完整版六年级写人阅读.docx

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写人作文

教学目标：

学会用细节去刻画人物形象

教学重点：

1、抓住人物的主特点

2、用事件去表现人物

3、丰富饱满的人物细节

教学难点：

选中典型人物的典型事件

一、范文赏析

变

马市长吃罢晚饭，在客厅里悠闲地品着香茶。

女儿笑吟吟地走过来：

“爸，我想请教您一个问题。

”

“有什么事就说吧。

”

“我们单位有个刚分配来的大学生，放着清闲的工作不干，偏要到农村搞什么乡镇企业，您说她是不是太傻了？

”

马市长放下手里的茶杯，望着女儿说道：

“现在农村的条件的确差些，有些人只顾自己的利益和前途，不愿到农村去，而这个女大学生敢于摆脱传统观念的束缚，敢于舍弃自己的利益，她这种精神很值得表扬，我们一定要大力支持。

”

女儿神秘地笑了笑，说：

“不对，我认为应该表扬她爸爸，因为她爸爸十分支持她。

”

“哦，那么她爸爸是谁？

”马市长问道。

“就是您老人家呀！

”

“什么？

”马市长顿时收敛了笑容，“你怎么能这样，这绝对不行！

”

4、文中的“这样”的含义是：

（1）

（2）

5、你认为文中的马市长是个什么样的人？

庄重的乞讨

庄重，是人的尊严的一部分，你见过乞讨者的庄重吗？

那天，我乘20路电车，看见一位双目失明的中年男子坐在车上，神情nmgzhmg。

不

一会儿，他热情且有礼貌地介绍自己：

"女士们、先生们，我是下岗的，有个儿子，刚进大学。

现在生活发生点困难。

我平时喜欢音乐，吹口琴是自学的。

我为大家表演口琴独奏，愿

大家途中愉快。

”说完，他便从洗得干干净净的灰色中山装口袋里摸出了口琴。

随即，一车

厢的人听到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息细听。

此曲终了，日本的《北国之春》又博得乘客们的点称好。

吹奏完毕，他就托起小罐头瓶，扶着椅子，一步

一步稳重地向前nu6deng脚步。

当不断地有人把硬币往罐头瓶里扔时，他能根据硬币发出

的qingcui的声音，准确地朝投币人的方向点头致意。

走完一圈后，他继续为乘客吹奏。

《杜鹃圆舞曲》、《溜冰圆舞曲》和《采茶调》优美轻快的节奏，让人欢悦不已。

乘客们静

静地听着。

他似乎感觉到了某种需求，又吹了首《在希望的田野上》。

他的吹奏已达到了大师级水平，颤音和滑音的变化使人入迷。

电车将要到终点站了，他高兴地对大家说，我最后

为大家吹奏一首《一路平安》。

悠扬的旋律又一次打动了人们的心，不时地又有人朝他的小罐头瓶里掷下硬币。

一对年轻夫妻带着自己才五六岁的儿子，让他把数枚硬币递到小罐头瓶

里。

这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓了孩子的动作，说出一句”愿这

位孩子健康成长，一生平安"的话，听得大人们面露喜色。

不知是音乐的力量，还是这位盲人得体的举止言行，或两者兼而有之，使人自始至沉浸

在一种安详肃穆的qif引之中。

此情此景让我振奋，面对生活中一时的挫折，这位盲人能够有勇气正视它，庄重地行使自己的劳动权利。

我有什么比不上他？

我快步地下了车，觉得人行道比过去宽敞得多了。

6.回答问题。

①”我快步下车，觉得人行道比过去宽敞得多了。

”作者为什么会有这样的感受？

②文中的乞讨者是一个怎样的人?

不识字的老师

那个年代的留美学生，暑假打工是惟一能y岔续求学的方法。

仗着身强体壮，这年我找了份高薪的伐木工作，在科罗拉多，工头替我安排了一个伙伴

一个硕壮的老黑人，大概有60多岁，大伙儿叫他“路瑟”。

他从不叫我名字，整个夏

天在他那厚嘴唇间，我的名字成了“我的孩子”。

一开始我有些怕他，在无奈下接近了他，却发现在那ycu黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心。

我开始欣赏他，继而在那个夏日的结束时，他成为我一生中难忘的长者，带领着.年轻无知的灵魂，看清了真正的世界。

有一天，一早我的额头被卡车顶杆撞个大包，中午时，大拇指又被工具砸伤了，然而在

午后的烈日下，仍要挥汗砍伐树枝。

他走近我身边，我摇头抱怨：

“真是倒霉又痛苦的一天。

他温柔地指了指太阳：

“别怕，孩子。

再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。

在回忆里,是不会有倒霉与痛苦的。

”我俩在珍惜中，又开始挥汗工作，不久太阳依约下山了。

一次，两个工人不知为什么争吵，眼看卷起袖子就要挥拳了，他走过去，在每人耳边喃

喃地轻声说了句话，两人便握了手。

我问他施了什么“咒语”，他说：

“我只是告诉他俩：

你们正好站在地狱边，快退后一步。

”

午餐时，他总爱夹条长长的面包走过来，叫我掰一段。

有一次我不好意思地向他道谢，他耸耸肩笑道：

“他们把面包做成长长的一条，我想应该是方便与人共享，才好吃吧。

”从此我常常在午餐中，掰一段他长长的面包，填饱了肚子，也温暖了心坎。

伐木工人没事时总爱满嘴粗话，刻薄地叫骂着同事以取乐，然而他说话总是柔顺而甜美。

我问他为什么，他说：

“如果人们能学会把白天说的话，夜深人静时再咀嚼一遍，那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说。

”这习惯到今天我仍承袭着。

有一天，他拿了一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对我笑了笑：

“我不识字。

”我

仔细替他读完文件，顺口问他，不识字的他怎么能懂那么深奥的道理。

那黝黑粗壮的老人仰

望着天空说道：

“孩子，上帝知道不是每个人都能识字，除了《圣经》，他也把真理写在天地之间，你能呼吸，就能读它。

”

现在，路瑟也许不在了，然而，我记不得世上曾经有多少伟人，却永远忘不了路瑟。

3.第④段中“不久太阳依约下山了”一句用了什么修辞？

有何作用?

4.第③段中“再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。

在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。

你是怎样理解这句话的?

5.通读全文，请用简洁的语言概括出老人的性格特点。

O

6.请用文中的语句回答：

“我”为什么开始“怕他”到后来又“欣赏”他，以至“永远忘不

了”他呢?

7.读完全文，请谈谈为什么老人"不识字”而"我”还要称他为"老师”呢?

明亮的眼睛

小群是个双目失明、失去母亲的苦孩子。

他非常热爱这个世界，这都因为父亲就是小群的眼睛。

很小的时候，父亲让小群触摸柔软的凉凉的东西，说：

“这是水，可以流动，长江、黄

河和大海都是这样的水组成的，水多了便浩荡奔腾，可以发出震耳欲聋的声音。

”不久，小群真的由父亲和父亲的一位朋友带到海边去玩，父亲还教会了小群游泳。

难度最大的是向小群解说颜色。

小群生下来就面对着一个黑暗的世界，怎么让他理解这

个世界的五光十色呢？

比方给他解释红色：

太阳就是红色的，它发光，能把黑夜变成白昼；

它发热，在寒冷的冬天也能把人晒暖和。

“我懂了，”小群说，“红色就是让人感到光亮和

温暖！

”“不全对。

”父亲细致地解析，“血也是红色的，但它不会发出什么光来；人血也是温热的，鱼血却是冷的，但鱼血也是红色的。

红色并不总同光和热联系在一起。

”小群困惑了起来。

父亲再作耐心的解析：

“发热发光的是太阳，而不是红色；只是太阳能发光发热，同时又是红色的。

红色只不过是有视力的人看到的一种颜色。

”经过这样的循循善诱，小群

才逐渐有所领悟。

以后，（）父亲也这样反复地给小群讲解天空的蓝色，大地的黄色，作物的绿色，

（）小群却对同光和热有点联系的红色情有独钟。

渐渐地，小群觉得世界（）陌生黑暗的，（）熟悉多彩的。

他懂得世界

上有许多用不着看便能感受的事情。

可是有一次，小群真生父亲的气了。

那次，小群让父亲

买个红色的米老鼠书包，当书包买回来小群背着上学的时候，一位阿姨赞赏地对小群说：

“小

群这个绿色书包可真漂亮！

”小群回家便对父亲喊：

“爸爸，我让您给我买红书包，您怎么给我买绿色的呢？

您知道我看不见便骗我！

”说着，小群便哭了起来。

父亲听了，愣住了，半天没吱声，过了好一会儿才为小群擦眼泪，说：

“爸爸对不起你，

小群……那天买书包时售货员说只剩一个米老鼠的书包，所以绿的也买下了……小群，爸爸

是爱你的。

”小群感到爸爸用他那慈爱的大手抚摸着自己的脸庞和头发，小群就在那一刻理

解了爱！

时光就这样慢慢地流过，小群读书的成绩越来越好，当小群学会了按摩、能够自食其力的时候，父亲却突发脑溢血去世了。

父亲的匆匆离去让小群痛不欲生。

小群想，今后谁还能做自己的眼睛呢？

然而，就在给父亲开追悼会的时候，小群听到了一句话，这句话犹如红太阳的光芒照亮

了小群的一生。

一位叔叔在追悼父亲时说：

“他从来没有放弃过追求和奋斗，他对身边的人

充满爱心，作为一位双目失明的人，他让我们每一个结识他的人都从他身上汲取了力量和勇气……”

就在这一刹那，父亲对生活、对自己的那份热爱和勇气仿佛一下子全贯注在了自己的身上。

“父亲呀，”他默默地祈祷，“我会长出一双明亮的眼睛的，就在我的心上！

”

6.认真读第8节，为什么父亲追悼会上的一句话震撼着小群，又好像红太阳的光芒照亮了他

的心灵？

7.联系上下文，说说句子的含义：

（1）他非常热爱这个世界，这都因为父亲就是小群的眼睛。

（读1-3节）

（2）“我会长出一双明亮的眼睛的，就在我的心上！

”（读7-8节）

爷爷

由于营养不良，我们几个孩子都很瘦弱。

历岁时，我在一家小商店里当学徒工，那

也是我平生第一次尝到苹果的味道，尽管它又小又绿没有成熟，上面还尽是洞，可从此以后

我再也没有感觉到当初第一次吃苹果时那种“甘甜”的滋味。

那天，爷爷外出时遇到一次铁路事故，当时很多人都不管三七二十一地趴在地上呻吟，等待医生和救援人员。

爷爷却自己折了一根树枝做拐杖，一瘸一拐地整整走了三个小时才回到家。

我很难描述爷爷刚踏入家门时，奶奶那复杂的脸色和心情。

先是担心和心疼，而后突然一阵暴怒一个孩子将一位随访病人的铁路医生带进家里，医生仔仔细细为爷爷作了检查，然后对他说：

“恭贺你，老人家，你的健康状况良好。

”这时，我母亲来了，她坚决地说爷爷至少是脑震荡。

爷爷的表情却未置可否。

医生走后，奶奶和妈妈在床边又开始教爷爷如何应付医生和有关调查人员，爷爷只是机械地点头。

铁路出事故的消息传到村里以后，几乎全村人都在等待着调查人员最后的善后处理工作。

当铁路上终于又来人时，爷爷似乎早已忘记家人的叮咛，面含微笑迎接着来访者，又不失时机地大谈天气和收成等。

当来访者终于问到他哪里受伤时，妈妈急忙指着头向他暗示。

谁知爷爷却不紧不慢地说：

“我一切很好。

”说罢脸上浮现出天使般的微笑，又说：

“我如果有病，就是有10万元也治不好。

”妈妈愣住了，奶奶尖叫着失望地从房子里跑了出去，来访者也发出一阵莫名其妙的笑声、叹息声。

当一切又复归平静时，他们发给爷爷5000元钱——他成了全村最富的人。

但是爷爷在到死也没明白为什么人家要给他这么多的钱。

1．概括事件的起因和结果。

起因：

结果：

2．第一段写出了怎样的家境？

这对表现人物性格有什么作用？

3．爷爷最突出的优良品质是什么？

4．文中写我奶奶和妈妈的表现，她们这样做的意图是：

作者这样写的目的是：

妈妈是我心中的一团火

1当我刚呱呱出生时，护士就不让妈妈见到我，悄悄地把我抱到哺婴室去。

医生们

告诉她，我的左肘以下没有手。

2有一天，7岁的我走出厨房嘀咕道：

“妈妈，我不会削土豆皮，我只有一只手。

”妈妈在做针线活，她头也不抬地说：

“你回厨房去削土豆皮，今后再也不许用这个借口拒绝干活了。

”我当然能削土豆皮，用我的右手持刀削皮，左上臂帮着托一下就行了。

妈妈知道办法总会有的，她常说：

“只要你尽最大的努力，就没有你不会做的事。

”

3在我读小学二年级时，一天，老师要求我们从猴架这边荡到那边去。

轮到我时，我

摇头示意不会荡。

有些孩子在背后笑我，我哭着回家。

当晚，我告诉了妈妈。

她拥抱我一下，并做出“让我想想办法”的表情。

第二天下午她下班后，把我带回到学校去。

她教我先用右手抓住杠棒，用力引体向上，再用左上臂夹住杠棒。

当我费力地照她说的做时，她始终站在一边鼓励我。

以后每天她都带我去练习。

我永远不会忘记老师第二次把我们全体同学带到猴架处的情景。

我在猴架上熟练地荡来荡去，曾经取笑过我的孩子们都目瞪口呆。

4这就是妈妈对待我的办法：

她不代替我做什么，不宽容我，而是坚决认为我能找到

办法自己干。

有一次我参加一个舞会，没有一个男同学来邀请我跳舞。

我回家后哭了，妈妈

久久不发一言，然后说：

“喔!

亲爱的，总有一天那些男孩子和你跳舞时会跟不上你的拍子

的，你会看到的。

”她声音虚弱嘶哑，我撕开蒙着头部的被子kui见她在流泪。

于是我懂

得妈妈为我忍受了多少痛苦。

她从来不让我看到她哭泣，因为她不愿我感到内疚呀。

5如今当我有不顺心的事时，总感到妈妈仍在我身旁，仍在对我说：

勇敢地面对困难，没有解决不了的事。

1.根据拼音写出汉字（第④段）。

kui见

2.在第①段的横线里填上一个意为“温和而曲折地（表达意思）”的词，这个词应是：

3.比较一下第②段妈妈让“我”削土豆皮的事和第③段妈妈教“我”荡猴架两件事，说说母亲的表现有什么不同?

为什么有所不同?

4.当“我”在猴架上熟练地荡来荡去，曾经取笑过我的孩子们都目瞪口呆。

这是一种

侧面描写，它写出了。

成语“目瞪口呆”在文中的意思是：

5.这篇文章的主旨是：

善良的孩子在成长

1住在乡下，最爱的，就是篱笆附近那些老瓜瓢。

2老瓜瓢是邻家孩子栽下的。

那是个细瘦的男孩，叫小伟，和70多岁的老太太生活在

一起。

老太太是他母亲的姥姥。

3小伟的父母曾是最不和谐的一对儿，半夜三更也会打斗起来。

终于，小伟8岁时，两

人离了婚，却继续拿孩子互相折磨一一他们谁都不肯把这个孩子带在身边。

4小伟就在父母惊心动魄的婚姻大战中打发他的童年时光，更多的时候，他是被古稀之

年的太姥姥牵着的。

也许是太姥姥见惯世事风云的淡定感染了他，他虽然被父母遗弃，但是并没有染上忧郁情绪。

5春天，太姥姥在园子里种菜，小伟也在篱笆边上忙活。

他找来一把老瓜瓢的根，每条

根大约有铅笔粗细，尺把长，乳黄色。

他吃力地挥着锄头，把那些肥美的根埋在土。

里。

6不久，老瓜瓢真的发芽了，在篱笆墙那边蓬蓬勃勃地生长起来。

三年之后，连我家靠

近篱笆处也长了大片的老瓜瓢，不知不觉中，它们就开辟了大片的疆土。

7小伟上学了，我仍然会在园子里遇见他。

春天，他会把老瓜瓢的嫩芽当成可口的小零

食。

老瓜瓢不在乎这些，它是蔓生植物，长得细细长长，掐了尖不会耽误它“痴长”。

见小

伟吃得津津有味，我也试着尝了一下，一种微甜的野香立刻征服了我的舌头。

8夏日里，老瓜瓢开花了。

小伟告诉我，那淡紫的花蕾也可以吃。

的确，那成串的丁香

一样的花蕾，微甜之中带有浓郁的蜜的芳香，让人迷醉。

老瓜瓢的花开得整个蔓上都是，吃

也吃不完。

9小伟的父母各自有了家，又各自有了另外的孩子。

有时，小伟会和我说起他那两个妹妹，满含爱意，那种来自本性的纯真与善良，常常让我感动得几乎流泪。

10我把对小伟的同情藏在内心深处一一他是那样的从容，那样的达观，令我觉得同情倒

是一种玷污。

（11）有一次，我因为生病在家休息，意外地发现小伟没去上学。

他依偎在太姥姥身边，两

人相对无言。

原来，他没钱交书费，老师责令他回家拿钱。

（12）叹息之余，我替小伟交了书费。

小伟很高兴，说父母拖欠的抚养费一到手，立刻就来

还我。

好一个让我感动、怜惜的孩子呀！

（13）尽管被我们吃了嫩尖，又吃了许多花蕾，秋天，老瓜瓢细瘦的蔓上仍然结满了果实。

果实越长越大，通体翠绿。

等到寒霜降临，老瓜瓢枯黄的蔓上纺锤形的果实便变黄、开裂。

那时，放学后，小伟常常待在园子里，把老瓜瓢的种子放飞一一那是些有着白色种毛的小家伙，它们像蒲公英的小伞兵，在深秋的日子里快乐地飞舞。

（14）那是小伟最快乐的时刻，他仰望天空，撮起嘴唇用力地吹那些细小的种子，让它们越

飞越远，越飞越高一一或许，每一个小伞兵，都载着这个命运多舛的少年飞天的梦想。

（15）只要有梦想，再贫瘠的土地也会有收获。

后来，太姥姥去世了，小伟也离开乡村，以优异的成绩考入复旦大学。

（16）再见到小伟时，他已是英姿勃发的青年。

他仍然温厚、善良，对我当年的帮助念念不

忘。

那一天他专程来看望我，顺便看看乡下的老瓜瓢。

他跟我说，老瓜瓢其实还有另外的名

字，叫作上天梯一一不错，善良不会因苦难而泯灭，厄运有时正是勇者登天的梯。

（卢海娟/文，选自《杂文月刊》2015年第17期，有删改）

1.文中的小伟是一个怎样的人？

2.请赏析第⑦段中加点的词语“痴长”。

3.有人建议把文章标题改为《老瓜瓢》，和原题相比，你更喜欢哪一个？

请简要说明理

由。

4.请结合本文内容，谈谈你对成长的认识。

、写人作文技巧:

1、交代清楚他是什么人，如他的年龄、性别、外貌、职业、性情，及与自己的关系。

2、要写出这个人与其他人不同的地方。

3、要通过具体的事件来表现人物。

《董存瑞舍身炸暗堡》

4、要抓住人物细微的动作及其变化，如《一夜的工作》中，周总理扶正转椅就是一个细节描写，它表现了周总理有条不紊的工作作风。

5、在进行人物言描写时，要符合人物的身份和性格，因为不同的年龄、职业、性格等的人物，他们所讲的话是不同的。

6、要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人。