长了。
我母亲生我二弟后一病不起,常年躺在床上,生活不能自理,父亲独自挑起了持家的重担。
起先请医生为母亲治病,后来家境日趋贫困,再也没钱请医生了。
我们为此忧心忡忡。
这时出现父亲床头的《三国演义》、《水浒传》等书不见了,有的是一本本中医和中草药书,——这些就是“苦书”吧。
持家劳累之余,父亲就研读这些书,可谓是“苦”不(shì)手。
父亲还钻研一本《中国针灸大纲》,边看边实践:
替我母亲望诊搭脉,开方煎药,又作针灸治疗。
后来连我们兄弟姐妹也知道在足三里穴位针灸能起到有病治病,无病防病的良好效果。
奇迹终于降临了,卧床数年的母亲[竟然、居然、突然、忽然]下床了!
母亲慷慨地叮咛我们要秉承父亲的精神。
为了给母亲作针灸治疗,父亲常常在晚上先在自己身上的穴位进行试针,感觉针刺麻醉的程度和针尖刺透的深度,然后再替我母亲针灸治疗……母亲的病治好了,她享寿到古稀之年,而操劳一生、挚爱妻子儿女的父亲却在65岁离开了我们!
父亲留给我们的很多很多,其中就有不绝如缕的书香。
1.根据拼音在文中横线处写上汉字。
2.联系上下文理解下列词语的意思。
陶醉:
忧心忡忡:
3.读句子,回答问题。
⑴“虽说不是‘书香门第’,却有缕缕书香弥漫。
”
两个“书香”的意思并不一样:
“书香门第”指;“缕缕书香弥漫”指
⑵“可是后来父亲的手中却换成了本本‘苦书’。
”
“本本”叠用表示的意思;“苦书”指的是
⑶读文中划线的句子“母亲感慨地叮咛我们要秉承父亲的精神”回答:
①“秉承”能否改为“继承”?
为什么?
②“父亲的精神”指的是什么?
4.读文中画浪线的句子,开动脑筋想一想,假如你就是作者,看到这些情景,你与父亲之间会说些什么?
十二、习作。
每个人都有很多话想说,倾述的对象也不同,有的是爸爸、妈妈,有的是朋友,有的是老师。
现以《我想对你说》为题,要求真情实感、语句通顺、字数不少于400字。
参考答案及解析
一、
答案:
山峦、臀部、山涧、拮据、小巷、耽误、甩开、杰出
解析:
课内词语掌握和实际运用的考查。
本题主要考查对生字的熟悉程度,易错的生字有“臀部”、“拮据”、“耽误”等。
书写时要注意字的占格和笔顺。
山峦:
连绵不断的群山。
臀部:
1.四足动物后肢的上端和腰相连接的部位2.各种动物身体后部无明显标志或界限的部分。
山涧:
山间的水沟。
拮据:
1.原指鸟衔草筑巢,鸟足(手)劳累2.后比喻经济窘迫。
小巷:
意为城镇中宽敞的街道和狭小的胡同。
耽误:
1.由于某种原因而未能赶上,未能做好或未能完成2.由于某种原因而使过程延长3.由于措施不力或条件不充分而留下恶果。
甩开:
撇开,摆脱掉。
杰出:
有出众的才能、成就(杰出的战士)。
二、
答案:
郎一琅塑一朔放一方
树一竖了一寥具一俱
淹一奄己一已渝一喻
历一沥概一慨生一声
忘一妄曲一屈忘一望
解析:
考察学生修改错别字的能力。
琅琅上口:
琅琅:
玉石相击声,比喻响亮的读书声。
指诵读熟练、顺口。
也指文辞通俗,便于口诵。
扑朔迷离:
扑朔:
扑腾的意思。
撲朔迷離原意指把兔子耳朵提起,雄兔扑腾,雌兔眯眼,可是在地上跑的时候就雌雄难辨了。
后来形容事物错综复杂,不容易看清真相。
血气方刚:
血气:
精力;方:
正;刚:
强劲。
形容年轻人精力正旺盛。
横七竖八:
有的横,有的竖,杂乱无章。
形容纵横杂乱。
寥寥无几:
寥寥:
形容数量少。
非常稀少,没有几个。
声泪俱下:
一边说一边哭。
形容极其悲恸。
奄奄一息:
奄奄:
呼吸微弱的样子。
只剩下一口气。
形容临近死亡。
不能自已:
已:
停止。
指无法控制自己,使激动的情绪平静下来。
不言而喻:
喻:
了解,明白。
不用说话就能明白。
形容道理很明显。
呕心沥血:
呕:
吐;沥:
一滴一滴。
比喻用尽心思。
多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。
感慨良深:
心灵因为某事有很深的感触(跟外界事物接触而引起的思想感情)。
随声附和:
和:
声音相应。
自己没有主见,别人怎么说,就跟着怎么说。
妄下断语:
胡乱、随意的作出判断。
屈尊纡贵:
指旧时代地位高贵的人转而主动地降低身份,俯就地位低的人。
纡,曲折,
大失所望:
表示原来的希望完全落空。
三、
答案:
1.排比拟人2.夸张3.夸张4.反问5.排比
解析:
1.考察学生对修辞手法的掌握能力。
“都在颤动,都在歌唱,都在演奏。
”这是排比。
将注资拟人化。
2.考察学生对修辞手法的掌握能力。
“三万里河、五千仞岳”夸张。
3.考察学生对修辞手法的掌握能力。
千尺深的桃花潭水都赶不上汪伦送我的情感,夸张。
4.考察学生对修辞手法的掌握能力。
“无疑而问”,用疑问句的形式表示确定的意思。
问号在句尾。
5.考察学生对修辞手法的掌握能力。
“是火的颜色,是血的颜色,是旗帜的颜色。
”句中由三句话内容相关、语气一致的短语组成。
比喻的特点:
比喻就是“打比方”。
即抓住两种不同性质的事物的相似点,用一事物来喻另一事物。
比喻的结构一般由本体(被比喻的事物)、喻体(作比方的事物)和比喻词(比喻关系的标志)构成。
构成比喻的关键:
甲和乙必须是本质不同的事物,甲乙之间必须有相似点,否则比喻不能成立。
比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。
包括把物当作人来写(拟人)、把人当作物来写(拟物)和把此物当作彼物来写(拟物)等几种形式。
事实上,前一种形式是把事物“人化”,后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。
排比的特点:
排比由三个或三个以上结构相同或相似,内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。
常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。
夸张的特点:
夸张指为追求某种表达效果,对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。
要求使用时不能失去生活的基础和根据,不能浮夸。
对偶的特点:
对偶就是“对对子”,也称“对仗”。
它必须是一对字数相等,词性相对,结构相同,意义相关的短语或句子。
两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。
设问的特点:
“无疑而问”。
往往明知故问,自问自答或提出问题不需要确定答案。
反问的特点也是“无疑而问”,用疑问句的形式表示确定的意思,以加强语气,增强表达效果,句末一般打问号,有的也可打感叹号。
借代的特点:
借代不直接说出所要表述的人或事物,而用与其相关的事物来代替。
它强调两事物间的相关点。
四、
答案:
馈赠—赠送维持—坚持器重—重视教导—教诲
损伤—损坏朴实—淳朴羡慕—仰慕企图—妄想
情愿—愿意踌躇—犹豫似乎—好像忧患—忧虑
解析:
考察学生对近义词的掌握能力。
馈赠:
赠送,也指赠送的东西、礼品。
赠送:
用馈赠送礼的方式为[某人]提供某些东西。
维持:
1.保持使继续存在2.保护;维护3.得意;威风。
坚持:
坚即意志坚强,坚韧不拔,持即持久,有耐性;坚持是意志力的完美表现。
器重:
上因才能对下看重;重视。
重视:
认为很重要而认真对待。
教导:
教育指导。
教诲:
教导训戒。
损伤:
1.损害损伤了肩膀2.挫伤不要损伤群众的积极性3.损失在我军的打击下,敌人损伤惨重。
损坏:
由于各种原因造成的物件残破使之失去部分。
朴实:
淳朴诚实;质朴笃实。
淳朴:
敦厚质朴。
羡慕:
爱慕,钦慕,希望自己也有。
仰慕:
敬仰思慕。
企图:
图谋;谋划;打算。
妄想:
1.狂妄地打算;梦想2.不能实现的打算3.不能实现的非分之想。
情愿:
1.志愿;愿望2.心里愿意。
愿意:
1.认为符合自己心愿而同意。
2.希望。
踌躇:
1.犹豫不决2.操欲立后嗣,踌躇不定。
--《三国演义》3.思量,考虑4.停留;徘徊不前5.得意的样子6.痛心;心情不愉快。
犹豫:
犹移。
迟疑不决。
似乎:
仿佛;有些像。
好像:
有些像;仿佛[像]。
忧患:
忧虑、祸患。
忧虑:
忧愁思虑。
区别:
1.意义:
(1)词义程度的轻重:
不少近义词所表示的事物在概念上差不多,但程度上有轻重的分别。
(2)词义的着重点:
"诡辩"与"狡辩"同是"无理强辩"的意思。
但诡辩重在"诡",即"欺诈、怪异,用欺诈的手段、奇怪的言辞、似是而非的论证来为自己的谬误辩护";"狡辩"则着重在"狡",即"不老实,耍花招,歪曲事实,狡猾地为自己错误的言行进行辩护"。
(3)词义范围的大小:
"开垦"、"开拓"、"开辟"都有"开发"的意思。
但"开垦"指"用力把荒芜的土地开发为可以耕种的土地","开拓"指"在原来开发的基础之上加以扩充",两者词义的范围较小;"开辟"着重指"新开发、新开创",词义范围较大。
(4)词义使用的对象:
有些词尽管意义相近,但是适用于不同的对象和情况。
2.色彩:
(1)感情色彩不同:
"鼓动"、"鼓舞"、"煽动"都有"激发人的情绪使之行动起来"的意思。
但"鼓动"是个中性词,"鼓舞"是褒义词,"煽动"是贬义词。
(2)语体色彩不同。
语体色彩的区别主要表现在书面语和口语上。
3.用法:
(1)从词语的搭配上:
如"交流"和"交换","交流"多偏重于虚的事物,"交换"多偏重于实的东西。
(2)从语法功能上辨析:
"公然"、"公开","公然"只能当状语。
"公开"可以充当状语、谓语、定语等。
五、
答案:
朴实—华丽安全—危险冷淡—热情伤害—保护
踌躇—果断松散—紧凑频繁—稀少减产—增产
破坏—保护容易—困难灵巧—笨重敏锐—迟钝
解析:
考察学生对反义词的掌握能力。
朴实:
淳朴诚实;质朴笃实。
华丽:
豪华美丽。
安全:
不受威胁,没有危险、危害、损失。
危险:
有可能失败、死亡或遭受损害的境况。
冷淡:
1.不热情2.不热闹。
热情:
1.热烈的感情2.具有强烈感情、激情或热心的特点的。
伤害:
1.使受伤2.使在精神或感情上受损伤。
保护:
爱护使免受可能遇到的伤害、破坏或有害的影响。
踌躇:
1.犹豫不决2.操欲立后嗣,踌躇不定。
--《三国演义》3.思量,考虑4.停留;徘徊不前5.得意的样子6.痛心;心情不愉快。
果断:
有决断,不犹豫。
松散:
1.结构或排列不紧密;松懈精神不集中。
2.关系不密切。
3.(纪律、制度等)执行不...。
紧凑:
连接很紧,没有空隙、间隔或多余的部分。
频繁:
间隔短暂的;(次数)多的。
稀少:
很少出现或发生的沙漠中稀少的树木。
稀疏的;人员组成很少的稀少的人口。
减产:
比预期的或希望的产量减少。
增产:
增加生产;增加产量。
破坏:
1.摧毁;毁坏2.使受到损害3.变革;破除4.物体的组织损坏。
保护:
爱护使免受可能遇到的伤害、破坏或有害的影响。
容易:
1.可能性大2.不费什么力或没什么困难3.轻松自在地;流畅地。
困难:
1.处境艰难2.生活穷困。
灵巧:
灵活巧妙,在手的使用或身体的其他活动方面显得灵活、熟练或机敏。
笨重:
1.大而重;不灵便2.繁重而费力气的
敏锐:
敏感,锐敏。
迟钝:
反应迟缓;脑子不灵敏。
反义词就是两个意思相反的词,包括:
绝对反义词和相对反义词。
分为成对的意义相反、互相对立的词。
如:
真--假,动--静,拥护--反对。
这类反义词所表达的概念意义互相排斥。
或成对的经常处于并举、对待位置的词。
如:
黑--白,高山--平地。
这类反义词没有矛盾对立关系,但对比鲜明。
注意事项:
1.组成反义词的一对词必须属于同一意义范畴。
2.不是任何一个词都有反义词。
反义词以形容词最多,其次是动词;表示具体事物的名词(如:
"书"、"笔")大部分没有反义词。
3.多义词可以有几个跟不同义项相配的反义词。
4.反义词包括:
绝对反义词和相对反义词。
5.只有广泛意义上的形容词才有反义词。
确定的动词、名词之类的没有反义词。
六、
答案:
1.滴水可以穿石,那是在启示我们做事要持之以恒;
2.让自己的生命为别人开一朵花:
一次善意的批评是一朵花;
3.如果一棵树代表一缕思念,我送你一片森林。
4.没有一本书的家,是没有一只鸟的树林;
5.阳光从云中穿过,留下了缕缕温暖;
解析:
句子仿写四统一
一、话题要统一。
话题在此指仿写句子的中心,它一般有两种表现形式。
1、显性话题式,指题目中规定了陈述对象,在仿写时必须时以给定的陈述对象为主语。
2、隐性话题式,指给定文段所隐含的中心主旨,仿写时根据上下语境,弄懂文意,把握主旨,并在此基础上发挥联想和想象,合理选材。
二、句式要统一仿写句子一个突出的特点就是形式上的约束性,即严格按要求去写。
这就要求我们必须弄清例句的结构特点、句型、语气,是常式句还是变式句,是陈述句、疑问句还是祈使句、感叹句;同时还要弄清句子内部的语意关系,是转折、递近、并列,还是因果、假设、总分等,仿写时须严格按例句的句式特点去造句,做到句式的统一。
三、修辞要统一。
仿写句子的考查一般与对运用修辞的考查联系在一起,因此,仿写时要仔细分析给定句子所运用的修辞格,或比喻或排比,或对偶或比拟等。
四、色调要统一。
仿写句子除了必须做到前三项要求外,在选材和造句上还要注意色调的统一。
色调即色彩和情调,在这里,既指语境色彩也指感情色彩,同时还包括仿句的创意和境界。
七、
答案:
1.因为......所以......2.既然......就......3.哪怕......也......
4.因为......所以......5.非......不可......
解析:
常见的关联词关系
1.转折关系:
(1)虽然……但是……
(2)尽管……还是……
(3)尽管……但是……(4)……却……
(5)……然而……(6)……但是……
(7)虽然......却(8)既然......也......
2.假设关系:
(1)如果……就……
(2)要是……那么......
(3)即便…...也……(4)即使……也……
(5)倘若……就……(6)要是……就……
(7)倘若......便......
3.并列关系
(1)如果……就……
(2)要是……那么......
(3)即便…...也……(4)即使……也……
(5)倘若……就……(6)要是……就……
(7)倘若......便......
4.递进关系
(1)不但……而且……
(2)不光……也……
(3)不仅……还…
5.选择关系
(1)是……还是……
(2)要么……要么……
(3)或者......或者......(4)与其……不如……
6.因果关系
(1)因为……所以……
(2)之所以……是因为……
(3)由于……因此……
7.承接关系
(1)先……再……
(2)首先……接着……然后……再……又
(3)先……然后……(4)接着……最后……
(5)一……就……
8.条件关系
(1)只要……就……
(2)只有……才……
(3)无论(不论、不管、任凭)……都(也、还)
(4)……却……(5)……是……是……
注意事项:
1.同一个句子,运用不同的关联词语,作用就不同,表达的意思也就不一样。
2.要注意配对使用关联词语
有些关联词语是要求配对使用的,不可随意改换。
3.关联词语的位置不能放错
4.该用关联词的地方不能缺少关联词
5.不要乱用关联词
八、
答案:
1.一排排的浪花欢腾地跳跃。
2.机灵的小猫正在捉一只小老鼠。
3.一朵朵鲜花在原野里盛开了。
4.小华在操场上做儿童广播体操。
5.田里的秧苗正在生长。
6.江上的汽船开得像火箭一样快。
7.天上的星星快乐地眨眼。
8.柳树的枝叶在春天里慢慢地展开。
9.风吹进校园。
10.李时珍是医学家和药物学家。
解析:
考察学生扩句、缩句的能力。
一、扩句的定义:
扩句,就是通过添加词语把简单的句子,扩充为具体、生动、形象的句子。
一个简单的句子一般包括前后两部分。
前一部分说的是“谁”、“什么”,后一部分说的是“是什么”、“做什么”、“怎么样”。
二、扩句应注意的问题
1.看懂例句,审清要求有的题目要求照例子扩句。
2.不能改变句子的基本意思和句型
扩句时,要在原句的基础上扩,不能改变原句的基本意思和句型。
3.扩句后语句要通顺
扩句时,扩充的词语要与原句的词语搭配得当,要注意扩句后语句要通顺。
在扩句练习中,要真正明确扩充的目的。
千万不要为扩句而扩句,给人“无病呻吟”的感觉。
三、扩句的方法
扩句的方法有很多,下面我给大家介绍两种方法:
1、画句子主要成分,再扩句。
找到了句子的主要成分,就可以明确在哪加表示修饰、限制的成分,进而再思考扩充什么样的词语。
2、先提问,再扩句。
抓住句子主要成分,自己提一些问题。
如果回答了提出的问题,也就是在进行扩句。
缩句的要求:
1.缩句后主要成分必须是词或词组
2.保留必要的成分
3.“着”、“了”、“过”要保留
“着”字用在动词后面表示动作正在进行,“了”字用在动词后面表示动作已经完成。
“过”字用在动词后面表示动作已经过去。
由此可见,谓语后面的“着”、“了”、“过”不能去掉的。
4.复指成分应完整地保留
5.表示方位的词组应该完整地去掉
6.补语的处理
首先,动词谓语后面的补语一般应保留中心词;其次,形容词后面的补语一般删去。
7.不改变句子的语气
怎样缩句。
缩句有两种情况:
一种,去掉全部枝叶,只保留主干。
如:
“精彩的表演在一片热烈的掌声中结束。
”缩为:
“表演结束”。
第二种,去掉大部分枝叶,保留主干和小部分枝叶。
哪些枝叶必须保留呢?
1.否定句中的否定词。
如“我绝对不同意你的这种无理要求”。
缩为“我不同意你的要求”。
“不”必须保留。
2.“把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词语。
3.疑问句子中表达疑问的词语要保留。
缩句的对与错,优与劣的标准:
一是不改变原来的意思。
二是不改变原来的结构。
三是不留下多余的枝叶。
缩句的正确步骤是什么?
第1,弄懂句子的意思;
第二,标出应留词语(主干和必须保留的枝叶);
第三,检查对错优劣。
九、
答案:
孤云独去闲。
、相看两不厌,、潭面无风镜未磨。
、白银盘里一青螺。
、春来江水绿如蓝。
解析:
考察学生古诗词积累能力。
《独坐敬亭山》是唐代伟大诗人李白创作的一首五言绝句。
此诗表面是写独游敬亭山的情趣,而其深含之意则是诗人生命历程中旷世的孤独感。
诗人以奇特的想象力和巧妙的构思,赋予山水景物以生命,将敬亭山拟人化,写得十分生动。
作者写的是自己的孤独,写的是自己的怀才不遇,但更是自己的坚定,在大自然中寻求安慰和寄托。
此诗是诗人表现自己精神世界的佳作。
李白(701~762),字太白,号青莲居士。
自称祖籍陇西成纪(今甘肃静宁西南),隋末其先人流寓西域碎叶(唐时属安西都护府,在今吉尔吉斯斯坦北部托克马克附近)。
幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)青莲乡。
少年即显露才华,吟诗作赋,博学广览,并好行侠。
其诗以抒情为主,表现出蔑视权贵的傲岸精神,对人民疾苦表示同情,又善于描绘自然景色,表达对祖国山河的热爱。
李白是屈原之
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