新译林五年级上Unit5 What do they do共 4个课时教案.docx
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新译林五年级上Unit5Whatdotheydo共4个课时教案
Unit5Whatdotheydo?
(5课时)
教材分析:
本单元的主要教学内容是职业名称和工作内容,同时继续呈现了动词的一般现在时第三人称单数形式及用法。
教学重点是职业类动词和句型Whatdoyoudo?
和Whatdoeshe/shedo?
及其回答He/Sheisa...的语调和用法。
教师在课前要求学生了解家人的职业和具体工作内容,为课堂教学做准备。
在语法教学方面,教师可以将学生用书五年级上册Unit3中has的用法和unit4中likes用法作为话题引入活动,为学生学习更多动词的第三人称单数形式做好准备。
教师在讲解动词加“s”或“es”转换成为第三人称单数形式时,可以给出多个实例,让学生自己总结转换的规律。
学情分析:
本单元的主要学习句型为Whatdoyoudo?
和Whatdoeshe/shedo?
及其回答He/Sheisa...其实在其中,还是要多关注第三人称单数形式动词的变化,因为学生有时会忘记用第三人称单数动词形式,有的学生其实是知道的,只是在运用的过程中会有忘记的现象,针对这个情况,在教学上老师还是要让学生多进行操练,以达到熟能生巧的程度。
针对职业类的单词,大部分学生已经接触过,学起来没有什么问题。
整个单元的内容,只要老师好好引导学生学习,学生的学习效果应该还是不错的。
教学目标:
1.能听懂、会说、会读单词:
writer,athome,sick,people,factory,cook,driver,farmer,policeman.
2.能听懂、会说、会读、会写单词:
teacher,teach,write,work,doctor,help,worker,nurse.
3.能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语:
Whatdoeshe/shedo?
He/Sheisateacher/worker/factory/writer…
4.能熟练运用本单元所学句型进行日常交际用语。
5.知道字母y在单词中的读音。
教学重点:
1.句型:
Whatdoyoudo?
和Whatdoeshe/shedo?
及其回答He/Sheisa...的语调和用法。
2.词汇:
teacher,teach,write,work,doctor,help,worker,nurse.
3.语音:
字母y在单词中的读音。
教学难点:
1.句型:
Whatdoyoudo?
和Whatdoeshe/shedo?
及其回答He/Sheisa...的语调和用法。
2.词汇:
sick,factory,writer,people等词的读音;teaches,has,writes,works,helps,makes,does等动词第三人称单数形式的读音及正确用法。
3.语音:
字母y在单词中的读音。
第1课时
教学目标:
1.理解、掌握对话内容,能用正确的语音语调朗读对话,并初步表演对话。
2.能正确运用日常交际用语:
Whatdoeshe/shedo?
He/Sheisateacher/worker/factory/writer...
3.能听懂、会说、会读单词:
writer,athome,sick,people,factory,cook,driver,farmer,policeman.
教学重点:
1.能正确理解对话内容,朗读对话,初步表演对话。
2.能听懂、会说、会读单词:
writer,athome,sick,people,factory,cook,driver,farmer,policeman.
教学难点:
1.能正确理解对话内容,朗读对话,初步表演对话。
2.词汇factory等的正确发音,以及第三人称单数时的用法:
Whatdoeshe/shedo?
He/Sheisateacher/worker/factory/writer...
教学具准备:
1.教师准备:
单词卡片,人物图片,多媒体,板书。
2.学生准备:
预习storytime。
教学过程:
Step1.Warmup&Leadin
1.Freetalk
T:
(请一名学生站起来)Whatdoyoulike?
S:
Ilike...
T:
Whatdoesyourfatherlike?
S:
Helikes...
2.Workinpairs.
3.T:
(接着最后一名学生的回答)Yourfatherlikes...Whatdoesyourfatherdo?
(PPT出示此句并出示汉语意思)
T:
Aworker?
Afarmer?
...(PPT:
A.aworker(一名工人)B.afarmer(一名农民)...)
让学生选择。
T:
Ohyourfatheris...?
Whatdoyoudo?
(PPT出示此句并出示汉语意思)
S:
I’mastudent.
Step2.Presentation
1.PPT出示SuHaiandMike的图。
(1)T:
WhatdoesSuHaido?
S:
She’sastudent.
T:
WhatdoesMikedo?
S:
He’sastudent.
T:
Whatdotheirparentsdo?
Nowlet’swatchacartoonandfilltheform.
PPT:
teacherwriterdoctorfactory
Mike’sfather
Mike’smother
SuHai’sfather
SuHai’smother
(2)生看动画片。
(3)生跟多媒体读:
teacherwriterdoctorfactory
T:
WhatdoesMike’sfatherdo?
S:
Heisateacher.
Ss:
WhatdoesMike’smotherdo?
T:
Sheisawriter.
Ss:
WhatdoesSuHai’sfatherdo?
S:
Sheisadoctor.
Ss:
WhatdoesSuHai’smotherdo?
S:
Sheisafactoryworker.
Readthestoryafterthetape.
要求学生模仿录音中的语音、语调、语气。
Readthestorybyyourself.
PPT:
Ifyoucan’tread,youcanaskyourpartnerandteacher.
Step3.Practice
1.Thinkandwrite
T:
Boysandgirls,canyouintroduceMike’sparentsandSuHai’sparents?
PPT出示“Thinkandwrite”的内容。
PPT:
Readthestoryandunderlinethesentences.
让学生大声读课文,用铅笔画出相应的句子。
指名汇报。
2.T:
Mike’sfatherisanEnglishteacher,Mike’smotherisawriter.SuHai’sfatherisadoctor,hermotherisafactoryworker.Whatdoyourparentsdo?
S:
...
Doyouwanttoknow:
Whatyourpartner’sparentsdo?
T:
Makeadialoguewithyourpartner.Whatquestionsdoyouask?
S:
...
生同桌编对话。
指名汇报。
Step4.Homework
1.Listenandread“Storytime”.
2.Askandanswer(P50).
板书设计:
Unit5Whatdoyoudo?
Whatdoyou/theydo?
I\We\They...
Whatdoeshe/shedo?
He/Sheisa...
第2课时
教学目标:
1.复习上节课所学的词汇和故事。
2.能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语:
Whatdoeshe/shedo?
He/Sheisateacher/worker/factory/writer...
教学重点:
1.句型:
Whatdoyoudo?
和Whatdoeshe/shedo?
及其回答He/Sheisa...的语调和用法。
2.能用正确的语音语调正确的朗读对话,复述故事。
教学难点:
句型:
Whatdoyoudo?
和Whatdoeshe/shedo?
及其回答He/Sheisa...的语调和用法。
教学具准备:
1.教师准备:
单词卡片,多媒体,图片,录音机,磁带,板书。
2.学生准备:
复习上课时的内容,预习句型Whatdoeshe/shedo?
He/Sheis…
教学过程:
Step1.Revision
1.T:
Hello,boysandgirls.Lastlessonwelearned“Whatdotheydo?
”
2.PPT:
Askandanswer
(1)WhatdoesMike’sfatherdo?
(2)WhatdoesMike’smotherdo?
(3)WhatdoesSuHai’sfatherdo?
(4)WhatdoesSuHai’smotherdo?
Workinpairs.
2.T:
(指一名学生)Whatdoesyourmotherdo?
S:
She’s...
T:
(指另一名学生)Whatdoesyourfatherdo?
S:
He’s...
Workinpairs.
Step2.Presentationandpractice
1.Learnnewwords
(1)PPT出示Funtime的八幅图片。
T:
Lookatthem,whatdotheydo?
PPT:
nurseworkerdoctorteachercookdriverfarmerpoliceman
T:
Whatcanyouread?
S:
...
跟录音读单词。
(2)T:
(指着MissGreen)WhatdoesMissGreendo?
Ss:
She’sanurse.Shehelpssickpeople.
T:
Oh,thenursehelpssickpeople.Thedoctor...(引导学生说出每种职业的功能)
PPT出示各种职业的作用,并指导学生读,为后面的练习做准备。
Workinpairs.
让生写下对话。
2.Doasurvey
(1)T:
Nowweknowtheirjobs,andIwanttoknowyourparents’jobs.Let’sdoasurvey.
PPT:
a.Workingroups.(四人一组进行调查,每个人都要问)
b.Use“Whatdoes...do?
She/Heis...”
学生组内调查。
(2)T:
Now,let’sintroduceyourpartner’sparents.Youcansay“...father/motheris...He/She...”
PPT出示:
...father/motheris...He/She...
指名介绍。
学生写下自己介绍的内容。
Step3.Homework
1.跟录音读课文两遍。
2.用一段话介绍自己的家人。
板书设计:
Unit5Whatdoyoudo?
Whatdoyou/theydo?
I\We\They...
Whatdoeshe/shedo?
He/Sheisa...
teacherworkdoctorworkernurse
driverfarmerpoliceman
第3课时
教学目标:
1.能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语:
Whatdoeshe/shedo?
He/Sheisateacher/worker/factory/writer...
2.词汇:
sick,factory,writer,people等词的读音;teaches,has,writes,works,helps,makes,does等动词第三人称单数形式的读音及正确用法。
教学重点:
词汇:
sick,factory,writer,people等词的读音;teaches,has,writes,works,helps,makes,does等动词第三人称单数形式的读音及正确用法。
教学难点:
动词第三人称单数形式的读音及正确用法。
教学具准备:
1.教师准备:
多媒体,单词卡片,图片,板书。
2.学生准备:
预习动词第三人称单数形式的读音及正确用法。
教学过程:
Step1.Revision
1.T:
Whatdoyoudo?
S:
I’mastudent.
T:
Whatdoesyoursisterdo?
S:
She’s...
Workinpairs.
2.T:
Nowboysandgirls,let’splayagame:
guessing.
T:
(PPT出示一男的)Thismanhasabook.He’sinaschool.MissLiandMrGreenarehisfriends.Hecanhelpstudents.Hecanteach.He’sateacher.Whatdoeshedo?
S:
...
T:
Canyousayariddlelikethis?
theothersanswer.
S:
...
3.PPT出示职业类单词:
workerdoctorteacherdriverfarmer
T:
Boysandgirls,lookatthesewords,whatcanyoufind?
S:
...
T:
Now,IsayChinese,yousayEnglish.OK?
T:
歌手,舞蹈演员,作家。
S:
...
Step2.Presentation
1.Grammartime
PPT:
用所给单词的正确形式填空
What(do)you(do)?
What(do)yourfather(do)?
What(do)hismother(do)?
What(do)hermother(do)?
指名汇报。
T:
Boysandgirls,wecansay:
Whatdoyoudo?
Whatdo...do?
PPT:
Whatdo...do?
师引导学生填空,并引导学生总结:
do+第一、二人称,以及第三人称复数形式。
T:
Wecansay:
Whatdoesyourfatherdo?
Whatdoesyourfatherdo?
Whatdoes...?
PPT:
Whatdoes...do?
师引导学生填空,并引导学生总结:
does+第三人称
PPT:
用所给单词的正确形式填空
I(teach)English.
He(help)sickpeople.
She(make)sweets.
指名汇报,并引导学生总结:
第一、二人称+动词的原形,第三人称+动词的第三人称单数形式。
PPT:
用所给单词的正确形式填空。
What(do)she(do)?
She(be)ateacher.She(teach)Chinese.
YangLing(like)reading.She(have)alotofbooks.
They(be)cooks.They(make)nicefood.
Doyou(work)inaschool?
指名汇报,并引导学生总结:
动词第三人称单数的变化形式。
Step3.Practice
1.做《课课练》上面的相关习题。
2.讲解、校对上面所做练习内容。
Step4.Homework
1.预习Cartoontime。
2.做《补充习题》
板书设计:
Unit5Whatdoyoudo?
sick,factory,writer,people等词汇
Whatdoeshe/shedo?
He/Sheisateacher/worker/factory/writer...
第4课时
教学目标:
1.欣赏Cartoontime复习巩固所学句型。
2.能用正确的语言语调朗读对话,在熟读的基础上分角色朗读。
3.了解字母y在单词中的读音。
教学重点:
1.能用正确的语言语调朗读对话。
2.了解字母y在单词中的读音。
教学难点:
1.掌握对话内容。
2.了解字母y在单词中的读音。
教学具准备:
1.教师准备:
图片,课件,录音机,磁带,板书。
2.学生准备:
复习本单元所学内容,预习Cartoontime
教学过程:
Step1.Freetalk
1.Greetings
2.T:
(指名学生)Whatdoesyourfatherdo?
S:
...
T:
Oh,heis...He...Whatdoesyourfatherdo?
Canyouintroduceyourfather?
S:
...
Step2.Cartoontime
1.PPT出示第一幅图。
T:
Lookatthecar,Whatdoyouwanttosay?
S:
...
T:
Yes,it’sverynice.Whosecarisit?
S:
...
T:
Yes,it’sBobby’sfather’scar?
WhatdoesBobby’sfatherdo?
Now,let’swatchcartoonandanswerthesequestions:
WhatdoesBobby’sfatherdo?
WhatdoesBobby’sfriend’sfatherdo?
IsBobbyhappyinpicture4?
2.学生看卡通片回答问题。
3.引导学生理解Bobby的情感变化。
PPT呈现图片2,3,4,引导学生体会Bobby和朋友说话时的语气和情感变化,即从骄傲到惊讶,再到最后的沮丧。
跟读故事。
教师播放录音,要求学生跟读对话,模仿语音语调。
角色表演。
组织学生分角色朗读对话,并鼓励他们尝试表演故事,体现故事的幽默。
Step3.Soundtime
教师示范朗读单词fly,my,sky,try和why,然后引导学生总结字母y在这几个单词中读/ai/。
生跟录音读单词和歌谣。
分组进行歌谣朗读竞赛,比一比哪一组读得又流利又正确。
PPT出示含有字母y且读音为/ai/的新单词,鼓励他们读一读。
如by,July,style,spy等。
Step4.Culturetime
1.PPT出示此部分,生跟PPT读。
2.PPT:
美国人为什么叫警察为cop?
cop一词来源于copper(铜)。
说,由于美国警察都穿有铜扣的大衣,戴铜制的徽章,所以人们就戏称警察为copper。
久而久之,copper就变成了cop。
PPT出示美国英语和英国英语表达同一事物和意思时用词不同的单词:
英国美国
秋天autumnfall
电影filmmovie
商店shopstore
糖果sweetcandy
Step5.Homework
1.借助电脑,了解一下美国英语和英国英语表达同一事物和意思时用词不同的单词还有哪些?
2.跟录音读Cartoontime.
板书设计:
Unit5Whatdoyoudo?
WhatdoesBobby’sfatherdo?
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WhatdoesBobby’sfriend’sfatherdo?
相关拓展知识点
IsBobbyhappyinpicture4?
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