小学英语五年级下册教案.docx
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小学英语五年级下册教案
UNIT3MyBirthday
1、能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。
2、能够就12个月份进行四季划分。
3、能够使用句型:
Whenisyourbirthday?
Mybirthdayisin…调查班级或小组内同学的生日。
能够听懂并填写Let’stry部分Amy一家人的生日。
12个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写,以及句型:
Whenisyourbirthday?
Mybirthdayisin…的运用。
January,February的发音和正确书写12个月份的简写形式
12个月份的单词卡片
1、热身
(1)教师播放第二单元第14页的歌谣,并出示四季的单词卡片,学生看图跟随录音吟唱歌谣。
(2)师生根据卡片组织对话。
2、预习
教师播放五年级上册recycle2中的Let’schant部分的录音,在黑板上按1-12的顺序张贴12个月份的单词卡片。
学生听录音并跟节奏吟唱歌谣。
3、新课呈现
Let’slearnandLet’sstart
(1)教师指着12个月份的单词卡片,对学生说:
Thereare12monthsinayear.Whichmonthsarewarm?
Whoknows?
(2)教师继续说:
Marchiswarm,Whichseasonisitin?
Spring,summer,fallorwinter?
引导学生一起回答:
It’sinspring.将march的卡片贴在黑板上“春季”的方框里。
同理教学AprilandMay.
(3)教师指着“夏季”方框,画一轮艳阳,表情夸张地说:
Oh,summerisafterspring.Andit’shot,veryverythot.Whichmonthsareinsummer?
根据学生呢感的回答教学June,July,August.
(4)师生一起做“Beforeandafter”游戏。
教师面向学生,宣布游戏规则:
在March和August六个单词中,教师随机给出一个单词,并举左手或右手。
举左手,学生说出该单词前的一个月份,举右手,则说出后一个月份。
(5)利用上一游戏引出单词September.学生跟读并书写其简写形式后,教师问:
What’stheweatherlikeinSeptember?
Isitveryhot?
引导学生回答:
No,it’snotveryhot.It’scool.教师说:
SoSeptemberisin…引导学生说出fall.
(6)教师在“冬季”方框中画上雪花,做出“冷”的样子说:
Nowwehavethelastseason---winter.Howcolditis!
Itsnows!
Butmyfavouriteseasoniswinter.Why?
Canyouguess?
学生开始猜测。
教师根据学生的猜测适当做出扩展。
(7)教师指着剩余三个月份的卡片说:
Thesethreemonthsareinwinter.Oneofthemismyfavouritemonth.Whatisit?
学生会问:
IsitDecember?
……
(8)教师放Let’slearn部分的录音,学生跟读。
Let’schant
听录音,学生跟读。
Let’stry
三步走。
1.replythetwelvefourskilledwordsfivetimes
2.listentothetape.Readafterthetape
UNIT3MyBirthday
1、能够听、说、认读句型:
Whenisyourbirthday?
MybirthdayisinFebruary.IsyourbirthdayinFebruary,too?
No,mybirthdayisin……
2、能够使用句型:
HowmanybirthdaysarethereinJanuary?
Thereare…进行生日情况的调查并填写调查表。
能够听懂、会唱歌曲“Whenisyourbirthday?
强化第一课时的句型:
Whenisyourbirthday?
Mybirthdayisin…并听、说、认读新句型:
Isyourbirthdayin…too?
多媒体课件
1、热身
(1)全班吟唱学生用书第26页的歌谣,边说边做动作。
(2)教师出示标有12个月份的大转盘,在转动指针前提问:
Whichmonthisit?
让学生猜测,如:
It’sJanuary/February.
2、预习
师生之间进行如下对话
T:
Hello.A,Whenisyourbirthday?
SA:
It’sinJanuary.
T:
Whataboutyou,B?
IsyourbirthdayinJanuary,too?
SB:
No,it’sinMarch.等。
学生模仿以上对话进行“连锁问答”。
3、新课呈现
Let’ssing
(1)“连锁问答”进行到组内的最后一名学生,在他/她说出自己的生日之后,教师引导他/她来询问自己:
Whenisyourbirthday?
教师回答说:
MybirthdayisinJanuary.学生跟读这句话。
(2)教师放Let’ssing部分的录音,学生听一遍后跟着旋律哼唱。
教师出示歌词,学生跟唱。
(3)教师用在准备好的月份单词卡片对歌词中的January进行替换,学生按旋律变换歌词唱歌曲。
Let’stalk
(1)教师出示A部分Let’slearn的挂图。
与学生进行看图问答
(2)教师出示Mike,Amy,ZhangPeng的头饰,提问:
WhenisMike’sbirthday?
WhataboutAmy?
WhatabutZhangPeng?
Let’slistenandfindout.教师放let’stalk部分的录音,学生听两遍后回答以上问题。
然后看对话跟读录音。
(3)学生三人一组练习该对话,并将自己与同伴的实际姓名和生日替换对话中的相应部分。
听录音,跟读对话
UNIT3MyBirthday
1、能够听、说、读、写句子:
Whenisyourbirthday?
It’sinMay.MybirthdayisinJune.UncleBill’sbirthdayisinJune,too.
2、能够听懂、会说Readandwrite部分的对话并能完成对话下面的表格。
、
3、能够总结字母组合ear,eer,ch,sh的发音规律。
并能朗读Pronunciation.部分
掌握四会句型:
Whenisyourbirthday?
It’sin…等
是正确书写四会句子。
多媒体课件
1、热身
(1)师生合唱三年级下册第三单元的歌曲“FatherandMother”
(2)学生展示家庭成员的照片,师生之间自由对话。
2、预习
教师出示家庭成员的单词卡片,说:
Look,therearesevenpeopleinmyfamily.Ilovethem.Pleasecomeandmeetmyfamily.
教师出示uncle的单词卡片,进行师生对话,教学单词uncle.
教师将卡片贴在黑板上,提问学生:
Canyouspelltheword“uncle”?
请学生根据读音尝试拼读该单词。
教师依次呈现grandma,grandpa,aunt,mom,dad等单词卡片,进行师生问答并拼读这些单词。
3、新课呈现
Readandwrite
(1)教师指着黑板上家庭成员的卡片说:
Therearesomanypeopleinmyfamily.Iwanttomakeabirthdaychartformyfamily.出示准备好的空白表格,贴在黑板的另一册,板书:
abirthdaychartformyfamily.师生一起拼写单词birthday,并朗读单词短语:
abirthdaychartformybirthday.
(2)教师指着空表表格。
填写。
(3)教师将dad的卡片放至January下面的空格中,说:
Mydad’sbirthdayisinJanuary。
WhenisMom’sbirthday?
IsherbirthdayinJanuary,too?
No,It’sinMay.
教师将Mom的卡片放在may下面……
(4)根据天好的表格师生展开对话。
(5)教师播放本部分的录音,学生听录音跟读。
(6)教师出示单词卡片,如:
When,isyourbirthday.教师先读出这些单词,然后教师提问:
Canyouspellthewords?
学生拼读后,教师将单词卡片贴在黑板上,要求学生将这些打乱了顺序的单词组成正确、顺利的句子。
Pronunciation
教师出示Pronunciation部分的挂图,引导学生认读含有字母组合ear,eer的例词,指导学生归纳出eer和ear的发音规律。
ListentothetapeReadafterthetape
Replythefourskilledsentence;fourtimes
UNIT3MyBirthday
1、能够听、说、认读20以内的序数词。
2、能够听、说、读、写序数词1—20的简写形式。
3、能够掌握日期的表达方法并能说出生日、节日的具体日期,如:
Whenisyourbirthday?
It’sOctober1st,WhenisIndependenceDay?
It’sJuly4th.
序数词的听、说、认读以及具体日期的表达法
不规则序数词的认读。
单词卡片、多媒体课件、配套录音带
1、热身
教师放本单元Let’schant部分的录音,学生听录音,边做动作边有节奏地吟唱。
2、预习
教师指着学校教学楼简图,进行师生问答:
Whereisourclassroom?
It’sonthefirstfloor.WhereistheTVroom?
It’sonthesecondfloor.教师提问的内容由firstfloor和secondfloor.自然过度到位于三楼的教室,学习生词third.
3、新课呈现
Let’slearn
(1)教师指着黑板上画好的12层大楼,提问学生:
Thisisatallbuilding.It’sverytall.Howmanyfloorsarethereinthisbuilding?
师生一起从1数到12,回答:
Thereare12floors.
教师将单词卡片January贴在一楼,提问学生:
WhereisJanuary?
学生回答:
It’sonthefirstfloor.教师板书first.学生一起朗读。
教师说:
Januaryisthefirstmonth.It’sonthefirstfloor.学生模仿并进行拓展会话,如:
Februaryissecondmonth.It’sonthesecondfloor.教师表演第一个自觉拓展句型的学生。
(2)教师出示April的卡片提问:
WhataboutApril?
教师自己回答:
Aprilisthefourthmonth.It’sonthefourthfloor.学生齐读单词。
(3)教师指着第五层楼问学生:
Now,wholivesonthisfloor?
学生应回答:
May,.教师说:
Yes,it’sMay.Mayisthefifthmonth.It’sonthefifthfloor.
教师强调该词是fifth而非fiveth,师生一起朗读fifth.
同样的方法教学12th.教师引导学生发现其变化规律。
(4)教师引导学生看图说话,教师先给予明确示范,如:
Januaryisthefirstmonth.It’sonthefirstfloor.请学生依次做表述,一直到12月份。
(5)师生进行听词义猜单词游戏,如:
教师给出词义:
thefirstmonthofayear.学生即能猜出是January.
Pairwork
(1)教师放歌曲“happynewyear”,师生同唱。
教师出示一张有新年气象的图片提问:
Whatfestivalisit?
学生回答:
NewYear’sDay.
教师出示1月份的月历表,问学生:
WhenisNewYear’sDay?
教师自己回答:
It’sthefirstdayofayear.It’sJanuary1st.
(2)教师挑选20日之前的日期让学生试读,使学生能自如表达具体日期。
UNIT3MyBirthday
1、能够听懂、会说句子:
What’sthedate?
It’sOctober1st.WhohasabirthdayinOctober?
Me.
2、能够完成Groupwork中调查同学生日的任务。
3、能够完成Let’stry部分听录音找图片的练习。
熟练掌握具体日期的表达法。
学生要能熟练运用各种句式提问生日
配套录音带、教学挂图
1、热身
教师放节日歌曲,如:
“JingleBell”“HappyTeacher’sDay”等,学生听歌猜节日,进行师生问答,如:
Whatdayisit?
It’s…What’sthedate?
It’s…
2、新课呈现
Let’stry
学生听录音,完成Let’stry部分听音选图的练习。
Let’stalk
(1)教师放歌曲“HappyBirthdaytoYou”,学生个跟录音齐唱。
教师提问学生:
Whatsongisit?
学生回答:
It’sabirthdaysong.教师继续提问:
Whosebirthdayisit?
Canyouguess?
引导学生猜测学生用书中人物,如:
IsitZoom’sbirthday?
IsitZip’sbirthday?
等。
教师放课前制作好的录音:
Happybirthday,Zoom.教师说:
Oh,it’sZoom’sbirthday.What’sthedate?
教师教学句子:
WhohasabirthdayinMay?
引导学生按实际情况问答。
教师对问句中的月份惊醒替换,如:
WhohasabirthdayinJune/October?
等。
练习进行到一定程度时教师提问:
What’sthedate?
板书该句,师生一起朗读。
然后教师引导学生回答,如:
It’sOctober1st.等。
师生就这个句型进行大范围的问答练习,要求学生根据实际情况问答。
(2)教师放录音,学生跟读。
(3)学生表演对话,要求学生根据实际情况进行练习。
Groupwork
游戏:
小小人口普查员
教师与一组学生进行示范,教师提问:
WhohasabirthdayinMarch?
Pleasestandup!
然后教师分别提问:
What’sthedate?
Whataboutyou?
IsyourbirthdayinMarch,too?
等,将具体日期记下来。
教师随后将学生分成八人小组,每组4-6人,每人担任2-3个月份的生日调查工作,模仿教师进行调查并记录结果。
Storytime
教师放Storytime部分的录音。
学生观看,了解故事大意。
ListentothetapeReadafterthetape
Readthedialoguetoyourparents
UNIT3MyBirthday
1、能够听、说、读、写四会句子:
What’sthedate?
June9th.IsherbirthdayinJune?
Yes.
2、能够听、说、认读ReadandWrite部分的对话,能回答对话后的问题并书写答句。
3、能够就序数词进行Bingo游戏。
能够正确完成Let’scheck部分的练习。
掌握两组四会句子:
What’sthedate?
June9th.”和“IsherbirthdayinJune?
Yes.Readandwrite部分的对话。
因为语言知识含量较大,教师要使学生充分理解对话内容。
多媒体课件
1、热身:
全班吟唱学生用书第26页Let’schant部分的歌谣,说、做结合,营造活跃的课堂气氛。
2、预习
师生围绕本单元话题进行对话,如:
T:
Whenisyourbirthday?
Ss:
Mybirthdayisin…
T:
What’sthedate?
Ss:
It’s…
T:
WhenisNationalDay?
Ss:
It’sOctober1st.等。
教师也可出示日历卡问学生:
What’sthedate?
(板书该句,全班拼读date),学生根据日历上的日期回答,如:
“It’sJune9th.”等。
教师请学生书写12个月份的简写形式。
3、新课呈现
Readandwrite
(1)教师在黑板上画一张卡片,并画花朵、蜡烛等图案,写上Happybirthday。
教师请学生一起拼读birthday。
教师提问:
WhatamIdrawing?
学生回答:
Abirthdaycard.教师接着说:
Yes,you’reright.Iammakingabithdaycard.学生跟读这个句子。
(2)教师出示几张bithdaycard,快速并广泛地询问学生:
Doyoulikebirthdaycards?
学生回答:
Yes,Ido.(Ilikethemverymuch.)之后教师总结说:
Oh,Iknow.Evrtyonelikestogetbirthdaycards.教师应运用身体语言,并放慢语速,使学生感知句意并清晰模仿语音语调。
(3)教师给黑板上的birthdaycard画上电脑边框,以惊奇的语气说:
Look,thecardisinthecomputer!
Oh,it’sane-card!
板书ane-card(根据学生实际情况决定是否加以解释)。
教师简笔画一只鼠标,并做敲键盘与移鼠标的动作,在黑板较远的一角贴Grandma的卡片。
教师说:
NowIamsendingthee-cardtoGrandma.板书sendingane-card,学生跟读。
教师做出忽然想起什么的样子,说:
Oh,sorry.Grandmadoesn’thaveacomputer.Then,shewon’tbeabletoseethecard.WhatshallIdo?
(4)教师出示本部分挂图,放录音,请学生看图、听录音后回答文后总是并书写答句。
学生再跟读一遍录音,然后两人一组进行朗读练习。
(5)教师出示一张硬卡纸说:
TodayisGrandma’sbirthday.Let’smakeabirthdaycardforher.OK?
学生取出准备好的硬卡纸,在教师的示范下,画上图案,并写上Happybirthday,Grandma!
以及日期June9th。
学生完成生日卡后,教师对学生所表现出的创造力、想象力以及英语书写的美观、整洁程度进行评价,并收集优秀作品进行展出。
Let’splay
教师讲解Bingo游戏的规则后开始这个游戏。
游戏进行到有三、四名学生“Bingo!
”的情况下即可停止或重新开始。
(1)学生完成B部分Readandwrite的活动手册配套练习。
(2)学生听Readandwrite部分的录音,读给家长或朋友听。
Recyleone
1、复习有关一天中的活动及活动时间的短语和句子。
2、填写或制作作息时间表。
3、培养合理安排时间及热爱劳动的观念。
综合运用第一单元的中心语言,对一天中的活动进行有条理地表达。
多媒体课件、教学挂图
1、热身
(1)全班一起唱第一单元的歌曲“Weekend”
(2)全班吟唱第一单元第二页Let’schant部分的歌谣。
2、预习
(1)教师放四年级下册第二单元A部分Let’sdo的录音,师生一起做TPR活动。
(2)音乐停止时,教师继续做几个动作来表示第一的动词短语,如:
getup,gotoschool,climbmountians等,请学生来猜。
学生每猜出一个,教师即于学生一起拼读该短语,并板书在黑板上。
3、新课呈现
Askandanswer
(1)教师与学生进行快速回答,如:
“Whendoyougetup?
At6:
30inthemorning.Whendoyoueatbreakfast?
At7:
00inthemoring.”等。
教师把学生回答的时间写在黑板上相应的动词短语下面。
(2)教师将全班分成四大组进行“连锁问答”游戏。
四个组同时进行,教师计时。
声音最响亮、口齿最清晰、耗时最短的组获胜。
(3)教师出示本部分两张表格的挂图,示范一两次后请学生分别扮演ZhangPeng和Amy进行Pairwork。
Listenandwrite
(1)教师放Listenandwrite部分的录音,学生静听一遍,听第二遍时填写Timetable.
(2)校对。
4、巩固和延伸
(1)学生完成活动手册中的配套练习。
(2)学生向同学介绍自己的作息时间表。
设计自己的作息时间表
Recycleone
1、综合复习第二单元关于四季特征及相应活动的语言知识。
2、能够读懂Readandanswer部分的小短文,回答文后问题,并能模仿短文进行语篇写作。
3、能够在Writeandsay部分用英语表达最喜欢的季节及在该季节的着装、进行的活动和该季节的天气特征等内容。
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- 小学英语 年级 下册 教案