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品格的试金石
北京师范大学出版社六年级上册第一单元
品德与社会
《品格的试金石》教学设计及反思
内乡县王店镇中心小学
杨孟琳
《品格的试金石》教学设计及反思
教材分析:
诚实守信是中华民族的传统美德,也是做人和做事的道德核心,是道德教育和素质教育的重要内容,本单元主要选择了贴近学生生活的课题和活动,让学生了解诚信内涵的同时,懂得诚信是做人的基本原则,让学生从小懂得要做一个讲诚信、讲道德的人,懂得诚信是做人的基本准则,诚信是立身之本,处世之宝,立业之本,立国之本,牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念。
学情分析:
六年级学生对诚信的理解不单只是停留在感性认识的基础上,而更多的是从感性认识向理性认识渐近的过程。
虽然会受到家庭环境和社会环境诸多因素的影响,但他们懂得“诚信是金”的道理。
并能初步感受诚信的重要性,尽管如此但却还不能用诚信来作为做人的一种标准,孰不知:
诚信是千金难买的,讲诚信可以得到更多的朋友,得到更多人的尊重,得到更多的快乐,是人立足于社会的根本。
诚实守信是中华民族的传统美德。
教学目标:
1.结合生活中的具体事例和儿童的生活体验,理解诚实守信的重要意义,帮助学生认识到在现代社会诚实守信的重要性。
2.诚实守信是中华民族的传统美德。
3.培养学生诚实守信的行为。
教学重点和难点
重点:
养成诚实守信的好习惯。
难点:
让学生在日常生活中去发现诚信,将诚信内化为美德,外化为行动。
教学准备:
1、调查身边诚信和不诚信的人。
2、收集身边有关诚信的经典事例。
3、教师准备:
多媒体课件:
故事视频和录音、插图、文字图片等。
一、谈话导入:
自我介绍。
同学们,现在你们的手里面都有一张课堂汇报单,在上课前呢我们先浏览课本2-15页,看能否在书中找到你想要的答案。
(上课)
今天和杨老师一起上课,你们开心吗?
我今天来到我们这么漂亮的学校,跟一群这样优秀的学生一起学习,我感到很荣幸也很开心。
但是呢,几天前发生的一件小事一直困扰着我,你们愿意听老师聊一聊吗?
(老师在微信的朋友圈里看到了有人在团购洗发水,正是我用的那个牌子,卖家承诺当天发货,三天之内肯定到货。
我没多想,就买了一套。
可今天是第八天了,我依然没有收到洗发水,而且我在微信上问一问怎么回事时才发现他已将我删除好友。
)你们想对老师说点什么呢?
(不要担心,投诉他)对卖家你们有没有想说点什么?
(我觉得做人做事要有担当,要说到做到不能说话不算数,我想说你做生意要讲诚信,不能骗人)
师:
嗯,要讲诚信。
无论是一个人、一所学校、一个企业,还是一个国家,只有依靠诚信才能把握发展的机会,赢得事业的成功。
今天我们就一起来谈一谈你对诚信是怎样理解的。
二、讲授新课,通过反面事例来让学生认识到不诚信的行为,并知道该怎样纠正这些行为。
首先,我们来看一个视频,(出示视频)
1、评价一下这个男孩子的行为?
你觉得他应该怎么做?
生一一回答。
生一:
他答应同学一起去取快递,却临时变卦,说话不算数(答应别人的事就应该说到做到)
生二:
捡到别人的卡占为己有,给自己买东西吃(应该找失主,或者把卡交给老师)
生三:
捡到一百块钱塞进自己口袋,还沾沾自喜
师:
缺乏诚信,在校园你就无法立足,别人就不会信任你,不愿与你做朋友。
久而久之,你在学校里还待的开心么?
(不开心)
2、问题:
在你身边有没有经历过类似这样不诚信的实例呢?
或是你知道哪些有关于不诚信的故事吗?
生答,老师相机补充。
(课本第二页一张假币的故事和第三页一颗棋子的故事)
生一:
有的同学抄别人作业(这可不是个好习惯哦)
生二:
捡到钱没有及时上交老师(那丢钱的同学该多着急啊)
生三:
有的同学作业没完成,骗老师说作业丢了(你这不是欺骗老师,而是欺骗自己,是对自己的学习不负责任)
生四;考试作弊(仅仅只能给自己换来一次的荣誉,真才实学才是你战胜对手的利器)
生五:
去超市偷偷往口袋里装东西(你装走了东西却丢掉了诚信,真是得不偿失啊)
生六:
说好放学一起回家,结果等了很久没见人(想必你当时一定很失望吧)
生七:
我知道古时候有一个叫吕元膺的人喜欢下棋,有一次他和一个部下下棋,部下趁他不注意偷换了棋子而赢得了比赛,但却失去了吕元膺对他的信任,最终被吕元膺辞退。
(虽然赢了这盘棋,却输掉了别人对你的信任)
生八:
冒牌奥运冠军的故事
生九:
商贩缺斤短两
3、老师也搜集了一些有关不诚信的图片,大家看一看
师总结:
人无信不立,不诚信,周围的人就无法认同你,你做事情也得不到别人的认可。
所以我们做人要讲诚信。
在我们的身边,在我们的社会当中,有一些人他都是非常自觉的遵守这样的准则,咱们一起去看一看。
(出示视频)师:
问题:
看了这则新闻报道,你有什么想说的?
生一一回答,
生一:
这里的人们都很自觉
生二:
我觉得诚信是构建人与人之间的桥梁,是人沟通的桥梁
生三:
我认为诚信是衡量一个人品质的标准
引出课题(品格的试金石)生齐读。
师相机板书课题
4、师问:
听了大家讲的故事,看了有关的图片和视频,现在请同学们想一想,假如我们每一个人都不讲诚信,我们的社会会变成什么样子呢?
但是我们每一个人都讲诚信,社会又会是什么样子呢?
现在小组长把卡片分发给组员,大家把你的想法在小卡片上写一写。
我们这样吧,123组写不诚信会怎么样,456组讲诚信会怎么样(写两分钟)谁想来到讲台上跟大家说说你的猜想?
请带上卡片。
(站成一排,生答完后贴卡片)(我认为如果没有诚信,我们的生活就会变得一团糟;经常买到假的东西,心情就会不高兴;我觉得每个人都不诚信,就交不到朋友,对别人不信任;我觉得不诚信假冒伪劣产品就会泛滥;我觉得不诚信社会就会不文明不和谐,失望,伤害,愤怒)诚信(高兴,宽容,信任,肯定)
师总结:
缺乏诚信会让人愤怒,失望,会引起他人的不信任和不满,讲诚信又会让人懂得谦卑,知道包容,让我们心里充满爱和希望,我们的生活也会更加多姿多彩,前方的路也会变得宽阔平坦。
,
三、情感升华
师:
黄金有价而诚信无价,那么在我们班级当中,据我事先的了解,我也知道很多同学都很讲诚信,不仅诚实,而且守信。
这样的人很多,事情也很多。
下面请同学们在小组内互相说一说我们班里你最信任的人,并说说理由。
然后小组交流一下,互相说一说。
谁愿意跟大家分享一下?
生答。
生一:
跟同学说好一起回家,结果自己要打扫卫生到很晚,出了校门同学依旧在那里等着。
(那你觉得他可以称为?
诚实守信的人。
是一个守信用的人。
是啊,诚信是一个人心灵最美丽的光环,答应别人的事情就应该做到,让我们用热烈的掌声送给--同学)
好的,谁再来说一说?
生二:
借书,说好晚上还,但下大雨了,以为不会还了,结果淋着雨来还。
(你觉得这个同学非常的?
守信。
正如李嘉诚曾经说过一句话,你对别人以诚相报,别人才会对你以诚相报。
来让我们也把掌声送给--同学)好,谁再接着说
生三:
在操场捡到十块钱,毫不犹豫的交给了班主任,所以我觉得他是诚信之星。
(嗯,他非常的?
诚实。
非常好,请坐。
是啊,一个人讲信用是他的美德,但是他诚实的时候应该是他最美的时候。
相信--同学当时把钱交给老师的时候心里肯定是乐滋滋的,来,掌声送给--)
师:
刚才老师看到同学们讨论的非常激烈,感受到了咱们—班的同学诚信的人,诚信的事非常的多。
作业:
为了帮助同学们养成自觉诚实守信的习惯,请同学们在课下给自己制定一个诚信准则。
四、课堂小结:
诚信是一盏灯,它可以照亮人的心灵;诚信是一种美德,同时它又是一种准则,如果我们坚持做好诚实守信,相信我们的这个社会会更加的美好。
最后请同学们起立跟我一起宣誓,请同学们跟我说:
“我宣誓,我要做诚信公民,以诚待人,以信立身,说诚信话、做诚信事、当诚信人;宣誓完毕,同学们请坐。
祝愿同学们每一天都开开心心,健康茁壮地成长!
这节课就上到这里。
谢谢大家。
下课!
教学反思:
这节课我以师生间轻松的谈话引入,以老师的自身经历引出本节课要探讨的主题----诚信。
教学的设计采用以视频图片贯穿全过程,学生在视频中探究、体验、感悟,打破了传统单向信息传递的方式,充分调动了学生的学习热情,较好的培养了学生合作、探究意识。
教学过程中安排了“联系生活,以案说理”等环节,通过视频来谈一谈自己对事件的感悟,让他们在故事情境中体会到诚信的重要,体现了课程的实用价值。
整节课中学生能从具体的实例中深刻感受诚信这种品质的内涵、表现、生活中的各种情况,让学生能很好的联系自己,从课堂上的回答、分析、延伸到自己的实际生活,以言导行,很好的体现了思想品德课的精神影响,思想性。
以视频以及学生身边的实例为载体,采用比较法,激励学生去思考、去感悟,让学生明白讲诚信的好处和不讲诚信的危害。
课堂上大部分同学能主动参与,积极发言,团结合作,但是也有部分同学游离在集体之外,只是停留在自己的内心世界,这还需要教师积极地引导、交流和沟通,积极带动全体同学积极地参与到课堂中来。
课上,也反映出部分学生只关心读书、学习和课本知识,不关心身边的人、事和生活,所以常觉得言之无物,这也需要提醒学生多关注社会、生活和身边的事务,尽量做到“家事国事天下事,事事关心”,并能理论联系实际,学以致用,这才能实现“知情意行”的完美结合。
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