人教版二年级上册语文六单元导学案1.docx

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人教版二年级上册语文六单元导学案1

学习内容

识字六

课时

2

课型

新授课

学习目标

知识与技能：

初步认识9个生字。

过程与方法：

正确，较流利地朗读课文。

情感态度价值观：

初步感知词语的反义关系。

学习重点

认字、写字

学习难点

朗读学习感悟

教学准备

学生：

课前搜集自己看到的认为美的或丑恶现象的例子。

教师：

教学课件

导学过程

第一课时

预习学案

读熟课文，自学生字词。

【自主乐学、合作探究】

一、导入新课。

“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”这首歌唱得真好，那我们是不是应该像歌里所唱的那样呢？

二、自主学习，小组交流

　学习前3句。

三、初读课文，识记生宇。

1、轻声读课文，找出生字并作记号。

2、读准字音，看清字形。

3、指名读，正音。

4、同桌相互讨论，看看你是怎样记住字形的？

5、师范读词语，领读词语。

6、学生朗读，直到正确为止。

四、学习句子。

1、指名读课文。

2、你能从中找到几组反义词。

美一丑  爱—恨   真诚—虚假   冷漠一热忱 

3、读准字音，看清形，想想每对反义词的意思。

4、联系实际帮助学生理解“真诚”“虚假”“冷漠”“热忱”。

5．读句子，理解句子的含义。

 五、识记字形，指导写字。

第二课时

预习学案

1、多种形式读词语

2、生字组词，扩展说话

自主乐学、合作探究

一、学生自学，小组内检查生字词掌握情况。

二、合作探究，诵读课文

三、导入新课。

继续学习几组反义词。

四、交待练习内容。

五、复习上节课的四组反义词和4个生字词。

。

1、指名读句子。

2、抽卡认读生字词。

六、初读，找出句中的生字，共并识记。

1、读准字音，看清字形。

 2、指名读，正音。

3、重点指导：

贫、富、索、奉

 4、同桌讨论识记字形。

5、教师范读词语，领读词语。

6、学生熟练朗读词语。

 七、学习句子。

1、指名读。

2、你能从中找出几组反义词。

贫一富  冷一暖  饥寒—温饱   索取—奉献 

3、读反义词，读准字音，看清字形。

4．联系实际帮助学生理解“索取”“奉献”的意义。

5．理解句子的含义。

八、当堂练练

一、根据课文组词

丑（      ）  永（      ）  饥（      ）  饱（      ） 

温（      ）  暖（      ）  贫（      ）  富（      ） 

二、填填记记

1、___对丑，___对恨。

_____对虚假，_____对热忱。

_________见真情，_________献爱心  

___对富，___对暖。

_____对温饱，_____对奉献。

________一点爱，________是春天

2、只要人人_____________，世界就会_____________。

3、把意思相反的词语找出来，写一写。

①困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。

（    ）——（    ）

②失败乃成功之母。

（    ）——（    ）

③塞翁失马，焉知祸福。

（    ）——（    ）

④远看山有色，近听水无声。

（    ）——（    ）  （    ）——（    ）

课后记

学习内容

22、窗前的气球

课时

2

课型

新授课

学习目标

知识与技能：

认识“科、亚”等7个生字，会写“户、亚”等8个生字。

 过程与方法：

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，会用“可爱的”、“高兴地”说句子。

情感态度价值观：

在识字，朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情

学习重点

1.学文读句中，积累语言“静静地躺、呆呆地望、高兴地笑”

2.在具体的语言环境中感悟“地”后面应该加上表是动作的词。

学习难点

通过朗读体会课文所要表达的情感。

教学准备

学生：

学唱《爱的奉献》

教师：

PPT

导学过程

第一课时

预习学案

朗读课文，自学生字词

自主乐学、合作探究

一、检查预习情况，

出示课件，认读生字词。

二、导入新课

1、齐唱歌曲《爱的奉献》，教师引入课题，板书课题，学生跟写会写的字。

齐读课题。

2、自学课文，体会窗前的气球代表着怎么样的爱。

三、初读课文，认识生字

（一）教师范读课文，学生静听。

（二）学生自读课文，标上自然段序号，圈出认识的生字。

　　（三）生字识记

　　1．出示生字，利用拼音读准字音。

　　2．选其中的几个生字，给它们组组词。

　　3．你觉得哪个字最好记？

你是怎样记住的？

和你的同桌交流交流。

　　4．你觉得哪个字最难记？

想办法记住它，然后告诉全班同学。

　　5．用多种方法识记生字（同桌互抽识字卡片认记；听音辨字；换境认记等）

四、再读课文，初步理解

（一）在认识生字的基础上快速、轻声读课文，将课文读通顺。

（二）挑选自己认为读得最好的一段读给大家听，请同学帮你评一评。

　　（三）男、女生接读课文，读完后简单讲讲课文讲了一件什么事？

五、巩固识字，指导书写

当堂练练

一、看拼音，写词语。

chuānghuchuángshàngkāishǐzhōuwéishēngbìngyìzhāng

（）（）（）（）（）（）

二、写出带有下面部首的字。

广（）（）女（）（）疒（）（）

三、给下面的字加上不同的偏旁组成新字，再组成词语。

木（）（）台（）（）

第二课时

预习学案

复习课文中的生字词，用自己的语言复述课文内容。

自主乐学、合作探究

一、检查字词掌握情况

二、自学课文

学习一、二段，体会“孤单、寂寞”

（一）出示字词课件：

写有词语的“气球”一个个上升，学生逐一进行认读

　　科利亚　传染病　医院　呆呆地　没意思

（二）看着这五个词语，联系课文内容，用上这些词语说几句话。

学生交流

　（三）出示课文一、二段内容，学生自读，说出从中感受病中的科利亚当时是怎样的心情？

　　孤单、寂寞

　（四）体会“孤单、寂寞”

　　1、请你细细地读这两段话，找出句子读一读。

　　2、联系自己的生活经验，填空：

科利亚想到以前课余、午休时_______，_________，而现在_______，所以他感到孤单、寂寞。

　　3、读第二段。

　　（五）音乐渲染，感情朗读，表达出科里亚孤单、寂寞的心情。

　　三、自主学习三——五段，体会同学深情

（一）观察插图，体会心情的转变

　　就在科利亚感觉真没意思的时候，忽然，一只红气球出现在他的窗前，他仔细一看，然后心情一下子好了许多。

（出示图片）引导学生说出高兴、快乐（板书：

高兴、快乐）

（二）细读课文，明白心情变化的原因

　　1．为什么在短短的时间里，科利亚的心情会发生这么大的变化呢？

（出示三――五段）学生自读这三段话，找找科里亚心情转变的原因。

小组交流。

　　出示填空：

因为科利亚知道（看见）

______________，所以他的心情一下子好了许多。

2．科利亚是怎样想的？

他会不会想这只是一只偶然飘过他窗前的气球呢？

小组讨论，在文章中找依据。

讨论交流。

激情小结：

正因为平时大家就这么相互帮助，相互关心，所以当科利亚得传染病住院后，大家都很想念他，于是想出了放气球去探望他的好方法。

此时此刻，窗前的气球已不仅仅是一只气球了，这只气球代表同学们的心，包含着同学之间深深的友谊。

当堂练练

1．句式出示，填空：

当科利亚时__________，米沙___________。

　　当米沙时____________，科利亚_____________。

2．填空：

窗前的气球______________，代表着_____________。

给句子加上标点符号。

1、妈妈送给我一本童话故事书

2、妈妈，送给我一本童话故事书吧

3、妈妈，您能不能送我一本童话故事书

读一读，照样子写一写。

气球上画着一张可爱的小脸。

可爱的：

_________________________。

科利亚望着窗外高兴地笑了。

高兴地：

_________________________。

课后记

学习内容

23、假如

课时

2

课型

新授课

学习目标

知识与技能：

初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。

过程与方法：

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

 情感态度价值观：

培养有关爱他人、关爱环境的愿望。

学习重点

认字写字，朗读课文

学习难点

通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。

“假如我有一枝马良的神笔”的朗读要随感情读出变化来感悟课文。

教学准备

学生：

读《马良的神笔》

教师：

PPT

导学过程

第一课时

预习学案

1、课前朗读故事《马良的神笔》，了解神笔的作用。

2、课前朗读课文，了解课文内容，自学生字词。

自主乐学、合作探究

一、故事导入

讲《神笔马良》的故事，导入新课。

二、初读课文、自主识字。

　1、学生自由读课文，圈出课文中的生字。

　2、同桌相互学习生字的读音、字形、结构。

　3、检查学生学习生字情况。

（利用不同形式认读）

　4、巩固学生识字。

三、自主学习，整体感知。

　　1、自由读课文，注意读准字音。

　　2、齐读课文。

　　3、指名学生读课文。

（接龙式读）

　　4、教师范读，让学生体会课文的感情基调。

四、复习要写的字，指导书写

　　1、复习步骤：

记住字音，认识字型，扩词，用词说话

　　2、小组交流。

　A、你是怎样记住这个字的？

B、哪个字容易写错？

哪个字不容易写好？

　　3、指导书写，教师范写，注意提示重点

　　4、评议学生的写字。

当堂练练

一、看拼音，写词语，再读一读。

1、wǒ men      shēn  tǐ   （        ）  只有坚持锻炼，才会有一个健康的（       ）。

                    shuāng shuāng     xún  shí      kū 

2、鸟爸爸、鸟妈妈，（            ）出去（       ）,小鸟（   ）着找妈妈。

 二、比一比，再组词。

遥（         ）场（         ）哭（         ）良（         ） 摇（         ）扬（         ）苦（         ）食（         ） 三、选择正确的读音填在括号里。

    hái    huán   

还（     ）有   还（    ）给    交还（     ）  还（     ）剩   jiǎ   jià 

真假（    ）   假（    ）日   假（     ）如   放假（     ）

第二课时

预习学案

1、朗读课文

2、复习生字词

自主乐学、合作探究

一、复习生字词

出示生字，认读生字。

二、再读课文，感悟语言。

　1、指名学生读课文。

（接龙读）

　2、假如有一支马良的神笔，诗中的小朋友要实现哪些愿望？

　3、分组学习

　　A、课文用三节写了作者的三个愿望，你最喜欢哪个小节？

在组内读一读。

B、在这一小节中，你读懂了什么？

小组交流。

C、你认为这一小节中哪个句子，哪个词用得好，为什么？

　4、按自己喜欢的方式自学。

　5、交流自学情况

　6、感悟句子

A、你最喜欢哪个句子？

为什么？

B、扩展说话：

我要给——（完成课后练习“读读说说”。

）（课件出示句子）

　　7．感情朗读课文。

　　想一想：

“假如我有一枝马良的神笔。

”这句话在课文中出现几次？

朗读时应该怎样读？

（课件出示：

假如我有一枝马良的神笔。

）

　　A、读懂了你喜欢的小节，你觉得该用怎样的语气把他读好？

B、多种形式朗读。

C、说说你在读的过程中有什么体会。

三、指导背诵，积累语言

　　1、选出你最喜欢的一节背下来

　　2、同桌相互读读背背。

当堂练练

在括号里填上合适的词。

（        ）的太阳   （        ）的冬天   （        ）的天空 （        ）的阳光   （        ）地成长   （        ）地叹息 一（        ）太阳    一（        ）小树   一（      ）神笔 

课后记

学习内容

24、日记两则

课时

2

课型

新授课

学习目标

知识与技能：

认识13个生字，会写8个字。

过程与方法:

正确、流利、有感情地朗读课文。

 情感态度价值观：

并学会向他人学习。

新课标第一网

学习重点

认字写字，日记的格式

学习难点

1、使学生懂得关心有困难的人；

2、培养写日记的兴趣，掌握日记的格式

教学准备

学生：

在地图上找贵州所在地，了解那的一些情况。

教师：

PPT

导学过程

第一课时

预习学案

1、自学生字词，读熟课文

2、了解日记的写法

3、在地图上找贵州所在地，了解那的一些情况。

自主乐学、合作探究

一、激趣导入

二、自由朗读课文，整体感知。

三、小组再读课文，合作学习生字。

四、流利读文，熟识生字。

五、默读课文，了解课文大意。

六、巩固生字，写字指导。

　1、巩固13个生字。

　　2、指导书写8个字。

当堂练练

1、朗读课文

2、书写生字并用生字组词

拓展延伸

选择一件有趣的事，写一篇日记。

第二课时

教学目标：

知识与技能：

正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：

有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。

情感态度价值观：

懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。

预习学案

每生书写一篇日记

自主乐学、合作探究

一、复习检查

二、板书课题，激发兴趣。

1、齐读课题，借助看图你认为这篇文章是写哪方面的内容？

2、学习日记的格式。

写日记，先在第一行的中间写上日期、星期几，天气怎样，再换一行空两格就可以开始正文了。

3、作者的这篇日记格式是怎样的，请学生谈论。

4、作者在日记里写了些什么内容呢？

三、学习第一则日记。

1、齐读。

2、理解“羡慕”的意思，再说一句话。

 3、妈妈给我买回了白纱裙吗？

我的心情是怎样的？

（理解“迫不及待”） 

4、妈妈买回了许多礼物，并分成了两份，为什么？

5、同桌交流讨论。

 四、学习第二则日记。

1、小声说说这则日记的日期、星期、天气。

2、第一则日记中的阿英妹妹究竟是谁？

她是个怎样的孩子（勤快、好学） 

3、我又做了个梦，我梦到了什么？

4、现在，我还想买那条漂亮的裙子吗？

从哪儿可看出来？

5、梦境说明了什么？

 6．交流讨论。

拓展延伸

组织学生准备素材，学生按格式写一篇日记。

课后记

学习内容

25、古诗两首

课时

2

课型

新授课

学习目标

知识与技能：

认识2个生字，会写3个字。

过程与方法：

有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。

情感态度价值观：

懂得热爱家乡

学习重点

认字写字，体会古诗的韵律和诗中的真情实感。

学习难点

1、体会古诗的韵律和诗中的真情实感。

2、通过学习诗文，让学生懂得热爱家乡、珍惜友情。

教学准备

学生：

收集古诗

教师：

PPT

导学过程

第一课时

预习学案

1、学生背诵古诗叫《咏柳》

2、了解作者贺知章

自主乐学、合作探究

一、检查预习情况

二、导入。

1、这节课我们学习贺知章写的另一首《回乡偶书》。

 2、板书课题、解题。

三、学习《回乡偶书》。

1、简介作者及背景。

那么谁来介绍一下这首诗的作者？

 2、齐读、指名读。

思考：

这首诗讲了一件什么事？

3、借助课文注释及自学诗句，记下不懂的问题，然后小组讨论。

{学生自学讨论}      

四、讨论诗句的意思。

1、学习第一、二行。

（1）观察图画，说说“少小”，“老大”指什么？

（2）讲解“无改”就是“没有改变”。

（3）读一读这两行诗，想一想，这句描绘了怎样的情景？

（诗人幼年时离开家乡到老了才回来，家乡的口音没有改变可头发全花白了）

2、学习第二、三行。

（l）看图诗人遇到了谁？

他们在干什么？

（2）说说“见”、“识”、．“何处”的意思。

（3）指导朗读这一句诗，用自己的话描述一下诗句中的情景。

（孩子们见着了却不认识他，笑着问客人是从什么地方来的）

五、小结：

诗人少小时离开家乡，年纪老了才得以重返家乡，离开家乡久了，一切都可以改变，惟有“乡音无改”，这无改的乡音里流露出诗人对家乡的深情厚意，同时又有淡淡的忧伤，那么我们能不能带着对家乡的思念，怀着淡淡的忧伤读一读这首诗。

  6、指导朗读。

（试读、指名读、齐读、试背。

）  

7、《回乡偶书》描绘了诗人告老返乡不被相认的情景，那么下面请同学们根据诗的内容，结合自己的想象。

试着将《回乡偶书》编成故事

当堂练练

1、背诵并默写古诗。

2、为《回乡偶书》完成一幅诗配画。

拓展延伸

1、搜集贺知章的故事，搜集贺知章的故事背一背。

2、“我”回到了故乡，见到了亲人，会说些什么？

第二课时

教学目标：

知识与技能：

理解“欲”、“闻”、“不及”的意思。

过程与方法：

背诵、默写本诗，并改成现代文或尝试写诗。

 情感态度价值观：

深入理解古诗的内容及作品渗透的感情。

预习学案

1、学生背诵古诗《回乡偶书》。

2、了解作者李白。

自主乐学、合作探究

一、小组内检查预习情况

1、学生齐背古诗《回乡偶书》。

2、学生根据搜集的资料介绍李白，小组汇报。

教师简单介绍作者。

二、导入新课，学习古诗《赠汪伦》。

讨论诗句的意思。

1、学习第一、二句。

l）看图，指导读第一、二句。

2）理解词语。

乘舟：

乘船。

闻：

听见。

踏歌：

用脚踏地打拍子唱歌。

3）讲解诗句意思。

“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

” 

李白乘船正准备出发，忽然听到岸上传来用脚踏节拍的声音。

 2、学习第三、四句。

 l）指导读第三、四句。

2）理解词语。

深千尺：

并不是有一千尺深，在这里形容水极深。

3）讲解诗句意思。

“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

” 

桃花潭水即使有千尺之深，也比不上汪伦对我的友情深厚。

 4）指名读，想象这一句诗描绘了诗人与朋友间的什么感情？

当堂练练

1、背诵古诗。

2、书写生字并组词。

【拓展延伸】

诵读表演：

将这两首诗改编成小情景剧，课下排练演出。

课后记

学习内容

语文园地六

课时

2

课型

复习、口语交际

学习目标

知识与技能：

发现并运用“熟字相加”的识字方法。

过程与方法：

发现汉字的一字多音现象。

 情感态度价值观：

培养学习汉字的兴趣。

学习重点

1、引导学生发现多音字、形同音不同的特点。

2、感受情境，填写标点。

学习难点

通过口语交际培养学生献爱心的思想与行动。

教学准备

学生：

预习课文

教师：

PPT

导学过程

第一课时

预习学案

课前预习课文

自主乐学、合作探究

一、学生自学，识别字形

　　1、出示生字，学生拼读，朗读词语。

　　2、教师引导：

大致理解词义。

　　3、学生仿照例子写一写。

　　4、教师擂台读

　　5、学生结合此特点想想还有哪些熟字是这种构字特点。

　　6、汇报小组讨论结果。

　　7、教师出示生字，学生分一分。

　二、我会填，填准字。

　　1、学生读句子，并拼读要填写的字。

　　2、学生填写教师指正。

　　3、引导学生说说：

多音字的特点。

　　4、说说哪些是多音字？

　　5、教师小结。

三、读读记记。

　　1、先自读词语，找出不认识的字。

　　2、理解词语，引导学生多想多说。

　　3、小组读，全班读。

四、我会填，填准标点符号。

　　1、学生试读句子，体会语气。

　　2、请学生读，大家指正。

　　3、请学生说还有哪些表达可以用问号。

　　4、请学生说说还有哪些表达可以用感叹号。

　　5、同桌之间试用问的语气和感叹的语气对话。

五、我会读，读准字音，读出感情。

　　1、结合字音，学生自读。

　　2、分组朗读短文。

当堂练练

1．学生朗读生字词，说说特点。

2．朗读句子，举例。

3．朗读短文，读出感情。

拓展延伸

用上句号、问好、感叹号各造一个句子。

第二课时

知识与技能：

积累语言 

过程与方法：

学习使用标点符号，

情感态度价值观：

培养学生的爱心。

预习学案

写一篇日记

自主乐学、合作探究

一、游戏导入，深入感受

　　1、让学生扮演盲人，然后让他们说说看不见有多么不方便。

　　2、让学生扮演残疾人，让他们说说生活是多么痛苦。

　　3、小组讨论，我们和残疾人相比有哪些优势。

　　4、总结。

二、想想说说

　　　1、谈谈自己在路上会看见有哪些残疾人，有哪些行动的不便。

　　　2、出示图片，想想如果你看见了，会怎么做？

　　　3、残疾人还会遇到哪些困难，你会怎样帮助他们？

三、歌曲跟唱

　　　1、播放歌曲《爱的奉献》，学生跟唱。

　　　2、学生感受歌曲意境。

　　四、认读歌词

四、展示日记

　　　1、学生朗读自己的日记。

　　　2、大家评一评日记写的好不好。

当堂练练

学生扮演盲人过马路，另一位同学给他帮助，把说的和做的表演出来。

【拓展延伸】

做一件助人为乐的事，用日记的形式写下来，不会写的字用拼音代替。

课后记